Практические работы по УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНе «Экологические основы природопользования»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Филиал ГБОПУ  РО «Донской педагогический колледж» в г. Азове

практические работы по УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНе

Специальность	050146 (44.02.02.) «Преподавание в начальных классах»
Образовательный цикл	ЕН
Наименование дисциплины	ЕН.03. «Экологические основы                                           природопользования»

 2015__

Организация-разработчик:

Филиал ГБОУ СПО РО «Донской педагогический колледж» в г. Азове

Одобрено на заседании кафедры (предметно-цикловой комиссии) _________________________________________________________ Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г. Зав. кафедрой (Председатель ПЦК) ____________________ /____________/

Одобрено Методическим советом колледжа Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Уважаемый студент! Методические рекомендации по дисциплине Экологические основы природопользования созданы Вам в помощь для работы на занятиях, при подготовке заданий для практического изучения. Данные методические рекомендации включают перечень работ, правила выполнения, список рекомендуемой литературы, критерии оценивания, на усмотрение преподавателя дополнительно: описание установки или рабочего места студента, материально- техническое обеспечение, контрольные вопросы, техника безопасности. Каждая работа содержит теоретический и практический блоки. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии. Практическая часть содержит задания, пояснения или рекомендации по их выполнению, требования к оформлению и представлению отчета о выполнении. По окончании работы результат представьте преподавателю. В случае возникновения вопросов по выполнению Вы всегда можете обратиться за помощью и консультацией к преподавателю. Содержание современного курса экологических основ природопользования тесно связано не только с задачей получения фундаментального естественно - научного образования, но и с задачей формирования представлений об экологии как о необходимой для каждого человека составляющей общих знаний о мире и понимания значимости этой науки для общественного прогресса. Важной частью общей культуры является широкий набор знаний, которые человек активно использует в быту, в профессиональной деятельности, на протяжении всей жизни. Умение применять полученные теоретические знания на практике может служить критерием оценки уровня культурного развития человека. Поэтому одним из традиционных направлений в преподавании экологических основ природопользования является освещение вопросов прикладной направленности. Прикладная направленность экологических основ природопользования осуществляется с целью повышения качества экологического образования обучающихся, применения их знаний к решению задач повседневной практики и в профессиональной деятельности. В результате выполнения практических работ обучающийся должен знать:

• содержание и структуру природопользования;

• особенности развития природопользования как системы человеческой деятельности и как науки;

 • основные концепции, законы, принципы и общие проблемы природопользования,

• организационнно-управленческие и правовые основы природопользования;

 • пути оптимизации отраслевого и территориального природопользования;

• проблемы рационального природопользования в Ставропольском крае и пути их решения.

В результате выполнения практических работ обучающийся должен уметь:

• анализировать структуру и динамику территориального и отраслевого и отраслевого природопользования;

• оценивать степень рациональности природопользования в разных ландшафтных условиях;

• оценивать последствия нерационального природопользования, в том числе долгосрочные, связанные с цепными реакциями;

• решать задачи по оптимизации отраслевого и территориального природопользования;

Критерии оценивания:

 - задания сделаны на 75% - удовлетворительно;

- задания сделаны на 80% - хорошо;

 - задания сделаны на 90% - отлично.

Практическая работа №1

Взаимодействие общества с окружающей средой.

Цели: 1. Сформировать у студентов убеждение в необходимости сотрудничества с природой и отказа от потребительского отношения к ней. 2. Обозначить основные экологические проблемы современности и показать значение экологических знаний для обеспечения устойчивого развития общества.

Вопросы: 1. Ноосфера и биосфера. Назовите главное отличие. 2. Функции живого вещества в биосфере. События, произошедшие в природной среде Земли в результате деятельности биоты. 3. Взаимодействие человека с окружающей средой. Самостоятельно: 1. Основные биосферные циклы веществ 2. Среды обитания живых организмов.

ЛИТЕРАТУРА

1.                     Трушина Т.П. «Экологические основы природопользования» изд-во «Феникс». Ростов-на-Дону, 2001г 2. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды» «Аспект-Пресс», 2000 г., М. 3. Алексеев М.И. И др. «Экология» «Химиздат»,2001г. 4. Никоноров А.М. «Глобальная экология», изд-во «ПРИОР», М., 2000г. 5. Акимова Т.А., Хаскин В.В. «Экология», изд-во «ЮНИТИ», М., 1998г. 6. Кормилициын В.И. и др. «Основы экологии» изд-во «Итерстиль», М., 1997г. 7. Константинов В.М. «Экологические основы природопользования» изд-во «Академия», М., 2001г. 8. Журнал «Экология и жизнь».

Практическая работа №2

Классификация природных ресурсов

Цели: 1. Сформировать представление о природных ресурсах, их разнообразии и классификации, сформировать знания о рациональном природопользовании, его принципах, особенностях, значении. 2. Расширить и углубить знания студентов о деградации природных ресурсов на территории России и возможных путях их решения. 3. Сформировать знание о возможной угрозе для окружающей среды и существования человека дальнейшей разработки некоторых видов сырья. Вопросы: 1. Природные ресурсы и их роль в жизни и деятельности человека. 2. Классификация природных ресурсов. 3. Минерально-сырьевые (невозобновимые) природные ресурсы, лесные, земельные, водные ресурсы., их использование и истощение 4.Стратегия управления потреблением природных ресурсов с позиции устойчивого развития. Самостоятельно: 1. Альтернативная энергетика. 2. Биоресурсы Мирового океана.

ЛИТЕРАТУРА

1.                     Трушина Т.П. «Экологические основы природопользования» изд-во «Феникс». Ростов-на-Дону, 2001г 2. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды» «Аспект-Пресс», 2000 г., М. 3. Алексеев М.И. И др. «Экология» «Химиздат»,2001г. 4. Никоноров А.М. «Глобальная экология», изд-во «ПРИОР», М., 2000г. 5. Акимова Т.А., Хаскин В.В. «Экология», изд-во «ЮНИТИ», М., 1998г. 6. Кормилициын В.И. и др. «Основы экологии» изд-во «Итерстиль», М., 1997г. 7. Константинов В.М. «Экологические основы природопользования» изд-во «Академия», М., 2001г. 8. Журнал «Экология и жизнь». НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ 1. Конституция РФ. 2. Закон РФ « О недрах» от 21.02.1992 № 2395 – 1

Практическая работа №4.  Экологизация НТП.

Цели: 1. Сформировать знания о постоянном взаимодействии человеческого общества с природой как обязательном условии существования и развития социума. Охарактеризовать особенности исторических этапов, выделяемых во взаимодействии человека и природы. 2. Раскрыть особенности современного периода отношений общества и природы, доказать необходимость экологических знаний для взаимодействия человека с природой. 3. Раскрыть перспективы стратегии жизни, направленной на комплексное использование разнообразных энергоресурсов, предотвращающей истощение ресурсов и возникновение экологических проблем.

Вопросы: 1. Основные этапы развития современного мира. 2. Взаимосвязь и взаимозависимость экономики и экологии. 3. Роль НТП в защите окружающей среды. Экологизация НТП. 4. Понятие, виды и формы природопользования. Основные принципы природопользования. Самостоятельно: 1. Ресурсо – и энергосберегающие технологии. 2. Мало – и безотходное производство. Сообщения на темы: 1. «Отходы» - понятие устаревшее. 2. Рациональное природопользование – путь к сотрудничеству человека и природы.

ЛИТЕРАТУРА

1.                     Трушина Т.П. «Экологические основы природопользования» изд-во «Феникс». Ростов-на-Дону, 2001г 2. Захаренкова Р.И., Савченков В.И. «Рассказы про энерго-ресуросбережения» Смоленск, 2001г. 3. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды» «Аспект-Пресс», 2000 г., М. 4. Алексеев М.И. И др. «Экология» «Химиздат»,2001г. 5. Никоноров А.М. «Глобальная экология», изд-во «ПРИОР», М., 2000г. 6. Акимова Т.А., Хаскин В.В. «Экология», изд-во «ЮНИТИ», М., 1998г. 7. Кормилицын В.И. и др. «Основы экологии» изд-во «Итерстиль», М., 1997г. 8. Константинов В.М. «Экологические основы природопользования» изд-во «Академия», М., 2001г. 9. Журнал «Экология и жизнь».

Практическая работа №4.  Виды загрязнений. Качество окружающей природной среды.

Цели: 1. Охарактеризовать виды загрязнений природной среды и раскрыть экологическую опасность всех видов загрязнений. 2. Сформировать представление о современных методах контроля за состоянием природной среды. Вопросы: 1. Виды и источники загрязнения. Основные загрязнители биосферы.. 2. Качество ОПС. Виды эффектов, образующиеся в атмосфере при взаимодействии вредных веществ. 3. Экологическое нормирование: ПДК, ПДУ, ПДВ, ПДС, ПДН. Санитарно- защитные зоны и их размеры . 4. Система мониторинга окружающей среды: основные задачи, оценка и прогнозирование состояния окружающей среды. Самостоятельно: Физическое загрязнение: шумовое, тепловое, электромагнитное, радиоактивное Химическое загрязнение: загрязнение тяжелыми металлами («ртутный скандал» в Японии 1948-56 гг., иракская ртутная катастрофа в 1976 г., вспашка кадмиевой болезни в Японии) Сообщение: 1. Угроза для климата планеты Земля. 2. Станет ли Россия ядерной свалкой? 3. Радиация в биосфере.

ЛИТЕРАТУРА

1.                     Трушина Т.П. «Экологические основы природопользования» изд-во «Феникс». Ростов-на-Дону, 2001г 2. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды» «Аспект-Пресс», 2000 г., М. 3. Алексеев М.И. И др. «Экология» «Химиздат»,2001г. 4. Никоноров А.М. «Глобальная экология», изд-во «ПРИОР», М., 2000г. 5. Акимова Т.А., Хаскин В.В. «Экология», изд-во «ЮНИТИ», М., 1998г. 6. Кормилицын В.И. и др. «Основы экологии» изд-во «Итерстиль», М., 1997г. 7. Константинов В.М. «Экологические основы природопользования» изд-во «Академия», М., 2001г. 8. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Финансы и статистика, М., 2001г. 9. Журнал «Экология и жизнь». 10. Журнал «Эхо планеты» № 4, 11, 12, 15, 16, 20 2001г. НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ 1. Конституция РФ. 2. Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» от 19.12.1991 № 2060 – 1 3. Закон РФ «Об экологической экспертизе» от 23.11.1995 № 174 –ФЗ 4. Охрана окружающей природной среды. Постатейный комментарий к закону РФ М..: Республика, 19935. ГОСТы и ОСТы: - ГОСТ 12 1 007 – 76 «Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности» - ГОСТ 12. 0. 003 «Опасные и вредные факторы» - ГОСТ 17 4 304 «Почвы. Общие требования к контролю и охране от загрязнения» - ГОСТ 19 433- 88 « Грузы опасные. Классификация и маркировка»

Практическая работа № 5 Выявление признаков загрязнения биосферы

Цель: ознакомиться со строением биосферы, подробнее разобрать составные части биосферы и выявить источники загрязнения.

Теоретическая часть

Биосфера (от др.-греч. Βιος — жизнь и σφαῖρα — сфера, шар) — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности; «пленка жизни»; глобальная экосистема Земли. Биосфера — оболочка Земли, заселённая живыми организмами и преобразованная ими. Биосфера начала формироваться не позднее, чем 3,8 млрд. лет назад, когда на нашей планете стали зарождаться первые организмы. Она проникает во всю гидросферу, верхнюю часть литосферы и нижнюю часть атмосферы, то есть населяет экосферу. Биосфера представляет собой совокупность всех живых организмов. В ней обитает более 3 000 000 видов растений, животных, грибов и бактерий. Человек тоже является частью биосферы, его деятельность превосходит многие природные процессы и, как сказал В. И. Вернадский: «Человек становится могучей геологической силой». Термин «биосфера» был введён в биологии Жаном- Батистом Ламарком в начале XIX в., а в геологии предложен австрийским геологом Эдуардом Зюссом в 1875 году.Целостное учение о биосфере создал биогеохимик и философ В. И. Вернадский. Он впервые отвёл живым организмам роль главнейшей преобразующей силы планеты Земля, учитывая их деятельность не только в настоящее время, но и в прошлом. Существует и другое, более широкое определение: Биосфера — область распространения жизни на космическом теле. При том что существование жизни на других космических объектах, помимо Земли пока неизвестно, считается что биосфера может распространяться на них в более скрытых областях, например, в литосферных полостях или в подлёдных океанах. Так, например, рассматривается возможность существования жизни в океане спутника Юпитера Европы. Биосфера располагается на пересечении верхней части литосферы, нижней части атмосферы и занимает практически всю гидросферу.  Верхняя граница в атмос ере: 15—20 км. Она определяется озоновым слоем, задерживающим коротковолновое ультрафиолетовое излучение, губительное для живых организмов. Нижняя граница в литос ере: 3,5—7,5 км. Она определяется температурой перехода воды в пар и температурой денатурации белков, однако в основном распространение живых организмов ограничивается вглубь несколькими метрами.  Граница между атмос ерой и литос ерой в гидрос ере: 10—11 км. Определяется дном Мирового Океана, включая донные отложения. Биосферу слагают следующие типы веществ: 1. Живое вещество — вся совокупность тел живых организмов, населяющих Землю, физико- химически едина, вне зависимости от их систематической принадлежности. Масса живого вещества сравнительно мала и оценивается величиной 2,4…3,6·1012 т (в сухом весе) и составляет менее одной миллионной всей биосферы (ок. 3·1018 т), которая, в свою очередь, представляет собой менее одной тысячной массы Земли. Но это одна «из самых могущественных геохимических сил нашей планеты», поскольку живое вещество не просто населяет биосферу, а преобразует облик Земли. Живое вещество распределено в пределах биосферы очень неравномерно. 2. Биогенное вещество — вещество, создаваемое и перерабатываемое живым веществом. На протяжении органической эволюции живые организмы тысячекратно пропустили через свои органы, ткани, клетки, кровь всю атмосферу, весь объём мирового океана, огромную массу минеральных веществ. Эту геологическую роль живого вещества можно представить себе по месторождениям угля, нефти, карбонатных пород и т. д. 3. Косное вещество — продукты, образующиеся без участия живых организмов. 4. Биокосное вещество, которое создается одновременно живыми организмами и косными процессами, представляя динамически равновесные системы тех и других. Таковы почва, ил, кора выветривания и т. д. Организмы в них играют ведущую роль.5. Вещество, находящееся в радиоактивном распаде. 6. Рассеянные атомы, непрерывно создающиеся из всякого рода земного вещества под влиянием космических излучений. 7. Вещество космического происхождения. Развитие наблюдается лишь в живом веществе и связанным с ним биокосном. В косном веществе нашей планеты эволюционный процесс не проявляется. Зарождение жизни Жизнь на Земле зародилась ещё в архее — примерно 3,5 млрд. лет назад. Такой возраст имеют найденные палеонтологами древнейшие органические остатки. Возраст Земли как самостоятельной планеты Солнечной системы оценивается в 4,5 млрд. лет. Таким образом, можно считать, что жизнь зародилась ещё в юношескую стадию жизни планеты. В архее появляются первые эукариоты — одноклеточные водоросли и простейшие организмы. Начался процесс почвообразования на суше. В конце архея появился половой процесс и многоклеточность у животных организмов. Будущее биос еры С течением времени биосфера становится всё более неустойчивой. Существует несколько трагичных для человечества преждевременных изменений состояния биосферы, некоторые из них связаны с деятельностью человечества. Некоторые философы, например, Дэвид Пирс, выступают за модификацию биосферы с целью избавления от страданий всех живых существ и создание в буквальном смысле рая на земле.Человек не может существовать вне биосферы, однако стремится исследовать космическое пространство. Ещё К. Э. Циолковский связывал освоение космоса с созданием искусственной биосферы. В настоящее время идея её создания вновь становится актуальной в связи с планами освоения Луны и Марса. Однако на данный момент попытка создания полностью автономной искусственной биосферы не увенчалась успехом. Контрольные вопросы: 1. перечислите все возможные понятия биосферы. 2. из чего состоит биосфера? 3. какой ученый внес большой вклад в изучении биосферы?

Практическая часть Заполните таблицу.

1 вариант

Состав биосферы Определение Состав Источники загрязнения Хар-р загрязнения Природное загрязнение Антропогенное загрязнение Меры, предпринимаемые для защиты атмосферы

2 вариант

Состав биосферы  Определение Состав Источники загрязнения Хар-р загрязнения  Природное загрязнение Антропогенное загрязнение Меры, предпринимаемые для защиты гидросферы

3 вариант

Состав биосферы  Определение  Состав Источники загрязнени я Хар-р загрязнения  Природное загрязнени е Антропогенное загрязнение Меры, предпринимаемые для защиты литосферы

Практическая работа № 6. Окружающая природная среда и здоровье человека.

Цели:

1.                     Сформировать знание о здоровье людей как показателя состояния благополучия окружающей среды. 2. Раскрыть основу приспособленности человека к многообразию факторов, главные из которых: наследственность, условия окружающей среды, образ жизни и медицинское обслуживание. 3. Сформировать знание о взаимосвязи здоровья с качеством ОПС.

Вопросы: 1. Здоровье по определению ВОЗ. Факторы, влияющие на здоровье и продолжительность жизни человека. 2. Виды заболеваний, присущие различным видам загрязнений. Права граждан на здоровую и благоприятную окружающую природную среду. 3. Современные демографические процессы в России, связанные с загрязнением окружающей природной среды. 4. Характерные черты кризиса здоровья в мире. Бедность - угроза устойчивому развитию.

Самостоятельно: 1. Медико-экологические проблемы Севера России. 2. Вода как фактор здоровья. Сообщения на темы: 1. Окружающая среда и здоровье человека.

ЛИТЕРАТУРА

1.                     Трушина Т.П. «Экологические основы природопользования» изд-во «Феникс». Ростов-на-Дону, 2001г 2. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды» «Аспект- Пресс», 2000 г., М. 3. Алексеев М.И. И др. «Экология» «Химиздат»,2001г. 4. Никоноров А.М. «Глобальная экология», изд-во «ПРИОР», М., 2000г. 5. Акимова Т.А., Хаскин В.В. «Экология», изд-во «ЮНИТИ», М., 1998г. 6. Кормилицын В.И. и др. «Основы экологии» изд-во «Итерстиль», М., 1997г. 7. Константинов В.М. «Экологические основы природопользования» изд-во «Академия», М., 2001г. 8. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Финансы и статистика, М., 2001г. 9. Савченков В.И., Костюченков В.Н. Занимательная экология для взрослых и детей, изд- во Смядынь, Смоленск, 1999г. 10. Журнал «Экология и жизнь».

Практическая работа № 7 Сферы влияния органов управления и надзора по охране окружающей природной среды

Цель: закрепить знания об органах управления и надзора по охране окружающей природной среды

Оборудование: задание, ручка, тетрадь.

 Теоретическая часть Заложенная в Законе РФ об охране окружающей природной среды структура органов управления в области охраны окружающей природной среды исходит из установившегося в практике подразделения органов на две категории: общей и специальной компетенции. К государственным органам общей компетенции относятся Президент, Федеральное Собрание, Правительство, представительные и исполнительные органы власти субъектов Федерации, муниципальные органы. Наряду с охраной окружающей природной среды эти органы ведают и другими вопросами, входящими в круг их компетенции. К государственным органам специальной компетенции относятся те органы государства, которые в соответствии с положениями о них, утвержденными Правительством, либо отдельным принятым правительственным актом специально уполномочены выполнять соответствующие природоохранительные функции. По объему и характеру своей специальной компетенции они подразделяются на три вида: комплексные, отраслевые и функциональные. Комплексные органы выполняют все задачи или блок природоохранительных задач. В их состав входят Госкомэкологии России, Министерство природных ресурсов Российской Федерации, Госкомсанэпиднадзор и Госкомгидромет.Отраслевые органы осуществляют охрану и использование отдельных природных объектов. В их состав входят: Министерство сельского хозяйства и продовольствия Российской Федерации, Государственный земельный комитет Российской Федерации, Государственный комитет Российской Федерации по рыболовству, Рослесхоз и Федеральная служба геодезии и картографии России. Функциональные органы выполняют одну или несколько родственных функций в отношении всех природных объектов. В их состав входят: Госгортехнадзор, МВД и Федеральная пограничная служба Российской Федерации. В своей деятельности государственные природоохранные органы руководствуются Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, а так же международными договорами Российской Федерации. Государственный комитет Российской Федерации по охране окружающей Среды (Госкомэкология России) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим на коллегиальной основе межотраслевую координацию и функциональное регулирование в сфере охраны окружающей природной среды, обеспечения экологической безопасности и сохранения биологического разнообразия, а также осуществляющим государственный экологический контроль и государственную экологическую экспертизу. Госкомэкология России осуществляет государственную политику в сфере охраны окружающей среды, обеспечения экологической безопасности и сохранения биологического разнообразия и несет ответственность за оздоровление окружающей среды и улучшение ее качества и осуществляет свою деятельность во взаимодействии с другими федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными объединениями, организациями и гражданами. Министерство природных ресурсов Российской Федерации (МПР России) является федеральным органом исполнительной власти, проводящим государственную политику в сфере изучения, воспроизводства, использования и охраны природных ресурсов и координирующим деятельность в этой сфере иных федеральных органов исполнительной власти, и осуществляет возложенные на него полномочия непосредственно через свои территориальные органы, подведомственные ему организации. Основными задачами Министерства природных ресурсов, в части охраны окружающей среды Российской Федерации, являются: · разработка и проведение совместно с другими федеральными органами исполни тельной власти государственной политики и координация деятельности федеральных органов исполнительной власти в сфере изучения, воспроизводства и охраны природных ресурсов; · управление государственным фондом недр и охраной водного фонда; · организационное обеспечение государственной системы лицензирования водопользования; · проведение государственного контроля водных объектов. Таким образом, Министерство природных ресурсов Российской Федерации является специально уполномоченным государственным органом в области охраны вод и водных объектов. Министерство сельского хозяйства и продовольствия Российской Федерации (Минсельхозпрод России) является федеральным органом исполнительной власти, проводящим государственную политику и осуществляющим управление в агропромышленном комплексе и продовольственном обеспечении страны. Министерство сельского хозяйства и продовольствия Российской Федерации и его территориальные органы являются специально уполномоченными государственными органами в области охраны окружающей природной среды в следующих областях: · охрана, контроль и регулирование использования объектов животного мира отнесенных к объектам охоты, и среды их обитания; · охрана, контроль и регулирование использования объектов животного мира, отнесенных к водным биологическим ресурсам, а также среды их обитания в части влияния на рыбные запасы; · использование, охрана, защита участков лесного фонда и воспроизводство лесов, переданных в безвозмездное пользование сельскохозяйственным организациям. Государственный земельный комитет Российской Федерации (Госкомзем России) является центральным органом федеральной исполнительной власти, осуществляющим государственное регулирование и межотраслевую координацию по вопросам земельных отношений и использования земельных ресурсов. Государственный комитет Российской Федерации по рыболовству и входящие в его состав бассейновые управления по охране, воспроизводству рыбных запасов и регулированию рыболовства являются специально уполномоченными государственными органами по охране и регулированию использования объектов животного мира и среды их обитания. Федеральная служба геодезии и картогра ии России (Роскартогра ия) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим специальные исполнительные, контрольные, разрешительные и надзорные функции при проведении геодезических, астрономо-геодезических, гравиметрических, топографических, топографа-геодезических работ в составе маркшейдерских работ и инженерных изысканий, картографических, картоиздательских и кадастровых работ, создании цифровых, электронных карт и геоинформационных систем. Федеральная служба лесного хозяйства России (Рослесхоз) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим исполнительные, контрольные, разрешительные, регулирующие и другие специальные функции в области использования, охраны, защиты лесного фонда, воспроизводства лесов и ведения лесного хозяйства. Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей Среды (Росгидромет) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим государственное управление в области гидрометеорологического и гелиогеофизического обеспечения народного хозяйства и обороны страны, мониторинга состояния и загрязнения окружающей природной среды, работ по активному воздействию на гидрометеорологические и другие геофизические процессы. Основными задачами Федеральной службы России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды являются:- гидрометеорологическое и гелиогеофизическое обеспечение народного хозяйства, органов государственной власти, населения и мониторинг состояния и загрязнения атмосферы, поверхностных вод суши, морской среды, почв, околоземного космического пространства, комплексный фоновый мониторинг и космический мониторинг состояния природных объектов; - оценка климатических изменений на территории Российской Федерации и ее субъектов.

Контрольные вопросы:

1. как подразделяются органы специальной компетенции?

2. какие органы управления входят в систему общей компетенции?

3. перечислите основные задачи министерства природных ресурсов РФ? Практическая часть

Установите какие органы управления должны осуществлять надзор по следующим случаям: - незаконная вырубка лесов - охота на зверей в заповеднике - пожар в заповеднике - нарушение границ лесной зоны - купание в запрещенной зоне

Практическая работа № 8 Составление экологического паспорта

Цель: ознакомиться с составлением экологического паспорта; закрепить знания о государственных стандартах.

Оборудование: задание, тетрадь, ручка.

Теоретическая часть Экологический паспорт предприятия — это комплексный документ, содержащий характеристику взаимоотношений предприятия с окружающей средой. Экологический паспорт предприятия состоит из двух частей. Первая часть содержит общие сведения о предприятии, используемом сырье, описание технологических схем выработки основных видов продукции, схем очистки сточных вод и выбросов в атмосферу, их характеристики после очистки, данные о твердых и других отходах, а также сведения о наличии в мире технологий, обеспечивающих достижение наилучших удельных показателей по охране природы. Вторая часть паспорта содержит перечень планируемых мероприятий, направленных на снижение нагрузки на окружающую среду, с указанием сроков, объемов затрат, удельных и общих объемов выбросов вредных веществ до и после осуществления каждого мероприятия. В экологическом паспорте предприятия находят отражение три группы показателей: показатели влияния предприятия на состояние окружающей среды; показатели организационно-технического уровня природоохранной деятельности предприятия; общие и частные показатели анализа затрат на природоохранную деятельность. К первой группе относятся следующие показатели: экологичность выпускаемой продукции;  влияние на водные ресурсы;  влияние на атмосферный воздух;  влияние на материальные ресурсы и отходы производства; влияние на земельные ресурсы. Ко второй группе показателей относятся такие, как:  оснащенность источников загрязнения очистными устройствами;  пропускная способность имеющихся очистных сооружений;  прогрессивность применяемого очистного оборудования;  возможность контроля за функционированием очистного оборудования;  рациональность существующей организационной структуры природоохранной деятельности предприятия; удельные показатели организационно-технического уровня природоохранной деятельности предприятия. Третья группа показателей Включает в качестве общего показателя отношение экономического эффекта от применения природоохранных мероприятий к общей величине затрат на их проведение и совокупность частных показателей. К ним относятся:  доля капитальных затрат на природоохранные мероприятий в общем объеме капитальных затрат предприятия;  доля текущих затрат на природоохранную деятельность в общем объеме текущих затрат предприятия; доля затрат на охрану воздушного бассейна в общем объеме затрат на природоохранную деятельность;  доля затрат на охрану и рациональное использование водных ресурсов в общем объеме затрат на природоохранную деятельность;  доля затрат на уничтожение и обезвреживание твердых и жидких отходов в общем объеме затрат на природоохранную деятельность;  доля затрат на разработку и внедрение прогрессивных технологий (малоотходных, безотходных, бессточных и т.п.) в общих затратах на НИОКР;  доля затрат на оплату услуг сторонних организаций на природоохранную деятельность в общем объеме этих затрат предприятия. Составление экологического паспорта является достаточно сложной процедурой, поэтому обычно он составляется не самим предприятием, а по его поручению коммерческой организацией, имеющей соответствующую лицензию. Затем паспорт представляется в районное отделение охраны окружающей среды и природных ресурсов для проверки расчетов и согласования, после чего он направляется в региональное отделение Госкомэкологии для получения разрешения на выбросы (сбросы) указанных в экологическим паспорте объемов загрязняющих веществ. Работа по составлению экологического паспорта оплачивается предприятием по договоренности с коммерческой организацией. При выдаче разрешения на выбросы (сбросы) загрязняющих веществ региональное отделение Госкомэкологии получает от предприятия сумму в размере 10% договорной стоимости составления экологического паспорта коммерческой организацией.Экологический паспорт подписывается руководителем предприятия и руководителем районной организации охраны окружающей среды и природных ресурсов. В последующем этот документ уточняется, в него вносятся необходимые изменения. Общие положения экологического законодательства России конкретизируются в государственных стандартах (ГОСТ), которые, так же как постановления, инструкции и решения, относятся к подзаконным правовым актам. Стандарт – нормативно-технический документ, устанавливающий комплекс норм, правил, требований, обязательных для исполнения. Генеральным стандартом для природоохранной деятельности является ГОСТ 17.0.0.01. – 76 «Система стандартов в области охраны природы и улучшения использования природных ресурсов». Система стандартов в области охраны природы (ССОП) имеет следующие подсистемы (группы): 0-основные положения; 1-гидросфере; 2-атмосфера; 3-почвы; 4-земли; 5-флора; 6-фауна; 7-недра. По направлениям действия государственные стандарты системы охраны природы подразделяются на следующие виды: 1- термины, классификации, определения; 2- нормы и методы измерений загрязняющих выбросов и сбросов, интенсивность использования природных ресурсов; 3- правила охраны природы и рационального использования природных ресурсов; 4- методы определения параметров состояния природных объектов и интенсивности хозяйственного воздействия;5- ,6 – требования к средствам контроля и защиты окружающей среды; 7 – прочие стандарты. В полное обозначение стандарта ССОП входят индекс (ГОСТ), номер системы (17), номер стандарта и год издания. Так, например, если требуется выяснить, какие существуют нормы и методы измерения выбросов вредных веществ в отработавших газах тракторных и комбайновых двигателей, то следует обратиться к ГОСТ 17.2.2.05-86 В данном примере «17» обозначает номер системы, «2» - номер подсистемы (группы) – атмосферу, «2» - вид стандарта – нормы и методы измерения, «05» - номер стандарта и «86» - год издания. Контрольные вопросы:

1. Дайте понятие экологическому паспорту предприятия

2. Какое количество групп показателей входит в экологический паспорт предприятия?

3. Что такое стандарт? Практическая часть

Вариант 1

1.Требуется определить, какие существуют методы определения параметров состояния природных объектов и интенсивности хозяйственного воздействия на почву за 1992 год. 2.Требуется определить, какие существуют нормы и методы измерения выбросов вредных веществ в отработавших газах автомобильных двигателей за 2000 год.

Вариант 2

1.Требуется определить, какие существуют требования к средствам контроля за флорой за 1988 год 2.Требуется определить, какие правила охраны природы и рационального использования земли за 1999 год.

Список используемой литературы

1.Трушина Т.П. Экологические основы природопользования – изд.5-е – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 414, [1] с. – (СПО) 2.Константинов В.М. Экологические основы природопользования: Учеб. пособие для студ. учреждений студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: издательский центр «Академия», 2010. -208с. 3. Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. «Экологические основы природопользования»: 5-е изд. перераб. и доп., М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2008-320с. 4. Гальперин М.В. Экологические основы природопользования. Учебник – 2-е издание, испр. М.: ФОРУМ: ИНФА- М, 2007-256с. 5. Колесников С.И. «Экологические основы природопользования». Учебник. Изд-во «Дашков и К», 2008-304с. 6.Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002г// СЗ РФ 2002., №2. Ст.133. СЗ РФ 2007., №7. Ст.834. 7.Боголюбов С.А. Экологическое право России. - М., 2004. 8.Дубовик О.Л

Практическая работа № 9

«Решение экологических ситуаций»

Цель:  изучить правовые вопросы экологической безопасности.

Литература: Федеральные законы «Об охране окружающей среды»; материалы Международной конвенции по обеспечению готовности на случай загрязнения  нефтью, Рио-де-жанейрская декларация по защите окружающей среды и развитию, конвенция о биологическом разнообразии.

Задание: Решите следующие экологические ситуации:

Ситуация 1

Охраной городского дендрологического парка был задержан гражданин К., который выкопал в питомнике парка несколько деревьев редких пород. К. объяснил, что деревья он хотел пересадить на свой дачный участок и что он не смог приобрести саженцы деревьев таких пород в питомниках города.

Как следует квалифицировать действия гражданина К.? Какая мера    наказания должна быть применена к гражданину К.?

Ситуация 2

Российский танкер Брянский рабочий” в канадском порту Картье допустил разлив 100 литров нефти. Капитан танкера незамедлительно сообщил об этом администрации порта и стал проводить ликвидацию разлива. Однако канадские береговые власти предприняли акцию по захвату судна и отбуксировали его в другое место.

Правомерны ли действия администрации порта?

Ситуация 3

В 1975 году Франция предприняла попытку вывода на околоземную орбиту своего искусственного спутника Земли. Запуск осуществлялся с помощью американской ракеты-носителя с американского космодрома на мысе Канавералл (штат Флорида). На начальной стадии запуска были выявлены серьезные технические неполадки, из-за чего ракета-носитель и спутник были уничтожены по команде с Земли. Обломки упали на территорию одной из стран Латинской Америки и стали причиной разрушения промышленного объекта, в результате чего произошло загрязнение окружающей среды вредными химическими веществами, а также возникли лесные пожары в радиусе 50 км. Пострадавшая страна подала иск в Международный арбитражный суд с требованием возмещения причиненного ей материального ущерба вследствие падения обломков спутника и ракеты-носителя.

Какое решение должен принять суд?

Ситуация 4

По решению городской мэрии на окраине города был выделен земельный участок для строительства нового зоопарка. Население микрорайона было категорически против такого строительства и добилось проведения научной экспертизы. Выводы этой экспертизы относительно допустимости строительства зоопарка на отведенном земельном участке оказались отрицательными.

Несмотря на это, строительство объекта началось. Городское общество охраны природы по просьбе местного населения предъявило в арбитражный суд иск, в котором, опираясь на заключение научной экологической экспертизы, просило отменить решение мэрии о строительстве зоопарка.

Какое решение должен принять суд?

Ситуация 5

Дорожно-строительное управление (ДРСУ) государственного предприятия “Нижегородавтодор” в течение ряда лет загрязняло водные источники, водопроводные коммуникации и рельеф местности неочищенными и необезвреженными отходами производства. Вредные вещества, просочившиеся через грунт, загрязнили артезианскую скважину — источник водоснабжения близлежащего садоводческого товарищества «Юбилейное». В результате погибли плодово-ягодные насаждения, нанесен ущерб водопроводным коммуникациям. Прокурор поставил вопрос о привлечении виновных должностных лиц к уголовной ответственности и предъявил иск о взыскании 53 млн. руб. за ущерб, причиненный имуществу садоводов.

Определите меру наказания за экологическое преступление.

Ситуация 6

Российский танкер Брянский рабочий” в канадском порту Картье допустил разлив 100 литров нефти. Капитан танкера незамедлительно сообщил об этом администрации порта и стал проводить ликвидацию разлива. Однако канадские береговые власти предприняли акцию по захвату судна и отбуксировали его в другое место. Правомерны ли действия администрации порта?

Практическая работа № 10

Международное сотрудничество в решении проблем природопользования.

Цели: 1. Продолжить формирование и углубление знаний о месте экологического образования в общей системе образования современного человека. 2. Раскрыть взаимосвязь устойчивого развития биосферы с формированием правого государства; раскрыть роль массовых экологических движений в политических процессах разных стран мира. 3. Сформировать знания о правовой защищенности экосистемы.

Вопросы: 1. История международного природоохранного движения. 2. Принципы международного сотрудничества в области экологии. Роль международных организаций в охране природы. 3. Тенденции изменения окружающей природной среды. Повестка дня на XXI век. Конференция ООН в Рио-де-Жанейро по охране среды и развитию (1992г.). 4. Участие России в международном сотрудничестве в области охраны природы. Самостоятельно: 1. История российского природоохранного законодательства. 2. Особо охраняемые природные территории.

ЛИТЕРАТУРА

1.                     Трушина Т.П. «Экологические основы природопользования» изд-во «Феникс». Ростов-на-Дону, 2001г 2. Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды» «Аспект- Пресс», 2000 г., М. 3. Алексеев М.И. И др. «Экология» «Химиздат»,2001г. 4. Никоноров А.М. «Глобальная экология», изд-во «ПРИОР», М., 2000г. 5. Акимова Т.А., Хаскин В.В. «Экология», изд-во «ЮНИТИ», М., 1998г. 6. Кормилицын В.И. и др. «Основы экологии» изд-во «Итерстиль», М., 1997г. 7. Константинов В.М. «Экологические основы природопользования» изд-во «Академия», М., 2001г. 8. Константинов В.М. «Охрана природы», Академия, М., 2000 9. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Финансы и статистика, М., 2001г. 10. Савченков В.И., Костюченков В.Н. Занимательная экология для взрослых и детей, изд- во Смядынь, Смоленск, 1999г. 11. Журнал «Экология и жизнь». НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ 1. Конституция РФ. 2. Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» от 19.12.1991 № 2060 – 1. 3. Закон РФ «Об экологической экспертизе» от 23.11.1995 № 174 –ФЗ 4. Закон РФ «Об особо охраняемых природных

Список литературы

Основные источники:

1.                 Константинов В.М.  Экологические основы природопользования. – М.; Академия, НМЦ СПО, 2009.

2.                 Хатунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность. – М.; Академия, 2002г.;

3.                 Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. – М.; АО «МДС», 1995;

4.                 Андреева А.Е., Тюрюканов А.Н., Гурова Т.Ф. Беседы по экологии. – М.: 1997;

5.                 Путилов А.В. Охрана окружающей среды.- М.: Химия,1991.

Дополнительные источники:

1.                 Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Д.С. Орлов. Высшая школа, 2002.

2.                 Защита экологических прав: Пособие для граждан и общественных организаций. - М., 1996.

3.                 Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. - М.: Феникс, 2009.

4.                 Под. Редакцией Данилова – Данильянца В.И. Проблемы экологии России. – М.: ВИНИТИ, 1993.

5.                 Красная книга Московской области – М., 2009г.

6.                 Федеральные законы «Об охране окружающей среды»; «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»; Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях»

7.                 Межународная конвенция по обеспечению готовности на случай загрязнения
нефтью, борьбе с ним и сотрудничеству;

8.                 Рио-Де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию

Интернет – ресурсы:

1.                        otherreferats.allbest.ru›Экология и охрана природы›00086315_0.html;

2.                        p0d.ru › news/data_html/aaaaacaaa.html

3.                         http://ek2005.clan.su/_ld/0/57_metod220.pdf

4.                 http://www.stavsu.ru/content/dept_files/1388/osnovy_prirodopol_zovanija.pdf

ТЕМА 7. Международное сотрудничество в природоохранной деятельности

Практические задания для работы на уроках.

У.1.

Практическое задание №1

Расскажите и проанализируйте о влиянии транспорта на проблему землепользования и здоровье населения. Остановитесь подробнее на последствиях загрязнений от воздействия транспорта воды, воздуха, городской среды и т.д.

Практическое задание №2

Расскажите и проанализируйте, как сельское хозяйство воздействует на окружающую среду (Эрозия, засоление, заболачивание, загрязнение почв химическими веществами).

Практическое задание №3

Расскажите и проанализируйте о промышленном лесопользовании. Какового его экологическое влияние? (сплошные, выборочные, санитарные рубки, восстановление лесов).

Практическое задание №4

Проанализируйте влияние дорожно-транспортных работ на окружающую среду. Ваше мнение?

Практическое задание №5

Проанализируйте влияние машиностроительного комплекса на состояние окружающей среды. Ответ обоснуйте.

Практическое задание №6

Проанализируйте влияние пищевой промышленности на состояние окружающей среды. Ответ обоснуйте.

Практическое задание №7

Проанализируйте влияние черной и цветной металлургии на состояние окружающей среды. Ответ обоснуйте

Практическое задание №8

Проанализируйте влияние нефтедобывающей и нефтеперерабатывающей промышленностей на состояние окружающей среды. Ответ обоснуйте

Практическое задание №9

Проанализируйте влияние химической и нефтехимической промышленностей на состояние окружающей среды. Ответ обоснуйте

Практическое задание №10

Проанализируйте влияние угольной промышленности на состояние окружающей среды. Ответ обоснуйте

Практическое задание №11

Проанализируйте влияние деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности на состояние окружающей среды. Ответ обоснуйте.

Практическое задание №12

Что лежит в основе расчета величины предельно допустимого стока для промышленного предприятия?

– Токсичность компонентов, загрязняющих воздух.

- Устойчивость загрязнения местности.

- Концентрации загрязняющих компонентов в исходном сырье.

- Факторы рассеивания загрязнений в водоеме.

У.2.

Практическое задание №13

 Установите соотношение экологических проблем:

Массовое сведение лесов	Повышение средней t0 атмосферы на несколько градусов.
Кислотные дожди	Нарушение процесса круговорота кислорода и углерода в биосфере, гибель флоры и фауны, появление эрозий почвы, нарушение стока поверхностных вод.
Производство энергии	Выбросы в атмосферу огромного количества загрязняющих веществ.
Отходы производства	Строительство плотин, перегораживание рек мешающих миграции рыб, уровня воды, повышение уровня воды, подтопление и т.д.
Сельское хозяйство	Соединения, вызванные диоксидом серы, оксидом азота и водой.
Истощение озонового слоя	Использование различных ядохимикатов: пестицидов, гербицидов для уничтожения сорняков на полях с культурными растениями.
Парниковый эффект	Чрезмерное проникновение ультрафиолетового излучения на землю.

Практическое задание №14

 В России 9 атомных электростанций, действует 29 энергетических реакторов, сотни установок на атомных подводных лодках. Назовите «+» и «-» их использования с примерами.

Практическое задание №15

 Соотнесите показатели:

Ингредиентное	выбросы в атмосферу оксидов азота
Параметрическое	вырубка лесов
Биоценотическое	увеличение рационального фонда
Стациально-деструктивное	нерегулируемый отлов

Практическое задание №16

Максимальное количество выбросов загрязнителя, которое может быть переработано окружающей средой в ходе естественных процессов без каких либо заметных доступными методами экологических последствий: ПДК, ПДВ, ПДС.

Практическое задание №17

Сравните два описания волжской воды: так описывали волжскую оду в XIX веке: «Вода Волги чиста, прозрачна и не имеет вкуса, мягкая и сильно напитана воздухом».

Современный писатель Ю.Андрианов так описывает волжскую воду в районе Чебоксарского водохранилища: «Здесь не сходит запах тлена, запах гнили, стоячей воды в залитых лесах».

С чем связаны изменения воды в Волге? Какие меры вы предложили бы принять для сохранения водных ресурсов?

Практическое задание №18

Что такое «индустриальная пустыня»? Какие виды «индустриальных пустынь» вы знаете?

Практическое задание №19

Подтвердите известными фактами правомерность высказываний крупнейших ученых современности.

А. «В эпоху становления общества» человек впервые понял, что он житель планеты, и может – должен – мыслить и действовать в новом аспекте; не только в аспекте отдельной личности, семьи или рода, государства или их союзов, но и в планетарном аспекте». (В.И.Вернадский).

Б.  «Мощь цивилизации такова, что современное человечество подобно Гулливеру, который очутился в хрустальной лавке лилипутов». Одно неосторожное движение и все созданное великолепие превратится в никому не нужные осколки». (Чл.-корр. АН СССР Н.Н. Моисеев)

Практическое задание №20

Известный биолог А.Г. Банников так образно охарактеризовал масштабы воздействия человека на природу: «Чтобы поджарить яичницу, нет необходимости поджигать дом. Именно так поступает человек, вырубая на древесину тропические леса, уничтожая целые виды животных». Подтвердите примерами слова ученого.

Практическое задание №21

Какой из источников увеличения серы в атмосфере является причиной выпадения кислотных дождей и относится к антропогенным – вулканическая деятельность или выброс пылегазовых отходов металлургического комбината?

Практическое задание №22

Заполните таблицу «Охраняемые природные территории и объекты природы».

Охраняемые территории и природные объекты	Определение	Примеры
Заповедники
Заказники
Национальные парки
Памятники природы

Практическое задание №23

В 1926г. шведский ученый Р. Серкандер опубликовал данные своих лихенологических исследований (лихенология – наука о лишайниках) в Стокгольме. По обили. Лишайников он разделил город на три зоны: «лишайниковая пустыня»

 (центр города с ж/д станциями, фабриками, заводами), далее «зона борьбы», где встречаются единичные экземпляры лишайников и «нормальная зона» на окраине города. Объясните, в чем заключается суть этих названий?

Практическое задание №24

Задержанный охотинспектором браконьер утверждал: «Раз доказано, что волков и других хищников нельзя истреблять, значит, и браконьера преследовать не надо, ведь говорят же, что браконьер-хищник».

Практическое задание №25

В некоем районе находилось два озера. На берегу одного из них построили гараж, а у другого высыпали минеральные удобрения. В результате в первое озеро попадали нефтепродукты, а во второе смывало дождями удобрения. Какие процессы начались в озерах? Чем они различались? Чем они могут закончиться?

Практическое задание №26

Вещества, которыми автомобильный транспорт загрязняет природу: угарный газ, резиновая пыль, сажа, оксиды азота, свинец, сера.

Расположите их в порядке степени вредности для окружающей среды. Проанализируйте, в результате чего образуются указанные загрязняющие вещества? Как уменьшить степень загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?

Практическое задание №27

Известно, что ежегодно в океане выливается более 10 млн.т. нефти. Охарактеризуйте возможные изменения в видовом составе обитателей морской экосистемы в результате её загрязнения нефтепродуктами?

Практическое задание №28

500га. леса выделяет в атмосферу за год такое же количество кислорода, какое сжигается при перелете одного самолета из Европы в Америку. Как вы можете охарактеризовать связь между авиацией и зеленым покровом земли?

Практическое задание №29

В чем проявляется выгода от использования металлолома в качестве сырья для производства стали? Почему ученые считают, что в скором времени вторичное сырье станет основным для промышленности?

Практическое задание №30

Экономия энергии и ресурсов не решает всех проблем развития человечества. Жизнь на земле будет невозможна, если не сокращать количество загрязнителей. Выскажите свои соображения, как уменьшить загрязнения среды промышленными отходами.

Практическое задание №31

На удовлетворение биологических и духовных потребностей расходуется много энергии и ресурсов. Рост численности населения усугубляет проблему поиска ресурсов и энергии. Почему ученые считают, что человечеству необходимо отказаться от потребительского подхода?

Практическое задание №32

Развитые страны Европы, США и Японии являются рекордсменами по потребительству. Выскажите предложения о том, как бороться с чрезмерным потребительством. Почему надо отказаться от использования полиэтиленовых пакетов?

Практическое задание №33

Хозяйственная деятельность человека не ограничивается отрицательным воздействием на ближайшие экосистемы, а иногда и распространяется на биосферу. Обоснуйте, что парниковый эффект, озоновая дыра – это последствия глобального воздействия на биосферу.

Практическое задание №34

Обычно человек используется сырье лишь с одной целью, например: добывает нефть, а попутный газ выделяется в атмосферу. Но можно из отходов электростанций (зола и шлак) наладить производство стройматериалов. Приведите другие примеры комплексного использования ПР. Как комплексное использование сырья способствует уменьшению загрязнения природы?

Практическое задание №35

Для того чтобы человечеству выжить необходимо изменить стратегию жизни. Прочтите в рамке основные положения этой стратегии. Почему для сохранения человечества надо руководствоваться указанными положениями жизни?

-Энергосбережение;

- Ресурсосбережение;

- Снижение уровня загрязнения окружающей среды;

- Отказ от потребительского подхода;

- Регулирование численности народонаселения.

Практическое задание №36

Установлено, что загрязненность воздуха над селом в 10 раз выше, чем над океаном, над небольшим городом она выше в 35 раз, а над крупным промышленным городом в 150 раз. Слой загрязненного воздуха над городом связанно с появлением парникового эффекта? К каким последствиям может привести сильное загрязнение атмосферы над городами?

Практическое задание №37

Ежегодно в океан попадает 10 млн.т. нефти. Всего лишь 5г. нефтепродуктов попавших в воду, ведут к образованию пленки нефти на 50 м² водной поверхности. Определите, какая площадь поверхности океана может быть покрыта пленкой нефти в течение года? Почему погибают птицы в загрязненных нефтью морях и океанах? Почему массовую гибель животных в океане называют экологической катастрофой?

Практическое задание №38

Прочтите перечень источников рационального загрязнения, дополните его.

- Работающие АЭС;

- Атомные взрывы;

- Отходы АЭС;

- Катастрофы на АЭС.

Каковы последствия рационального загрязнения? Почему в его зоне родятся дети – уроды?

Практическое задание №39

В Черном море за последние 15 лет в 31 раз возросла интенсивность «цветения воды». Каковы причины «цветения воды»? С чрезмерным размножением, каких организмов это связанно?

 Почему в местах сильного «цветения» воды гибнет рыба?

Практическое задание №40

Человек  забирает из водоемов много воды на нужды народного хозяйства. Установлены допустимые нормы водозабора. Они составляют для реки 1/25  часть годового речного стока, в то время как из Волги забирают 1/6 часть годового речного стока. Во сколько раз превышает норму забор воды из Волги? К каким последствиям это может привести?

У.3.

Практическое задание №41

Как Вы считаете, что выгоднее:
а) Перерабатывать отходы, мусор на специализированных заводах? 
б) «Хоронить» на специальных полигонах? 
Ответ обоснуйте.

Практическое задание №42

      Соотнесите указанные в таблице приемы очистки с процессами, которые происходят при использовании с процессами, которые происходят при использовании этих приемов.

А. Механическая	1. Разрушают электролизом сложные соединения до более простых и извлекают металлы, кислоты и другие соединения.
Б. Химическая	2. Создаются социальные экосистемы, где загрязнители разрушаются или концентрируются микроорганизмами или мелками животными.
В. Физико-химическая	3. Проводится осаждение твердых частиц отстаиванием, применяются песчаные и песчано-гравийные фильтры.
Г. Биологическая	4. Воздействуют химическими веществами, которые переводят растворимые соединения в нерастворимые.

Практическое задание №43

Многие промышленные предприятия строят высокие дымовые трубы для рассеивания вредных веществ. Так при высоте трубы 100м. вещества рассеиваются на 20км. , а при высоте 250 м. на 75 км.  Почему специалисты не рекомендуют сооружать трубы выше 150м. Почему выбросы оксидов серы в атмосферу вызывают гибель лесов? Почему выбросы серы в атмосферу не только экологически опасны, но и экономически не выгодны?

Практическое задание №44

Жизнь человека сопровождается накоплением бытового мусора. Рассмотрите таблицу, и предложит способы борьбы с учетом скорости разложения.

Бумага	2 – 10
Банка консервная	90
Пакет полиэтиленовой	200
Пластмасса	500
Стекло.	1000

Практическое задание №45

Ежегодно в океан выливается более 10 млн.т. нефти, образуется пленка нефти, которая затрудняет дыхание обитающих в морях растений и животных? Какой метод очистки здесь можно применить?

Практическое задание №46

В болото поступают загрязненные удобрениями, ядохимикатами, нефтепродуктами стоки, а вытекают ручейки чистой воды. Каким образом болото выполняет роль гигантского фильтра? Благодаря каким особенностям строения мох сфагнум поглощает воды в 20 раз больше своего веса?

Практическое задание №47

Сжигание газа, угля, нефти способствует пополнению атмосферы углеродом. Какой метод очистки лучше применить?

Практическое задание №48

Вода во многих реках России стала не пригодной для питья. Какой метод очистки лучше применить?

Практическое задание №49

Определите способы очистки от загрязнителей

Виды очисток:	Загрязнители
Механическая	Щелочной дождь.
Химическая	Огневой метод.
Физико–химическая	Фильтрация.
Биологическая	Метанообразующие бактерии.

Практическое задание №50

Используя таблицу, определите долю отраслей лености в России в выбросах загрязняющих веществ в атмосферный воздух. Какой метод утилизации газовых вопросов наиболее эффективный и почему?

Легкая	0,3%
атомная	0,6%
пищевая	1,3%
Машиностроение	3,1%
Угольная	3,8%
Черная металлургия	15,8%
Цветная металлургия	22,5%
Электроэнергетика	26,8%

Практическое задание №51

Укажите процесс, наиболее эффективный при очистке мутных сточных вод:

   Выпаривание, электролиз, отстаивание, нейтрализация, коагуляция.

Практическое задание №52

Укажите процесс, наиболее эффективный при очистке газовых выбросов, содержащих соединения серы: фильтрация, абсорбция, крекинг, католический дожег, циклонирование.

Практическое задание №53

Сегодня используются разнообразные методы утилизации реактивных отходов (битумирование , цементированные, остеклование и др.) с последующим захоронением в подземных горизонтах или глубоко под водой, на дне океана. Но заметны следы вулканической деятельности, землетрясений, грунтовых вод. Как вы считаете, какова вероятность попадания долгоживущих реактивов в воду, воздух, почву с соответствующими последствиями для человека и природы?

У.4.

Практическое задание №54

Первичная экологическая экспертиза упакованных продуктов питания. Проведите экспертизу предложенных продуктов по схеме:

а) вид упаковки( металлическая банка, стеклянная банка с закатанной металлической крышкой, стеклянная банка с пластмассовой крышкой, пластмассовая упаковка, алюминиевая фольга, бумага и т. д.);

б) сохранность упаковки( механическое повреждение, коррозия и т. д.);

в) полнота информации на этикетке (наименование предприятия-изготовителя, его адрес; наименование товара, его масса; состав; калорийность, срок годности; дата изготовления; обозначение ГОСТа или ТУ; предупреждения об опасности; наличие консервантов);

г) характеристика штрих-кода (он должен быть подлинным, его подлинность проверяется с помощью приложений №1 к практической работе).

Определите, насколько продукт заслуживает доверия потребителей.

Приложение 1

Как расшифровать штрих-код?

Разделы штрих-кода: код страны, код изготовителя, наименование товара, потребительские свойства, размер, масса, ингредиенты, цвет, контрольная цифра. * — знак товара, изготовленного по лицензии Коды некоторых стран:

00-09-США, Канада

30-37 - Франция

40-44 — Германия

460-461—Россия, СЕН

471 -Тайвань

49 — Япония

50- Англия

52 — Греция

54 — Бельгия

56 — Португалия

57 — Дания

590 — Польша

599, 64 — Финляндия

690 — Китай

70-Норвегия

72 — Израиль

73 — Швеция

789 — Бразилия

80-83 — Италия

84 — Испания

86 — Югославия

8 69--Турция

90-91 —Австрия

Штрих-код должен быть подлинным, и Вы можете самостоятельно проверить его подлинность. Для этого надо следовать следующим правилам:

1. сложить все цифры, стоящие на чётных местах;

2. полученную сумму умножить на 3. Результат — назовём его X — запомнить;

3. сложить все цифры, стоящие на нечётных местах (без контрольной цифры);

4. прибавить к этой сумме число X;

5. от полученной суммы — назовём её УZ — оставим только Z;

6. выполним простое арифметическое действие: 10 — Z:________

7. если результат соответствует контрольной цифре в штрих-коде — значит, перед Вами не подделка.

Контрольная цифра в штрих-коде — последняя цифра

Практическое задание №55

Определите экологическую пригодность продуктов питания с точки зрения их безвредности для организма, используя таблицу-список вредных пищевых добавок и наглядный материал (образцы продуктов питания) Приложение 2

1.                       Приложение 2

«РК» - вызывает расстройство кишечника;

«РД» - влияет на артериальное давление;

«С» - вызывает сыпь;

«Р» - канцероген;Е131

«X» - холестерин;

«П» -подозрительный;

«РЖ» - вызывает расстройство желудка;

«О» - опасный по ряду причин;

«ОО» - очень опасный по ряду причин;

«ВК» - вреден для кожи;

«3» - запрещен к применению.

Е154

Е154

Е510

Е142

Е520

Е104

Е450-454

Е102

Е125

Е151

Е105

Е626-655

Е250

Е907

Е155

Е521

Е122

Е461-465

Е110

Е510

Е160

Е111

Е545

Е251

Е513

Е216

Е141

Е465-466

Е120

Е515Е

Е251

Е121

Е512

Е219

Е150

Е338

Е124

Е527

Е252

Е125

Е240

Е171

Е559

Е127

Е259

Е126

Е249

Е175

Е540

Е129

Е951

Е130

Е252

Е241

Е541

Е155

Е152

Е280

Е477

Е180

Е952

Е281

Е201

Е282

Е220

Е285

Е222

Е210

Е225

Е211

Е224

Е212

Е228

Е215

Е250

Е214

Е255

Е954

Е242

Е550

Е270 О для детей

Е402

Е405

Е404

Е405

Е50 1-505

Е620

Е656-657

Е400

Е401

2.                       Список вредных пищевых добавок

3.                        

4.                     Что обозначают индексы пищевых добавок:

5.                     Е 100-Е 182 — красители;

6.                     Е200 и далее — консерванты;

7.                     ЕЗОО и далее — антиокислители (предохраняют продукты от порчи);

8.                     Е400 и далее — стабилизаторы (сохраняют заданную консистенцию);

9.                     ЕЗОО и далее — эмульгаторы (поддерживают определённую структуру);

10.                 Е600 и далее — усилители вкуса и аромата;

11.                 Е700-Е800 — запасные индексы;

12.                 Е900 и далее — антифламинги, противопенные вещества (понижают пенообразование —

13.                 например, при разливе соков);

14.                 Е1000 и далее — газирующие агенты, подсластители, крахмалы.

15.                 Не все пищевые добавки разрешены к использованию на территории России.

16.                
Запрещённые пищевые добавки:

17.                 Ё121 -- краситель цитрусовый красный;

18.                 Е123 — краситель Амарант;

19.                 Е240 — консервант Формальдегид;

20.                 Е924а — улучшитель муки и хлеба;

21.                 Е9246 — улучшитель муки и хлеба.

У.5.

Практическое задание №56

Загрязняющие вещества
нефтепродукты	взвешенные вещества		фосфор	фенол	сплав	соединения меди	соединения железа	соединения цинка
7,8 тыс.	542,1 тыс.		31,2	0,06	3,6	0,2	19,6	0,7

Определите особо загрязняющие вещества водоемов. Какой метод очистки наиболее эффективный и почему?

Практическое задание №57

Используя таблицу, определите города России с напряженной экономической ситуацией.

Практическое задание №58

Используя таблицу, определите экологическое состояние поверхностных вод: относительно чистые, умеренно грязные загрязненные, грязные, чрезвычайно грязные.

Практическое задание №59

Определение городов по таблице, сильно загрязненных тяжелыми металлами.

Практическое задание №60

По таблице определить экологическое состояние морей, омывающих Россию.

Практическое задание №61

По таблице определить степень благоприятности природных условий для жизни населения:

- крайне неблагоприятные;

- неблагоприятные;

- малоблагоприятные;

- благоприятные;

- наиболее благоприятные.

Практическое задание №62

Укажите процесс, наиболее эффективный при утилизации бытовых отходов: компостирование, сжигание, использование в качестве топлива, эвакуация на специальные свалки, захоронение в котлованах.

Практическое задание №63

Используя таблицу и карту России, определите районы, где почвы загрязнены тяжелыми металлами I и II класса опасности.

Практическое задание №64

По карте России и таблицы определить степень загрязнения пахотных земель пестицидами.

Практическое задание №65

Определить уровень заболеваемости населения Европейской части России, связанная с загрязнением воздуха.

1.3. Имитационное задание (игра-конкурс)

     1.  Название игры: Изучение ботанических и зоологических регионов Саратовской области.

     2. Количество команд: Сформированы 2 команды: «Ботаники» и «Зоологи».

     3. Количество участников: группа делится на две подгруппы, выбираются два эксперта.

     4. Необходимые реквизиты: карта «Охраны природы Саратовской области», литература по охране природы региона.

     5. Способ проведения игры: конкурсные задания.

     6. Задания:

- Какие заповедники, национальные парки, заказники образованы для охраны природы саратовской области.

- Найдите среди заказников Саратовской области заказники ботанические (I команда), зоологический (II команда).

- Дайте краткую характеристику ботанических заказников  (I команда), зоологических (II команда).

Характеристика ботанических (зоологических заказников саратовской области)
Название заказников	Расположение на территории области по районам	Охраняемые виды растений (животных).

- Какие флористические объекты относятся к числу ценных и подлежащих охране?

- имеются ли среди видов растений (животных), охраняемых в зоологических заказниках Саратовской области реликтовые и эндемичные  виды (привести примеры), ресурсные и декоративные виды растений с примерами ботанические (I группа) и охотничьи и промысловые виды с примерами животных  (II группа).

- Вывод о роли ботанических (зоологических) заказников в охране редких и исчезающих видов растений (животных).

ЛИТЕРАТУРА

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.                  Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. Экологические основы природопользования. Учебник для студентов учреждения среднего профессионального образования: 5-е изд. перераб. и доп., М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2008-320с.

2.                  Гальперин М.В. Экологические основы природопользования. Учебник для студентов учреждения среднего профессионального образования  – 2-е издание, испр. М.: ФОРУМ: ИНФА- М, 2006-256 с.

3.                  Колесников С.И. Экологические основы природопользования. Учебник для студентов учреждения среднего профессионального образования. Изд-во «Дашков и К», 2008 - 304 с.

4.                  Константинов В.М., Челедзе Ю.Б. ЭОПП: Учебное пособие для студентов учреждения среднего профессионального образования. М.: Издательский центр «Академия», НМЦ СПО, 4-е изд., испр. и доп. 2006-208 с.

5.                  Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. Учебник для колледжей и средне-специальных учебных заведений. 5-е изд. перераб., Ростов на Дону: «Феникс», 2009- 408 с.

Дополнительные источники:

1.      Козачек А.В.: Экологические основы природопользования. Феникс, 2008 г. - 442 стр.

2.      Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека.-М.: Феникс ,2009. 352 стр.

3.      Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Д.С. Орлов. Высшая школа, 2002. - 334 стр.

4.      Экология. Л.И. Цветкова , М.И. Алексеев , Ученик для вузов , М. 1999. 552 стр.

Интернет-ресурс.

1.         Экология. Курс лекций. Форма доступа:ispu.ru

2.         Интернет-ресурс. Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и природоустройству (on-line версия). Форма доступа:msuee.ru

3.         Интернет-ресурс. Основы экологии. Форма доступа:gymn415.spb.ru

4.         Интернет-ресурс. Информационно-аналитический сайт о природе России и экологии. Форма доступа: biodat.ru - BioDat

5.         Интернет-ресурс Экология, курс лекций. Форма  доступа: ispu.ru

6.         Интернет-ресурс Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и природообустройству (on-Iine версия).Форма доступа: msuee.ru.

7.         Интернет-ресурс Информационно-аналитический сайт о природе России  и экологии. Форма доступа: biodat.ru.- BioDat.

Дополнительные источники:

1. Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Высшая школа, 2007г.

2. Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека.- М.: Феникс,2009г.

3. Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология,  ученик для вузов , М. 2008г.

Журналы:

1."Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.

2. "Экология и жизнь», научно-популярный и образовательный журнал, Россия, Москва.

3.«Экология производства», ежемесячный научно-практический журнал, Россия, Москва.

4.«Экология и жизнь» периодический журнал, Россия, Москва.

Краткое описание документа:

Уважаемый студент! Методические рекомендации по дисциплине Экологические основы природопользования созданы Вам в помощь для работы на занятиях, при подготовке заданий для практического изучения. Данные методические рекомендации включают перечень работ, правила выполнения, список рекомендуемой литературы, критерии оценивания, на усмотрение преподавателя дополнительно: описание установки или рабочего места студента, материально- техническое обеспечение, контрольные вопросы, техника безопасности. Каждая работа содержит теоретический и практический блоки. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии. Практическая часть содержит задания, пояснения или рекомендации по их выполнению, требования к оформлению и представлению отчета о выполнении. По окончании работы результат представьте преподавателю. В случае возникновения вопросов по выполнению Вы всегда можете обратиться за помощью и консультацией к преподавателю. Содержание современного курса экологических основ природопользования тесно связано не только с задачей получения фундаментального естественно - научного образования, но и с задачей формирования представлений об экологии как о необходимой для каждого человека составляющей общих знаний о мире и понимания значимости этой науки для общественного прогресса. Важной частью общей культуры является широкий набор знаний, которые человек активно использует в быту, в профессиональной деятельности, на протяжении всей жизни. Умение применять полученные теоретические знания на практике может служить критерием оценки уровня культурного развития человека. Поэтому одним из традиционных направлений в преподавании экологических основ природопользования является освещение вопросов прикладной направленности. Прикладная направленность экологических основ природопользования осуществляется с целью повышения качества экологического образования обучающихся, применения их знаний к решению задач повседневной практики и в профессиональной деятельности.