914665
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыПрактическая работа по экологии

Практическая работа по экологии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




«Мы за чистоту!»


Тема:

Изучение экологического состояния реки

Саклау




Хаертдинова Адиля Ирековна

ученица 8 класса МБОУ «Саклов-

Башская СОШ» Сармановского

муниципального р-на РТ


Научный руководитель:

учитель химии и биологии

Галиуллина Альфия Вадутовна











Содержание

  1. Введение

  2. Актуальность

  3. Цели и задачи

  4. Методика и оборудование

  5. Результаты исследований и выводы

  6. Практическое применение

  7. Литература

  8. Приложения


1. Актуальность работы:

В последнее время оказываются сильные антропогенные воздействия на поверхностные водоёмы. Это и различные сбросы промышленных и бытовых вод, и шумовое загрязнение, и нарушение структуры водоемов при механическом перемешивании слоёв воды, а также нарушение термического режима. Всё эти факторы приводят к различным изменениям в водных экосистемах, что отражается и на общем состоянии природы и на человеческом обществе. Это может привести к исчезновению рек, маленьких деревень, уменьшению запасов пресной воды.


Цель:

Оценка состояния и раскрытие возможности реки Саклау для сохранения качества воды, производства рыбы и биологического разнообразия. Привлечение внимания школьников к данной проблеме, что особенно актуально в перспективе дальнейшего ухудшения экологической обстановки. Именно в школьном возрасте наиболее удачно можно привить внимание к проблемам охраны природы и бережного к ней отношения.

Задачи:

1. Описание биогеоценоза (экосистемы) на примере реки Саклау.

2. Описание морфометрических показаний.

3. Освоение способов и методов оценки экологического состояния водных экосистем.

4.Овладение умениями применять биологические и экологические знания для объяснения важности решения проблем сохранения водных экосистем.


Методика:

1.Морфометрические исследования –измерение глубины в течении года.

2. Органолептические исследования – прозрачность, запах, цвет.

3.Химические исследования – взятие проб воды и проверка среды, на наличие ионов йода, хлора, сульфатов, органических веществ.


Оборудование: рейка для измерения глубины, индикаторная бумага, пробы воды, штатив, пробирки, 0,5% раствор перманганата калия, нитрат серебра, хлорид бария, соляная кислота, роданид , перекис водорода.


Результаты исследований.

1. Морфометрические исследования – измерение глубины в течение года.

Глубина выше в апреле, а мелководье в июле и августе.

2. Органолептические исследования – прозрачность, запах, цвет.

Цвет воды светло-желтый. Прозрачность – прозрачная. Речной запах.

3. Химические исследования – взятие проб воды и проверка среды, на наличие ионов йода, хлора, сульфатов, органических веществ.

- Определение кислотности универсальной лакмусовой бумагой – кислотность по шкале светло-зеленая – 7, значить среда нейтральная.

-Определение органических веществ раствором перманганата калия – цвет раствора чуть-чуть изменился, что показывает присутствие органических веществ.

- Качественное определение сульфат иона путем добавления хлорида бария – раствор помутнел, так как есть эти ионы.

-Обнаружение ионов хлора, йода путем добавления нитрата серебра – раствор не изменился, нет ионов.

Выводы:

Речная вода пригодна для разведения рыб, в воде присутствует незначительное количество органического вещества, среда нейтральная, жесткость в пределах нормы.


Практическое применение:

В рамках реализации проекта в течении года членами школьного научного общества были организованы различные школьные просветительские мероприятия: проведены беседы в классах, прошли выставки рисунков по теме «Охрана водных экосистем», на Уроках экологии прочитаны лекции, выпущены листовки. Школьники провели практические природоохранные мероприятия: организовали экскурсии. Каждый год проходит экологический десант по сбору мусора около реки, где участвуют все ученики школы. Сажаем деревья у реки на месте отдыха рыбаков и туристов. Мы начали работу по проекту в 2012 году. Работа будет продолжаться. Предстоит еще много исследований и просветительские работы не только школьников, но и населения.

Список литературы:

  1. Вопросы эколого-нравственного воспитания учащихся во внеурочное время – Казань.1994

  2. Журналы. «Биология в школе» 2000-2008.

  3. Журнал «Магариф», 2010

  4. Компьютерный диск 1С «Репетитор» (экология)

  5. Компьютерный диск «Лабораторный практикум. Биология.»

  6. Криксунов Е.А. Экология учебник для 9 класса, «Дрофа», 2001

  7. Лабораторный практикум по экологии – М. 1997

  8. Миркин Б.М. Экология России. М, «Просвещение», 2000


Краткое описание документа:

Цель:

1. Актуальность работы:

 

В последнее время оказываются сильные антропогенные воздействия на поверхностные водоёмы. Это и различные сбросы промышленных и бытовых вод, и шумовое загрязнение, и нарушение структуры водоемов при механическом перемешивании слоёв воды, а также нарушение термического режима. Всё эти факторы приводят к различным изменениям в водных экосистемах, что отражается и на общем состоянии природы и на человеческом обществе. Это может привести к исчезновению рек, маленьких деревень, уменьшению запасов пресной воды.  Оценка состояния и раскрытие  возможности реки Саклау для сохранения качества воды,  производства рыбы и  биологического разнообразия. Привлечение внимания школьников к данной проблеме, что особенно актуально в перспективе дальнейшего ухудшения экологической обстановки. Именно в школьном возрасте наиболее удачно можно привить внимание к проблемам охраны природы и бережного к ней отношения.

Общая информация

Номер материала: 116957

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.