- 01.02.2015
- 1616
- 1
Составь
таблицу:
|
Высокоразвитые индустриальные страны |
Аграрно- индустриальные страны |
Полуколонии |
|
|
|
|
2) Разметь карту с помощью карты учебника «Африка в конце19-начале 20 века» (работа с диском) Сделай вывод.
3) Сделай все возможные выводы по следующей таблице:
|
Страна-экспортер капитала |
1902 год |
1914 год |
||
|
Млн. амер. дол. |
Место |
Млн. амер. дол. |
Место |
|
|
Великобритания |
260,3 |
1 |
607,5 |
1 |
|
Япония |
1,0 |
7 |
219,6 |
4 |
|
Россия |
246,5 |
2 |
269,3 |
2 |
|
США |
19,7 |
5 |
49,3 |
6 |
|
Франция |
91,1 |
4 |
171,4 |
5 |
|
Германия |
164,3 |
3 |
263,6 |
3 |
|
Бельгия |
4,4 |
6 |
22,9 |
7 |
|
Прочие страны |
0,6 |
8 |
6,7 |
8 |
4) Заполни пробелы:
|
ТЕРМИН |
ОПРЕДЕЛЕНИЕ |
|
полуколония |
? (§12) |
|
? |
потомки белых переселенцев из Голландии в Африке (§24) |
|
метрополия |
? (§11) |
|
? |
Военное вмешательство иностранных государств во внутреннюю политику другого государства (§25) |
|
моджахеды |
? (§26) |
|
? |
Страна, лишенная политической и экономической самостоятельности, находящаяся под властью какого-либо государства (метрополии) |
5) Дополни схему:
Последствия европейского
колониализма в конце 19 века↓
для метрополий для колоний
позитивные негативные позитивные негативные
6) Поставь рядом с цифрами названия государств в зависимости от размеров их колониальных владений в конце 19 века ( воспользуйся как подсказкой таблицей на стр. 215)
1 - 2- 3- 4- 5- США, Великобритания, Германия, Франция, Нидерланды
7) Соотнеси дату и событие:
|
Дата |
Событие |
|
1899-1902 |
Оккупация Египта Великобританией |
|
1900 |
Революция в Мексике |
|
1882 |
Англо-бурская война |
|
1906-1911 |
«Боксерское» восстание в Китае |
|
1910-1917 |
Народно-демократическая революция в Китае |
|
1911-1912 |
Революция в Османской империи |
|
1908-1909 |
Революция в Иране |
8) Заполни таблицу «Революция в Мексике 1910-1917 гг.»
|
Вопросы |
Содержание |
|
Причины революции |
|
|
Цели |
|
|
Лидеры |
|
|
Состав участников |
|
|
Причины победы революции |
|
|
Итоги |
|
8) Что было основным средством борьбы ИНК за независимость страны? Что это означало?
9) Что означает термин «политика большой дубинки»? Какая страна и в отношении кого применяла такую политику?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Работа проводится в 8 классе на уроках Всеобщей истории при изучении темы "!Метрополии и колонии".
Цель работы: формирование (если хотите, проверка) умения извлекать информацию из разных источников (текст, таблица, график, диаграмма), уметь ее анализировать, преобразовывать текст в таблицу и наоборот. Это наша творческая группа считает формированием информационной компетенции.
Работа выполняется самостоятельно, поэтому можно проводить ее как проверочную. Обычно на нее затрачивается 2 урока, поэтому можно за работу, разные виды работы, получить 2 оценки.
Кроме того, на уроки всеобщей истории отводится мало времени. Такая практическая позволяет сократить время изучения.
6 661 596 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Копылова Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.