Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Практическая работа "Получение соединений неметаллов и изучение их свойств"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Практическая работа "Получение соединений неметаллов и изучение их свойств"

библиотека
материалов

Конспект урока химии в 9 классе.

Практическая работа № 3 «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

Цели урока:

  • обобщить знание химических свойств неметаллов и их соединений, знание качественных реакций, закрепить умение составлять уравнения реакций в ионной и молекулярной форме;

  • развивать общеучебные умения и навыки (работы с учебником, обобщать), умение использовать свои знания для решения практических задач, навыки обращения с лабораторным оборудованием, умение работать в коллективе, где развиваются чувства доброжелательности и товарищества;

  • воспитательные: формировать условия для развития материалистического мировоззрения.

Данный урок проводится после изучения темы “Неметаллы” (по программе Габриеляна О.С.) в 9 классе.

Оборудование:

  • Таблицы: Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева, таблица растворимости солей, кислот и оснований.

  • Реактивы: растворы хлорид бария, соляная кислота, гидроксид натрия, в пробирках с номерами – сульфат меди (+2), карбонат натрия, хлорид аммония.

Силикатный клей, медный купорос, железный купорос, сульфат никеля.

  • Компьютер, проектор.

Ход урока

  1. Организационный момент. Вступительное слово учителя:

Мы с вами закончили изучение раздела “Неметаллы”. Сегодняшний урок мы посвятим химическим свойствам неметаллов и их соединений”

Девиз нашего урока «Просто знать ещё не всё, знания нужно уметь использовать» Гёте

План урока: разминка, инструктаж по технике безопасности, практическая работа, самостоятельная работа по составлению уравнений, решение компетентносно-ориентированных заданий

  1. Актуализация: Какие неметаллы вы знаете?

Вопросы разминки.

Первой группе:

Семен Исаакович Вольфкович (1896 – 1980) в одной из лабораторий Московского университета на Моховой получал это вещество в электрической печи при электротермической возгонки фосфоритов. Когда он поздно возвращался домой по почти не освещенным в то время улицам Москвы, его одежда излучала голубоватое свечение, а из–под ботинок высекались искры. Вскоре среди жителей Моховой улицы стали передаваться рассказы о “светящемся монахе”. Назовите вещество, которое получал Вольфкович.

Второй группе:

Шведский химик так описал один свой опыт, выполненный в 1774 г.: “Я поместил смесь черной магнезии (оксид марганца) с муриевой кислотой (соляной) в реторту, к горлышку которой присоединил пузырь, лишенный воздуха, и поставил ее на песчаную баню. Пузырь наполнился газом. Газ имел желто-зеленый цвет, пронзительный запах”.

Назовите этот газ.

Третьей группе:

У Куртуа был любимый кот, который во время обеда сидел обычно на плече своего хозяина. Куртуа часто обедал в лаборатории. В один из дней во время обеда кот, чего-то испугавшись, прыгнул на пол, но попал на бутылки, стоявшие около стола. В одной из бутылок находилась суспензия золы водорослей, а в другой – концентрированная серная кислота. Бутылки разбились и с пола стали подниматься клубы сине-фиолетового пара, которые оседали на окружающих предметах в виде черно-фиолетовых кристаллов с металлическим блеском. Так был открыт новый элемент…

  1. Инструктаж по технике безопасности.

Ребята совместно с учителем повторяют правила безопасного обращения с веществами.

Предлагаю ребятам и жюри провести опыт «Химические водоросли или «коллоидный сад»

Для опыта понадобится: химический стакан, вода, силикатный клей, медный купорос, железный купорос, сульфат никеля.

1. В стеклянный сосуд наливаем силикатный клей, добавляем воду в пропорции 1:1 или 1:2 и перемешиваем.
2. Насыпаем по щепотке медного и железного купороса, сульфата никеля в химический стакан.

Итог: через некоторое время после внесения нескольких щепоток медного и железного купороса в раствор силикатного клея с водой, начнет расти «коллоидный сад», который напоминает водоросли. Цвет этих «химических водорослей» зависит от соли металла, который погрузили. Соли меди — светло-голубой цвета, соли железа — темно-зеленый. (необходимо время, чтобы просмотреть результат опыта). (приложение 2)

2. Задания для работы в группах. (Каждая группа получает инструктивную карточку)

  1. Самостоятельная работа. Решение компетентностно – ориентированных заданий.

Компетентностно-ориентированное задание.

Вы решили обработать жидким хлорсодержащим отбеливателем белье без нагревания. Из посуды у вас имеется новое ведро из оцинкованной жести, эмалированный бак с поврежденной эмалью, пластмассовый тазик.

Стимул

В течение 5минут изучите предлагаемый ниже текст. Запишите, что  нужно знать о процессе отбеливания, чтобы осуществить правильный выбор посуды. Напишите название выбранной вами посуды для обработки белья.

Задачная формулировка.

1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

3._____________________________________________________________


Бланк

В качестве хлоросодержащего отбеливающего средства чаще всего используют водные растворы гипохлоритов – солей хлорноватистой кислоты HСlO. Отбеливание происходит за счет окисления загрязняющих веществ хлорноватистой кислотой, которая из растворов гипохлоритов вытесняется угольной кислотой и легко разлагается:

 NaСlO + H2O + CO2 → NaHСO3  + HСlO

 HСlO → HСl + O

Таким образом, в отбеливающем растворе содержатся хлорноватистая и соляная кислоты, которые сначала будут растворять оксидную пленку цинка, а затем взаимодействовать с ним. Эмалированная посуда изготавливается из сплавов железа. При повреждении эмалированного покрытия, кислоты будут взаимодействовать с железом. Выделяющийся при разложении  HСlO атомарный кислород также окисляет цинк и железо. Кроме того, все отбеливающие средства на основе соединений хлора  могут содержать некоторое количество свободного хлора, который также будет окислять металлы:

              Zn + Cl2 → ZnCl2                            2 Fe + 3Cl2 → 2FeCl3    

 Высокомолекулярные соединения или полимеры, к которым относятся  пластмассы, характеризуются химической инертностью, и не будут вступать в химическое взаимодействие с отбеливателем.

Источник

- какие вещества образуются и содержатся  в процессе отбеливания

- как они воздействуют на материалы из которых изготовлена посуда.

- название выбранной посуды

Инструмент проверки

(модельный ответ)

Какие вещества образуются и содержатся  

в процессе отбеливания                                                              3 балла

Как они воздействуют на материалы

из которых изготовлена посуда                                                  3 балла

Название выбранной посуды                                                      2 балла

Учащийся уложился за 5 минут (при правильном ответе)      2 балла

Максимальный балл:                                                            10 баллов

модельный ответ

Каждая группа получает задачу и совместно составляют модельный ответ.

  1. Рефлексия. В вашей инструктивной карте есть мини-бланк. Оставьте отзывы о уроке.

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был


7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно



  1. Инструктаж домашнего задания.

Приближается праздник 8 марта: каждый из вас хочет сделать приятное близким дамам (маме, сестре), можно испечь торт. Но не забудьте, чтобы торт был пышным и воздушным, нужно при приготовлении провести небольшой химический опыт: взят чайную ложку гидрокарбоната натрия (пищевая сода) и «погасить» её уксусной кислотой (не забываем о технике безопасности). Образующийся углекислый газ при выпечке придаст вашему торту пышность.

Спасибо за урок.









Приложение 1

Инструктивная карта.



Ф.И. ______________________________________________________

Практическая работа №3 «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

Девиз: «Просто знать ещё не всё, знания нужно уметь использовать» Гёте

Инструктаж прослушан___________________

(подпись)

Задача 1

В лабораторию поступили склянки с веществами: сульфат меди (+2), , карбонат натрия, сульфат аммония.

Но к сожалению на склянках отсутствуют этикетки и формулы веществ. Опытным путём установите содержание каждой склянки.

Сформулируйте цель вашей работы, используя выражения (опытным путём установить, используя знания о качественных реакциях неорганических веществ установить…)

Цель работы:____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимательно изучите дополнительную информацию:

Ионы содержащиеся в растворе

Реактив для их обнаружения

Что можно наблюдать

SO4-2

BaCl2

Образование осадка белого цвета

CO3-2

HCl

Выделение газа

NH4+

NaOH

Появление запаха

Этапы работы.

  • Проанализировать состав веществ (составить формулы)

  • Взять пробы выданных веществ в чистые пробирки по 1 мл. Добавить во все пробирки первый реактив. Зафиксировать выводы.

  • Взять пробы выданных веществ в чистые пробирки по 1 мл. Добавить во все пробирки второй реактив. Зафиксировать выводы.

  • Взять пробы выданных веществ в чистые пробирки по 1 мл. Добавить во все пробирки третий реактив. Зафиксировать выводы.









Результаты занести в таблицу.



Определяемое вещество

Его формула

Реактив

Номер пробирки

Уравнение реакции




























Задача 2

Компетентностно-ориентированное задание.

Вы решили обработать жидким хлорсодержащим отбеливателем белье без нагревания. Из посуды у вас имеется новое ведро из оцинкованной жести, эмалированный бак с поврежденной эмалью, пластмассовый тазик.

Стимул

В течение 5минут изучите предлагаемый ниже текст. Запишите, что  нужно знать о процессе отбеливания, чтобы осуществить правильный выбор посуды. Напишите название выбранной вами посуды для обработки белья.

Задачная формулировка.



1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

3._____________________________________________________________


Бланк

В качестве хлоросодержащего отбеливающего средства чаще всего используют водные растворы гипохлоритов – солей хлорноватистой кислоты HСlO. Отбеливание происходит за счет окисления загрязняющих веществ хлорноватистой кислотой, которая из растворов гипохлоритов вытесняется угольной кислотой и легко разлагается:

 NaСlO + H2O + CO2 → NaHСO3  + HСlO

 HСlO → HСl + O

Таким образом, в отбеливающем растворе содержатся хлорноватистая и соляная кислоты, которые сначала будут растворять оксидную пленку цинка, а затем взаимодействовать с ним. Эмалированная посуда изготавливается из сплавов железа. При повреждении эмалированного покрытия, кислоты будут взаимодействовать с железом. Выделяющийся при разложении  HСlO атомарный кислород также окисляет цинк и железо. Кроме того, все отбеливающие средства на основе соединений хлора  могут содержать некоторое количество свободного хлора, который также будет окислять металлы:

              Zn + Cl2 → ZnCl2                            2 Fe + 3Cl2 → 2FeCl3    

 Высокомолекулярные соединения или полимеры, к которым относятся  пластмассы, характеризуются химической инертностью, и не будут вступать в химическое взаимодействие с отбеливателем.

Источник

- какие вещества образуются и содержатся  в процессе отбеливания

- как они воздействуют на материалы из которых изготовлена посуда.

- название выбранной посуды

Инструмент проверки

(модельный ответ)

Спасибо за урок!





Краткое описание документа:

Химический эксперимент – это  источник знания о веществе и химической реакции. Он способствует активизации познавательной деятельности учащихся, воспитанию устойчивого интереса к предмету, формированию представлений о практическом применении химических знаний.Данная практическая работа проводится после изучения темы "Неметаллы" в 9 классе. Практическая работа составлена с учетом безопасного выполнения химического эксперимента. Также при проведении практической части использую видеоопыты. перед проведением обязательно проводим инструктаж по ТБ. Кроме практической части включено задание: решение компетентностно-ориентированных заданий. Вся инструкция изложена в инструктивной карте, в которой ребята работают. В конце урока детям предлагаю продолжить изучать химию дома: провести домашние опыты.

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров3362
Номер материала 391427
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх