- 08.10.2016
- 7215
- 229
Русский язык и литература
Методические указания к практическим и самостоятельным работам для студентов 1 курса очной формы обучения по профессиям: 15.01.05 Сварщик, 11.01.05 Монтажник связи; 08.01.06 Мастер сухого строительства, 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства (первая часть)
Чита 2016
В методических указаниях приведены рекомендации по изучению программного материала во время выполнения практических работ, вопросы для самоконтроля.
Предназначены для оказания помощи студентам очной формы обучения в организации практической аудиторной работы и самостоятельной работы при изучении дисциплины «Русский язык и литература ».
Методические указания предназначены для студентов 1 курса профессии 15.01.05 Сварщик, 11.01.05 Монтажник связи; 08.01.06 Мастер сухого строительства, 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства
1 Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Русский язык и литература» формирует знания и умения в области всех разделов лингвистики, необходимые для будущей трудовой деятельности выпускников. Это не только повторение, обобщение и систематизация полученных знаний, но и прежде всего более глубокое изучение языка, его структуры, законов. Создание опорных схем - конспектов (далее ОСК) способствует развитию аналитического мышления.
Выполнение практических работ предусматривает закрепление теоретических знаний и приобретения практических умений по программе учебной дисциплины.
Особое место в изучении дисциплины «Русский язык и литература» отводится работе с художественными текстами, во время которой студенты приобретают навыки и умения анализировать и интерпретировать литературное произведение, повышают собственный речевой уровень. Наряду с этим обращается внимание на все виды языкового анализа: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. Для проведения практических работ используются методические указания в электронном и рукописном видах.
В результате выполнения практических работ студент должен:
иметь представление:
- о знаковой системе языка;
- о содержании литературных произведений;
- о связи языка и литературы с историей, культурой русского и других народов;
- о роли и месте знаний по этой дисциплине при освоении смежных дисциплин по выбранной профессии и в сфере общественной деятельности;
знать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно-научной, официально – деловой сферах общения;
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества классиков 19-20 вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ тестов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно – выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно – историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
После практической работы в соответствии с рабочей программой студенты выполняют самостоятельную внеаудиторную работу. На каждом занятии осуществляется оценка знаний и умений студентов. Критерии оценивания также представлены в методических указаниях. Если все практические работы сданы, студент получает допуск к сдаче экзамена по дисциплине «Русский язык и литература».
2 Информационное обеспечение
Основные источники:
Учебники:
1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учебн. пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012
2.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012
3.Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 10 класса общеобразовательной школы. – М.: 2014
4.Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 11 класса общеобразовательной школы. – М.: 2014
5.Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб. пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: 2013
6.Гольцова Н.Г., Мищерина М.А., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. – М.: 2013
Интернет-ресурсы:
Русский язык: говорим и пишем правильно- ресурс о культуре и письменной речи-http:// www.gramma.ru.
http: // www. feb. ru / index. htm. Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор.
http.: // www. md. spb. ru / qoncharov / « Гончаров». Сайт научного коллектива, издающего Академическое Полное собрание русского писателя И. А. Гончарова.
http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме.
http://russkiyjazik.ru/– Энциклопедия «Языкознание» http://etymolog.ruslang.ru/– Этимология и история русского языка http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык».
www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки»
(www.uroki.ru).
www.metodiki.ru – «Методики». www.posobie.ru –« Пособия».
http://learning-russian.gramota.ru – Электронные пособия по русскому языку для школьников.
www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста.
www.krugosvet.ru – универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».
www. curator.ru – куратор.ру
www.EGU.ru – ЕГУ.ру
www. uroki.ru – уроки.ру
www. vikipedija.ru -википедия
3 Практические занятия и самостоятельные работы
|
№ п/п |
Раздел |
Тема |
Количество часов |
||
|
практ. работ |
самост. работ |
||||
|
1 |
|
Введение |
1 |
|
|
|
2
|
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи
|
Тема 1.1 Язык и речь |
1 |
4 |
|
|
Тема 1.2 Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи
|
1 |
2 |
|||
|
Тема 1. 3 Научный стиль речи |
1 |
|
|||
|
Тема 1. 4 Официально- деловой стиль речи
|
1 |
|
|||
|
Тема 1.5 Публицистический стиль речи |
1 |
2 |
|||
|
Тема 1.6 Художественный стиль речи
|
1 |
2 |
|||
|
Тема 1.7 Текст. Признаки и структура текста |
1 |
|
|||
|
Тема 1.8 Основные виды переработки текста |
1 |
|
|||
|
Тема 1.9 Функционально- смысловые типы речи |
1 |
|
|||
|
3 |
|
Введение |
|
|
|
|
4
|
Раздел 2. Русская литература 19 века
|
Тема 2.1 Развитие русской литературы и культуры в первой половине 19 века |
1 |
|
|
|
Тема 2.1 Развитие русской литературы и культуры в первой половине 19 века |
1 |
|
|||
|
Тема 2.2 Очерк жизни и творчества А. С. Пушкина |
1 |
|
|||
|
Тема 2.3 Основные темы и мотивы творчества А. С. Пушкина |
1 |
6 |
|||
|
Тема 2.4 Очерк жизни и творчества М. Ю. Лермонтова |
1 |
|
|||
|
Тема 2.5 Основные темы и мотивы в творчестве М. Ю. Лермонтова |
1 |
|
|||
|
Тема 2.6 Очерк жизни и творчества Н. В. Гоголя |
1 |
|
|||
|
Тема 2.7 Особенности сатиры Н. В. Гоголя |
1 |
|
|||
|
Тема 2.8 Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века |
1 |
|
|||
|
Тема 2.10 Творческая история пьесы А. Н. Островского «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в «Грозе» |
1 |
2 |
|||
|
Тема 2.11 Сила и слабость характера Катерины в пьесе А. Н. Островского «Гроза» |
1 |
2 |
|||
|
Тема 2.12 Очерк жизни и творчества И. А. Гончарова |
1 |
|
|||
|
Тема 2.13 Роман И. А. Гончарова «Обломов» |
1 |
|
|||
|
Тема 2.14 Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика |
1 |
3 |
|||
|
Тема 2.15 Женские образы в романе И. А. Гончарова «Обломов» |
1 |
|
|||
|
Тема 2.16 Оценка романа И. А. Гончарова «Обломов» в критике |
1 |
2 |
|||
|
5 |
Раздел 3. Лексикология и фразеология |
Тема 3.1 Лексика. Слово- центральная единица языка
|
1 |
|
|
|
Тема 3.2 Системные отношения в лексике: омонимия и ее виды, синонимы, антонимы, паронимы |
1 |
|
|||
|
Тема 3.3 Происхождение лексики современного русского языка
|
1 |
4 |
|||
|
Тема 3.4 Лексика с точки зрения ее употребления |
1 |
4 |
|||
|
Тема 3.5 Активный и пассивный словарный запас |
1 |
|
|||
|
Тема 3.6 Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы языка |
1 |
|
|||
|
Тема 3.7 Афоризмы. Лексико- фразеологический разбор |
1 |
|
|||
|
Тема 3.8 Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление |
1 |
|
|||
|
Тема 3.9 Особенности русского речевого этикета |
1 |
|
|||
|
Тема 3.10 Лексические и фразеологические словари |
1 |
2 |
|||
|
6 |
Раздел 4. Русская литература 19 века |
Тема 4.1 Очерк жизни и творчества И. С. Тургенева |
1 |
2 |
|
|
Тема 4.2 Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». История создания. Проблематика романа |
1 |
|
|||
|
Тема 4.3 Базаров в среде Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев
|
1 |
2 |
|||
|
Тема 4.4 Художественная сила последних сцен романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» |
1 |
2 |
|||
|
Тема 4.5 Очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского |
1 |
|
|||
|
Тема 4.6 «Новые люди в романе» Н. Г. Чернышевского. «Особенный человек», его принципы |
1 |
|
|||
|
Тема 4.7 Очерк жизни и творчества Н. С. Лескова |
1 |
3 |
|||
|
Тема 4.8 Очерк жизни и творчества М. Е. Салтыкова- Щедрина
|
1 |
|
|||
|
Тема 4.9 М. Е. Салтыков- Щедрин. «История одного города» |
1 |
|
|||
|
Тема 4.10 Очерк жизни и творчества Ф. М. Достоевского |
1 |
|
|||
|
Тема 4.11 История создания социально- психологического романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» |
1 |
|
|||
|
Тема 4.12 Родион Раскольников в мире «униженных и оскорбленных». Путь к преступлению
|
1 |
2 |
|||
|
Тема 4.13 Смысл теории Раскольникова
|
1 |
|
|||
|
Тема 4.14 «Двойники» Родиона Раскольникова, их роль в романе |
1 |
6 |
|||
|
Тема 4.15 Наказание за преступление. Возрождение души Раскольникова |
1 |
|
|||
|
Тема 4.16 Петербург Достоевского |
1
|
|
|||
|
Тема 4.17 Споры вокруг романа и его главного героя
|
1 |
|
|||
|
7 |
Раздел 5. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография |
Тема 5.1 Фонетические единицы. Звук и фонема |
1 |
|
|
|
Тема 5.2 Ударение словесное и логическое |
1 |
|
|||
|
Тема 5.3 Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова
|
1 |
|
|||
|
Тема 5.4 Орфоэпические нормы
|
1 |
4 |
|||
|
Тема 5.5 Произношение гласных и согласных звуков |
1 |
2 |
|||
|
Тема 5.6 Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных |
1 |
|
|||
|
Тема 5.7 Употребление буквы Ь. Правописание О/Е после шипящих и Ц |
1 |
2 |
|||
|
Тема 5.8 Правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок |
1 |
|
|||
|
Тема 5.9 Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова |
1 |
|
|||
|
Тема 5.10 Звукопись как изобразительное средство языка |
1 |
2 |
|||
|
8
|
Раздел 6. Русская литература 19 века
|
Тема 6.1 Очерк жизни и творчества Л. Н. Толстого |
1 |
|
|
|
Тема 6.2 Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова |
1 |
|
|||
|
Тема 6.3 Образы Кутузова и Наполеона
|
1 |
|
|||
|
Тема 6.4 Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение
|
1 |
4 |
|||
|
Тема 6.5 Л. Н. Толстой. «Севастопольские рассказы»
|
1 |
|
|||
|
Тема 6.6 Очерк жизни и творчества А. А. Чехова
|
1 |
|
|||
|
Тема 6.7 Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова
|
1 |
2 |
|||
|
Тема 6.8 Драматургия А. П. Чехова. Пьеса «Вишневый сад» |
1 |
|
|||
|
Тема 6.9 Поэзия второй половины ХIХ века |
1 |
2 |
|||
|
Тема 6.10 Очерк жизни и творчества Ф. И. Тютчева. Лирика Тютчева |
1 |
|
|||
|
Тема 6.11 Очерк жизни и творчества А. А. Фета. Своеобразие лирики Фета
|
1 |
2 |
|||
|
Тема 6.12 Очерк жизни и творчества А. К. Толстого |
1 |
|
|||
|
Тема 6.13 Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова. Основные темы и мотивы лирики Некрасова |
1 |
|
|||
|
Тема 6.14 Поэма – эпопея Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
|
1 |
2 |
|||
|
Тема 6.15 Жизнь народа и образы крестьян в поэме |
1 |
2 |
|||
|
9 |
Раздел 7 Морфемика, словообразование, орфография |
Тема 7.1 Морфема как значимая часть слова |
1 |
|
|
|
Тема 7.2 Синонимия и антонимия морфем
|
1 |
4 |
|||
|
Тема 7.3 Способы словообразования
|
1 |
|
|||
|
Тема 7.4 Словообразование знаменательных частей речи |
1 |
|
|||
|
Тема 7.5 Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов |
1 |
2 |
|||
|
Тема 7.6 Речевые ошибки, их исправление
|
1 |
|
|||
|
Тема 7.7 Правописание чередующихся гласных в корнях слов |
1 |
2 |
|||
|
Тема 7.8 Правописание приставок Пре-, При-. Правописание сложных слов |
1 |
|
|||
|
Тема 7.9 Словообразовательные гнезда, словообразовательные цепочки |
1 |
|
|||
|
Тема 7.10 Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов
|
1 |
2 |
|||
|
10
|
Раздел 8. Литература 20 века |
Тема 8.1 Особенности развития литературы и других видов искусства в начале ХХ века
|
1 |
4 |
|
|
Тема 8.2 Очерк жизни и творчества И. А. Бунина. Проза Бунина
|
1 |
|
|||
|
Тема 8.3 Очерк жизни и творчества А. И. Куприна |
1 |
|
|||
|
|
1 |
|
|||
|
|
Тема 8.5 Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс»
|
1 |
6 |
||
|
Тема 8.6 Крестьянская поэзия |
1 |
|
|||
|
Тема8.7 Очерк жизни и творчества М.. Ранние рассказы М. Горького
|
1 |
|
|||
|
Тема 8.8 Философский смысл пьесы М. Горького «На дне» |
1 |
|
|||
|
Тема 8.9 Очерк жизни и творчества А. А. Блока |
1 |
|
|||
|
Тема 8.10 Борьба миров в поэме А. Блока «Двенадцать»
|
1 |
|
|||
|
Тема 8.11 Особенности развития литературы 1920-х годов |
1 |
|
|||
|
Тема 8.12 Очерк жизни и творчества В. В. Маяковского
|
1 |
|
|||
|
Тема 8.13 Очерк жизни и творчества С. А. Есенина |
1 |
|
|||
|
Тема 8.14 Лирика Есенина
|
1 |
6 |
|||
|
Тема 8.15 Очерк жизни и творчества А. А. Фадеева Роман «Разгром» |
1 |
|
|||
|
11 |
Раздел 9. Морфология и орфография |
Тема 9.1 Грамматические признаки слова |
1 |
|
|
|
Тема 9.2 Правописание существительных |
1 |
|
|||
|
Тема 9.3 Правописание прилагательных |
1 |
|
|||
|
Тема 9.4 Правописание числительных
|
1 |
|
|||
|
Тема 9.5 Правописание местоимений |
1 |
|
|||
|
Тема 9.6 Правописание глаголов
|
1 |
6 |
|||
|
Тема 9.7 Правописание причастий |
1
|
|
|||
|
Тема 9.8 Правописание деепричастий |
1 |
|
|||
|
Тема 9.9 Правописание наречий |
1
|
|
|||
|
Тема 9.10 Правописание предлогов
|
1 |
4 |
|||
|
Тема 9.11 Правописание союзов |
1
|
|
|||
|
Тема 9.12 Правописание частиц |
1
|
|
|||
|
Тема 9.13 Междометие как особый разряд слов |
1 |
|
|||
|
Тема 9.14 Звукоподражательные слова |
1 |
|
|||
|
Тема 9.15 Грамматические значения, морфологические и синтаксические признаки слов разных частей речи
|
1 |
4 |
|||
|
12
|
Раздел 10. Литература 20 века
|
Тема 10.1 Особенности развития литературы 1930-х- начала 1940-х годов |
1 |
|
|
|
Тема 10.2 Очерк жизни и творчества М. И. Цветаевой |
1 |
|
|||
|
|
|
Тема 10.3 Очерк жизни и творчества О. Э. Мандельштама
|
1 |
|
|
|
Тема 10.4 Очерк жизни и творчества И. Э. Бабеля. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля |
1 |
|
|||
|
Тема 10.5 Очерк жизни и творчества М. А. Булгакова |
1 |
|
|||
|
Тема 10.6 «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны
|
1 |
|
|||
|
Тема 10.7 Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция |
1 |
|
|||
|
Тема 10.8 Фантастическое и реалистическое в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» |
1 |
|
|||
|
Тема 10.9 Любовь и творчество в романе
|
1 |
6 |
|||
|
Тема 10.10 Очерк жизни и творчества А. Н. Толстого. Роман «Петр Первый»
|
1 |
|
|||
|
Тема 10.11 Очерк жизни и творчества М. А. Шолохова |
1 |
|
|||
|
Тема 10.12 Тихий Дон». Роман- эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны |
1 |
|
|||
|
Тема 10.13 Образ Григория Мелехова
|
1 |
|
|||
|
Тема 10.14 Женские образы в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон» |
1 |
|
|||
|
Тема 10.15 Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
|
1 |
6 |
|||
|
Тема 10.16 Поэзия поэтов- фронтовиков |
1 |
3 |
|||
|
Тема 10.17 Публицистика военных лет |
1 |
|
|||
|
Тема 10.17 Публицистика военных лет |
1 |
|
|||
|
Тема 10.18 Произведения первых послевоенных лет |
1 |
|
|||
4. Методические указания по темам и вопросы для самоконтроля
Программа учебной дисциплины с перечнем рекомендуемой литературы, методическими указаниями по каждой теме программы, вопросы для самоконтроля.
Введение
Практическая работа № 1
Входной контроль (тестирование)
Цель: проверить знания по пройденным темам; развить навыки работы с тестами
Обеспечение занятия: тест по вариантам
Ход работы
1. Выполнить тестовые задания по вариантам
Примечание: варианты тестовых заданий выдает преподаватель
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи
Тема 1.1 Язык и речь
Практическая работа № 2
Цель: обучение редактированию текста
Обеспечение занятия: текст Н. В Гоголя «Шинель»
Ход работы
1. Произвести комплексный анализ текста
Контрольные вопросы
1. Что такое анафора?
2. Что такое метафора?
3. Что такое гипербола?
4. Что такое парцелляция?
5. Что такое лексический повтор?
6. Что такое противопоставление?
7. Что такое эпитеты?
8. Что такое контекстные синонимы?
Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель
Самостоятельная работа
1. Написать реферат на одну из предложенных тем:
- Язык и культура;
- Русский язык в межнациональном общении;
- Русский язык в международном общении;
- Русский язык как развивающее явление
Тема 1.2 Функциональные стили речи. Разговорный стиль
Практическая работа № 3
Цель: повторение знаний по теме: «Функциональные стили речи. Разговорный стиль»
Обеспечение занятия: таблица, текст А. П. Чехова «О любви»
Ход работы
1. Прочитать рассказ А. П. Чехова «О любви».
2. Проследить, какова речь Алехина. Найти черты разговорного стиля, определить роль каждого из них в тексте.
3. Заполнить таблицу
Речь Алехина
|
Языковые средства |
Функция |
Примеры из текста |
|
|
|
|
Контрольные вопрос
1. Какие сферы жизни человека обслуживает разговорный стиль?
2. Чем отличается разговорный стиль речи от остальных стилей?
3. Почему в произведениях художественной литературы мы находим черты разговорного стиля?
4. Что можно узнать о человеке, внимательно слушая его речь?
Самостоятельная работа
Подобрать цитаты для иллюстрации разговорной речи в произведениях В. М. Шукшина
Тема 1.2 Научный стиль
Практическая работа № 4
Цель: повторение признаков научного стиля; особенностей его функционирования; совершенствование навыков анализа текста
Обеспечение занятия: учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 520, 521, 522 (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с. 389)
Контрольные вопросы
1. Перечислите стили русского языка?
2. Каковы признаки разговорного стиля?
Тема 1.4 Официально- деловой стиль речи
Практическая работа № 5
Цель: повторение признаков официально- делового стиля речи, особенности его функционирования, принципы составления деловых документов; обучение составлению деловых документов
Обеспечение занятия: учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина)
Ход работы
1. Составить документы по образцу: заявление, резюме, доверенность, расписка, объяснительная
Контрольные вопросы
1. В каких сферах используется официально- деловой стиль
2. Какие функции выполняет? Официально- деловой стиль?
3. Какие жанры характерны для официально –делового стиля?
4. Какие языковые средства характерны для официально-делового стиля?
Тема 1.5 Публицистический стиль речи
Практическая работа № 6
Цель: повторение признаков публицистического стиля речи, особенности его функционирования, общественную значимость
Обеспечение занятия: учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина)
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 528, 529, 530 (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с. 395-396)
Контрольные вопросы
1. Какие жанры характерны для публицистического стиля?
2. Какие функции выполняет публицистический стиль?
3. Какие языковые средства характерны для публицистического стиля?
4. Какова роль произведений публицистики в обществе?
Самостоятельная работа
Составить конспект статьи (по выбору)
Тема 1.6 Художественный стиль речи
Практическая работа № 7
Цель: повторение признаков художественного стиля речи; совершенствование навыков анализа текста, умения различать тропы и стилистические фигуры, понимать их в тексте
Обеспечение занятия: роман И. С. Тургенева «Отцы и дети»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»
Контрольные вопросы
1. Жанровые особенности текста.
2. Основная идея.
3. Тема.
4. Анализ изобразительно- выразительных средств на различных уровнях языка
Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель
Самостоятельная работа
Подобрать цитаты из художественной литературы на тему «Использование средств словесной образности в произведениях русских поэтов»
Тема 1.7 Текст. Признаки и структура текста
Практическая работа № 8
Цель: повторение знаний по теме «Текст»
Обеспечение занятия: роман Л. Н. Толстого «Война и мир»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»
Контрольные вопросы
2. Жанровые особенности текста.
3. Основная идея.
4. Тема.
5. Анализ изобразительно- выразительных средств на различных уровнях языка
Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель
Тема 1.8 Основные виды переработки текста
Практическая работа № 9
Цель: освоение видов переработки текстов
Обеспечение занятия: учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина)
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике «Экие вы мелочные» (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с. 396, упр. № 530) .
2. Разделить текст на абзацы, выделив основные смысловые части.
3. Составить схему, имеющую следующий вид
 |
 |
 |
|||
Контрольные вопросы
1. По каким правилам строится абзац?
2. Что такое микротема?
3. Что такое микротекст?
4. Что такое абзацный зачин?
5. Что такое комментируемая часть?
Тема 1.9 Функционально- смысловые типы речи
Практическая работа № 10
Цель: повторение знаний по теме «Типы речи (повествование, описание, рассуждение)
Обеспечение занятия: роман И. С. Тургенева «Отцы и дети»
Ход работы
1. Прочитать главу 27 из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети».
2. Проследить за развитием действия в главе 27 из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети».
3. Заполнить схему, подобрав эпизоды из главы 27
развитие действия экспозиция развязка
Контрольные вопросы
1. Что такое повествование?
2. Что такое описание?
3. Что такое рассуждение?
4. Что такое композиция?
5. Что такое экспозиция?
6. Что такое завязка?
7. Что такое развитие действия?
8. Что такое кульминация?
9. Что такое развязка?
Введение
Практическая работа № 11
Цель: повторение знаний по теме «Литература первой половины 19 века»
Обеспечение занятия: учебник Ю. В. Лебедева «Русская литература 1 века»; презентация «Литература первой половины 19 века»
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике Ю. В. Лебедева « Русская литературно- критическая и философская мысль первой половины 19 века» (с. 3-15).
2. Составить глоссарий
Контрольные вопросы
1. Что такое «золотой век» русской литературы?
2. Что такое классицизм?
3. Что такое романтизм?
4. Что такое реализм?
5. Что такое сентиментализм?
6. Что такое диалог направлений?
7. Что такое гуманизм?
8. Что такое историзм?
9. Что такое народность?
10. Что такое «легка поэзия»?
Раздел 2. Русская литература 19 века
Тема 2.1 Развитие русской литературы и культуры второй половины 19 века
Практическая работа № 12
Цель: повторение знаний по теме «Литература первой половины 19 века»
Обеспечение занятия: учебник Г. Н. Ионина «Русская литература 19 века»; презентация «Литература первой половины 19 века»
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике Г. Н. Ионина « Золотой век» русской литературы (с. 7-15)
2. Составить схему «Русская литература первой половины 19 века»
Контрольные вопросы
1. Что такое «золотой век» русской литературы?
2. Что такое классицизм?
3. Что такое романтизм?
4. Что такое реализм?
5. Что такое сентиментализм?
Тема 2.2 Очерк жизни и творчества А.С. Пушкина
Практическая работа № 13
Цель: ознакомление с основными этапами творческого пути А. С. Пушкина
Обеспечение занятия: портрет А. С. Пушкина; учебник Ю. В. Лебедева «Русская литература 19 века"
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике Ю. В. Лебедева «А. С. Пушкин» (с. 93-124).
2. Составить хронологический план по творчеству поэта
Контрольные вопросы
1. Детство и лицей.
2. Петербургский период.
3. Юг. Романтизм Пушкина.
4. Михайловское. Москва.
5. После ссылки.
6. Пушкин в 30-ые годы.
Тема 2.3 Основные темы и мотивы творчества А. С. Пушкина
Практическая работа № 14
Цель: определение основных тем и особенностей лирики Пушкина
Обеспечение занятия: выставка книг А. С. Пушкина
Ход работы
1. Произвести письменный анализ стихотворения А. С. Пушкина ( по выбору)
Контрольные вопросы
1. Что такое параллелизм?
2. Что такое антитеза?
3. Что такое инверсия?
4. Что такое эллипсис?
5. Что такое умолчание?
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение на одну из предложенных тем, составить к нему презентации:
- Пушкин о назначении поэта;
- Философские мотивы в лирике Пушкина;
- Стихи Лермонтова о назначении поэта и поэзии;
- Лирика Лермонтова 1840-1841 гг.
Тема 2.4Очерк жизни и творчества М. Ю. Лермонтова
Практическая работа № 15
Цель: ознакомление с основными этапами творческого пути М. Ю. Лермонтова
Обеспечение занятия: портрет М. Ю. Лермонтова; учебник Ю. В. Лебедева «Русская литература 19 века"
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике Ю. В. Лебедева « М. Ю. Лермонтов» (с. 126-145).
2. Составить хронологический план по творчеству поэта
Контрольные вопросы
1. Творческий путь М. Ю. Лермонтова.
2. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова.
Тема 2.5Основные темы и мотивы в творчестве М. Ю. Лермонтова
Практическая работа № 16
Цель: определение основных тем и особенностей лирики М. Ю. Лермонтова
Обеспечение занятия: выставка книг М. Ю. Лермонтова
Ход работы
2. Произвести письменный анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова ( по выбору)
Контрольные вопросы
1. Что такое параллелизм?
2. Что такое антитеза?
3. Что такое инверсия?
4. Что такое эллипсис?
5. Что такое умолчание?
Тема 2.6 Очерк жизни и творчества Н. В. Гоголя
Практическая работа № 17
Цель: ознакомление с основными этапами творческого пути Н. В. Гоголя
Обеспечение занятия: портрет Н. В. Гоголя; учебный кинофильм по творчеству Н. В. Гоголя; учебник Ю. В. Лебедева «Русская литература 19 века"
Ход работы
1. Просмотр учебного кинофильма «Жизнь и творчество Н. В. Гоголя».
2. Составить кластер по творчеству писателя. Например:
 |
|||||||
 |
|||||||
 |
|||||||
 |
|||||||
 |
|||
 |
|||
Контрольные вопросы
1. Духовный подвиг.
2. Начало творческого пути.
3. Драматургия Гоголя.
4. Духовное завещание Гоголя.
Примечание: Кластер - графическое расположение материала от основного понятия - к частным его конкретизациям, рисуночная форма, суть которой заключается в том, что в центре листа записывается центральное, ключевое для текста понятие, вокруг данного ключевого слова прописываются его составляющие, затем каждый ключевой блок конкретизируется.
Тема 2.7 Особенности сатиры Н. В. Гоголя
Практическая работа № 18
Цель: выявление особенностей сатиры Н. В. Гоголя
Обеспечение занятия: текст Н. В. Гоголя «Петербургские повести»
Ход работы
1. Прочитать рассказы Н. В. Гоголя: «Нос», «Шинель», «Портрет».
2. Заполнить таблицу
Задание: на основе вышеперечисленных рассказов, проследить жизненный путь главных героев, сформулировать проблемы, волновавшие писателей и его персонажей
|
Название рассказа |
Главный герой |
Проблемы |
|
«Нос» |
|
|
|
«Шинель» |
|
|
|
«Протрет» |
|
|
|
Вывод: |
||
Контрольные вопросы
1. Что произошло с человеком, отдавшимся во власть пороков?
2. В чем заключается смысл жизни главных героев?
Тема 2.8 Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века
Практическая работа № 19
Цель: изучение особенностей развития русской литературы во второй половине 19 века
Обеспечение занятия: презентация « Особенности развития русской литературы 19 века»; учебник Ю. В. Лебедева «Русская литература 19 века»
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике «Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины 19 века» (с. 3-15).
2. Заполнить таблицу «Русская литература второй половины 19 века»
|
Литературные направления |
Стили |
Школы |
Группы |
|
|
|
|
|
Контрольные вопросы
1. Чем объясняется многообразие направлений в русской критике второй половины 19 века?
2. В чем видели западники и славянофилы слабости и преимущества русского исторического развития?
Тема 2.9 Очерк жизни и творчества А. Н. Островского
Практическая работа № 20
Цель: ознакомление с основными этапами творческого пути А. Н. Островского
Обеспечение занятия: портрет А. Н. Островского; учебный кинофильм «Колумб Замоскворечья»; учебник Ю. В. Лебедева «Русская литература 19 века"
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике Ю. В. Лебедева « А. Н. Островский» 9с. 40-67).
2. Составить хронологический план
Контрольные вопросы
1. Этапы творческого пути А. Н. Островского.
2. А. Н. Островский в 70-80-е годы.
3. Драматургия Островского
Тема 2.10 Творческая история пьесы А. Н. Островского «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в «Грозе»
Практическая работа № 21
Цель: анализ 1 действия пьесы А.Н. Островского «Гроза»
Обеспечение занятия: тексты произведения А.Н. Островского «Гроза»
Ход работы
1. Прочитать 1 действие пьесы А.Н. Островского «Гроза» по ролям
2. Ответить на вопросы
Контрольные вопросы
1. Дайте характеристику г. Калинову
2. Проанализируйте, как формировался характер Катерины в детстве, и как это повлияло на её дальнейшую жизнь
3. Как повлияла жизнь в доме Кабановых на чувства и характер Катерины?
4. Каковы основные черты характера Кабановой?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу по пьесе А. Н. Островского «Гроза»
Тема 2.11 Сила и слабость характера Катерины в пьесе А. Н. Островского «Гроза»
Практическая работа № 22
Цель: Прочитать пьесу А.Н. Островского «Гроза»
Обеспечение занятия: Книги с текстами произведения А.Н. Островского «Гроза»
Ход работы
1. Распределение ролей пьесы
2. Комментированное чтение пьесы по ролям
Контрольные вопросы
1. В чем смысл названия пьесы?
2. Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей?
3. Каковы основные черты «темного царства»?
4. Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»?
5. Смерть Катерины – победа или поражение? Почему?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу по пьесе А. Н. Островского «Гроза»
Тема 2.12 Очерк жизни и творчества И. А. Гончарова
Практическая работа № 23
Цель: ознакомление с основными этапами творческого пути И. А.
Гончарова
Обеспечение занятия: портрет И. А. Гончарова; презентация «Жизнь и творчество И. А Гончарова»; учебник Ю. В. Лебедева «Русская литература "
Ход работы
1. Просмотр презентации «Жизнь и творчество И. А Гончарова»
2. Составление хронологического плана по биографии И.А. Гончарова
Контрольные вопросы
1. Начало творческого пути
2. Основные темы творчества
3. Особенности творчества
4. Значимость писателя для русской литературы
Тема 2.13 Роман И. А. Гончарова «Обломов»
Практическая работа № 24
Цель: написание сочинения – миниатюры по портрету героя романа И. А. Гончарова «Обломов»
Обеспечение занятия: тексты романа И. А. Гончарова «Обломов»; учебный кинофильм «Несколько дней из жизни Обломова»
Ход работы
1.Просмотреть фрагменты кинофильма «Несколько дней из жизни Обломова»
2. Прочитать главы романа «Обломов»
3. Написать сочинение - миниатюру «Каким я представляю себе Обломова?»
Контрольные вопросы
1. Кто такой Обломов?
2. Где происходит знакомство читателя с Обломовым?
3. Как встречает гостей Обломов?
4. Каковы основные черты характера Обломова?
5. Кто окружает Обломова?
Тема 2.14 Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика
Практическая работа № 25
Цель: составить сравнительную характеристику Штольца и Обломова в виде таблицы
Обеспечение занятия: тексты романа И. А. Гончарова «Обломов»; учебный кинофильм «Несколько дней из жизни Обломова»
Ход работы
1.Просмотреть кадры кинофильма «Несколько дней из жизни Обломова»
2. Прочитать главы романа «Обломов»
3. Заполнить таблицу
Задание: на основе прочитанных глав романа и просмотров фрагментов кинофильма составьте сравнительную характеристику Обломова и Штольца
|
Характеристики |
Штольц |
Обломов |
|
Внешность |
|
|
|
Происхождение |
|
|
|
Воспитание |
|
|
|
Отношение к обществу |
|
|
|
Образ жизни |
|
|
|
Понимание любви |
|
|
Контрольные вопросы
1. Кем приходится Штольц Обломову?
2. Что общего у Обломова и Штольца?
3. В чём различия между Штольцем и Обломовым?
4. Какую роль в жизни Обломова играет Штольц?
Самостоятельная работа
Написать сочинение «Мой Обломов»
Тема 2.15 Женские образы в романе И. А. Гончарова «Обломов»
Практическая работа № 26
Цель: составить характеристики женских образов романа «Обломов» в виде таблицы
Обеспечение занятия: тексты романа И. А. Гончарова «Обломов»; учебный кинофильм «Несколько дней из жизни Обломова»
Ход работы
1.Просмотреть кадры кинофильма «Несколько дней из жизни Обломова»
2. Прочитать главы романа «Обломов»
3. Заполнить таблицу цитатами из текста
|
Сравнительная характеристика Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной |
|
|
Ольга Ильинская |
Агафья Пшеницына |
|
Внешность |
|
|
Возраст |
Возраст |
|
Лицо |
Лицо |
|
Руки |
Руки |
|
Глаза |
Глаза |
|
Брови |
Брови |
|
Одежда |
Одежда |
|
Личность и характер |
|
|
|
Бедная вдова |
|
Читает книги |
Не читает книги |
|
Бывает в театре |
Не бывает в театре |
|
Знает французский |
Плохо пишет по- русски |
|
Красиво поёт |
Вкусно готовит |
|
Гордая |
Не гордая |
|
Тонкая, чуткая |
Не разбирается в чувствах |
|
Пытается изменить Обломова |
Принимает Обломова таким, какой он есть |
|
С ней Обломов старается, как на службе |
С ней Обломов обрёл покой |
Контрольные вопросы
1. Какую роль играет в жизни Обломова Ольга Ильинская?
2. Какие порывы просыпаются в Обломове после знакомства с Ольгой Ильинской?
3. Почему у Ольги Ильинского и Обломова нет будущего?
4. Почему с Агафьей Пшеницыной Обломов обретает покой?
Тема 2.16 Оценка романа И. А. Гончарова «Обломов» в критике
Практическая работа № 27
Цель: Познакомиться с мнениями литературных критиков о романе И.А. Гончарова «Обломов»
Обеспечение занятия: тексты романа И. А. Гончарова «Обломов»; учебный кинофильм «Несколько дней из жизни Обломова»; раздаточный материал со статьями литературных критиков: Н.А. Добролюбова, А.В. Дружинина, Д.И. Писарева.
Ход работы
1.Просмотреть кадры кинофильма «Несколько дней из жизни Обломова»
2. Прочитать главы романа «Обломов»
3. Прочитать статьи литературных критиков о романе «Обломов»
4. Выписать цитаты из статей литературных критиков.
Контрольные вопросы
1. Что такое «обломовщина» по мнению Добролюбова?
2. Что олицетворяет Обломов по мнению Д.И. Писарева?
3. В чём особенности оценки Обломова и «обломовщины»А.В. Дружинина?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу «Обломов» в русской критике»
Раздел № 3. Лексикология и фразеология
Тема 3.1 Лексика. Слово- центральная единица языка
Практическая работа № 28
Цель: Повторение знаний по теме «Лексика. Слово- центральная единица языка»
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 4, 5, 6 (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.12)
Контрольные вопросы
1. Что такое слово в системе русского языка?
2. Что такое однозначность и многозначность слов?
Тема 3.2 Системные отношения в лексике: омонимия и ее виды, синонимы, антонимы, паронимы
Практическая работа № 29
Цель: Повторение знаний по теме «Системные отношения в лексике: омонимия и её виды: синонимы, антонимы, паронимы»
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», таблицы, текст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Ход работы
1. Выполнить текстовые задания по вариантам
Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель
Контрольные вопросы
1. Что такое синонимы?
2. Что такое антонимы?
3. Что такое паронимы?
Тема 3.3 Происхождение лексики современного русского языка
Практическая работа № 30
Цель: Повторение знаний по теме « Происхождение лексики современного русского языка»
Обеспечение занятия: Презентация «Происхождение лексики современного русского языка», текст сказки М. Е. Салтыкова – Щедрина «Как один мужик двух генералов прокормил».
Ход работы
1. Выполнить текстовые задания по вариантам
Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель
Контрольные вопросы
1. Что такое исконно русская лексика?
2. Что такое заимствованная лексика?
3. Что такое старославянизмы?
Самостоятельная работа
1. Подготовить сообщение на одну из предложенных тем:
1. Происхождение лексики современного языка;
лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления
2. Употребление устаревшей лексики;
3. Фразеологические единицы и их употребление
Тема 3.4 Лексика с точки зрения ее употребления
Практическая работа № 31
Цель: Повторение знаний по теме «Лексика с точки зрения её употребления»
Обеспечение занятия: Презентация «Лексика с точки зрения ее употребления», учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 32, 37 (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.25 -27)
Контрольные вопросы
1. Что такое нейтральная лексика?
2. Что такое книжная лексика?
3. Что такое лексика устной речи?
Самостоятельная работа
1. Написать реферат на одну из предложенных тем:
1.Иноязычная лексика-засорение или обогащение современного русского языка;
2. Виды нарушений точности речи;
3. Жаргон в русской речи;
4. Молодежный жаргон
Тема 3.5 Активный и пассивный словарный запас
Практическая работа № 32
Цель: Повторение знаний по теме « Активный и пассивный словарный запас»
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», таблицы.
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 41, 42, (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.29)
Контрольные вопросы
1. Что такое архаизмы?
2. Что такое историзмы?
3. Что такое неологизмы?
Тема 3.6 Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы языка
Практическая работа № 33
Цель: Повторение знаний по теме «Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы языка»
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», фразеологический словарь
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 44, 45 (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.31)
Контрольные вопросы
1. Что такое фразеологизмы?
Тема 3.7 Афоризмы. Лексико- фразеологический разбор
Практическая работа № 34
Цель: Повторение знаний по теме «Афоризмы. Лексико- фразеологический разбор»
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», схемы.
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 46,47 (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.31)
Контрольные вопросы
4. Что такое афоризмы?
Тема 3.8 Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление
Практическая работа № 35
Цель: Повторение знаний по теме «Лексические нормы»
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», презентация «Лексические нормы»
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 38, 43 (учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.27, 29)
Контрольные вопросы
1. В какой сфере чаще всего употребляются фразеологизмы?
Тема 3.9 Особенности русского речевого этикета
Практическая работа № 36
Цель: Повторение знаний по теме «Особенности русского речевого этикета»
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», презентация «Особенности русского речевого этикета»
Ход работы
1. Выполнить упражнения № 514(учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.375)
Контрольные вопросы
1. Что такое фольклорная лексика?
Тема 3.10 Лексические и фразеологические словари.
Практическая работа № 37
Цель: Повторение знаний по теме «Лексические и фразеологические словари»
Обеспечение занятия: презентация «Лексические и фразеологические словари, учебник Гольцова, Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Познакомиться с содержанием лексических и фразеологических словарей
2. Провести сравнительный анализ лексических и фразеологических словарей
Контрольные вопросы
1. Что такое словарь?
2. Какие виды словарей вы знаете?
3. Зачем нужны словари?
Самостоятельная работа
Составить конспект статьи (по выбору)
Раздел 4. Русская литература 19 века
Тема 4.1
Очерк жизни и творчества И. С. Тургенева
Практическая работа № 38
Цель: познакомить обучающихся с биографией и творчеством И.С. Тургенева
Обеспечение занятия: Учебный кинофильм, Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Просмотр учебного кинофильма
2. Составление хронологического плана жизни и творчества И. С. Тургенева
Контрольные вопросы
1. Этапы творчества И.С. Тургенева
2. Жанровые особенности творчества И. С. Тургенева
3. Что такое стихотворение в прозе?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу «Жизнь и творчество И. С. Тургенева»
Тема 4.2.
Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». История создания. Проблематика романа
Практическая работа № 39
Цель: проанализировать главы романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»
Обеспечение занятия: текст романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»
Ход работы
1. Краткий устный пересказ 1-10 глав романа
2. Составление портретов героев романа
3. Анализ глав романа
Контрольные вопросы
1. Как начинается произведение?
2. Как описывает состояние Николая Петровича автор во время его встречи с сыном? Приведите примеры из текста.
3. Евгений Базаров. Опишите его портрет, его внешний вид (одежда), как он представляется?
4. Каким образом мы узнаем о взглядах господина Базарова?
5. как складываются отношения Кирсановых и Базарова
Тема 4.3
Базаров в среде Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев
Практическая работа № 40
Цель: анализ 2-й главы романа «Отцы и дети»
Обеспечение занятия: текст романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»
Ход работы
1. Прочитать 2-ю главу романа
2. Проанализировать главу
Контрольные вопросы
1. Как проявляет себя Базаров при знакомстве с семьёй Кирсановых?
2. Как можно охарактеризовать отношения отца и сына Кирсановых?
Самостоятельная работа
Законспектировать статью в учебнике «Нигилизм Базарова»
Тема 4.4
Художественная сила последних сцен романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Практическая работа № 41
Цель: Анализ главы 27 и эпилога
Обеспечение занятия: Текст романа «Отцы и дети»
Ход работы
1. Краткий устный пересказ главы 27 и эпилога
2. проанализировать главу 27 и эпилог
Контрольные вопросы
1. Как родители отнеслись к неожиданному приезду Базарова?
2. На какое время и с какой целью вернулся Базаров домой?
3. Как вскоре изменился Базаров?
4. Чем стал заниматься Евгений?
5. Что стало причиной смерти Базарова?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу « Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей»
Тема 4.5
Очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского
Практическая работа № 42
Цель: Составление хронологического плана по биографии писателя
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике
2. Составить хронологический план по биографии Н.Г. Чернышевского
Контрольные вопросы
1. Каковы основные этапы жизни и творчества Н.Г. Чернышевского?
Тема 4.6
«Новые люди в романе» Н. Г. Чернышевского «Что делать?». «Особенный человек», его принципы
Практическая работа № 43
Цель: Составить таблицу по роману «Что делать?»
Обеспечение занятия: Текст романа «Что делать?»
Ход работы
1. Заполнить таблицу
Контрольные вопросы
1. Кого в романе можно отнести к «пошлым людям»?
2. Что нужно сделать, чтобы изменились «пошлые люди»?
3. Однороден ли старый мир?
4. Почему именно в нем появляются люди, не желающие здесь оставаться, такие, как Вера Павловна, Лопухов, Кирсанов?
Тема 4.7
Очерк жизни и творчества Н. С. Лескова
Практическая работа № 44
Цель: Составить кластер по творчеству Н. С. Лескова
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература».
Текст
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике
2. Составить хронологический план по биографии Н.С. Лескова
Контрольные вопросы
1. Каковы основные этапы жизни и творчества Н. С. Лескова?
Тема 4.8
Очерк жизни и творчества М. Е. Салтыкова- Щедрина
Практическая работа № 45
Цель: Проанализировать сказку М.Е. Салтыкова – Щедрина «Премудрый пескарь»
Обеспечение занятия: Текст сказки «Премудрый пескарь»
Ход работы
1. Прочитать сказку «Премудрый пескарь»
2. Проанализировать сказку «Премудрый пескарь»
Контрольные вопросы
1. Какая проблема изображается в сказке?
2. Какие художественно – изобразительные средства использует Салтыков – Щедрин?
Самостоятельная работа
Написать сочинение «Сказки «для детей изрядного возраста»
Тема 4.9
М. Е. Салтыков- Щедрин. «История одного города»
Практическая работа № 46
Цель: Проанализировать две главы романа «История одного города»
Обеспечение занятия: Текст романа «История одного города»
Ход работы
1. Краткий устный пересказ глав романа
2. Проанализировать главы романа
Контрольные вопросы
2. Каковы границы города Глупова?
3. Кто населял город Глупов?
4. Что означает сочетание «один город» в названии «История одного города»?
Тема 4.10
Очерк жизни и творчества Ф. М. Достоевского
Практическая работа № 47
Цель: Составить кластер по творчеству Ф.М. Достоевского
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике по биографии Ф.М. Достоевского
2. Составить кластер по биографии Ф. М. Достоевского
Контрольные вопросы
1. Основные этапы жизни и творчество Ф. М. Достоевского
2. Каковы особенности творчества Ф. М. Достоевского?
Тема 4.11
История создания социально- психологического романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
Практическая работа № 48
Цель: Проанализировать 1 часть романа «Преступление и наказание»
Обеспечение занятия: Текст романа «Преступление и наказание»
Ход работы
1. Краткий устный пересказ 1-й части романа «Преступление и наказание»
2. Анализ 1-й части романа
Контрольные вопросы
1. Дайте описание Петербурга, изображённого автором в романе
2. Дайте характеристику Раскольникова
3. Что мучает Раскольникова в начале романа?
Тема 4.12
Родион Раскольников в мире «униженных и оскорбленных». Путь к преступлению
Практическая работа № 49
Цель: Проанализировать части 2, 3 романа «Преступление и наказание»
Обеспечение занятия: Текст романа «Преступление и наказание»
Ход работы
1. Краткий устный пересказ 2, 3 части романа
2. анализ 2, 3 части романа
Контрольные вопросы
1. Что заставило Раскольникова пойти на преступление?
Самостоятельная работа
Заполнить таблицу «Путь Раскольникова к преступлению»
|
Истоки преступления Раскольникова |
|
|
Социальные |
Цитаты |
|
Крайняя нищета Желание помочь матери и сестре Сострадание к человеческому горю, желание помочь всем «униженным и оскорблённым»
|
|
|
Философские |
Цитаты |
|
Деление человечества на два разряда: «тварей дрожащих и право имеющих» Разрешение крови «по совести» с целью осчастливить человечество |
|
|
Психологические |
Цитаты |
|
Душевные муки, поиски путей выхода из тупика Желание испытать себя |
|
Тема 4.13
Смысл теории Раскольникова
Практическая работа № 50
Цель: Заполнить таблицу «Теория Раскольникова»
Обеспечение занятия: Текст романа «Преступление и наказание»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Теория Раскольникова»
Контрольные вопросы
1. В чём суть теории Раскольникова?
Тема 4.14
«Двойники» Родиона Раскольникова, их роль в романе
Практическая работа № 51
Цель: Выписать цитаты о Лужине и Свидригайлове
Обеспечение занятия: Текст романа «Преступление и наказание»
Ход работы
1. Выписать цитаты о Лужине и Свидригайлове из текста (Часть 1, глава 3; часть 2, главы 4-5; часть 5, глава 1-3; часть 4, главы 1-2)
Контрольные вопросы
1. Опишите внешний вид Лужина
2. Что заложено в основе теории Лужина?
3. Как можно охарактеризовать Свидригайлова?
4. В чём сходство между Лужиным , Свидригайловым и Раскольниковым?
Самостоятельная работа
Написать сочинение на одну из предложенных тем по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»:
- Лужин- подлец «по убеждению», «маленький Наполеон»;
- В чем смысл сопоставления Лужина и Раскольникова;
- Свидригайлов и его жизненная позиция;
-В чем причина самоубийства Свидригайлова;
- Зачем Достоевский сталкивает Раскольникова с Лужиным и Свидригайловым?
Тема 4.15
Наказание за преступление. Возрождение души Раскольникова
Практическая работа № 52
Цель: Проанализировать части 3, главы 5; части 6, глав 5-6; части 6, главы 2
Обеспечение занятия: Текст романа «Преступление и наказание»
Ход работы
1. Проанализировать главы романа
Контрольные вопросы
1. В чём заключается наказание Раскольникова за преступление?
2. Что помогает встать Раскольникову на путь очищения?
Тема 4.16
Петербург Достоевского
Практическая работа № 53
Цель: Заполнить таблицу «Петербург Достоевского»
Обеспечение занятия: Текст романа «Преступление и наказание»,
учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Петербург Достоевского»
|
|
Характерные признаки |
|
|
1. |
Пейзаж. |
|
|
2. |
Сцены уличной жизни. |
|
|
3 4. |
Интерьеры. Портреты. |
Контрольные вопросы
1. Какими вы видите улицы, по которым бродит Раскольников?
2. Каково ваше ощущение, когда вы, покидая улицу, входите в трактир, в комнату, где живут Мармеладовы?
3. Какое впечатление в целом осталось у вас от общей атмосферы улиц в той части города, где обитает главный герой?
Тема 4.17
Споры вокруг романа и его главного героя
Практическая работа № 54
Цель: Конспектирование статей литературных критиков о романе «Преступление и наказание»
Обеспечение занятия: Таблица, учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Чтение критических статей в учебнике Ю. В. Лебедев «Русская литература»
2. Конспект критических статей учебника Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Контрольные вопросы
1. В чём заключаются споры вокруг романа и его главного героя?
Раздел 5. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Тема 5.1
Фонетические единицы. Звук и фонема
Практическая работа № 55
Цель: Повторение знаний по теме фонетические единицы. Звук и фонема
Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Ход работы
1. Выполнение послетекстовых заданий к отрывку романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Контрольные вопросы
1. Что такое фонема?
2. Что такое звук?
Тема 5.2
Ударение словесное и логическое
Практическая работа № 56
Цель: Повторение знаний по теме ударение словесное и логическое
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 50, № 51
Контрольные вопросы
1. Что такое ударение?
2. Какие виды ударений бывают?
Тема 5.3
Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова
Практическая работа № 57
Цель: Повторение знаний по теме интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова
Обеспечение занятия: Схема, учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 49
Контрольные вопросы
1. В чём заключается отличие гласных звуков от согласных?
Тема 5.4
Орфоэпические нормы
Практическая работа № 58
Цель: Повторение знаний по теме орфоэпические нормы
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 53
Контрольные вопросы
1. Что такое орфоэпия?
2. Перечислите основные правила орфоэпии
Самостоятельная работа
Написать сочинение – рассуждение по тексту В. А. Солухина
Тема 5.5
Произношение гласных и согласных звуков
Практическая работа № 59
Цель: Повторение знаний по теме произношение гласных и согласных звуков
Обеспечение занятия: Таблица, учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Контрольные вопросы
1. Какие особенности в произношении гласных звуков?
2. Какие особенности в произношении согласных звуков?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу
Тема 5.6
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных
Практическая работа № 60
Цель: Повторение знаний по теме правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 87
Контрольные вопросы
1. Что такое орфография?
2. На каких принципах строится русская орфография?
Тема 5.7
Употребление буквы Ь Правописание О/Е после шипящих и Ц
Практическая работа № 61
Цель: Повторение знаний по теме употребление буквы Ь Правописание О/Е после шипящих и Ц
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 114
Контрольные вопросы
1. В каких случаях после ц пишется буква о, а в каких буква е?
2. Назовите слова – исключения
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу
Тема 5.8
Правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок
Практическая работа № 62
Цель: Повторение знаний по теме правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 139, 140
Контрольные вопросы
1. В каких случаях в приставках на з-/ с- пишется з, в каких з?
В каких случаях после приставок на з- /с- пишется и, в каких ы?
Тема 5.9
Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова
Практическая работа № 63
Цель: Повторение знаний по теме фонетический, орфоэпический и графический анализ слова
Обеспечение занятия: текст рассказа А. П. Чехова «Ионыч»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из рассказа А. П. Чехова «Ионыч»
Контрольные вопросы
1. Что такое транскрипция?
Тема 5.10
Звукопись как изобразительное средство языка
Практическая работа № 64
Цель: Повторение знаний по теме звукопись как изобразительное средство языка
Обеспечение занятия: текст стихотворения А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье…»
Ход работы
1. Выполнение послетекстовых заданий к стихотворению А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье…»
Контрольные вопросы
1. Что такое звукопись?
2. Какое значение играет звук в анализе художественного текста?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу
Раздел 6. Русская литература 19 века
Тема 6.1
Очерк жизни и творчества Л. Н. Толстого
Практическая работа № 65
Цель: Познакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Составить хронологический плана по творчеству Л. Н. Толстого
Контрольные вопросы
1. Назовите основные этапы жизни и творчества Л.Н. Толстого
Тема 6.2
Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова
Практическая работа № 66
Цель: Проследить по тексту романа Л.Н. Толстого «Война и мир» пути духовного искания Андрея Болконского и Пьера Безухова
Обеспечение занятия: Текст романа «Война и мир», учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского»
|
Вопрос |
Андрей Болконский |
Пьер Безухов |
|
Где получили образование? |
|
|
|
С чего начинается Родина? |
|
|
|
Первая встреча читателя с героем. |
|
|
|
Отношение героев к войне 1805-1807 годов. |
|
|
|
Какой первый эпизод в романе говорит о переоценке ценностей в жизни? |
||
|
Наташа Ростова в судьбе героев романа. |
|
|
|
Война 1812 года в судьбе героев романа |
|
Контрольные вопросы
1. Каким должен быть человек по убеждения Л.Н. Толстого?
Тема 6.3
Образы Кутузова и Наполеона
Практическая работа № 67
Цель: Проанализировать образы Кутузова и Наполеона в романе «Война и мир»
Обеспечение занятия: Текст романа «Война и мир», учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу
|
Вопрос |
Кутузов |
Наполеон |
|
Внешность |
|
|
|
Манера поведения |
|
|
|
Отношение к солдатам |
|
|
|
Цели деятельности |
|
|
|
Отношение автора к героям |
|
|
Контрольные вопросы
1. Чем Толстой выражает противоположность образов Кутузова и Наполеона?
Тема 6.4
Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение
Практическая работа № 68
Цель: Проанализировать сцену Бородинского сражения в романе «война и мир»
Обеспечение занятия: Текст романа «Война и мир», учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Прочитать и прокомментировать текст (т.3, ч. 1, гл. 1.; т. 3, ч. 2, гл. 1)
Контрольные вопросы
1. Какое значение в романе имеют сцены баталий?
Самостоятельная работа
Написать реферат на одну из предложенных тем по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»:
- Писатель Л. Н. Толстой сегодня;
- «Война и мир» Толстого- гимн русскому народу;
- Любимые страницы романа Л. Н. Толстого «Война и мир»;
- Нравственный идеал Толстого и его воплощение в романе;
- Красота души человеческой (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»);
- «Мысль семейная» в романе;
- Патриотизм и героизм русского народа (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»;
- Портрет как средство характеристики героев романа Толстого «Война и мир»
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
Русский язык и литература
Методические указания к практическим и самостоятельным работам для студентов 1 курса очной формы обучения по профессиям (вторая часть)
Чита 2016
В методических указаниях приведены рекомендации по изучению программного материала во время выполнения практических работ, вопросы для самоконтроля.
Предназначены для оказания помощи студентам очной формы обучения в организации практической аудиторной работы и самостоятельной работы при изучении дисциплины «Русский язык и литература ».
1 Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Русский язык и литература» формирует знания и умения в области всех разделов лингвистики, необходимые для будущей трудовой деятельности выпускников. Это не только повторение, обобщение и систематизация полученных знаний, но и прежде всего более глубокое изучение языка, его структуры, законов. Создание опорных схем - конспектов (далее ОСК) способствует развитию аналитического мышления.
Выполнение практических работ предусматривает закрепление теоретических знаний и приобретения практических умений по программе учебной дисциплины.
Особое место в изучении дисциплины «Русский язык и литература» отводится работе с художественными текстами, во время которой студенты приобретают навыки и умения анализировать и интерпретировать литературное произведение, повышают собственный речевой уровень. Наряду с этим обращается внимание на все виды языкового анализа: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. Для проведения практических работ используются методические указания в электронном и рукописном видах.
В результате выполнения практических работ студент должен:
иметь представление:
- о знаковой системе языка;
- о содержании литературных произведений;
- о связи языка и литературы с историей, культурой русского и других народов;
- о роли и месте знаний по этой дисциплине при освоении смежных дисциплин по выбранной профессии и в сфере общественной деятельности;
знать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно-научной, официально – деловой сферах общения;
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества классиков 19-20 вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ тестов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно – выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно – историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
После практической работы в соответствии с рабочей программой студенты выполняют самостоятельную внеаудиторную работу. На каждом занятии осуществляется оценка знаний и умений студентов. Критерии оценивания также представлены в методических указаниях. Если все практические работы сданы, студент получает допуск к сдаче экзамена по дисциплине «Русский язык и литература».
2 Информационное обеспечение
Основные источники:
Учебники:
1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учебн. пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012
2.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012
3.Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 10 класса общеобразовательной школы. – М.: 2014
4.Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 11 класса общеобразовательной школы. – М.: 2014
5.Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб. пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: 2013
6.Гольцова Н.Г., Мищерина М.А., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. – М.: 2013
Интернет-ресурсы:
Русский язык: говорим и пишем правильно- ресурс о культуре и письменной речи-http:// www.gramma.ru.
http: // www. feb. ru / index. htm. Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор.
http.: // www. md. spb. ru / qoncharov / « Гончаров». Сайт научного коллектива, издающего Академическое Полное собрание русского писателя И. А. Гончарова.
http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме.
http://russkiyjazik.ru/– Энциклопедия «Языкознание» http://etymolog.ruslang.ru/– Этимология и история русского языка http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык».
www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки»
(www.uroki.ru).
www.metodiki.ru – «Методики». www.posobie.ru –« Пособия».
http://learning-russian.gramota.ru – Электронные пособия по русскому языку для школьников.
www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста.
www.krugosvet.ru – универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».
www. curator.ru – куратор.ру
www.EGU.ru – ЕГУ.ру
www. uroki.ru – уроки.ру
www. vikipedija.ru -википедия
3. Практические и самостоятельные работы
|
№ п/п |
Раздел |
Тема |
Количество часов |
|||
|
Практ. занятия |
Самост.работа |
|||||
|
1 |
Раздел 6. Русская литература 19 века |
Тема 6.5 Л. Н. Толстой. «Севастопольские рассказы»
|
1 |
|
||
|
Тема 6.6 Очерк жизни и творчества А. А. Чехова
|
1 |
|
||||
|
Тема 6.7 Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова
|
1 |
2 |
||||
|
Тема 6.8 Драматургия А. П. Чехова. Пьеса «Вишневый сад» |
1 |
|
||||
|
Тема 6.9 Поэзия второй половины ХIХ века |
1 |
2 |
||||
|
Тема 6.10 Очерк жизни и творчества Ф. И. Тютчева. Лирика Тютчева |
1 |
|
||||
|
Тема 6.11 Очерк жизни и творчества А. А. Фета. Своеобразие лирики Фета
|
1 |
2 |
||||
|
Тема 6.12 Очерк жизни и творчества А. К. Толстого |
1 |
|
||||
|
Тема 6.13 Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова. Основные темы и мотивы лирики Некрасова |
1 |
|
||||
|
Тема 6.14 Поэма – эпопея Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
|
1 |
2 |
||||
|
Тема 6.15 Жизнь народа и образы крестьян в поэме |
1 |
2 |
||||
|
2
|
Раздел 7 Морфемика, словообразование, орфография
|
Тема 7.1 Морфема как значимая часть слова |
1 |
|
||
|
Тема 7.2 Синонимия и антонимия морфем
|
1 |
4 |
||||
|
Тема 7.3 Способы словообразования
|
1 |
|
||||
|
Тема 7.4 Словообразование знаменательных частей речи |
1 |
|
||||
|
Тема 7.5 Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов |
1 |
2 |
||||
|
Тема 7.6 Речевые ошибки, их исправление
|
1 |
|
||||
|
Тема 7.7 Правописание чередующихся гласных в корнях слов |
1 |
2 |
||||
|
Тема 7.8 Правописание приставок Пре-, При-. Правописание сложных слов |
1 |
|
||||
|
Тема 7.9 Словообразовательные гнезда, словообразовательные цепочки |
1 |
|
||||
|
Тема 7.10 Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов
|
1 |
2 |
||||
|
3
|
Раздел 8. Литература 20 века |
Тема 8.1 Особенности развития литературы и других видов искусства в начале ХХ века
|
1 |
4 |
||
|
Тема 8.2 Очерк жизни и творчества И. А. Бунина. Проза Бунина
|
1 |
|
||||
|
Тема 8.3 Очерк жизни и творчества А. И. Куприна |
1 |
|
||||
|
|
1 |
|
||||
|
Тема 8.5 Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс»
|
1 |
6 |
||||
|
Тема 8.6 Крестьянская поэзия |
1 |
|
||||
|
Тема8.7 Очерк жизни и творчества М.. Ранние рассказы М. Горького
|
1 |
|
||||
|
Тема 8.8 Философский смысл пьесы М. Горького «На дне» |
1 |
|
||||
|
Тема 8.9 Очерк жизни и творчества А. А. Блока |
1 |
|
||||
|
Тема 8.10 Борьба миров в поэме А. Блока «Двенадцать»
|
1 |
|
||||
|
Тема 8.11 Особенности развития литературы 1920-х годов |
1 |
|
||||
|
Тема 8.12 Очерк жизни и творчества В. В. Маяковского
|
1 |
|
||||
|
Тема 8.13 Очерк жизни и творчества С. А. Есенина |
1 |
|
||||
|
Тема 8.14 Лирика Есенина
|
1 |
6 |
||||
|
Тема 8.15 Очерк жизни и творчества А. А. Фадеева Роман «Разгром» |
1 |
|
||||
|
4 |
Раздел 9. Морфология и орфография |
Тема 9.1 Грамматические признаки слова |
1 |
|
||
|
Тема 9.2 Правописание существительных |
1 |
|
||||
|
Тема 9.3 Правописание прилагательных |
1 |
|
||||
|
Тема 9.4 Правописание числительных
|
1 |
|
||||
|
Тема 9.5 Правописание местоимений |
1 |
|
||||
|
Тема 9.6 Правописание глаголов
|
1 |
6 |
||||
|
Тема 9.7 Правописание причастий |
1
|
|
||||
|
Тема 9.8 Правописание деепричастий |
1 |
|
||||
|
Тема 9.9 Правописание наречий |
1
|
|
||||
|
Тема 9.10 Правописание предлогов
|
1 |
4 |
||||
|
Тема 9.11 Правописание союзов |
1
|
|
||||
|
Тема 9.12 Правописание частиц |
1
|
|
||||
|
Тема 9.13 Междометие как особый разряд слов |
1 |
|
||||
|
Тема 9.14 Звукоподражательные слова |
1 |
|
||||
|
Тема 9.15 Грамматические значения, морфологические и синтаксические признаки слов разных частей речи
|
1 |
4 |
||||
|
5
|
Раздел 10. Литература 20 века
|
Тема 10.1 Особенности развития литературы 1930-х- начала 1940-х годов |
1 |
|
||
|
Тема 10.2 Очерк жизни и творчества М. И. Цветаевой |
1 |
|
||||
|
Тема 10.3 Очерк жизни и творчества О. Э. Мандельштама
|
1 |
|
||||
|
Тема 10.4 Очерк жизни и творчества И. Э. Бабеля. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля |
1 |
|
||||
|
Тема 10.5 Очерк жизни и творчества М. А. Булгакова |
1 |
|
||||
|
Тема 10.6 «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны
|
1 |
|
||||
|
Тема 10.7 Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция |
1 |
|
||||
|
Тема 10.8 Фантастическое и реалистическое в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» |
1 |
|
||||
|
Тема 10.9 Любовь и творчество в романе
|
1 |
6 |
||||
|
Тема 10.10 Очерк жизни и творчества А. Н. Толстого. Роман «Петр Первый»
|
1 |
|
||||
|
Тема 10.11 Очерк жизни и творчества М. А. Шолохова |
1 |
|
||||
|
Тема 10.12 Тихий Дон». Роман- эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны |
1 |
|
||||
|
Тема 10.13 Образ Григория Мелехова
|
1 |
|
||||
|
Тема 10.14 Женские образы в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон» |
1 |
|
||||
|
Тема 10.15 Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
|
1 |
6 |
||||
|
Тема 10.16 Поэзия поэтов- фронтовиков |
1 |
3 |
||||
|
Тема 10.17 Публицистика военных лет |
1 |
|
||||
|
Тема 10.17 Публицистика военных лет |
1 |
|
||||
|
Тема 10.18 Произведения первых послевоенных лет |
1 |
|
||||
Тема 6.5
Л. Н. Толстой «Севастопольские рассказы»
Практическая работа № 69
Цель: Проанализировать произведения Л.Н. Толстого из цикла «Севастопольские рассказы»
Обеспечение занятия: Текст «Севастопольские рассказы»
Ход работы
1. Проанализировать содержание «Севастопольских рассказов»
Контрольные вопросы
1. Какое событие лежит в основе «Севастопольских рассказов»?
2. Как Толстой показал войну в своём произведении?
Тема 6.6
Очерк жизни и творчества А. А. Чехова
Практическая работа № 70
Цель: Познакомить с биографией и творчеством А.П. Чехова
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Прочитать статью в учебнике Ю. В. Лебедев «Русская литература»
2. Составить кластер по биографии А.П. Чехова
Контрольные вопросы
1. Каковы основные этапы жизни и творчества А.П. Чехова?
Тема 6.7
Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова
Практическая работа № 71
Цель: Проанализировать рассказы А.П. Чехова
Обеспечение занятия: Текст «Маленькая трилогия»
Ход работы
1. Проанализировать содержание «маленькой трилогии» Чехова
2. Составить глоссарий
Контрольные вопросы
1. Если у Беликова литературные предшественники?
2. Заметили ли вы какие-нибудь парадоксы личности Беликова?
3. От чего же умер Беликов?
4. С помощью каких средств достиг счастья Николай Иваныч
5. Чем в жизни Алехина становится его любовь к Анне Алексеевне?
6. Что мучает героев?
Самостоятельная работа
Заполнить таблицу по рассказам А. П. Чехова ( «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»)
|
Особенности рассказов А.Чехова
|
«Человек в футляре» |
«Крыжовник» |
«Олюбви» |
|
Действующие лица в рассказе и их портреты |
|
|
|
|
Особенности композиции |
|
|
|
|
Пейзаж в рассказе |
|
|
|
|
Худ. детали |
|
|
|
|
Крылатые выражения, афоризмы |
|
|
|
|
Символы |
|
|
|
|
Вывод о «футлярности» жизни |
|
|
|
Тема 6.8
Драматургия А. П. Чехова. Пьеса «Вишневый сад»
Практическая работа № 72
Цель: Прочитать и проанализировать пьесу «Вишнёвый сад»
Обеспечение занятия: Текст пьесы «Вишнёвый сад»
Ход работы
1. Чтение пьесы «Вишнёвый сад»
2. Анализ пьесы «вишнёвый сад»
Контрольные вопросы
1. Что в пьесе воплощает вишнёвый сад?
2. Как проявляют себя персонажи пьесы во время продажи имения?
3. Что символизирует в конце пьесы звук лопнувшей струны?
Тема 6.9
Поэзия второй половины ХIХ века
Практическая работа № 73
Цель: Познакомить с особенностями поэзии второй половины 19 века
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Составить таблицу «Русская поэзия второй половины 19 века»
Контрольные вопросы
1. Назовите представителей поэзии второй половины 19твека
2. Что значит чистое искусство и демократическая поэзия?
Самостоятельная работа
Составить конспект статьи (по выбору)
Тема 6.10
Очерк жизни и творчества Ф. И. Тютчева. Лирика Тютчева
Практическая работа № 74
Цель: Познакомить с творчеством Ф.И. Тютчева
Обеспечение занятия: Тексты стихотворений Ф.И. Тютчева
Ход работы
1. Выразительно читать стихотворения Ф.И. Тютчева
Контрольные вопросы
1. Каковы художественные особенности лирики Ф.И. Тютчева?
Тема 6.11
Очерк жизни и творчества А. А. Фета. Своеобразие лирики Фета
Практическая работа № 75
Цель: Познакомить с биографией и творчеством А.А. Фета
Обеспечение занятия: Презентация «Основные темы и мотивы в творчестве А. А. Фета», тексты стихотворений А.А. Фета
Ход работы
1. Выразительное чтение наизусть понравившегося стихотворения А. А. Фета
Контрольные вопросы
1. Каковы художественные особенности лирики А.А. Фета?
Самостоятельная работа
Произвести письменный анализ одного из предложенного стихотворения А. А. Фета
Тема 6.12
Очерк жизни и творчества А. К. Толстого
Практическая работа № 76
Цель: Познакомить с биографией и творчеством А.К. Толстого
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить кластер по творчеству А. К. Толстого
Контрольные вопросы
1. Каковы художественные особенности творчества А.К. Толстого?
Тема 6.13
Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова. Основные темы и мотивы лирики Некрасова
Практическая работа № 77
Цель: Познакомить с биографией и творчеством Н.А. Некрасова
Обеспечение занятия: Учебник Ю. В. Лебедев «Русская литература»
Ход работы
1. Прочитать статью по биографии писателя в учебнике Ю. В. Лебедев «Русская литература»
2. Составить хронологический план по творчеству Н. А. Некрасова
Контрольные вопросы
1. Каковы художественные особенности творчества Н.А. Некрасова?
Самостоятельная работа
Написать реферата на одну из предложенных тем:
- Какие типические народные черты показаны Некрасовым в образе Якима Нагого;
- Савелий- богатырь святорусский;
- Что нового в народное представление о счастье вносит Ермил Гирин?;
- Матрена Тимофеевна- женщина с сильным характером и «гневным сердцем»;
- «Народный заступник»- Гриша Добросклонов
Тема 6.14
Поэма –эпопея Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Практическая работа № 78
Цель: Познакомить с содержанием поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»
Обеспечение занятия: Текст поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»
Ход работы
1. Прочитать выразительно главы поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»
Контрольные вопросы
1. Какое историческое событие легло в основу сюжета поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»
2. Как можно охарактеризовать героев поэмы?
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение на одну из предложенных тем, составить презентацию:
- Какие типические народные черты показаны Некрасовым в образе Якима Нагого;
- Савелий- богатырь святорусский;
- Что нового в народное представление о счастье вносит Ермил Гирин?;
- Матрена Тимофеевна- женщина с сильным характером и «гневным сердцем»;
- «Народный заступник»- Гриша Добросклонов
Тема 6.15
Жизнь народа и образы крестьян в поэме
Практическая работа № 79
Цель: Раскрыть образ Григория Добросклонова в поэме «Кому на Руси жить хорошо?»
Обеспечение занятия: Текст поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»
Ход работы
1. Представление презентаций по теме рефератов
Контрольные вопросы
1. Какую роль в поэме играет образ Григория Добросклонова?
2. Почему Григория Добросклонова называют «народным заступником»?
Самостоятельная работа
Написать сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Раздел 7. Морфемика, словообразование, орфография
Тема 7.1
Морфема как значимая часть слова
Практическая работа № 80
Цель: Повторить знания по теме морфема как значимая часть слова
Обеспечение занятия: текст повести А. Куприна «Олеся»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из повести А. Куприна «Олеся»
Контрольные вопросы
1. Что такое морфема?
2. Что из себя представляет морфемный анализ слова?
Тема 7.2
Синонимия и антонимия морфем
Практическая работа № 81
Цель: Повторить знания по теме синонимия и антонимия морфем
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык».
Ход работы
1. Выполнить упражнения из учебник аН. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 63, 64
Контрольные вопросы
1. Какие морфемы можно назвать синонимичными?
2. Какие морфемы можно назвать антонимичными?
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение на одну из предложенных тем, составить к нему презентации:
- Морфемный уровень языка, система морфем русского языка, их назначение;
- Взаимосвязь морфемных единиц языка с лексическими;
- Взаимосвязь морфемных единиц с орфографией;
- Взаимосвязь морфемных единиц со стилями
Тема 7.3
Способы словообразования
Практическая работа № 82
Цель: Повторить знания по теме способы словообразования
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Составить таблицу «Способы словообразования слов»
Контрольные вопросы
1. Какие существуют способы словообразования?
Тема 7.4
Словообразование знаменательных частей речи
Практическая работа № 83
Цель: Повторить знания по теме словообразование знаменательных частей речи
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения из учебник аН. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 71, 72
Контрольные вопросы
1. В чём особенности словообразования знаменательных частей речи?
2. Какие существуют способы словообразования знаменательных частей речи?
Тема 7.5
Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов
Практическая работа № 84
Цель: Повторить знания по теме особенности словообразования профессиональной лексики и терминов
Обеспечение занятия: Презентация «Особенности словообразования профессиональной лексики»
Ход работы
1. Составить словарь профессиональных терминов
Контрольные вопросы
1. В чём особенности словообразования профессиональной лексики и терминов?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу
Тема 7.6
Речевые ошибки, их исправление
Практическая работа № 85
Цель: Повторить знания по теме речевые ошибки, их исправление
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 85
Контрольные вопросы
1. Какие существуют речевые ошибки в русском языке?
2. Какие существуют способы исправления речевых ошибок?
Тема 7.7
Правописание чередующихся гласных в корнях слов
Практическая работа № 86
Цель: Повторить знания по теме правописание чередующихся гласных в корнях слов
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 98,99
Контрольные вопросы
1. Какие существуют правила в русском языке на правописание чередующихся гласных в корнях слов?
Тема 7.8
Правописание приставок Пре-, При-. Правописание сложных слов
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу
Практическая работа № 87
Цель: Повторить знания по теме правописание приставок Пре-, При-. Правописание сложных слов
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 142
Контрольные вопросы
1. В каких случаях в словах пишется приставка пре-?
2. В каких случаях в словах пишется приставка при-?
Тема 7.9
Словообразовательные гнезда и цепочка
Практическая работа № 88
Цель: Повторить знания по теме словообразовательные гнезда и цепочка
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», текст стихотворения В. Хлебникова «Заклятие смехом»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые заданий к стихотворению В. Хлебникова «Заклятие смехом»
Контрольные вопросы
1. Что такое словообразовательные гнёзда?
2. Что такое словообразовательная цепочка?
Тема 7.10
Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов
Практическая работа № 89
Цель: Повторить знания по теме морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов
Обеспечение занятия: Текст повести А. И. Купина «Гранатовый браслет»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из повести А. И. Купина «Гранатовый браслет»
Контрольные вопросы
1. В чём заключается морфемный анализ слова?
2. В чём заключается словообразовательный анализ слова?
3. В чём заключается этимологический анализ слова?
Самостоятельная работа
Перевести текст в таблицу
Раздел 8. Литература 20 века
Тема 8.1
Особенности развития литературы и других видов искусства в начале ХХ века
Практическая работа № 90
Цель: Познакомить с особенностями развития русской литературы на рубеже 19 -20 веков
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская и литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Поэзия Серебряного века»
|
Направление |
Определение, особенности |
Представители |
|
Реализм |
|
|
|
Модернизм- общее название всех новых направлений в культуре 20 века |
||
|
Символизм |
|
. |
|
Акмеизм |
|
|
|
Импрессионизм |
|
|
|
Футуризм |
|
|
|
Имажинизм |
||
Контрольные вопросы
1. Какие основные литературные течения относятся к Серебряному веку?
Самостоятельная работа
Написать реферат на одну из предложенных тем:
– Поиски и находки поэтов Серебряного века;
– Образ города в поэзии Серебряного века;
– Противоречия эпохи в поэзии Серебряного века
Тема 8.2
Очерк жизни и творчества И. А. Бунина. Проза Бунина
Практическая работа № 91
Цель: Познакомить с биографией и творчеством И.А. Бунина
Обеспечение занятия: Текст рассказа И.А. Бунина «Лёгкое дыхание»
Ход работы
1. Прочитать рассказ «лёгкое дыхание»
2. Проанализировать рассказ
Контрольные вопросы
1. Чем выделялась Оля мещерская из компании своих сверстников?
2. Как Оля первоначально относилась к Алексею Михайловичу Малютину?
3. Что Оля испытывала к Малютину после их связи?
4. Почему Малютин убивает Олю?
Тема 8.3
Очерк жизни и творчества А. И. Куприна
Практическая работа № 92
Цель: Познакомить с биографией и творчеством А.И. Куприна
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Составить кластер по творчеству А. И. Куприна
Контрольные вопросы
1. Какие художественные особенности творчества А.И. Куприна?
Тема 8.4
Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна
Практическая работа № 93
Цель: Проанализировать рассказы А.И. Куприна «Гранатовый браслет», «Олеся»
Обеспечение занятия: Текст рассказов «Гранатовый браслет», «Олеся»
Ход работы
1. Заполнить таблицу по рассказам «Гранатовый браслет », «Олеся»
|
Характеристики |
Олеся |
Иван Тимофеевич |
|
Внешность |
|
|
|
Происхождение |
|
|
|
Поступки |
|
|
|
Характеристики |
Вера Николаевна |
Желтков |
|
Внешность |
|
|
|
Происхождение |
|
|
|
Поступки |
|
|
Контрольные вопросы
1. Какой представлена любовь в произведениях Куприна
2. Какие черты романтизма мы встречаем в «Олесе»?
3. можно ли назвать Олесю романтической героиней?
4. Сравните Веру и Анну. Счастливы ли они? Почему вы так решили?
5. Как меняется Желтков за “семь лет безнадёжной и вежливой любви”?
Тема 8.5 Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс»
Практическая работа № 94
Цель: Закрепить знания о Серебряном веке русской культуры
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Составить глоссария по поэзии Серебряного века
Контрольные вопросы
1. Периодизация Серебряного века
2. Как можно охарактеризовать символизм?
3. Как можно охарактеризовать акмеизм?
4. Как можно охарактеризовать футуризм?
5. Как можно охарактеризовать имажинизм?
Самостоятельная работа
Написать сочинение по теме « Мой любимый поэт серебряного века»
Тема 8.6
Крестьянская поэзия
Практическая работа № 95
Цель: Познакомить с особенностями крестьянской поэзии
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Крестьянская поэзия»
|
Поэт |
Особенности лирики |
|
Н.Клюев |
|
|
П. Орешин |
|
|
С. Есенин |
|
Контрольные вопросы
1. Какие художественные особенности поэзии Клюева?
2. Какие художественные особенности поэзии Клыкова?
3. Какие художественные особенности поэзии Орешина?
Тема8.7
Очерк жизни и творчества М.Горького. Ранние рассказы М. Горького
Практическая работа № 96
Цель: Познакомить с биографией и творчеством М. Горького
Обеспечение занятия: Текст рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»
Ход работы
1. Заполнить сравнительную таблицу. М. Горький «Старуха Изергиль»
|
Характеристики |
Ларра |
Данко |
|
Внешность |
|
|
|
Речь |
|
|
|
Поступки |
|
|
|
Отношение к толпе |
|
|
|
Взаимоотношение с толпой |
|
|
|
Отношение к жизни |
|
|
|
Итог |
|
|
Контрольные вопросы
1. Какую особенность жанра имеет произведение «Старуха Изергиль»?
2. Как Горький описывает Ларру?
3. Как Горький описывает Данко?
4 С какими персонажами других авторов можно сравнить Ларру и Данко?
5. Какую роль в рассказе играет Старуха Изергиль?
Тема 8.8
Философский смысл пьесы М. Горького «На дне»
Практическая работа № 97
Цель: Прочитать и проанализировать пьесу М. Горького «На дне»
Обеспечение занятия: Текст пьесы «На дне»
Ход работы
1. Прочитать пьесу «На дне»
2. Проанализировать пьесу «На дне»
Контрольные вопросы
1. Как можно охарактеризовать героев пьесы?
2. В чём заключается основной конфликт пьесы?
3. В чём заключается идеология Луки?
4. В чём заключается идеология Сатина?
Тема 8.9
Очерк жизни и творчества А. А. Блока
Практическая работа № 98
Цель: Познакомить с биографией и творчеством А. А. Блока
Обеспечение занятия: Тексты стихотворений А. Блока
Ход работы
1. Прочитать выразительно стихотворение А. Блока о России на выбор
2. Проанализировать стихотворение А. Блока
Контрольные вопросы
1. В чём проявляется патриотизм в творчестве А. Блока?
2. Какое отношение к стране выражает А. Блок в лирике?
Тема 8.10
Борьба миров в поэме А. Блока «Двенадцать»
Практическая работа № 99
Цель: Познакомить с поэмой А. Блока «Двенадцать»
Обеспечение занятия: Текст поэмы «Двенадцать»
Ход работы
1. Прочитать поэму А. Блока «Двенадцать»
2. Проанализировать главы поэмы «Двенадцать»
Контрольные вопросы
1. Какое событие лежит в основе поэмы «Двенадцать»?
2. В чём проявляется отношение автора к революции?
3. В чём в поэме проявляется различие двух миров?
Тема 8.11
Особенности развития литературы 1920-х годов
Практическая работа № 100
Цель: Познакомить с особенностями развития литературы 1920-х годов
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Литературные группировки и журналы 20-х годов»
Контрольные вопросы
1. Какие группировки существовали в России в 20-х годах 20-го века?
2. Какие журналы издавались в России в 20-х годах 20-го века?
Тема 8.12
Очерк жизни и творчества В. В. Маяковского
Практическая работа № 101
Цель: Знакомство с биографией и творчеством В. В. Маяковского
Обеспечение занятия: Тексты стихотворений В. В. Маяковского
Ход работы
1. Чтение стихотворения В. Маяковского на выбор
2. Анализ стихотворения
Контрольные вопросы
1. Какие особенности лирики В. В. Маяковского?
Тема 8.13
Очерк жизни и творчества С. А. Есенина
Практическая работа № 102
Цель: Знакомство с биографией с. Есенина
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Составление кластера по биографии С. Есенина
Контрольные вопросы
1. В чём особенности биографии С. Есенина?
Тема 8.14
Лирика Есенина
Практическая работа № 103
Цель: Познакомить с творчеством С. Есенина
Обеспечение занятия: тексты стихотворений С. Есенина
Ход работы
1. Выразительное чтение стихотворения С. Есенина на выбор
2. Анализ стихотворения С. Есенина
Контрольные вопросы
1. Какие основные темы лирики С. Есенина?
2. Какие художественные детали использует автор в своём творчестве?
Самостоятельная работа
Написать сочинение по теме: «Это все, что зовем мы Родиной». Тема Родины в лирике С. Есенина
Тема 8.15
Очерк жизни и творчества А. А. Фадеева Роман «Разгром»
Практическая работа № 104
Цель: Знакомство с биографией и творчеством А. А. Фадеева
Обеспечение занятия: текст романа «Разгром»
Ход работы
1. Краткий устный пересказ глав романа «Разгром»
2. Анализ глав романа «Разгром»
Контрольные вопросы
1. Рассуждения какого литературного героя напоминают нам объяснения Левинсона?
2. Можно ли чувства Мечика назвать гуманными?
Раздел 9. Морфология и орфография
Тема 9.1
Грамматические признаки слова
Практическая работа № 105
Цель: Повторить знания по теме Грамматические признаки слова
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 86
Контрольные вопросы
1. Что такое морфология?
2. Что такое грамматические признаки слова?
Тема 9.2
Правописание существительных
Практическая работа № 106
Цель: Повторить знания по теме правописание существительных
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 174
Контрольные вопросы
1. Назовите основные законы правописания окончаний существительных
2. В каких случаях сложные существительные пишутся слитно?
3. В каких случаях сложные существительные пишутся раздельно?
Тема 9.3
Правописание прилагательных
Практическая работа № 107
Цель: Повторить знания по теме правописание прилагательных
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 207,212
Контрольные вопросы
1. Какие изменения происходят при переходе имён прилагательных в существительные?
Тема 9.4
Правописание числительных
Практическая работа № 108
Цель: Повторить знания по теме правописание числительных
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнения из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 224, 225
Контрольные вопросы
1. В каких случаях числительные пишутся слитно?
2. В каких случаях числительные пишутся раздельно?
3. В каких случаях числительные пишутся через дефис?
Тема 9.5
Правописание местоимений
Практическая работа № 109
Цель: Повторить знания по теме правописание местоимений
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 237
Контрольные вопросы
1. Назовите основные правила правописания местоимений
Тема 9.6
Правописание глаголов
Практическая работа № 110
Цель: Повторить знания по теме правописание глаголов
Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Контрольные вопросы
1. В каких случаях в глагольных формах пишется ь?
2. В каких случаях в глагольных формах не пишется ь?
3. Назовите основные правила правописания суффиксов глаголов
Самостоятельная работа
Написать сочинение по отрывку из романа М. А. Шолохова «Тихий Дон»
Тема 9.7
Правописание причастий
Практическая работа № 111
Цель: Повторить знания по теме правописание причастий
Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Контрольные вопросы
1. В каких случаях в причастиях пишется –нн-?
Тема 9.8
Правописание деепричастий
Практическая работа № 112
Цель: Повторить знания по теме правописание деепричастий
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 273
Контрольные вопросы
1. Назовите основные правила правописания деепричастий
Тема 9.9
Правописание наречий
Практическая работа № 113
Цель: Повторить знания по теме правописание наречий
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 286
Контрольные вопросы
1. В каких случаях наречия пишутся слитно?
2. В каких случаях наречия пишутся раздельно?
3. В каких случаях наречия пишутся через дефис?
Тема 9.10
Правописание предлогов
Практическая работа № 114
Цель: Повторить знания по теме правописание предлогов
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 301
Контрольные вопросы
1. В каких случаях предлоги пишутся слитно?
2. В каких случаях предлоги пишутся раздельно?
3. В каких случаях предлоги пишутся через дефис?
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение на одну из предложенных тем, составить к нему презентации:
- Служебные части речи;
- Предлог;
- Непроизводные и производные предлоги;
- Простые и составные предлоги
Тема 9.11
Правописание союзов
Практическая работа № 115
Цель: Повторить знания по теме правописание союзов
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 306
Контрольные вопросы
1. Какие союзы пишутся слитно?
2. Какие союзы пишутся раздельно?
Тема 9.12
Правописание частиц
Практическая работа № 116
Цель: Повторить знания по теме правописание частиц
Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Контрольные вопросы
1. В каких случаях пишется частица не?
2. В каких случаях пишется частица ни?
Тема 9.13
Междометие как особый разряд слов
Практическая работа № 117
Цель: Повторить знания по теме междометие как особый разряд слов
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 319
Контрольные вопросы
1. Какие слова в русском языке относятся к разряду междометий?
Тема 9.14 Звукоподражательные слова
Практическая работа № 118
Цель: Повторить знания по теме звукоподражательные слова
Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»
Ход работы
1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» №
Контрольные вопросы
1. Чем отличаются звукоподражательные слова от междометий?
Тема 9.15
Грамматические значения, морфологические и синтаксические признаки слов разных частей речи
Практическая работа № 119
Цель: Повторить знания по теме грамматические значения, морфологические и синтаксические признаки слов разных частей речи
Обеспечение занятия: Текст романа М. А. Шолохова «Тихий Дон»
Ход работы
1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа М. А. Шолохова «Тихий Дон»
Контрольные вопросы
1. Какую синтаксическую роль в предложении играет существительное?
2. Какую синтаксическую роль в предложении играет прилагательное?
3. Какую синтаксическую роль в предложении играет глагол?
Самостоятельная работа
Написать реферат на одну из предложенных тем:
- Самостоятельные (знаменательные) части речи русского языка: общая характеристика;
- Имя существительное: общая характеристика (значение, грамматические признаки, формы словоизменения, роль в предложении)
Раздел 10. Литература 20 века
Тема 10.1
Особенности развития литературы 1930-х- начала 1940-х годов
Практическая работа № 120
Цель: Познакомить с особенностями развития литературы 1930-х- начала 1940-х годов
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Литература 1930-х начала 1940-х годов»
Контрольные вопросы
1. В чём особенности развития литературы 30-х начала 40-х годов в России?
2. Какие темы затрагивались в период 30-х – начала 40-х годов?
Тема 10.2
Очерк жизни и творчества М. И. Цветаевой
Практическая работа № 121
Цель: Познакомить с биографией и творчеством М. И. Цветаевой
Обеспечение занятия: Тексты стихотворений м. Цветаевой
Ход работы
1. Выразительно прочитать стихотворение М. Цветаевой на выбор
2. Проанализировать стихотворение М. Цветаевой на выбор
Контрольные вопросы
1. Как относилась М. И. Цветаева к судьбе России?
Тема 10.3
Очерк жизни и творчества О. Э. Мандельштама
Практическая работа № 122
Цель: Познакомить с биографией и творчеством О. Э. Мандельштама
Обеспечение занятия: Тексты стихотворений О.Э. Мандельштама
Ход работы
1. Выразительно прочитать стихотворение О.Э. Мандельштама на выбор
2. Проанализировать стихотворение О.Э. Мандельштама на выбор
Контрольные вопросы
1. В чём особенности творчества О. Э. Мандельштама?
Тема 10.4
Очерк жизни и творчества И. Э. Бабеля. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля
Практическая работа № 123
Цель: Познакомить с биографией и творчеством И. Э. Бабеля
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить кластер по творчеству И. Бабеля
Контрольные вопросы
1. Какие основные проблемы рассматривает И.Э. Бабель в своих произведениях?
Тема 10.5
Очерк жизни и творчества М. А. Булгакова
Практическая работа № 124
Цель: Познакомить с биографией и творчеством М.А. Булгакова
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Составить кластер по творчеству М. А. Булгакова
Контрольные вопросы
1. Какие основные темы творчества М. А. Булгакова?
Тема 10.6
«Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны
Практическая работа № 125
Цель: Проанализировать эпизоды романа М. А. Булгакова «Белая гвардия»
Обеспечение занятия: Текст романа «Белая гвардия»
Ход работы
1. Краткий устный пересказ глав романа
2. Анализ глав романа
Контрольные вопросы
1. Как показывает судьбы людей во время революции М. А. Булгаков в романе «Белая гвардия»?
Тема 10.7
Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». История создания романа. Жанр и композиция
Практическая работа № 126
Цель: Познакомить с историей создания и композицией романа «Мастер и Маргарита»
Обеспечение занятия: Текст романа «Мастер и Маргарита»
Ход работы
1. Проанализировать главы романа
Контрольные вопросы
1. В чём особенность композиции романа «Мастер и Маргарита»?
2. Какие картины изображены в романе?
Тема 10.8
Фантастическое и реалистическое в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Практическая работа № 127
Цель: Показать Фантастическое и реалистическое в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Обеспечение занятия: Текст романа «Мастер и Маргарита»
Ход работы
1. Заполнить таблицу «Три мира в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
|
|
Реалистический мир |
Фантастический мир |
Ершалаимский мир |
|
Власть |
|
|
|
|
Что в изображено в центре? |
|
|
|
|
Герои |
|
|
|
|
События |
|
|
|
Контрольные вопросы
1. Какие три мира изображены в романе «Мастер и Маргарита»?
2. Какую роль в романе играет Воланд?
Тема 10.9
Любовь и творчество в романе
Практическая работа № 128
Цель: Проанализировать главы романа
Обеспечение занятия: Текст романа «Мастер и Маргарита»
Ход работы
1. Проанализировать главы романа
Контрольные вопросы
1. Какие герои романа способны искренне любить?
2. Как можно охарактеризовать любовь Маргариты к Мастеру?
Самостоятельная работа
Подготовить сообщения на одну из предложенных тем, составить к нему презентации:
- «Мысль семейная» в русской литературе по произведениям М. Булгакова (роман «Белая гвардия», пьеса «Дни Турбиных»);
- Проблема нравственного выбора в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»;
- Проблема одиночества в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Тема 10.10
Очерк жизни и творчества А. Н. Толстого. Роман «Петр Первый
Практическая работа № 129
Цель: Познакомить с биографией и творчеством А. Н. Толстого
Обеспечение занятия: Текст романа А. Н. Толстого «Пётр Первый»
Ход работы
1. Проанализировать эпизоды романа «Пётр Первый»
Контрольные вопросы
1. Как изображает автор Россию в романе «Пётр Первый»?
Тема 10.11
Очерк жизни и творчества М. А. Шолохова
Практическая работа № 130
Цель: Познакомить с биографией и творчеством М. А. Шолохова?
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Составить хронологический план по творчеству писателя
Контрольные вопросы
1. Каковы основные темы творчества М. А. Шолохова?
Тема 10.12
«Тихий Дон». Роман- эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны
Практическая работа № 131
Цель: Проанализировать эпизоды из романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Обеспечение занятия: Текст романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Ход работы
1. Проанализировать эпизоды из романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Контрольные вопросы
1. Как изображает автор судьбы народа и казачества в годы Гражданской войны?
Тема 10.13
Образ Григория Мелехова
Практическая работа № 132
Цель: Проанализировать эпизоды из романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Обеспечение занятия: Текст романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Ход работы
1. Проанализировать эпизоды из романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Контрольные вопросы
1. Какое значение уделяет Шолохов судьбам простых людей в романе?
2. Как Шолохов изображает Григория Мелихова?
Тема 10.14
Женские образы в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон»
Практическая работа № 133
Цель: Проанализировать эпизоды из романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Обеспечение занятия: Текст романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Ход работы
1. Проанализировать эпизоды из романа М. Шолохова «Тихий Дон»
Контрольные вопросы
1. Какую роль в романе «Тихий Дон » играют женские образы?
Тема 10.15 Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
Практическая работа № 134
Цель: Показать особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
Обеспечение занятия: Учебник В. П. Журавлев «Русская литература»
Ход работы
1. Заполнить таблицу « Литература периода ВОВ и послевоенных десятилетий»
Контрольные вопросы
1. В чём особенности литературы периода Великой Отечественной войны?
2. Какое значение имеют песни и стихи военных лет?
Самостоятельная работа
1. Написать сочинение на одну из предложенных тем:
2. – Образ родины в поэзии военных лет;
3. – Лирический характер гражданской поэзии в годы войны;
4. - «Василий Теркин» как энциклопедия солдатской жизни на войне;
- «У войны не женское лицо» (по поэтическим произведениям Ольги Бергольц и Юлии Друниной);
Тема патриотизма в пьесах К. Симонова «Русские люди» и Л. Леонова «Нашествие»
Тема 10.16
Поэзия поэтов- фронтовиков
Практическая работа № 135
Цель: Познакомить с поэзией поэтов - фронтовиков
Обеспечение занятия: Тексты стихотворений поэтов - фронтовиков
Ход работы
1. Выразительное чтение стихотворения наизусть (по выбору)
Контрольные вопросы
1. Какими мотивами наполнены произведения О. Бергольц, А. Твардовского?
Тема 10.18
Произведения первых послевоенных лет
Практическая работа № 136
Цель: Познакомить с произведениями первых послевоенных лет
Обеспечение занятия: Тексты произведений первых послевоенных лет
Ход работы
1. Проанализировать произведение первых послевоенных лет на выбор
Контрольные вопросы
1. Как изображается жизнь народа после войны в произведениях первых послевоенных лет?
Самостоятельная работа
Письменно проанализировать стихотворение поэтов-фронтовиков (по выбору)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 791 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рахимова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.