Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок ОБЖ Научные работыПрактические работы по БЖД специальность ОПИ

Практические работы по БЖД специальность ОПИ

Скачать материал
библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЧЕРЕМХОВСКИЙ ГОРНОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ИМ. М.И. ЩАДОВА»




Рассмотрено на

заседании ЦК

«___» ___________ 201__ г.

Протокол № ______

Председатель

_____________ ____________

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

_________ Н.А. Шаманова

«____» ______________ 201___ г.









МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для выполнения

практических работ студентов 3 курса

по

ОП. 10 Безопасность жизнедеятельности



программы подготовки специалистов среднего звена


21.02.18 Обогащение полезных ископаемых








Разработал

преподаватель: Шадрина А.П.

___________________ 201____ г.




СОДЕРЖАНИЕ

СТР.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

6

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

7


5.



ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЁННЫХ В МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

7



38






































1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Методические указания по выполнению практических (лабораторных) работ по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» предназначены для студентов специальности 21.02.18 Обогащение полезных ископаемых, составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и направлены на достижение следующих целей:

  • организация самостоятельной деятельности обучающихся при проведении практических работ.

  • отработка основных теоретических знаний учебной дисциплины и приобретение практического опыта.

Методические указания являются частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» и содержат задания, указания, теоретический минимум, формулы и пояснения к выполнению практических работ.

Перед выполнением практической работы каждый студент обязан показать свою готовность к выполнению работы: пройти тестирование, инструктаж, ответить на вопросы. По окончанию работы студент оформляет отчет.

В результате выполнения полного объема практических работ студент должен уметь:

  • организовывать и проводить мероприятия по защите работников и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

  • предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

  • использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

  • применять первичные средства пожаротушения;

  • ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

  • применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

  • владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

  • оказывать первую помощь пострадавшим.


При проведении практических работ применяются следующие технологии и методы обучения:

  1. Объяснительно-иллюстративный метод;

  2. Репродуктивный метод;

  3. Проблемное изложение;

  4. Частично-поисковый метод;

  5. Исследовательский метод.


Правила выполнения практических работ:

Каждый учащийся должен вести рабочую тетрадь, в которую заносятся:

- название работы;

- цель работы;

- ход работы (порядок выполнения полученного задания);

- выводы по работе.

Материал по каждому занятию излагается в следующей последовательности: вначале кратко формулируются тема и цель занятия, затем определяется конкретное задание и порядок выполнения, а также методические указания по проведению практической работы.

Преподаватель принимает выполненную учащимся практическую работу в индивидуальном порядке. Хорошо выполненные работы следует рекомендовать для ознакомления всем учащимся. Для зачета, по окончании лабораторно-практических занятий, учащийся представляет надлежащим образом оформленную тетрадь.

Требования к рабочему месту:

Для проведения практических работ необходимо следующее осноащение рабочего места:

  1. Общевойсковой защитный комплект (ОЗК)

  2. Общевойсковой противогаз или противогаз ГП-5

  3. Изолирующий противогаз в комплекте с регенеративным

  4. патроном

  5. Респиратор Р-2

  6. Ватно-марлевая повязка

  7. Медицинская сумка в комплекте

  8. Носилки санитарные

  9. Аптечка индивидуальная (АИ-2)

  10. Бинты марлевые

  11. Бинты эластичные

  12. Жгуты кровоостанавливающие резиновые

  13. Индивидуальные перевязочные пакеты

  14. Ножницы для перевязочного материала прямые

  15. Шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя)

  16. Шинный материал (металлические, Дитерихса)

  17. Огнетушители порошковые (учебные)

  18. Огнетушители пенные (учебные)

  19. Огнетушители углекислотные (учебные)

  20. Учебные автоматы АК-74

  21. Винтовки пневматические

  22. Комплект плакатов по Гражданской обороне

  23. Комплект плакатов по Основам военной службы

Технические средства обучения:

  1. Аудио-, видео-, проекционная аппаратура

  2. Войсковой прибор химической разведки (ВПХР)

  3. Рентгенметр ДП-5В

  4. Робот-тренажер (Гоша 2)


Критерии оценки:

Практические занятия оцениваются преподавателем, исходя из следующих критериев успешности работ:

1) соответствие содержания работы заданной теме и оформление в соответствии с существующими требованиями;

2) логика изложения, взаимосвязь структурных элементов работы;

3) объем, характер и качество использованных источников;

4) обоснованность выводов, их глубина, оригинальность;

5) теоретическая и методическая достаточность, стиль и качество оформления компьютерной презентации

Оценивая итоговое задание, преподаватель ставит отметку.

«5» – работа соответствует всем критериям, студенты демонстрируют творческий подход, самостоятельно находят дополнительный материал;

«4» – работа не соответствует одному из критериев (1, 2, 4);

«3» – работа не соответствует критериям 1, 2, 4, 5;

«2» – работа не соответствует ни одному из критериев.


В соответствии с учебным планом программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 21.02.18 Обогащение полезных ископаемых и рабочей программой на практические (лабораторные) работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» отводится 83 часа


















2. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

(выписка из рабочей программы)


п/п

Название практической работы

Количество часов

Отработка нормативов по надеванию противогаза и ОЗК, средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения.

2

Применение приборов радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля.

2

Защита населения при землетрясениях, извержениях вулканов, ураганах, бурях, смерчах, грозах.

2

Защита населения при снежных заносах, сходе лавин, метели, вьюге, селях, оползнях.

2

Защита населения при наводнениях, лесных, степных и торфяных пожарах.

2

Защита при автомобильных и железнодорожных авариях (катастрофах).

2

Защита при авариях (катастрофах) на воздушном и водном транспорте.

2

Защита при авариях (катастрофах) на пожароопасных и взрывоопасных объектах.

2

Защита при авариях (катастрофах) на гидродинамических опасных объектах.

2

Изучение и отработка моделей поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

2

Защита при авариях (катастрофах) на химически и радиационноопасных объектах.

2

Расчет границ очагов поражения при авариях с выбросом АХОВ

2

Оценка радиационной обстановки.

2

Отработка порядка и правил действий при возникновении пожара, пользовании средствами пожаротушения.

2

Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической обстановке.

2

Моделирование эпидемии гриппа в Excel

2

Обеспечение безопасности при нахождении на территории ведения боевых действий и во время общественных беспорядков.

2

Обеспечение безопасности в случае захвата заложником.

2

Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных предметов, угрозе совершения и совершенном теракте.

2

Виды и рода войск ВС и их предназначение. Функции и основные задачи Вооруженных Сил РФ.

2

Подготовка суточного наряда, несение внутренней службы.

2

Отработка порядка приема Военной присяги.

1

Строевая стойка и повороты на месте.

2

Движение строевым и походным шагом, бегом, шагом на месте.

2

Повороты в движении. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении.

2

Выход из строя и постановка в строй, подход к начальнику и отход от него.

2

Построение и перестроение в одношереножный шаг и двухшереножный строй, выравнивание, размыкание и смыкание строя, повороты строя на месте.

2

Построение и отработка движения походным строем.

2

Неполная разборка и сборка автомата Калашникова, чистка, смазка, хранение автомата, работа частей и механизмов.

2

Отработка нормативов по неполной разборке и сборке автомата.

2

Принятие положения для стрельбы, подготовка автомата к стрельбе, прицеливание.

2

Наложение кровоостанавливающего жгута (закрутки), пальцевое прижатие артерий.

2

Наложение повязки при ранениях головы, туловища, верхних и нижних конечностей.

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при ушибах, переломах, вывихах

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при растяжениях связок и синдроме длительного сдавливания.

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при ожогах.

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при поражении электрическим током.

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при поражении электрическим током.

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при утоплении.

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при перегревании, переохлаждении организма, при обморожении и общем замерзании.

2

Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при отравлениях.

2

Отработка на тренажёре прекардиального удара и искусственного дыхания

2










3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


Практическая работа № 1


Тема: «Отработка нормативов по надеванию противогаза и ОЗК, средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения»


Цель работы: Формирование умений и навыков использования средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения различного вида. Формирование умений и навыков надевания противогаза и ОЗК.


Задание 1. Подготовить противогаз ГП 7 к использованию

Порядок выполнения:

- произвести проверку комплектности элементов противогаза ГП 7, его целостность;

- произвести регулировку противогаза на основании результатов измерения мягкой сантиметровой лентой горизонтальной и вертикального обхвата головы;


Задание 2. Демонстрация приемов использования противогаза ГП 7

Порядок выполнения:

- надеть противогазную сумку на плечо;

- надеть противогаз: взять лицевую часть обеими руками за щечные лямки так, чтобы большие пальцы захватывали их изнутри. Затем фиксируют подбородок в нижнем углублении обтюратора и движением рук вверх и назад натягивают наголовник на голову и подтягивают до упора щечные лямки;

- снять противогаз по команде;

- убрать противогаз в противогазную сумку.


«Отработка нормативов по надевания противогаза и ОЗК»


Задание 3. Подготовить противогаз ГП 7 к использованию


Порядок выполнения:

- произвести проверку комплектности элементов противогаза ГП 7, его целостность;

- произвести регулировку противогаза на основании результатов измерения мягкой сантиметровой лентой горизонтальной и вертикального обхвата головы;


Задание 4. Демонстрация приемов использования противогаза ГП 7 по нормативам времени

Порядок выполнения:

- надеть противогазную сумку на плечо;

- по команде «Газы» закрыть глаза и задержать дыхание;

- надеть противогаз: взять лицевую часть обеими руками за щечные лямки так, чтобы большие пальцы захватывали их изнутри. Затем фиксируют подбородок в нижнем углублении обтюратора и движением рук вверх и назад натягивают наголовник на голову и подтягивают до упора щечные лямки;

- произвести выдох с надетым противогазом;

- снять противогаз по команде;

- убрать противогаз в противогазную сумку.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Время на выполнение практической работы 2 часа.



Практическая работа №2


Тема: «Применение приборов радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля»

Цель работы: Цель: Углубить знания обучающихся по классификации и назначению приборов радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Изучить устройство и освоить правила работы с прибором ДП-5Б и индивидуальными дозиметрами ДП-22В, ДП-24; изучить устройство и освоить правила работы с прибором химической разведки ВПХР.


  1. Материальное обеспечение:

  • прибор ДП-5Б;

  • комплект индивидуального дозиметра ДП-24;

  • прибор ВПХР;

  • плакаты.


Порядок выполнения работы:


2. Выполнение работы с прибором ДП-5Б


      1. Изучить устройство и принцип работы ДП-5Б (п. 1.1.4.1).

      2. Подготовить прибор ДП-5Б к работе в следующей последовательности:

  • открыть крышку футляра, провести внешний осмотр, пристегнуть к футляру поясной и плечевой ремни;

  • вынуть зонд детектирования;

  • подключить телефоны;

  • установить корректором механический нуль на шкале микроамперметра;

  • ручку переключателя поддиапазонов поставить в положение

«Выкл», а ручку «Реж» (режим) повернуть против часовой стрелки до упора;

  • включить прибор, поставив ручку переключателя поддиапазонов в положение «Реж»;

  • плавно вращая ручку «Реж» по часовой стрелке, установить стрелку микроамперметра на метку▼;

  • проверить работоспособность прибора на всех поддиапазонах, кроме первого («200»), с помощью радиоактивного источника, укрепленного на крышке футляра;

  • открыть радиоактивный источник, вращая защитную пластинку вокруг оси;

    • повернуть экран зонда в положение «Б», установить зонд опорными выступами на крышку футляра так, чтобы источник находился против окна зонда;

    • подключить телефоны;

    • последовательно перевести переключатель поддиапазонов в положения «х 1000», «х 100», «х 10», «х 1» и «х 0,1»;

    • наблюдать за показаниями прибора и прослушивать щелчки в телефонах (стрелка микроамперметра должна зашкаливаться на VI и V поддиапазонах, отклоняться на IV поддиапазоне, а на III и II может не отклоняться из-за недостаточной активности бета-источника);

    • ручку переключателя поддиапазонов поставить в положение «Реж»;

  • закрыть радиоактивный источник;

  • повернуть экран зонда в положение «Г».

При выполнении вышеуказанных операций прибор ДП–5Б готов к работе.

      1. Провести радиационную разведку местности (п.1.1.4.2).

2.1.3 Провести контроль радиоактивного заражения (п.1.1.4.3).

    1. Выполнение работы с прибором ДП-24

      1. Изучить устройство и принцип действия прибора ДП-24 (п.).

      2. Провести зарядку дозиметра ДКП-50-А (п.1.1.5.1)

    2. Выполнение работы с прибором ВПХР

      1. Изучить устройство и принцип работы прибора ВПХР (п.1.2.1.1).

      2. Определить ОВ в воздухе (п. 1.2.1.2).

      3. Определить ОВ на местности, технике и различных предметах (п.1.2.1.3).

      4. Определить ОВ в почве и сыпучих материалах (1.2.1.4).

  1. . Используя теоретический материал ответить на контрольные вопросы:

  1. Что такое радиоактивные вещества?

  2. Каковы возможные последствия радиоактивного облучения?

  3. Какие существуют виды ионизирующих излучений?

  4. Назовите основные методы обнаружения и измерения ионизирующих излучений.

  1. Назовите дозиметрические величины и единицы их измерения.

  2. Когда возникает внешнее и внутреннее облучение?


Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №3


Тема: Защита населения при землетрясениях, извержениях вулканов, ураганах, бурях, смерчах, грозах.


Цель: Закрепить теоретические знания о ЧС природного характера и изучить модели поведения населения при их возникновении.


Ход выполнения работы:


Задание 1. Изучите модели поведения при землетрясении ответьте на контрольные вопросы:

  1. По каким косвенным предвестникам можно узнать о предстоящем землетрясении?

  2. Каковы основные повреждения при землетрясениях?

  3. В чем заключаются модели поведения населения при прогнозировании землетрясения?

  4. Как следует вести себя в момент землетрясения. заставшего вас внутри здания?

  5. Как надо действовать. если землетрясение застало вас на улице?

  6. В чем состоят особенности поведения людей, попавших в завал?

Задание 2. Решите ситуационные задачи:

Задача 1. Прогноз о возможном землетрясении застал вас на улице вблизи многоэтажных зданий. Каковы будут ваши действия?

Задача 2. Во время землетрясения вы находились на третьем этаже многоэтажного здания. Опишите ваши действия.

Задача 3. Вы оказались в завале. Каковы будут ваши действия?

Задача 4. Вам необходимо собрать специальную сумку на случай землетрясения. Что в нее следует положить?


Задание 3. Изучите модели поведения при урагане, буре, смерче и грозе и ответьте на контрольные вопросы:

  1. Каковы основные признаки возникновения ураганов, бурь, смерчей?

  2. Чем опасны ураганы бури, смерчи?

  3. Что должно знать население, проживающее в районах, подверженных воздействию ураганов, бурь, смерчей?

  4. Как следует вести себя, если сигнал о штормовом предупреждении застал вас в здании?

  5. В чем будут состоять особенности вашего поведения, если ураган, буря или смерч застали вас на улице?

  6. Что является поражающим фактором во время грозы?

  7. Каковы меры защиты зданий от поражения молнией?

  8. Как следует вести себя во время грозы?


Задание 4. Решите ситуационные задачи.

Задача 1. Вы находитесь далеко от города, на открытой местности. Идет сильный дождь. Вы замечаете, что ветер усилился, на горизонте скапливаются низкие черные облака, резко изменилось атмосферное давление. Каковы будут ваши действия?

Задача 2. В поездке на автомобиле вы попали в снежную бурю.

Каковы будут ваши действия?

Задача 3. Гроза застала вас во время отдыха на природе, вблизи водоема. Что вы будете делать, чтобы обеспечить свою безопасность?


Время на выполнение практической работы 2 часа

Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №4


Тема: Защита населения при снежных заносах, сходе лавин, метели, вьюге, селях, оползнях.


Цель: Закрепить теоретические знания о ЧС природного характера и изучить модели поведения населения при их возникновении.


Ход выполнения работы:


Задание 1. Изучите модели поведения при снежных заносах, сходе лавин, метели, вьюге, селях, оползнях и ответьте на контрольные вопросы:


  1. Классификация вулканов.

  2. Оползни (причины возникновения, классификация).

  3. Оползни (соблюдение безопасного режима жизнедеятельности, борьба с оползнями).

  4. Сели - общие понятия, виды.

  5. Сели -  причины формирования, типы селеобразования.

  6. Поражающее действие, способы борьбы с селями).

  7. Снежные лавины (факторы лавинообразования. признаки лавиноопасности).

  8. Типы снежных лавин. Способы защиты от лавин.

  9. Обвалы и осыпи. Действия населения при угрозе обвалов, оползней, селей.

  10. Спасательные работы при эвакуации пострадавших от обвалов, оползней, снежных лавин.


Задание 2. Решите ситуационные задачи:

Задача 1: Население поселка Егоревка получило штормовое предупреждение о надвигающемся урагане.

О чем должно позаботиться население, чтобы обезопасить себя и свести к минимуму ущерб, который может нанести стихия?

Задача 2: Родственники, живущие в соседнем городе (в 150 км), пригласили вас вместе встретить Новый год. После работы, 31 декабря, вы отправились туда на личном автомобиле, несмотря на то, что синоптики прогнозировали метели и заносы на дорогах. Вскоре после выезда на трассу (через 50 км) метель превратилась в снежную бурю, практически лишив водителей видимости.

Что следует предпринять? Что вы предпочтете: вернуться домой или, максимально снизив скорость, продолжить поездку?

 Задача 3: Туристы забрались в старую штольню, от криков и баловства произошло обрушение грунта со свода, и один из ребят оказался в завале.

Что следует предпринять в данной ситуации?


Время на выполнение практической работы 2 часа

Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №5


Тема: Защита населения при наводнениях, лесных, степных и торфяных пожарах.


Цель: Закрепить теоретические знания о ЧС природного характера и изучить модели поведения населения при их возникновении.


Ход выполнения работы:


Задание 1. Изучите модели поведения при наводнениях, лесных, степных и торфяных пожарах и ответьте на контрольные вопросы:


  1. К каким разрушениям приводят наводнения?

  2. Как подготовиться к наводнениям?

  3. Что нужно сделать, получив информацию об угрозе наводнения?

  4. Как действовать при наводнении?

  5. О чем следует знать при оказании помощи тонущему человеку?

  6. О чем нужно помнить, прежде чем войти в здание после наводнения?

  7. По каким причинам могут возникать массовые пожары в лесах и на торфяниках?

  8. Каковы общие меры защиты от массовых лесных пожаров?

  9. Какие профилактические противопожарные мероприятия проводятся в населенных пунктах в засушливый период лета?

  10. В чем особенности поведения населения, оказавшегося вблизи очага пожара в лесу?

  11. Что нужно учитывать при тушении торфяного пожаре?


Задание 2. Решите ситуационную задачу.

Вы оказались в зоне очага пожара в лесу или на торфянике. Каковы ваши действия?

Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №6


Тема: Защита при автомобильных и железнодорожных авариях (катастрофах).


Цель: Ознакомиться с ЧС техногенного характера и изучить модели поведения в условиях техногенных ЧС. Овладеть навыками поведения в условиях ЧС техногенного характера.


Ход выполнения работы:

Задание 1. Изучите модели поведения при ЧС на транспорте и ответьте на контрольные вопросы.

  1. Какова модель поведения при автомобильной аварии?

  2. Как себя правильно вести, если автомобиль, в котором вы находитесь, упал в воду?

  3. В каком месте салона общественного транспорта безопаснее всего находиться во время движения? Почему?

  4. Как вести себя при поездке на железнодорожном транспорте?

  5. Какова модель поведения при железнодорожной аварии (катастрофе)?

  6. Что делать, если на станции метро вы увидели упавшего с платформы человека?

  7. Как вести себя в метро при опасности террористических актов?

Задание 2. Решите ситуационные задачи.

Задача 1. Во время поездки на микроавтобусе «Газель» произошла аварийная ситуация, в ходе которой заклинило входную дверь. Каковы будут ваши действия?

Задача 2. Во время поездки на общественном транспорте вы увидели бесхозную хозяйственную сумку. Опишите ваши действия.

Задача 3. При поездке на метрополитене вы увидели упавшего с платформы человека. Каковы будут ваши действия?

Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №7


Тема: Защита при авариях (катастрофах) на воздушном и водном транспорте.

Цель: Ознакомиться с ЧС техногенного характера и изучить модели поведения в условиях техногенных ЧС. Овладеть навыками поведения в условиях ЧС техногенного характера.


Ход выполнения работы:


Задание 1. Изучите модели поведения при ЧС на транспорте и ответьте на контрольные вопросы.

  1. Каковы причины ЧС на водном транспорте?

  2. Какие меры предосторожности должны соблюдать путешествующие по воде?

  3. Какова модель поведения при ЧС на водном транспорте?

  4. Как действовать при декомпрессии

  5. Как действовать при пожаре на самолете?

  6. Как действовать при «жесткой» посадке и после нее?


Задание 2. Решите ситуационные задачи.

Задача 1: Стюардесса самолета, сообщает пассажирам, что в связи с неполадками на борту, самолет должен произвести вынужденную посадку.

Что следует предпринять пассажирам в данной ситуации и в момент эвакуации? Какие основные правила пользования воздушным транспортом должны соблюдать пассажиры?

Задача 2: Самолет терпит крушение над Атлантикой. Экипаж успевает послать на землю сигнал SOS и свои координаты. Стюардесса сообщает пассажирам о сложившейся на борту ситуации и дает им указания.

Какие это рекомендации? Как должны вести себя пассажиры в данной ситуации?


Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №8


Тема: Защита при авариях (катастрофах) на пожароопасных и взрывоопасных объектах.

Цель: Ознакомиться с ЧС техногенного характера и изучить модели поведения в условиях техногенных ЧС. Овладеть навыками поведения в условиях ЧС техногенного характера.


Ход выполнения работы:


Задание 1. Изучите теоретический материал, модели поведения при ЧС на пожароопасных и взрывоопасных объектах и ответьте на контрольные вопросы.

  1. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

  2. Причины возникновения пожаров на промышленных предприятиях.

  3. Причины взрывов на взрывоопасные предприятия.

  4. Какое воздействие оказывают аварии на окружающую среду 

  5. Действия населения во время аварий.


Задание 2. Решите ситуационные задачи.

Задача 1

Взрыв газа в жилом доме привел к разрушению конструкций. Жилец одной из соседней квартиры оказался под обломками в завале.

Какие действия ему следует предпринять в данной ситуации?

Задача 2

В комнате произошло возгорание телевизора, стоящего в мебельной стенке.

Какие меры надо предпринять для локализации и ликвидации возникшей пожарной ситуации?

 Задача 3

Группа студентов зимой приехала на дачу. Ребята затопили печь, чтобы прогреть помещение. К вечеру многие стали ощущать головную боль, головокружение, шум в ушах. Решено было проветрить помещение и проверить дымоход.

Какие еще признаки могут свидетельствовать об отравлении угарным газом? Какими могли бы быть последствия, если бы ребята не обратили внимание на свое самочувствие и легли спать в этом помещении? В чем заключается первая помощь при отравлении угарным газом?

Задача 4

Вы живете в многоэтажном здании на 5 этаже. Зашли в подъезд и почувствовали сильный запах дыма. Решили быстрее выяснить его причину и подняться на лифте.

Продолжите свои действия или измените решение.


Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №9


Тема: Защита при авариях (катастрофах) на пожароопасных и взрывоопасных объектах.

Цель: Ознакомиться с ЧС техногенного характера и изучить модели поведения в условиях техногенных ЧС. Овладеть навыками поведения в условиях ЧС техногенного характера.


Ход выполнения работы:


Задание 1. Изучите теоретический материал, модели поведения при ЧС на пожароопасных и взрывоопасных объектах и ответьте на контрольные вопросы.

1. Какие виды гидродинамических аварий вы знаете?

2. Назовите гидродинамически опасные объекты.

3. Назовите основные поражающие факторы гидродинамических аварий.

4. Какую опасность представляют естественные плотины?

5. Объясните, что такое гидродинамически опасный объект и в чем его опасность.

6. Назовите причины гидродинамических аварий.

7. Объясните понятие «зона катастрофического затопления».

8. Расскажите о последствиях гидродинамических аварий.

9. Назовите вторичные поражающие факторы гидродинамических аварий.

10. Какие защитные меры проводят заблаговременно в местах эксплуатации гидротехнических сооружений напорного фронта? Назовите основные меры по защите населения.

11. Что необходимо делать при оповещении об опасности разрушения плотин?

12. Что нельзя делать после схода воды?

13. Как нужно действовать при возвращении в здание после схода воды?

14. Назовите наиболее безопасные места, где можно укрыться от затопления.


Задание 2. Среди перечисленных причин аварий выберите те, которые характерны для гидродинамических аварий:

а) неправильная эксплуатация; 

б) внезапная остановка турбин на гидроэлектростанциях;

в) разрушение основания гидротехнических сооружений; 

г) отсутствие специальных приборов, указывающих на повышение давления воды; 

д) террористический акт; 

е) недостаточность водосбросов. 

Какие причины аварий на гидротехнических сооружениях не указаны среди перечисленных? Назовите их и дайте их характеристику.

Задание 3. Представьте, что населенный пункт, в котором вы живете, находится в 10 км от плотины на берегу реки. Ночью вас разбудили звук сирены и гудки. Включив радиоприемник, вы услышали сообщение управления ГОЧС о переливе воды через гребень плотины и возможном затоплении некоторых населенных пунктов, в том числе и вашего. Населению рекомендовано покинуть дома и срочно выйти в безопасные места.

Определите:
а) порядок действий вашей семьи при оповещении о затоплении; 
б) перечень вещей, которые необходимо взять при эвакуации из дома; 
в) безопасные места, где можно переждать затопление.


Задание 4. Из перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для волны прорыва:

а) поражающее действие различных предметов, вовлекаемых в движение; 

б) пониженная концентрация кислорода в воздухе; 

в) повышенная температура окружающей среды;

г) непосредственное динамическое воздействие на тело человека; 

д) травмирующее действие обломков сооружений;

е) ударная воздушная волна.

 
Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №10


Тема: Изучение и отработка моделей поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Цель: закрепление теоретических знаний о возможных техногенных чрезвычайных ситуациях, изучение модели поведения населения при их возникновении и освоение навыков поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Ход выполнения работы:


Задание 1. Подберите примеры к каждому виду техногенной ЧС. Данные занесите в таблицу «Виды ЧС техногенного характера».


Виды ЧС техногенного характера

1

Аварии на РОО

2

Аварии на ХОО

3

Аварии на объектах коммунального хозяйства

4

Аварии на транспорте

5

Аварии на гидротехнических сооружениях

6

Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах








Задание 2. Выберите действия, которые необходимо совершать при и после химической аварии. Ответы запишите в таблицу расположенную ниже.


Действия населения при и после химической аварии


Действия населения



Ответы

При химической аварии

3, 6, 7, 8, 9, 11

После химической аварии

1, 2, 4, 5, 10,12



Задание 3. Выберите действия, которые необходимо совершать при радиационной аварии и на радиоактивно загрязненной местности. Ответы запишите в таблицу расположенную ниже.


Действия населения при радиационной аварии и на радиоактивно загрязненной местности


Действия населения



Ответы

При радиационной аварии

2,3,4,7,8,10,13

На радиоактивно загрязненной местности

1,5,6,9,11,12


Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №11


Тема: Защита при авариях (катастрофах) на химически и радиационноопасных объектах.

Цель: закрепление теоретических знаний о возможных техногенных чрезвычайных ситуациях, изучение модели поведения населения при их возникновении и освоение навыков поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Ход выполнения работы:


Задание 1. Освойте модели поведения при ЧС на радиационно-опасных объектах и ответьте на контрольные вопросы:

  1. Что относят к РОО?

  2. К чему могут привести аварии на РОО?

  3. Что является главной мерой защиты от аварии на РОО?

  4. Во сколько раз стены и перекрытия зданий из кирпича и бетона ослабляют ионизирующее излучение?

  5. Какова модель поведения при аварии на РОО?

  6. Какие действия необходимо предпринять при оповещении о радиационной опасности?

  7. Как вести себя на радиоактивно загрязненной местности?

  8. Как вести себя, прибыв из зоны радиоактивного загрязнения в безопасное место?

Задание 2. Изучите модели поведения при авариях на химически опасных объектах и ответьте на контрольные вопросы.

  1. Что относят к ХОО? г. Чем опасны АХОВ?

  2. Что относят к наиболее распространенным АХОВ?

  3. Какая территория считается зоной химического заражения?

  4. Что следует выполнить при отравлении хлором?

  5. Как оказывают первую помощь при отравлении аммиаком?

  6. Какие меры следует предпринять при разливе ртути в помещении?

  7. Каковы действия населения при оповещении о химической аварии?

Задание 3. Для понятий из столбца 1 подберите определения из столбца 2, или продолжите фразу. Для выполнения данного задания необходимо использовать теоретический материал к заданиям 1 и 2.


п/п

1

п/п

2

1

Радиоактивность – это

1

газ желто-зеленого цвета с резким, раздражающим специфическим запахом, тяжелее воздуха; скапливается в низких местах, затекает в подвалы, подземные переходы

2

РОО – это

2

надеть на пострадавшего ватно-марлевую повязку, смоченную водой или 5-процентным раствором лимонной кислоты, противогаз; вывести пострадавшего из зоны поражения или вынести его в лежачем положении; промывать глаза водой или 2-процентным раствором борной кислоты не менее 15 мин

3

Авария на РОО – это

3

быстро покинуть опасное место, сообщить в МЧС; сменить одежду, почистить зубы, прополоскать рот, принять душ

4

Авария на РОО может привести к

4

бесцветный газ с запахом нашатырного спирта, легче воздуха; образует взрывоопасные смеси с воздухом, хорошо растворяется в воде

5

АХОВ – это

5

жидкий тяжелый металл, очень опасный при попадании внутрь

6

Зона химического заражения – это

6

вывести (вынести) пострадавшего из зоны поражения или переместить на верхние этажи здания; снять с него загрязненную одежду и обувь; дать обильное питье; промыть водой глаза и лицо; в случае попадания ядовитых веществ внутрь необходимо сделать промывание желудка или вызвать рвоту; сделать искусственное дыхание, если пострадавший перестал дышать; обеспечить покой

7

Хлор – это

7

облучению ионизирующим излучением или радиоактивному загрязнению окружающей среды, людей, сельскохозяйственных животных и растений

8

Действия при отравлении хлором:

8

объекты, на которых хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества

9

Аммиак – это

9

территория, куда в большой концентрации попали ХОВ

10

Действия при отравлении аммиаком:

10

неустойчивость ядер некоторых атомов, которая проявляется в их способности к самопроизвольному превращению (распаду)

11

Ртуть – это

11

АХОВ, применяемое в промышленности или в сельском хозяйстве. При аварийном выбросе такого вещества может произойти заражение окружающей среды, опасное для жизни и здоровья людей

12

Действия при разливе ртути:

12

повреждение (выход из строя) отдельных узлов радиационных объектов при их эксплуатации


Время на выполнение практической работы 2 часа


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 12


Тема: Расчет границ очагов поражения при авариях с выбросом АХОВ

Цель: Освоение методики решения задач по прогнозированию масштабов заражения аварийно химически опасными веществами (АХОВ)


Ход работы:


1. Определение глубины зоны возможного заражения АХОВ и продолжительности действия источника заражения.

2. Определение продолжительности поражающего действия АХОВ.

3. Определение площади зоны заражения АХОВ.

4. Определение времени подхода облака зараженного воздуха к рассматриваемому объекту

Задача I

На химическом предприятии произошла авария на технологическом трубопроводе с жидким хлором, находящимся под давлением. В результате аварии возник источник заражения аварийно химически опасным веществом. Количество вытекшей из трубопровода жидкости не установлено. Известно, что в технологической системе содержалось 40 т сжиженного хлора.

Метеоусловия на момент аварии: скорость ветра - 5 м/с, температура воздуха - 0ºС, изотермия.

Разлив АХОВ на подстилающей поверхности свободный.

Требуется определить:

1. Глубину зоны возможного заражения хлором при времени 1 ч от начала аварии и продолжительности действия источника заражения

2. Площадь зоны заражения АХОВ.

3. Продолжительность поражающего действия АХОВ.

Исходные данные принять по табл. 1.

Таблица 1

Таблица вариантов исходных данных


Варианты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Наименование

АХОВ

Хлор

Серо

водород

Окись

этилена

Аммиак

Соляная

кислота

Метил

бромистый

Водород

хлористый

Водород

бромистый

Серо

углерод

Фтор

2

Количество

АХОВ,

содержащихся в технологической системе Q, т

40

30

20

50

60

70

10

80

45

55

3

Скорость ветра, V, м/с

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

4

Температура воздуха, град. С

0

5

10

15

20

25

4

13

18

9

5

Вертикальная

устойчивость

воздуха

Изо-

термия

Изо-

термия

Изо-

термия

Изо-

термия

Изо-

термия

Изо-

термия

Конверсия

Конверсия

Конверсия

Конверсия

6

Расстояние от источника заражения до заданного объекта заражения, км

2

3

4

5

1

1

2

3

4

5


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 13


Тема: Оценка радиационной обстановки.

Цель: Формирование умений и навыков действий при возникновении радиационной аварии.


Ход работы:


Задание 1: Решите задачу, Определите:

  1. В какой зоне радиоактивного заражения оказался объект.


  1. Суммарную дозу облучения личного состава СвК за время выполнения задачи (на марше и при ведении аварийно-спасательных работ).


Задача:

Наземные взрывы двух ядерных боеприпасов в ______ч _____мин.


Сводная команда ГОЧС (СвК) получила задачу совершить марш на автомобилях из загородной зоны на объект для проведения аварийно-спасательных работ с преодолением на маршруте участка радиоактивного заражения (РЗ) под углом 90 к оси следа.

Длина пути по РЗ участку ______км

Уровни радиации в ______ч_____мин.

на маршруте движения в точке пересечения

с осью следа



на объекте (в очаге поражения)


Скорость движения автоколонны на зараженном участке


______Р/ч

______Р/ч


______км/ч


Время пересечения оси радиоактивного следа ______ч_____мин.


Начало спасательных работ на объекте в Продолжительность их ведения



______ч_____мин.

______ч

Определить:

  1. В какой зоне радиоактивного заражения оказался объект.


  1. Суммарную дозу облучения личного состава СвК за время выполнения задачи (на марше и при ведении аварийно-спасательных работ).



Варианты заданий для оценки радиационной обстановки приведены ниже в таблице 1.

Таблица 1

Варианты заданий для оценки радиационной обстановки










Варианты данных для условия задачи









N

Наименование


























п/п

данных задачи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
































1

Время ядерного

8

9

11

10

12

6

13

13

5

6

7

9

8

10

6

7

9

8

10

14

13

11

9

8


взрыва, ч





























Длина пути по


























2

участку заражения

30

25

20

20

30

35

25

20

20

20

35

25

20

30

25

20

25

20

20

25

25

30

25

20



на маршруте, км



























Время замера уров-


























3

ней радиации на

10

10,5

12

13

14

8,5

14,5

14

8

7

9

10

11

12

7,5

9,5

10,5

11,5

12,5

18

16,5

12

11

12


маршруте и на





























объекте, ч



























Уровни радиации

100

150

240

80

100

90

150

240

80

270

95

230

92

98

142

86

144

70

88

66

82

260

90

60


4

(Р/ч) на маршруте



на объекте

40

30

50

17

40

30

30

50

17

42

40

52

20

38

34

30

25

15

28

10

20

45

40

16


5

Скорость движения

40

50

40

40

40

40

50

40

40

40

40

50

40

50

50

40

50

40

40

50

50

50

50

40


на маршруте, км/ч





























Время пересечения


























6

оси следа радиоакти-

11

12

14

15,5

15

10

16

16

10,5

9

10

11

13

13

9

10,5

12

13

14,5

20

19

14

12

14,5



вного облака, ч





















































7

Время начала спаса-

12

13,5

15

16,5

16

11

17,5

17

11,5

10,5

11

12

14

14

10,5

12

13

14

16

22

20

16

13

16


тельных работ, ч





























Продолжительность


























8

спасательных работ,

4

5,0

3,0

2,5

4,0

3,5

5,0

3,0

2,5

3,0

2,0

2,0

4,0

3,0

4,0

4,0

3,0

2,0

4,0

2,0

5,0

7,0

3,0

2,0



ч






















































Таблица 2


ОТВЕТЫ

решения задач вариантов «Оценка радиационной обстановки»


Уровень радиации на

Доза

Доза

Суммарная

вари-

местности (Р/ч); зона

излучения

излучения

доза

анта

РЗ

на марше

на объекте

излучения



Dм, Р

DОБ, Р

D, P

1

6,4;”Б”

5,72

48

53,72

2

3,3;”А”

4,13

11,25

15,4

3

3,5;”А”

4,05

15

19,05

4

4,25;”А”

2,45

14,02

16,47

5

6,4;”Б”

5,71

48

53,71

6

6,0;”Б”

5,61

24

29,61

7

3,3;”А”

4,13

11,25

15,38

8

3,5;”А”

4,05

15

19,05

9

4,25;”А”

2,46

14,03

16,5

10

2,94;”А”

4,56

18,9

23,46

11

6,4;”Б”

6,34

28,4

34,3

12

3,64;”А”

6,32

28,6

34,92

13

5,0;”А” (Внешняя

3,11

14

17,11


граница “Б”)




14

6,08;”Б”

4,48

41,8

46,28

15

3,75;”А”

3,91

18,7

22,6

16

6,0;”Б”

3,71

33

36,71

17

2,75;”А”

3,96

11,25

15,21

18

4,5;”А”

2,84

12

14,84

19

5,6;”Б”

2,81

14

16,81

20

3,6;”А”

2,5

8

10,5

21

5,0;”А” (Внешняя

2,26

31

33,26


граница “Б”)




22

3,15;”А”

5,27

22,5

27,7

23

6,4;”Б”

3,43

44

47,43

24

5,76;”Б”

1,95

12,8

14,75



Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 14


Тема: Отработка порядка и правил действий при возникновении пожара, пользовании средствами пожаротушения.


Цель: Формирование умений и навыков действий при возникновении пожара. Формирование навыков использования средств пожаротушения.



Порядок выполнения работы


  1. Записать цель работы.

  2. Законспектировать способы тушения пожаров и классы пожаров.

  3. Зафиксировать применяемые огнетушители и законспектировать правила приведения их в рабочее состояние при возникновении пожара.

  4. В соответствии с вариантом задания (табл. 5):

    • установить класс пожара;

    • определить способ тушения пожара;

    • выбрать первичные средства тушения;

    • предположить и проанализировать возможные последствия пожа- ра, дать рекомендации.

  1. Произвести эвакуацию из помещения по команде тревоги «Пожар»

- по сигналу учебной тревоги произвести эвакуацию из помещения учебной аудитории;

- определить место условного возгорания;

- приступить к тушению условного возгорания использую средства пожаротушения.

6. Составить отчет и показать преподавателю.


Время на выполнение практической работы 2 часа

Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №15


Тема: Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической обстановке.


Цель: познакомиться с неблагоприятными факторами экологической обстановки, общими правилами поведения при экологических опасностях, раскрыть сущность и особенности экологической культуры.


Порядок выполнения работы:


Задание 1: Изучить теоретический материал.

Задание 2: Решить задачи:


Задача 1. К загрязнениям атмосферы относят накопление в воздухе пыли (твердых частиц). Она образуется при сжигании твердого топлива, при переработке минеральных веществ и в ряде других случаев. Атмосфера над сушей загрязнена в 15-20 раз больше, чем над океаном, над небольшим городом в 30-35 раз, а над большим мегаполисом в 60-70 раз больше. Пылевое загрязнение атмосферы несет вредные последствия для здоровья человека. Почему?

Задача 2. Количество злокачественных опухолей у коренного населения некоторых арктических районов оказывается заметно выше среднего. Исследователи связывают этот факт с резким увеличением поступления в организм людей на Севере радиоактивных веществ по цепи питания: лишайник – олень – человек. Как вы это понимаете?

Задача 3. Массовый характер приобретает отравление водоплавающих птиц в Европе и Северной Америке свинцовой дробью. Утки проглатывают дробинки, как гастролиты – камушки, способствующие перетиранию пищи в желудке. Всего шесть дробинок среднего размера могут стать причиной смертельного отравления кряквы. Меньшие порции отрицательно влияют на размножение. Какие последствия для популяции уток и для человека могут иметь такие явления?

Задача 4. Существующие проекты сероулавливающих установок позволяют превратить крупные города в источники производства серосодержащих соединений, например, серной кислоты. При утилизации 90% сернистого газа, выбрасываемого ныне в атмосферу, можно получать до 170-180 тонн серной кислоты в сутки во время отопительного сезона в расчете на город с пятисоттысячным населением. Какой природный принцип учтен в таких проектах? Какое значение для здоровья человека имеет реализация подобных проектов?

Задача 5. Профессор А.М. Мауринь предложил несложный метод анализа изменений окружающей среды в городе. При этом используются срезы деревьев в городе и за его пределами. В чем заключается суть метода?

Задача 6. При благоустройстве территории новостроек можно нередко наблюдать следующее: в таких местах часто образуются застойные лужи, плохо растут зеленые насаждения, особенно в первые годы их высадки. В чем причина данных явлений?

Задача 7. Стоки городов всегда имеют повышенную кислотность. Загрязненные поверхностные стоки могут проникать в подпочвенные воды. К каким последствиям это может привести, если под городом располагаются меловые отложения и известняки?

Задача 8. В зонах повышенного увлажнения около 20% удобрений и ядохимикатов, вносимых в почву, попадает в водотоки. Какое значение для здоровья людей имеют такие стоки? Предложите пути защиты здоровья людей в населенных пунктах, использующих воду из данных водотоков.

Задача 9. Сотни гектаров сельскохозяйственных угодий имеют засоленные почвы (почвы с избытком солей). Соли придают почве щелочность. При высокой щелочности почвы растения плохо растут, резко снижается урожай. Выяснилось, что соли, содержащиеся в почве, можно нейтрализовать разными веществами, например:

а) однопроцентным раствором уже использованной серной кислоты, которую обычно выливают на свалку, нанося природе вред;

б) дефекатором, являющимся отходом в сахарном производстве;

в) железным купоросом – побочным продуктом металлургических комбинатов.

Какой принцип природы учитывается человеком при борьбе с засолением почв? Какое значение для природы имеет такой подход?

Задача 10. На карте России восточнее Камчатки отмечены в Тихом океане две маленькие точки – это Командорские острова. Острова были открыты в 1741 году экспедицией русского мореплавателя Витуса Беринга. Командоры – два острова (Беринга и Медный) с уникальным животным миром, бесценной сокровищницей самых разных зверей и птиц. Лет 30 назад на остров Беринга были завезены норки и создана звероферма. Но нескольким ловким зверькам удалось сбежать из клетки на волю. Последствия для природы острова оказались печальны. Почему?


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №16


Тема: Моделирование эпидемии гриппа в Excel.


Цель: формирование умений корректно выстраивать порядок действий; дать представление о методике математического моделирования для решения конкретной задачи и возможностях компьютерных технологий, в частности Excel, для реализации процесса развития ситуации, описанной в задаче. Развитие творческих способностей обучающихся умений анализировать, обобщать, сравнивать, синтезировать знания, полученные на других предметах и своей профессиональной деятельности, воспитание информационной культуры, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, воспитание чувства товарищества, коммуникативных качеств, культуру межличностных взаимоотношений.


Порядок выполнения работы:


Место проведения: кабинет информатики.

Программное обеспечение: Excel.

План занятия.

  1. Вводная часть. Мотивация выбора темы.

Смоделировать развитие эпидемии гриппа и проанализировать полученные расчётные данные можно, используя технологию обработки числовой информации электронные таблицы Excel. После выполнения практической работы в Excel, на которой изучались вопросы работы с формулами в Excel, относительные и абсолютные ссылки, построение графиков, предлагается продемонстрировать применение полученных знаний и навыков, а также возможностей Excel для рассмотрения конкретной задачи. Закрепление навыков работы на компьютере, применяя методику выполнения конкретных задач с использованием медицинской направленности, позволяет развить у студентов интеллектуальные умения и самостоятельную мыслительную деятельность при работе с информацией.

Моделирование задачи состоит из нескольких этапов: чёткая формулировка задачи, выявления исходных данных для её решения, разработка математической модели решаемой задачи, выбор метода решения, выполнение задачи и анализ полученных результатов.

II. Объяснение нового материала.

- Формулировка задачи.

- Выявление исходных данных

- Объяснение хода выполнения работы.

III. Практическая часть. Выполнение расчетов. Построение графиков.

Для решения поставленной задачи в Excel формируется следующая таблица:

A

B

C

D

E

F

G

1

День эпидемии

Ещё не перенесли грипп

Заболели сегодня

Всего заболели

Кол-во нетрудоспо-собных

(на больничном)

число обращений к врачу

Количество врачей

2

1

1000000

20





3

2







4

3








Количество дней эпидемии целесообразно взять не более 36.

Для расчёта количества «заболевших сегодня» в ячейку С3 вводится формула на основании уравнения (1):

=ОКРУГЛ(0,000002*B2*C2;0); в этой формуле используется округление расчётных данных до целого значения.

Для расчёта «не перенесших гриппа» необходимо вычесть из количества не перенесших грипп в предыдущий день эпидемии количество заболевших сегодня, для этого в ячейку В3 вводится формула =B2-C3

Выделив ячейки В3 и С3, можно эти формулы скопировать эти формулы на все дни эпидемии. При таком копировании координаты ячеек в формуле будут относительными, т.е. меняться в зависимости от адреса ячеек, например, в ячейке С4: =ОКРУГЛ(0,000002*B3*C3;0) , а в ячейке В4: =B3-C4 и т.д.


IV. Анализ работы. Подведение итогов.

Для анализа расчётных данных удобно построить два графика, на одном из которых представлены зависимости количества заболевших на каждый день эпидемии, количества нетрудоспособных в связи с болезнью, т.е. находящихся «на больничном», а также числа обращений к врачу в каждый день эпидемии.

Анализ полученных данных можно предложить выполнить студентами самостоятельно.

Примечание: для построения графиков желательно использовать тип графика «точечный», выделив для первого графика данные в столбцах A,C,E,F; для второго графика данные в столбцах A,G. При таком выборе типа графика 1-ый столбец рассматривается как ось категорий.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №17


Тема: Обеспечение безопасности при нахождении на территории ведения боевых действий и во время общественных беспорядков.


Цель: формирование умений корректно выстраивать порядок действий для реализации процесса развития ситуации, описанной в задаче. Развитие творческих способностей обучающихся умений анализировать, обобщать, сравнивать, синтезировать знания, полученные на других предметах и своей профессиональной деятельности воспитание внимательности, аккуратности, дисциплинированности, воспитание чувства товарищества, коммуникативных качеств, культуру межличностных взаимоотношений.


Ход работы:


Задание 1. Перечислите правила безопасного поведения в местах большого скопления людей.

Задание 2. Основные приемы управления общественным сознанием:

Задание 3. Распределите в таблице, перечисленные виды оружия, по степени их разрешения для применения на территории России для самообороны:

  1. кистени, 2) портативная сирена, 3) охотничье ружье, 4) кастеты, 5)

пневматическое оружие, 6) бумеранги, 7) газовый пистолет, 8) электрошоковые устройства импортного производства, 9) аэрозольные баллончики, 10) искровые разрядники отечественного производства, соответствующие требованиям Госстандартов РФ.


разрешено

специальное разрешение

не разрешено


(наличие лицензии)






Задание 4. Заполните таблицу пропущенными терминами и определениями:


термин

определение




требование передачи чужого имущества или права на имущество или

вымогательство

совершения других действий имущественного характера под угрозой


применения насилия либо уничтожения или повреждения чужого


имущества, а равно под у грозой распространения сведений,


позорящих потерпевшего или его близких, либо иных сведений,


которые могут причинить существенный вред правам или законным


интересам потерпевшего или его близких


ненасильственное преступление, при котором имущество изымается


помимо воли собственника, но не вопреки ей.



грабеж




разбой





хищение чужого имущества или приобретение права на чужое


имущество путем обмана или злоупотребления доверием




Активный обман заключается в преднамеренном введении в

активный

заблуждение владельца имущества посредством сообщения ложных

обман

сведений или изготовления подложных документов

пассивный


обман





это использование доверительного отношения во вред доверяющему


(собственнику), что приводит к хищению имущества у собственника.



hello_html_49755a20.jpghello_html_49755a20.jpghello_html_49755a20.jpg


Задание 5: Решите ситуационную задачу.

Задача 1. В общественном месте Вы обнаружили подозрительный бесхозный предмет и решили сообщить об этом в соответствующие инстанции. Какими будут ваши дальнейшие действия?

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №18


Тема: Обеспечение безопасности в случае захвата заложником.


Цель: формирование знаний и умений необходимых в экстремальной ситуации содействие в формировании личностных качеств, необходимых в экстремальных ситуациях уравновешенности, умения быстро анализировать ситуацию, контролировать свои желания и поступки, формирование правовой культуры развитие организаторских, сценических способностей, навыков совместной деятельности, кругозора.


Этапы подготовки и проведения учебного занятия:

 

План подготовки:

 

1.     Формирование группы «террористов» и «группы захвата», их оснащение

2.     Отработка группой «террористов» и группой «захвата» действий во время игры

3.     Обсуждение возможных действий  заложников группой учащихся при захвате террористами и их предварительное проигрывание

4.     Изготовление «ШАНСов» (талонов за правильный ответ)

5.Изготовление удостоверения «Лучшего знатока Ляминской школы- интерната по безопасности во время террористического акта»

5.     Подготовка видеоаппаратуры для демонстрации на мониторе правильных ответов.

 6.     Ход игры «Если ты стал заложником у террористов»:


Вступительное слово ведущего:

Часть 1 «Действия заложников при захвате их террористами»

Действие 1.Один из группы заложников начинает громко рыдать и причитать

Действие 2. Один из заложников бросается с кулаками на террориста

Действие 3. Террористы отвлеклись. Одна из девочек незаметно достала мобильный телефон и позвонила.

Действие 4. Говорит педагог из группы «заложников»: Извините, пожалуйста! У девочки высокая температура, не могли бы вы разрешить мне взять таблетки в медблоке?

Действие 5. Террористы разрешили девочке воспользоваться мобильным телефоном. Она по телефону начинает плакать и жаловаться.

Действие 6. Мальчика оскорбляют. Он ведет себя вызывающе, гордо смотрит в глаза террористу.

Действие 7. Оскорбляют учителя. Студент начинает заступаться за него.

Действие 8. Студент внимательно наблюдает за террористами, незаметно осматривается.

Действие 9. Студент, воспользовавшись невниманием террористов, незаметно пробрался в коридор.

Действие 10. Студент, воспользовавшись невниманием террористов, пытается уговорить других быстрее убежать

Действие 11. Студент, воспользовавшись невниманием террористов, начинает собирать сумку, пакет, другие вещи, чтобы незаметно скрыться.

Действие 12. Заложник употребляет алкоголь.

Действие 13. Заложник незаметно разминает мышцы рук и ног, напрягает различные участки мышц.

Действие 14. Террористы отвлеклись, один из заложников незаметно пробирается к выходу, а другой заложник толкает в бок соседей, кивает в сторону скрывающегося головой.

Действие 15. Заложник встал и пошел, говоря террористам, что ему надо в туалет.

Действие 16. Вы ранены.

Действие17. Заложник неподвижно сидит, смотрит в одну точку, ни на что не реагирует

Действие 18. Часто в ходе переговоров захватчики освобождают детей, женщин, больных.

Часть 2. «Действия заложников во время работы группы захвата террористов»

Действие 1. При освобождении заложников спецназовцы применили внутри помещения шашки со слезоточивым газом.

Действие 2. В помещение врывается группа спецназа. Группа мальчиков пытается прорваться к освободителям.

Действие 3. Штурм закончился, вас освободили. Все бывшие заложники начинают собирать вещи, пакеты и др.

Вручение удостоверения.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 19


Тема: Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных предметов, угрозе совершения и совершенном теракте.

Цель: сформировать умение определять последовательность действий в экстремальных ситуациях, связанных с терроризмом; развивать умения анализировать сложившуюся обстановку, научить правильно и своевременно реагировать на чрезвычайную ситуацию; воспитывать самостоятельность, выдержку устанавливать последовательность действий при сложившийся ситуации.

Ход работы:


Задание 1. Составить памятку о порядке действий при обнаружении подозрительного предмета

I - вариант

- Порядок действий при обнаружении подозрительного предмета

- Действия при обнаружении подозрительного предмета в подъезде жилого дома, в общественном транспорте

II - вариант

- Признаки взрывного устройства

- Действия при обнаружении подозрительного предмета в учреждении

Задание 2: Ваши действия в экстремальных ситуациях, связанных с терроризмом.

I - вариант. Если вдруг произошел взрыв.

II - вариант. Правила поведения в случае захвата вас в заложники.

Рефлексия

Ответьте на вопросы анкеты:

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен



Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 20


Тема: Виды и рода войск, их предназначение. Функции и основные задачи Вооруженных Сил РФ.


Цель работы: Привить навыки распознавать виды и рода войск, их вооружение; уметь: ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей; знать: основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений.


Оснащение: Инструкция к работе.


Задание к работе:

1.Составить схему видов и родов ВС РФ.

2.Заполнить таблицу 1.

Методика выполнения задания:

1.Подготовить листы формата А-4, заполнить штампы.

2.Начертить схему видов и родов ВС РФ.

3.Начертить и заполнить таблицу 1.


Таблица 1-Соответствие вооружения и военной техники видам и родам войск.


Вооружение и военная техника

Виды и рода войск

Ракетный комплекс «ТОПОЛЬ–М»


Автомат Калашникова


Дозиметр ДКП -20А


Войсковой прибор химической разведки (ВПХР)


Фронтовой бомбардировщик СУ-24


Истребитель перехватчик МИГ-31


Самолет ИЛ-76


Боевые машины пехоты БМП-3


ТАНК Т-90


Многоцелевая атомная подводная лодка К-335 «ГЕПАРД»


Понтоны


Сверхзвуковой бомбардировщик ТУ-160



Контрольные вопросы:

1.Какие войска относятся к другим войскам?

2.Дайте определение вида и рода войск ВС.

Содержание отчета:

1.Тема.

2.Цель.

3.Материальное обеспечение.

4.Выполнить задание к практической работе.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.

Практическая работа № 21


Тема: Подготовка суточного наряда, несение внутренней службы.


Цель: Практическая отработка действий суточного наряда, закрепление теоретических знаний.


Ход выполнения работы:

  1. Вводная часть.

  2. Построение взвода, доклад.

  3. Каждый обучающийся поочерёдно берёт одну карточку задания, отдаёт ее преподавателю и становится на пост дневального по роте. Преподаватель зачитывает вопросы из карточки задания, а курсант производит те или иные действия. После выполнения всех заданий в работу включается вся учебная группа (взвод) для разбора ошибок, если они имеются.

  4. Заключительная часть

- Построение взвода

- Оценки за практические задания.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 22


Тема: Отработка порядка приема Военной присяги

Цель: Закрепление теоретических знаний о порядке приема Военной присяги, заучивание Военной присяги наизусть

Задачи:

1. Закрепить теоретические знания о порядке приема Военной присяги.

2. Выучить слова Военной присяги наизусть.


Оборудование:

Видеофильм «Военная присяга», индивидуальные карточки со словами присяги, тетради для практических работ.


Ход выполнения работы:


  1. Просмотреть видеофильм

  2. Записать слова присяги в тетрадь для практических работ

  3. Рассказать присягу наизусть


Контрольные вопросы:


  1. Что такое присяга?

  2. Каким законом утвержден текст ныне действующей военной присяги?

  3. В каком Уставе описана процедура приведения к военной присяге?

  4. Расскажите слова присяги наизусть.


Время на выполнение практической работы 1 час.


Итог работы: Составить отчет, ответить на контрольные вопросы и показать преподавателю.

Практическая работа №23


Тема: Строевая стойка и повороты на месте.


Цель работы: Формирование умений и навыков выполнять строевую стойку и повороты на месте.


Задание 1. Выполнение строевой стойки

Используя изученный теоретический материал выполнить следующий порядок действий:

- по команде руководителя «СТАНОВИСЬ» занять соответствующее положение;

- по команде «ВОЛЬНО» занять соответствующее положение;

-выполнение упражнений по команде руководителя «НАПРАВО», «НАЛЕВО», «КРУГОМ» в соответствии с принятой методикой.

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №24


Тема: Движение строевым и походным шагом, бегом, шагом на месте.


Цель работы: Формирование умений и навыков движения строевым и походным шагом, бегом, шагом на месте.


Задание 1. Движение строевым шагом


Используя изученный теоретический материал выполнить следующий порядок действий:

- по команде руководителя «ШАГОМ-МАРШ» начать движение строевым шагом согласно принятой методике;

- по команде руководителя «БЕГОМ-МАРШ» перейти на движении е бегом;

- по команде руководителя «ШАГОМ-МАРШ» перейти с бега на строевой шаг;

- по команде руководителя «СТОЙ» остановиться и занять постойку смирно.

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 25


Тема: Повороты в движении. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении.


Цель работы: Формирование умений и навыков выполнения поворотов в движении. Формирование умений и навыков выполнения воинского приветствия без оружия на месте и в движении


Задание 1. Выполнить повороты в движении

Используя изученный теоретический материал выполнить следующий порядок действий:

- по команде руководителя «ШАГОМ-МАРШ» начать движение строевым шагом;

- по команде руководителя «НАПРАВО» выполнить поворот направо согласно принятой методике;

- по команде руководителя «НАЛЕВО» выполнить поворот налево согласно принятой методике;

- по команде руководителя «КРУГОМ» выполнить движение кругом;

- по команде руководителя «ШАГОМ-МАРШ» перейти на строевой шаг;

- по команде руководителя «СТОЙ» остановиться на месте.

Задание 2. Выполнить воинское приветствие

Используя изученный теоретический материал выполнить следующий порядок действий:

- по команде руководителя «СМИРНО» занять соответствующее положение и место в строю;

- отдать рапорт руководителю по команде;

- по команде руководителя «ШАГОМ-МАРШ» перейти на строевой шаг;

- выполнить воинское приветствие в движении;

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №26


Тема: Выход из строя и постановка в строй, подход к начальнику и отход от него.

Цель работы: Формирование умений и навыков выполнения выхода из строя и постановки в строй, подхода к начальнику и отхода от него


Задание 1. Выполнить выход из строя

Используя изученный теоретический материал выполнить следующий порядок действий:


- по команде руководителя «ВЫЙТИ ИЗ СТРОЯ НА СТОЛЬКО-ТО ШАГОВ» выйти из строя и отдать воинское приветствие;

- по команде «СТАТЬ В СТРОЙ» занять соответствующее место в строю;

Задание 2. Выполнить подход к начальнику и отход от него

Порядок выполнения:

- по команде руководителя «ВЫЙТИ ИЗ СТРОЯ НА СТОЛЬКО-ТО ШАГОВ» выйти из строя и осуществить подход к начальнику;

- выполнить воинское приветствие, осуществить доклад о прибытии;

- по команде руководителя выполнить отход от него и занять соответствующее место в строю.

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа № 27


Тема: Построение и перестроение в одношереножный и двухшереножный строй, выравнивание, размыкание и смыкание строя, повороты строя на месте


Цель: Выработать навыки в выполнении строевого приема перестроение в одношереножный и двухшереножный строй, выравнивание, размыкание и смыкание строя, повороты строя на месте. Выработка строевой выправки обучаемых.


Ход выполнения работы:


Развернутый строй - строй, в котором подразделения построены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю или в линию колонн на интервалах, установленных Уставом или командиром.

Развернутый строй, как правило, применяется для проведения проверок, расчетов, смотров, парадов, а также в других необходимых случаях.

Работа в аудитории

Развернутый строй отделения может быть одношереножный или двухшереножный.

На практическом занятии осуществляется:

Построение отделения в одношереножный (двухшереножный) строй производится по команде «Отделение, в одну шеренгу (в две шеренги) - СТАНОВИСЬ".

При необходимости выровнять отделение на месте подается команда "РАВНЯЙСЬ" или "Налево - РАВНЯЙСЬ".

По команде "РАВНЯЙСЬ" все, кроме правофлангового обучаемого, поворачивают голову направо (правое ухо выше левого, подбородок приподнят) и выравниваются так, чтобы каждый видел грудь четвертого человека, считая себя первым. По команде "Налево - РАВНЯЙСЬ" все, кроме левофлангового обучаемого, голову поворачивают налево (левое ухо выше правого, подбородок приподнят).

По команде "Отделение - РАЗОЙДИСЬ" обучаемые выходят из строя. Для сбора отделения подается команда "Отделение - КО МНЕ", по которой обучаемые бегом собираются к командиру и по его команде выстраиваются.

Для размыкания отделения на месте подается команда "Отделение, вправо (влево, от средины) на столько-то шагов, разом-КНИСЬ (бегом, разом-КНИСЬ)". По исполнительной команде все обучаемые, за исключением того, от которого производится размыкание, поворачиваются в указанную сторону, одновременно с приставлением ноги поворачивают голову в сторону фронта строя и идут учащенным полушагом (бегом), смотря через плечо на идущего сзади и не отрываясь от него; после остановки идущего сзади каждый делает еще столько шагов, сколько было указано в команде, и поворачивается налево (направо).

Для смыкания отделения на месте подается команда "Отделение, вправо (влево, к средине), сом-КНИСЬ (бегом, сом-КНИСЬ)". По исполнительной команде все обучаемые, за исключением того, к которому назначено смыкание, поворачиваются в сторону смыкания, после чего учащенным полушагом (бегом) подходят на установленный для сомкнутого строя интервал и по мере подхода самостоятельно останавливаются и поворачиваются налево (направо).

Для перестроения отделения из одной шеренги в две предварительно производится расчет на первый и второй по команде "Отделение, на первый и второй - РАССЧИТАЙСЬ".

По этой команде каждый обучаемый, начиная с правого фланга, по очереди быстро поворачивает голову к стоящему слева от него обучаемого, называет свой номер и быстро ставит голову прямо. Левофланговый обучаемый голову не поворачивает.

Так же производится расчет по общей нумерации, для чего подается команда "Отделение, по порядку - РАССЧИТАЙСЬ".

В двухшереножном строю левофланговый обюучаемый второй шеренги по окончании расчета строя по общей нумерации докладывает: "Полный" или "Неполный".

Перестроение отделения на месте из одной шеренги в две производится по команде "Отделение, в две шеренги - СТРОЙСЯ".

По исполнительной команде вторые номера делают с левой ноги шаг назад, не приставляя правой ноги, шаг вправо, чтобы стать в затылок первым номерам, приставляют левую ногу.

Для перестроения отделения на месте из сомкнутого двухшереножного строя в одношереножный строй отделение предварительно размыкается на один шаг, после чего подается команда "Отделение, в одну шеренгу - СТРОЙСЯ".

По исполнительной команде вторые номера выходят на линию первых, делая с левой ноги шаг влево, не приставляя правой ноги, шаг вперед, и приставляют левую ногу.


Контрольные вопросы

  1. Какие строи бывают?

  2. Для чего применяется одношереножный и двухшереножный строй?

  3. Команды, подаваемые для перестроения?


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет, ответить на контрольные вопросы и показать преподавателю.


Практическая работа №28


Тема: Построение и отработка движения походным строем


Цель:

1. Выработать навыки движения походным строем

2. Дать практику в подаче команд.

3. Выработка строевой выправки обучаемых.


Ход выполнения работы:


Походный строй - строй, в котором подразделение построено в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или командиром.

Походный строй применяется для передвижения подразделений при совершении марша, прохождения торжественным маршем, с песней, а также в других необходимых случаях.

Работа в аудитории

Походный строй отделения может быть в колонну по одному или в колонну по два.

На практическом занятии осуществляется:

Построение отделения в колонну по одному (по два) на месте производится по команде "Отделение, в колонну по одному (по два) - СТАНОВИСЬ". Приняв строевую стойку и подав команду, командир отделения становится лицом в сторону движения, а отделение выстраивается согласно штату.

С началом построения командир отделения поворачивается крутом и следит за выстраиванием отделения.

Отделение численностью четыре человека и менее строится в колонну по одному.

Перестроение отделения из развернутого строя в колонну производится поворотом отделения направо по команде "Отделение, напра-ВО". При повороте двухшереножного строя командир отделения делает полшага вправо.

Перестроение отделения из колонны в развернутый строй производится поворотом отделения налево по команде "Отделение, нале-ВО". При повороте отделения из колонны по два командир отделения делает полшага вперед.

Перестроение отделения из колонны по одному в колонну по два производится по команде "Отделение, в колонну по два, шагом - МАРШ" (на ходу - "МАРШ").

По исполнительной команде командир отделения (направляющий военнослужащий) идет в полшага, вторые номера, выходя вправо, в такт шага занимают свои места в колонне, отделение двигается в полшага до команды "ПРЯМО" или "Отделение - СТОЙ".

Перестроение отделения из колонны по два в колонну по одному производится по команде "Отделение, в колонну по одному, шагом - МАРШ" (на ходу - "МАРШ").

По исполнительной команде командир отделения идет полным шагом, а остальные - в полшага; по мере освобождения места вторые номера в такт шага заходят в затылок первым и продолжают движение полным шагом.

Для перемены направления движения колонны подаются команды:

"Отделение, правое (левое) плечо вперед - МАРШ"; направляющий военнослужащий заходит налево (направо) до команды "ПРЯМО", остальные следуют за ним;

"Отделение, за мной - МАРШ (бегом - МАРШ)"; отделение следует за командиром.

Контрольные вопросы


  1. Какие строи бывают?

  2. Для чего применяется одношереножный и двухшереножный строй?

  3. Команды, подаваемые для перестроения?


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 29


Тема: Неполная разборка и сборка автомата.

Цель работы: Формирование умений и навыков выполнения неполной разборки и сборка автомата Калашников 74.


Задание 1. Выполнить неполную разборку автомата

Используя изученный теоретический материал выполнить следующий порядок действий:

- отделить магазин;

- вынуть пенал с принадлежностью;

- отделить шомпол;

- отделить крышку ствольной коробки;

- отделить газовую трубку со ствольной накладкой;

- отделить затворную раму с затвором;

- отделить затвор от затворной рамы;

- отделить возвратный механизм;

- отделить затворную раму с затвором;

- отделить затвор от затворной рамы;

- отделить газовую трубку со ствольной накладкой.

Задание 2. Выполнить сборку автомата после неполной разборки

- присоединить газовую трубку со ствольной накладкой;

- присоединить затвор к затворной раме;

- присоединить затворную раму с затвором я ствольной коробке;

- присоединить возвратный механизм;

- присоединить крышку ствольной коробки;

- спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель;

- присоединить шомпол;

- вложить пенал в гнездо приклада;

- присоединить магазин к автомату.

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 30


Тема: Отработка нормативов по неполной разборке и сборке автомата.


Цель работы: Формирование умений и навыков выполнения неполной разборки и сборка автомата Калашников 74 с учетом нормативов времени


Задание 1. Выполнить неполную разборку автомата с учетом нормативов времени

Порядок выполнения:

- отделить магазин;

- вынуть пенал с принадлежностью;

- отделить шомпол;

- отделить крышку ствольной коробки;

- отделить газовую трубку со ствольной накладкой;

- отделить затворную раму с затвором;

- отделить затвор от затворной рамы;

- отделить возвратный механизм;

- отделить затворную раму с затвором;

- отделить затвор от затворной рамы;

- отделить газовую трубку со ствольной накладкой.


Вид оружия

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

АК-74

15 сек

17 сек

19 сек


Задание 2. Выполнить сборку автомата после неполной разборки с учетом нормативов времени:

- присоединить газовую трубку со ствольной накладкой;

- присоединить затвор к затворной раме;

- присоединить затворную раму с затвором я ствольной коробке;

- присоединить возвратный механизм;

- присоединить крышку ствольной коробки;

- спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель;

- присоединить шомпол;

- вложить пенал в гнездо приклада;

- присоединить магазин к автомату.


Вид оружия

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

АК-74

25 сек

27 сек

32 сек


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 31


Тема: Принятие положение для стрельбы, подготовка автомата к стрельбе, прицеливание.


Цель работы: Формирование умений и навыков принятия положения для стрельбы. Подготовка автомата к стрельбе и прицеливания.


Задание 1. Занять положение для стрельбы

Порядок выполнения:

- по команде руководителя «НА ОГНЕВУЮ ПОЗИЦИЮ, ШАГОМ — МАРШ» занять место на огневой позиции используя строевой шаг;

- по команде руководителя «ЗАРЯЖАЙ» произвести изготовку к стрельбе т.е. принятие положения для стрельбы и заряжание автомата;

- по команде руководителя «ЦЕЛЬСЯ» выполнить прицеливание в два этапа.

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №32


Тема: Наложение кровоостанавливающего жгута (закрутки), пальцевое прижатие артерий.


Цель работы: Формирование умений и навыков наложения кровоостанавливающего жгута (закрутки) и пальцевого прижатия артерий.


Формирование умений и навыков наложения повязок на голову, туловище, верхние и нижние конечности.


Задание 1. Наложить кровоостанавливающий жгут

Порядок выполнения:

- пальцевым прижатие остановить кровотечение,;

- наложить жгут выше места ранения с использованием подкладки;

- указать время наложения жгута и прикрепить записку к жгуту.


Задание 2. Наложить жгут (закрутку)

Порядок выполнения:

- пальцевым прижатие остановить кровотечение,;

- наложить жгут (закрутку) выше места ранения с использованием подкладки;

- указать время наложения жгута (закрутку) и прикрепить записку к жгуту.

Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №33


Тема: Наложение повязки при ранениях головы, туловища, верхних и нижних конечностей.

Цель работы: Формирование умений и навыков наложения повязок на голову, туловище, верхние и нижние конечности.


Ход работы:


Задание 1. Наложить повязку на голову

Порядок выполнения:

- подготовить перевязочный материал;

- наложить повязку на голову следующими способами: крестообразная (восьмиобразная) повязка, «Шапочка Гиппократа», повязка «чепец», повязка уздечка, повязка «уздечка» с захватом подбородка.

Задание 2. Наложить повязку на грудь

Порядок выполнения:

- подготовить перевязочный материал

- наложить повязку на грудь методом спиральной повязки.

Задание 3. Наложить повязку верхнюю конечность

Порядок выполнения:

- подготовить перевязочный материал;

- наложить крестообразную повязку на кисть.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №34


Тема: Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при ушибах, переломах, вывихах.


Цель: Овладеть основными приемами оказания первой помощи при различных видах травм.


Задание 1. Изучите виды травм и правила оказания первой помощи при различных видах травм и ответьте на контрольные вопросы.

  1. Что такое травма?

  2. Какие факторы приводят к травмам

  3. Приведите примеры открытых и закрытых травм

Задание 2: На твоих глазах грузовой машиной сбит пешеход. Он без сознания, лежит на спине. Его лицо в крови, правая нога неестественно подвернута, а вокруг нее растекается лужа крови. Дыхание шумное, с характерным свистом на вздохе.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

  1. наложить импровизированную шину на правую ногу.

  2. вытереть лицо от крови и подложить под голову подушку

  3. повернуть пострадавшего на живот

  4. отчистить ротовую полость от слизи и крови

  5. убедиться в наличии пульса на сонной артерии

  6. наложить стерильную повязку на кровоточащую рану

  7. оттащить пострадавшего с проезжей части на безопасное место

  8. вызвать скорую помощь

  9. оставить пострадавшего на месте и ждать прибытия скорой помощи

  10. наложить кровоостанавливающие жгуты


Правильные ответы: 5, 3, 4, 10, 1, 8, 9

Задание 3: У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии. Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и проводят сердечно-легочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?

Ответ: непрямой массаж сердца требует твердой подстилающей поверхности, иначе грудину не продавить.


Задание 3. Расставьте в правильном порядке действия по наложению бинтовой повязки «чепец».

Закрыть рану стерильной салфеткой, пользуясь пинцетом.

  1. Попросить пострадавшего или помощника удерживать концы бинта натянутыми и слегка разведенными в стороны.

  2. Сделать два закрепляющих циркулярных тура вокруг головы через лоб и затылок.

  3. Следующий тур выполнить вокруг отрезка бинта, удерживаемого пострадавшим, и направить по затылочной области на противоположную сторону к другому концу бинта.

  4. Уложить приготовленный отрезок узкого бинта длиной 70 см на темени в виде ленты так, чтобы его концы спускались вниз впереди ушных раковин.

  5. Обернув тур вокруг противоположного конца бинта-завязки, вернуться по лобно-теменной области к первоначальному отрезку бинта-завязки и повторите все действия, постепенно приближая каждый тур к центру головы, пока повязка не закроет всю теменную часть.

  6. Оставшийся конец бинта обернуть и завязать вокруг любого конца бинта-завязки и связать под подбородком с противоположной

  7. завязкой. Остатки бинта отрезать нож­ницами.

  8. Встать лицом к пострадавшему.


Задание 4. Отработайте навыки наложения пострадавшим различных видов повязок:

  • повязки «чепец» с бинтованием головы;

  • «черепашьей» повязки с бинтованием коленного сустава;

  • повязки на глаз;

  • спиральной повязки на грудь;

  • крестообразной повязки на кисть.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №35


Тема: Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при растяжениях связок и синдроме длительного сдавливания.


Цель: научиться оказывать первую помощь при растяжениях связок и синдроме длительного сдавления.


Порядок выполнения работы:


Задание 1: Освоение методики оказания первой помощи при СДС

1. Изучить описание обстоятельств несчастных случаев.

2. Указать наименование травмы

3. Описать последовательность действий и их содержание при оказании первой помощи


ОПИСАНИЕ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ


Несчастный случай № 1

Агрегатирование или сцепка колесного трактора с навесными сельскохозяйственными машинами или орудиями обычно не вызывает у механизатора затруднений. Для этого трактор снабжается автоматическими сцепками СЛ-1 пли СЛ-2 в зависимости от тягового класса. Сложнее и опаснее осуществлять сценку прицепных сельскохозяйственных машин и орудий, особенно с гусеничным трактором, а на неровных площадках и с колесным.

Механизатору в таких условиях бывает трудно, а порой и невозможно, ориентируясь из кабины, подъехать и остановить трактор так, чтобы отверстия вилки и дышла (спицы) точно совпали, и в них можно было бы вставить палец. Поэтому он вынужден привлекать других людей для направления спицы в прицепную вилку и фиксирования пальца после совмещения их отверстий. И здесь надо быть предельно внимательным и осторожным.

В сельском производственном кооперативе Тульской области, по заданию главного инженера, тракторист Е. поехал отбуксировать трактором ДТ-75 бензовоз ЗИЛ-131. Механизатор Г. помогал присоединять трос длиной 3 м. Е., двигаясь на тракторе задним ходом, прижал Г. гусеницей к буферу и продолжал движение. Когда трактор отъехал, Г. лежал на земле без сознания: установлены разрыв плевры, перелом ребер, при этом отломки вонзились в легкие, плевральное кровотечение, синдром сдавления левой руки.


Несчастный случай № 2

Практиканты пришли на производство. Как правило, это молодые люди - юноши или девушки, жаждущие показать себя, проявить инициативу, на задумываясь о такой избитой, но не совсем шутейной истине: «инициатива наказуема». Опытные наставники обязаны контролировать действия своих подопечных, каждый их шаг. А иначе...

Перед нами акт о расследовании тяжелого несчастного случая на производстве. Пилорама Николаевского-на-Амуре узла электрической связи имеет два этажа. Строение деревянное. Оснащена: рамой лесопильной вертикальной модели Р-65-4М - 1973 г. выпуска; ленточным транспортером для транспортировки опилок в бункер (ширина транспортерной ленты - 42 см, длина - 20 см, ширина направляющего ролика -53 см; диаметр ролика - 22 см); циркулярной пилой; электротельфером; электрическими силовыми щитами (2 шт.).

Верхний этаж от нижнего отделен деревянным настилом, сообщение между ними через люк и деревянную лестницу. Высота верхнего этажа составляет 6,3 и, высота нижнего - 2,5 м.

...Учащиеся Учебно-производственного комбината (детской биржи труда) были направлены на работу в узел электрической связи на основании договора о трудоустройстве учащихся на период практики

1 июня мастер привел практикантов на территорию узла связи и передал в распоряжение заместителя директора. Так как на тот момент для практикантов работы не было, то непосредственно к практике они приступили через четыре дня. Перечень работ, выполняемых учащимися, был устно оговорен мастером и заместителем директора узла. В обязанности учащихся вменили уборку территории узла электрической связи, в том числе вокруг пилорамы, от мусора.

Полмесяца юноши занимались уборкой территории, мойкой автомашин на автоучастке, погрузкой малогабаритной аппаратуры связи. Однако практиканты Д. и Е. ранее неоднократно работали непосредственно на пилораме, помогая рамщику С. Брянцеву: принимали доски от распиловки бревен на раме, очищали транспортер от опилок.

20 июня ребята по собственной инициативе пошли на пилораму помогать рамщику. Когда Брянцев был занят осмотром каретки рамы, а практикант Д. принимал выходящее из рамы распиленное бревно, практикант Е. без чьего бы то ни было ведома «самовольно проник в люк, ведущий на нижний этаж, и проявил инициативу по очистке транспортера от опилок».

Закончив осмотр каретки рамы, Брянцев обнаружил люк открытым. Он подбежал к нему и увидел, что ленточный транспортер работает, а из-под направляющего ролика транспортера торчат ноги пострадавшего. Брянцев немедленно выключил двигатель транспортера, но вытащить Е. не смог, так как рука пострадавшего была зажата между направляющим роликом и лентой транспортера. Выскочив наверх, Брянцев побежал в столярный цех за ножом и вместе с плотником столярного цеха освободил пострадавшего, перерезав транспортерную ленту в двух местах. Затем они унесли пострадавшего в бытовую комнату столярного цеха и вызвали «скорую помощь»:у него закрытая черепно-мозговая травма головы, вывих левого плечевого сустава, открытый перелом правого предплечья, артериальное кровотечение, размозжение правой кисти.


Несчастный случай № 3

Хотелось бы обратить, внимание организаторов производственных процессов на такие тре¬бования безопасности, как организация специальных мест для отдыха работающих в поле.

Места, выделяемые для кратковременного отдыха и приема пиши, должны обозначаться: хорошо видимыми вешками высотой 2,5-3,0 м и включенными в темное время суток фонарями, а также оборудоваться вагончи¬ками, палатками или навесом и молниезащитой. Не допускается оборудовать места для приема пищи и кратковременного отдыха работников в охранной зоне ЛЭП.

Согласно постановлению администрации Нижнедевицкого района с промышленных предприятий были привлечены 2 рабочих для оказания помощи в проведении весенне-полевых работ в ООО «Ольшанское».

П. загружал сеялку семенами кукурузы из автомашины. Во время очередной загрузки машинно-тракторный агрегат (сеялка) находился на проезжей части полевой дороги. После загрузки сеялки П. пошел отдохнуть на поле с люцерной, в 10 м от полевой дороги. По полевой дороге в направлении машинно-тракторного агрегата двигался автомо¬биль «Москвич». Во время объезда водитель «Москвича» Х. произвел наезд на отдыхавшего П., который получил травму нижних конечностей : перелом лодыжек, плюсневых костей, размозжение правой стопы.

В коллективном хозяйстве Тамбовской области тракторист Я. прилег отдохнуть под стоящий трактор.. Второй механизатор, не зная об этом, запустил двигатель трактора и начал движение, в результате совершил наезд на спящего тракториста: перелом бедренной кости справа, размозжение тканей правого плеча, болевой шок, клиническая смерть


Несчастный случай № 4

10 февраля 2005 г в шахте Есаульская Кемеровской области произошел взрыв метана, повлекший гибель 25 человек и тяжелые ранения четверых (ожоги разной площади и степени). Помимо ожогов 2 и 3 степени у двух шахтеров имеются переломы ног, при чем работник лавы Никитин (42 года, стаж подземной работы 15 лет) в течение 4 часов был частично завален с правой стороны, пустой породой были придавлены сломанная нога с открытым переломом и правая рука (по предплечье), попавшая под тяжелую глыбу .


Задание 2: Освоение техники фиксирования вывихов и растяжения связок

  1. На добровольце провести наложение давящей повязки на голеностопный сустав.

  2. Освоить технику фиксирования плечевого сустава при вывихе.

  3. Опишите выполнение процедуры и ответьте на контрольные вопросы:


Задание 3: Ответить на контрольные вопросы:

  1. Назовите основные факторы патогенеза СДС.

  2. Какие периоды различают в течении СДС?

  3. Что включает первая медицинская и доврачебная помощь при СДС?

  1. Какие виды переломов вы знаете?

  2. Каковы основные признаки переломов и их осложнения?

  3. В чем заключается первая медицинская помощь при переломах?

  4. Какие подручные средства можно использовать при иммобилизации людей с переломами?

  5. В чем заключается первая помощь при вывихах и растяжениях?


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю. В отчете привести результаты анализа несчастных случаев и первую помощь при полученных травмах.


Практическая работа № 36


Тема: Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при ожогах.


Цель: Научить обучающихся оказывать первую медицинскую помощь при термических ожогах


Ход работы:


Задание 1: Освоение методики оказания первой помощи при термических ожогах.

  1. Изучить порядок оказания первой помощи при термических ожогах

  2. Изучить описание обстоятельств несчастных случаев

  3. Описать последовательность действий и их содержание при оказании первой помощи

  4. На добровольцах выполнить процедуру оказания первой помощи


Несчастный случай № 1

В начале рабочего дня начальник производства ООО НПФ "ВАПА" А. Евдокимов выдал бригаде фасовщиц задание на расфасовку готовой водоэмульсионной краски и подготовку (очистку и мойку) поступившей возвратной тары. Бригадир фасовщиц поручила фасовщицам Е. Светловой и А. Бугаевой заниматься в течение дня очисткой и мойкой тары.

По показаниям начальника цеха очистка и мойка тары носит эпизодический характер, поэтому существующей технологией в цехе не предусмотрено специальное место для выполнения этих работ. Но тот день, по показаниям пострадавших, был санитарным, и им предстояло весь рабочий день мыть тару.

Погода в те дни стояла очень морозная (по данным шлиссельбургской гидрометеостанции ночью было -31, днем -19 °С), в цехе было холодно, и горячую воду в цех нужно было носить из здания котельной по открытому воздуху. Поэтому фасовщицы попросили дежурившего сторожа-истопника Д. Агапова разрешить им мыть тару в котельной. Там было тепло и имелась на месте горячая и холодная вода. Получив от него разрешение, они стали носить в котельную и мыть там партиями загрязненную тару (полиэтиленовые емкости вместимостью 1 л).

Очередную партию принесли в котельную в 15 часов. Сторожа-истопника в котельной не было. Оборудование работало. Ничего подозрительного, по показаниям фасовщиц, они не заметили. Обратили внимание только на то, что очень шумно работал насос и в помещении котельной было очень жарко. Через 10 минут после начала мойки этой партии банок неожиданно взорвался работавший котел. Обе работницы получили термические и механические травмы. Взрывной волной Е. Светлову вытолкнуло в коридор, а А. Бугаева упала лицом на уголь и была придавлена сверху упавшей на нее передней чугунной секцией разрушившегося котла.

Услышав взрыв и крики о помощи, первыми на место происшествия прибежали рабочие предприятия. Они освободили А. Бугаеву от упавшей на нее секции котла и вынесли ее на улицу, а затем занесли в здание цеха. Е. Светлова сама вышла из коридора на улицу. Потом на место происшествия пришли сторож-истопник Д. Агапов и механик ООО НПФ «ВАПА» А. Кириллов. Механик обесточил здание котельной, выключив вводной рубильник.

Вызванной на место происшествия машиной скорой медицинской помощи пострадавшие были госпитализированы в 16.30 в травматологическое отделение Кировского РТМО с диагнозом:

у Е. Светловой: сочетанная травма. Баротравма. Термический ожог II-III степени головы, лица, верхних конечностей -15 %. Ушибленная рана головы. Сотрясение головного мозга. Шок II степени;

у А. Бугаевой: сочетанная травма. Баротравма. Термический ожог головы, туловища, конечностей II-III степени - 30 %; перелом костей левой голени со смещением. Шок II-III степени.

Несчастный случай № 2

Для коллектива ПО «Северное машиностроительное предприятие» это была обычная ночная смена.

Примерно в 2 часа 15 минут под наблюдением мастера А. Большакова при выполнении технологического процесса № 54.92-796-91 на печи ДСП-10-2 был выплавлен металл и выпущен в ковш № 2. Ковш был подвешен на крюк электромостового крана, которым управляла крановщица Н. Афонькова. После замера температуры металла разливщик стали Свиридченко дал команду Афоньковой подать ковш на стенд для заливки металла в водоохлаждаемые изложницы, около которых в это время находился Цыганчук. Перед подачей ковша к заливочному стенду Цыганчук проверил и убедился в исправности изложниц и отсутствии воды на их стенках и дне. После этого Свиридченко и Цыганчук с помощью крана установили правый стопор ковша по центру правой изложницы, и по команде мастера Большакова Цыганчук открыл правый стопор для заливки металла в изложницу. Металл из ковша заливали через заливочный стакан диаметром 60 мм.

В момент заливки металла Свиридченко находился слева от Цыганчука на заливочной площадке стенда. Примерно через 2 минуты после начала заливки металла в изложницу раздался взрыв, сопровождавшийся выбросом искр и пламени. Взрывной волной Цыганчука и Свиридченко отбросило на леерное ограждение заливочной площадки. После удара об ограждение они уже сами скатились на пол цеха под бак стенда и побежали в безопасное место.

В момент взрыва был сорван и приоткрыт закрытый левый стопор ковша, и металл самопроизвольно стал вытекать из ковша через заливочный стакан левого стопора. Правый стопор закрылся, однако через поврежденную взрывной волной пробку из заливочного стакана также происходила утечка металла.

Машинист крана Афонькова, увидев искры и пламя и услышав взрыв, отвела ковш на 700 мм в сторону от заливочной площадки, на которой находились до взрыва разливщики стали Цыганчук и Свиридченко. При этом расплавленный металл, вытекавший через левый заливочный стакан, прожег верх бака и попал в воду. Произошел второй взрыв, и был разрушен бак стенда.

В результате первого взрыва разливщики стали были травмированы. Цыганчуку был установлен диагноз: термический ожог лица, кистей, предплечий, спины, левой половины туловища первой и второй степеней. Площадь ожога - 12 %. Согласно «Схеме определения тяжести производственных травм» травма относится к тяжелым. Свиридченко был установлен диагноз: термический ожог первой и второй степеней правого бедра, голени; ушиб левой половины грудной клетки, правой ягодицы.

Несчастный случай № 3

В обществе с ограниченной ответственностью «Фирма Геркон» (РЭУ, Участок № 11 Кузьминки») 21.02.2004 г. в 18.10 произошел тяжелый несчастный случай при перекрытии стояка горячего водоснабжения в техническом подполье жилого дома.

Пострадавший слесарь-сантехник ООО «Фирма Геркон» предварительно договорился с жильцом квартиры о замене смесителя в ванной комнате. В свой выходной день слесарь-сантехник прибыл в квартиру, а затем спустился в техническое подполье дома с целью перекрытия стояка горячего водоснабжения. Подполье разделено на секции глухими несущими перегородками, в которых предусмотрены проемы для прохождения транзитного трубопровода центрального отопления и трубопроводов горячего и холодного водоснабжения. Для прохода к стояку от входа в подвал необходимо пролезть через проемы в межсекционных перегородках по трубопроводам. Перелезая из одной секции подвала в другую, слесарь-сантехник случайно задел ногой трубу центрального отопления, которая в месте резьбового соединения из-за сильной коррозии металла вырвалась из полумуфты и сместилась относительно своего продолжения. Диаметр трубы 50 мм, давление 4,6 атмосферы, температура воды 78 "С. От выброса горячей воды и пара слесарь получил ожоги, потерял ориентацию и побежал в противоположную от выхода сторону. После ликвидации утечки и откачки горячей воды из подвала пострадавший был найден аварийной бригадой в торце технического подполья, где нет выхода, Пострадавший получил термические ожоги лица, шеи, предплечий, дыхательных путей горячей водой.

Несчастный случай № 4

Передвижные автозаправочные станции - объекты повышенной опасности, тем более когда их работа связана с заправкой сжиженным газом. На таких объектах нужно повышенное внимание, а в работе персонала - строжайшее соблюдение предусмотренных технологических операций, мер безопасности.

Нарушены в период эксплуатации требования безопасности передвижной автозаправочной станции ООО «ГАЗ», расположенной на территории специально оборудованной площадки для заправки автотранспорта и бытовых баллонов в Камышинском районе Волгоградской области.

С утра все вроде бы шло нормально: подъезжали автомашины, заправлялись, отъезжали. Потом прибыл автозаправщик ЗУА-1000, доставивший горючее на саму передвижную станцию. Предстояло выполнить сливо-наливную операцию, то есть перекачать горючее в цистерну станции при помощи насоса, соединенного с емкостями резинотканевыми рукавами. Последние в свою очередь были закреплены на штуцерах-наконечниках стальными хомутами.

Примерно через минуту после включения насоса для перекачки горючего раздался хлопок, образовалось белое облако и произошло его воспламенение. За взрывом, сообразно логике таких ЧП, последовал пожар. Персонала, обслуживающего станцию, раз-два и обчелся: начальник газового участка, оператор-заправщик, еще и сторож.

Объятый пламенем начальник бросился к расходной емкости и закрыл заправочный вентиль ВЗ-1. Оператор-заправщик тоже успел перекрыть вентиль № 3 на ЗУА-1000 и с трудом выскочил из зоны огня. И начальник, и оператор все же «успели схватить» приличную огненную дозу, и оба оказались в реанимационном отделении городской больницы № 2 г. Камышина с термическими ожогами II и III степени.

Несчастный случай 5

В государственном унитарном предприятии «Московский западный порт» 7 сентября 2004 г. в 8.40 при попытке работника закрыть нижнюю дверцу ячейки № 19 распределительного устройства РУ-6 кВ распределительной трансформаторной подстанции РТП-6/0,4 кВ произошел несчастный случай.

Помощник главного энергетика предприятия дал задание электрослесарю отремонтировать освещение в помещении РУ-6 кВ распределительной трансформаторной подстанции. Войдя в помещение РУ-6 кВ, он обнаружил, что ни одна лампа в помещении не горит, а нижняя дверца ячейки № 19 приоткрыта. Электрослесарь решил закрыть дверцу. Так как этому мешали концы резервного кабеля он попытался завести их в ячейку. При приближении концов резервного кабеля к шинам ячейки, находящимся под напряжением, возникла электрическая дуга, от которой электрослесарь получил ожоги головы, шеи, туловища, кистей (около 30 % от общей площади поверхности тела). Пострадавший был направлен в больницу.


Задание 3: Ответить на контрольные вопросы:

  1. Приведите классификацию ожогов. Какие методы определения их площади вы знаете?

  2. Каковы особенности ожогов, вызываемых зажигательными смесями?

  3. В чем заключаются мероприятия первой медицинской и доврачебной помощи при ожогах?

  4. В какие сроки после ранения должна быть оказана доврачебная медицинская помощь?

  5. Перечислите мероприятия первой медицинской помощи в районе ЧС.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.

В отчете привести результаты анализа несчастных случаев и составить алгоритм оказания первой помощи при обстоятельствах, данных в описании.


Практическая работа №37, 38


Тема: Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при поражении электрическим током.

Цель: Ознакомиться и освоить практически своевременное и правильное выполнение простейших приемов первой медицинской помощи при электротравмах.


Порядок выполнения работы:


Задание 1: Освоение приемов первой помощи при поражении электрическим током

Оборудование: видеофильмы, материалы для имитации электротравмы, тренажер "Витим".


1. Ознакомиться с практическими действиями по оказанию первой медицинской помощи при различных повреждениях организма (по заданию преподавателя)

2. Имитировать поражение электрическим током, выполнить процедуру освобождения пострадавшего от действия тока

3. Освоить технику искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.


ОПИСАНИЕ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ

Несчастный случай 1

В государственном унитарном предприятии «Московский западный порт» 7 сентября 2004 г. в 8.40 при попытке работника закрыть нижнюю дверцу ячейки № 19 распределительного устройства РУ-6 кВ распределительной трансформаторной подстанции РТП-6/0,4 кВ произошел несчастный случай. Помощник главного энергетика предприятия дал задание электрослесарю отремонтировать освещение в помещении РУ-6 кВ распределительной трансформаторной подстанции. Войдя в помещение РУ-6 кВ, он обнаружил, что ни одна лампа в помещении не горит, а нижняя дверца ячейки № 19 приоткрыта. Электрослесарь решил закрыть дверцу. Так как этому мешали концы резервного кабеля, он попытался завести их в ячейку. При приближении концов резервного кабеля к шинам ячейки, находящихся под напряжением, возникла электрическая дуга, от которой электрослесарь получил поражение электрическим током и ожоги головы, шеи, туловища, кистей (около 30 % от общей площади поверхности тела). Пострадавший был направлен в больницу.

Несчастный случай 2

В специализированном государственном унитарном предприятии «Мосгорсвет» 9 января 2004 г. в 13.00 произошел групповой несчастный случай при проведении ремонтных работ по замене шины в низковольтной сборке 0,4 кВ трансформаторной подстанции ТП 1049 10/04 кВ.

Ремонтные работы выполнялись по наряду бригадой из четырех человек. Низковольтная сборка 0,4 кВ находилась в одном помещении с распределительным устройством РУ-10 кВ открытого исполнения и была отделена от него деревянным барьером, расположенным на высоте 1,5 м от пола. После демонтажа старой шины один из электромонтеров занялся подготовкой новой шины к установке. В это время два других электромонтера, оба специалисты пятого квалификационного разряда, имевшие IV группу по электробезопасности (до и выше 1000 В), без согласования с производителем работ превысили обьем работ и расширили рабочее место, решив произвести уборку РУ-10 кВ. С этой целью они преодолели барьер и при попытке очистить от пыли токоведущие части, находящиеся под напряжением 10 кВ, были поражены электрическим током и электрической дугой. Один электромонтер получил ожоги пламенем электрической дуги 4-й степени правых руки и ноги, ожоговый шок 4-й степени. Пострадавший был доставлен в Городскую клиническую больницу № 1, где ему ампутировали руку и ногу. Другой электромонтер получил ожоги пламенем электрической дуги 3-й, 4-й степени правой верхней конечности и левой стопы, ожоговый и травматический шок 2-й степени.

Несчастный случай 3

В государственном предприятии «Московский метрополитен» 23 мая 2004 г. в 04.15 на совмещенной тягово-понизителыюй подстанции СТП-91 (станция «Перово») при включении однополюсного разъединителя фазы «С» изолирующей оперативной штангой произошел групповой несчастный случай. Пострадавшие: электромонтер 6-го разряда (V группа по электробезопасности до и выше 1000 В) и электромонтер 4-го разряда (IV группа по электробезопасности до и выше 1000 В) получили ожоги.

После завершения ремонта на отходящем кабеле присоединения «транзитная дренажная перекачка» оперативные дежурные подстанции проводили включение однополюсных разъединителей силового щита ЩО-70 для приведения схемы в исходное состояние. Один из электромонтеров непосредственно производил включение, второй контролировал его действия. При включении разъединителя в результате ошибочных действий электромонтера произошел срыв изолирующей оперативной штанги ШО-10 с ножа фазы «С», а затем одновременное касание металлическим наконечником штанги верхних губок фаз «С» и «В» разъединителя 380 В. В результате короткого замыкания возникла электрическая дуга и электромонтеры получили ожоги второй и третьей степени тяжести.

Несчастный случай 4

В объединенной дирекции производственных и подсобных помещений (ОДП и ПП) ОАО «Моспищестрой» 19 июня 2004 г. в 15 часов произошел несчастный случай в цехе металлоконструкций при переноске рабочим оцинкованного листа с места складирования к месту производства работ по сборке конструкций торговых павильонов.

Работы проводились в цехе металлоконструкций, который представлял собой навес, огражденный с трех сторон железобетонными плитами, с кровлей из листового железа. Вход в цех осуществлялся через неогражденный проем. Для сборки конструкций использовался электроинструмент (болгарки, дрели), который с помощью удлинителя подключался к розетке, смонтированной на корпусе силового ящика 380 В с рубильником и магнитным пускателем. Путь к месту работ преграждал штабель швеллеров, расположенный вдоль неогражденного проема цеха. Кабель удлинителя был проложен в цехе по земле вдоль штабеля швеллеров и проходил рядом со штабелем. Перенося лист, пострадавший опустил его сначала на штабель, а затем торцом на землю. Лист разрезал оболочку кабеля, изоляцию фазной жилы и оказался под напряжением 220 В относительно земли. Рабочий, который удерживал лист рукой, был поражен электрическим током: ожоги, знаки входа электрического тока на правой кисти и выхода левой ноге.

Несчастный случай 5

В закрытом акционерном обществе «Трест № 26» 28 июля 2004 г. в 20.20 при замене термоизлучающей лампы ИКЗ-500 софитной стойки, используемой для сушки помещения, произошел несчастный случай.

Электромонтажник по осветительным сетям и освещению обнаружил, что одна из термоизлучающих ламп софитной стойки, находящаяся в вестибюле строящейся школы № 37, перегорела. При выкручивании лампы ее колба отделилась от цоколя, а цоколь остался в патроне софитной стойки. Проверив отсутствие напряжения на цоколе, электромонтажник попытался вывинтить его с помощью плоскогубцев. Рукоятки плоскогубцев изолированы не были. В ходе работы электромонтажник коснулся плоскогубцами проводника, отходящего от центрального электрода лампы, находящегося под напряжением. В этот момент другой рукой он касался зануленного корпуса софитной стойки. Так как напряжение с софитной стойки не было снято, электромонтажник оказался под напряжением 220 В и от полученного электрического удара скончался.

Несчастный случай 6

В государственном унитарном предприятии «Мосгортепло» 17 августа 2001 года примерно в 20 часов при проведении уборки помещения теплового пункта, находящегося в подвале жилого дома, произошел несчастный случай.

Оператор теплового пункта (женщина) в день несчастного случая осуществляла обходы тепловых пунктов с целью записи показаний измерительных приборов и уборки помещений. Прибыв в тепловой пункт, она стала производить влажную уборку в узком проходе между стеной пункта, трубопроводами и подпиточными насосами. Напротив подпиточных насосов на стене над полом расположена соединительная коробка, в которой к силовому кабелю, идущему из ВРУ-0,4, подключен кабель распределительного щита теплового пункта. Поражение электрическим током оператора теплового пункта прошло в тот момент, когда она, оступившись, упала спиной на соединительную коробку. При этом крышка державшаяся на проволоках, с коробки была сорвана и работница спиной коснулась неудовлетворительно заизолированных соединений жил кабелей, находящихся в соединительной коробке: пострадавшая получила ожоги спины, плеч, остановку сердца, клиническую смерть.

Несчастный случай 7

В учебно-воспитательном комбинате УВК№ 1876 11 мая в 16.12 произошел несчастный случай со смертельным исходом в слесарной мастерской с учеником 6-го класса.

Несчастный случай произошел во время урока труда. Учитель проводил урок в слесарной мастерской. В конце урока он дал задание четырем ученикам убрать рабочие места. Пострадавший проводил уборку возле двух сверлильных станков, установленных на металлическом столе. Сверлильные станки подключены к сети 380 В через четырехполюсные штепсельные разъемы. В момент несчастного случая штепсельные вилки были отключены от розеток. Защитные крышки на розетках отсутствовали.

Для уборки пыли и стружки мальчик залез на стол и стоя на коленях начал убирать мусор. Внезапно он вскрикнул и упал со стола. Помощь пострадавшему, оказываемая в течение часа учителем и бригадой скорой помощи, результатов не дала.

Непосредственной причиной несчастного случая явилось прикосновение школьника к одному из контактов розетки, предназначенной для питания сверлильного станка.

Несчастный случай 8

В обществе с ограниченной ответственностью (ООО) «Стройспецконтроль» 23 апреля 2001 г. в 19.30 на 7-м этаже строящегося жилого дома произошел несчастный случай с арматурщиком (квалификационного разряда и группы по электробезопасности не имел) при переноске понижающего трансформатора ТЗИ 380/36 В.

Пострадавший вместе с другим рабочим переносили трансформатор, не отключенный от сети 380 В, к месту проведения работ с использованием электровибратора. При этом один из рабочих наступил ногой на кабель питания. В результате этого клеммную колодку трансформатора сорвало с мест крепления, произошло замыкание клеммы на корпус трансформатора и один из рабочих получил удар электрическим током :знаки металлизации на предплечьях(вход и выход тока), электроожоги, фибрилляция сердечной мышцы.


СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА

В отчете представить алгоритм оказания первой медицинской помощи, пострадавшим в несчастных случаях и ответить на контрольные вопросы.

1. Как рекомендуется освобождать пострадавшего от действия электрического тока?

2. Перечислите признаки жизни.

3. Опишите порядок выполнения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Задание 1:

1. Изучить основные теоретические сведения по освобождению пострадавшего от электрического тока, соблюдая при этом технику безопасности.

2. Ответить на контрольные вопросы


Контрольные вопросы:

  1. Назовите этапы оказания первой доврачебной помощи человеку пострадавшему от воздействия электрическим током

  2. Как производится освобождение пострадавшего от действия тока?

  3. Правила оказания первой доврачебной медицинской помощи пострадавшему от действия тока.

  4. Следует ли оказывать помощь пострадавшему, у которого остановилось дыхание и сердцебиение?

  5. Правила выполнения искусственного дыхания

  6. Правила выполнения непрямого массажа сердца


Задание 2: Во время ремонта телевизора произошел сильный разряд электрического тока. Мастер потерял сознание и упал возле стола. Его рука продолжает крепко сжимать пучок проводов с деталями. Лицо искажено судорогой.

Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:

    1. вызвать скорую помощь

    2. позвать кого-нибудь на помощь

    3. как можно скорее нанести про кардинальный удар и приступить к непрямому массажу сердца

    4. перебить провода ножом или топором одним ударом

    5. перерезать каждый провод по отдельности на разных уровнях

    6. подложить под голову подушку

    7. убедиться в наличии пульса на сонной артерии и повернуть пострадавшего на живот

    8. убедиться в наличии пульса на сонной артерии, ударить пострадавшего по грудине и приступить к непрямому массажу сердца

    9. убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии и начать сердечно-легочную реанимацию

    10. убедить в отсутствии пульса на сонной артерии и повернуть пострадавшего на бок

Правильные ответы: 5,7,2,1 или 5,9,2,1


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №39


Тема: Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при утоплении.


Цель: Овладеть основными приемами оказания первой помощи при различных видах травм.


Порядок выполнения работы:


Задание 1: Освоение приемов первой помощи при утоплении

  1. Изучить порядок оказания первой помощи при утоплении.

2. С помощью тренажера "ВИТИМ" освоить приемы первой помощи при утоплении.

3. Изучить описания обстоятельств несчастных случаев и составить алгоритм действия по оказанию первой помощи.

4. На тренажере "ВИТИМ" и добровольцах выполнить процедуру оказания первой помощи.


ОПИСАНИЕ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ


Несчастный случай № 1

Во время обеденного перерыва работница турбазы «Снежная » Слюдянского района Иркутской области заплыла на середину озера Теплого на водном матрасе. От волны, поднятой проходившей мимо лодки, он перевернулся и девушка, не умеющая плавать, пошла ко дну. Ее спасли через 5 минут с глубины 3 метра. При этом лицо и кожные покровы пострадавшей бледного цвета, дыхание и сердцебиение отсутствовали.


Задание 2: Ответить на контрольные вопросы:

1. Что понимается под терминальным состоянием?

2. Какие существуют фазы умирания организма? Дайте характеристику каждой фазы.

3. Что такое реанимация?

4. В чем заключается первая помощь при утоплении?

5. Расписать алгоритм оказания первой помощи при утоплении.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №40


Тема: Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при перегревании, переохлаждении организма, при обморожении и общем замерзании.


Цель: Овладеть основными приемами оказания первой помощи при различных видах травм.


Порядок выполнения работы:


Задание 1: Решите ситуационную задачу


Рабочие строили дом, температура воздуха превышала 40 градусов. К вечеру у одного из рабочих поднялась температура, кожа сначала покрылась липким потом, затем стала сухой, горячей и багрово-красной. Он потерял сознание. Что произошло с рабочим?

Какие меры необходимо предпринять?

А) Солнечный удар

Б) Физическое переутомление

В) Тепловой удар

Г) Под голову подложить валик

Д) Перенести пострадавшего в прохладное помещение

Е) Укрыть пострадавшего

Ё) Применить искусственную вентиляцию легких

Ж) Отправить пострадавшего в больницу

З) Ничего не предпринимать

И) Дать пить подсоленную холодную воду


Задание 2: Решите ситуационную задачу


В жаркий солнечный день молодой человек, находящийся на пляже, внезапно почувствовал себя плохо. Возникли головная боль, головокружение, рвота, одышка, дыхание поверхностное, пульс учащенный.

Какова причина данного состояния и ваши действия?

Молодой человек получил тепловой удар. Его необходимо срочно перенести в прохладное место, снять одежду и уложить, несколько приподняв голову. Область сердца и голову следует охлаждать с помощью компрессов с холодной водой, дать обильное прохладное питье, для возбуждения дыхания поднести к носу ватку смоченную нашатырным спиртом.

Если продолжается нарушение дыхания, то необходимо начать искусственное дыхание любым известным способом.

Задание 3:

  1. Изучить приемы первой помощи при отморожении.

  2. Выполнить приемы первой помощи при отморожении на добровольцах.

  3. Изучить примеры несчастных случаев и расписать алгоритм действий при оказании первой помощи.

Описание несчастных случаев

Несчастный случай 1

В январе 2005 г при работе при -22 о С на строительстве жилого дома получила обморожения крановщик башенного крана Архипова Н. За 1,5 часа до окончания смены вышел из строя обогреватель кабины. Пострадавшая решила не обращать внимания на холод, а по окончанию смены выяснилось, что ноги ничего не чувствуют. В итоге в травмпункте ей была поставлена II степень отморожения.

Несчастный случай 2

При контрольных замерах на линии электропередач в Читинской области получили отморожения различной степени 3 человека: линейный мастер П., электромонтер Л и водитель машины ВАЗ-469 М. После замеров последней точки машина, на которой им нужно было возвращаться назад, вышла из строя. Вокруг степь, температура воздуха -18 о С ,северо-западный ветер 8 м/сек, дорога пустынная, до ближайшего населенного пункта 20 км. После того как они сожгли подручные материалы и топливо, пошли по дороге, а так как одеты были легко, все трое получили отморожения рук II степени, мягких тканей лица, ушей II-III степени и нижних конечностей III- IV степени.


Задание 4: Ответить на контрольные вопросы:

  1. Описать порядок оказания первой медицинской помощи

  2. Какие признаки отморожения вы знаете?

  3. Какие виды отморожений принято различить?

  4. Первая помощь при отморожениях.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №41


Тема: Отработка алгоритма действий оказания первой доврачебной помощи при отравлениях.



Цель: Овладеть основными приемами оказания первой помощи при различных видах травм.


Задание 1: Решите ситуационную задачу


В гараже, не имеющем вентиляции, обнаружен человек, лежащий без сознания около автомашины с работающим мотором. Дыхание отсутствует, пульс не прослушивается, зрачки широкие, выслушиваются глухие тоны сердца. Что произошло? Каковы ваши действия по оказанию первой помощи?


Состояние мужчины вызвано отравлением окисью углерода (угарным газом).

Следует немедленно удалить отравившегося из гаража и начать делать искусственное дыхание. Параллельно растирать тело, к ногам приложить грелки, к носу подносить периодически ватный тампон, смоченный нашатырным спиртом, в дальнейшем госпитализировать.


Задание 2: Решите ситуационную задачу


У мужчины в состоянии сильного алкогольного опьянения возникла рвота, во время чего он упал и потерял сознание. Дыхание редкое, зрачки расширены, пульс на сонной и лучевой артериях не определяется.

Чем объяснить указанное состояние и какую помощь ему необходимо оказать?


У мужчины сильное токсическое отравление алкоголем. Смертельная доза этилового спирта 8 г на 1 кг массы тела.

Алкоголь воздействует на сердце, сосуды, желудочно-кишечный тракт, печень, почки, особенно на центральную нервную систему.

Прежде всего необходимо обеспечить приток свежего воздуха, вызвать рвоту, дать выпить горячий крепкий чай. При остановке дыхания провести реанимационные мероприятия, вызвать скорую помощь.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.


Практическая работа №42


Тема: Отработка на тренажёре прекардиального удара и искусственного дыхания.


Цель: Формирование умений и навыков выполнения прекардиального удара и искусственного дыхания


Задание 1. Выполнить прекардиальный удар


Порядок выполнения:

- уложить пострадавшего (тренажер) на ровную поверхность;

- с помощью принятой методики нанести прекардиальный удар для возобновления пульса на сонной артерии пострадавшего (тренажер).


. Задание 2. Выполнить искусственное дыхание


Порядок выполнения:

- уложить пострадавшего (тренажер) на ровную поверхность;

- с помощью принятой методики выполнить искусственное дыхание способом «изо рта в рот» до возобновления легочной деятельности.


Время на выполнение практической работы 2 часа.


Итог работы: Составить отчет и показать преподавателю.













  1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


Основные:

О-1: Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности. / Учебник для студентов среднего проф. обр. – М.: Кнорус, 2012 – 288 с.


Дополнительные:

Д-1: Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности. / Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2001 – 485 с.

Д-2: Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности. / Учебник для начального и среднего професионального образования. – М.: Академия. 2014 – 328 с.

Д-3: Хван Т.А., Хван П.А. основы безопасности жизнедеятельности. / Учебное пособие для студентов СПО. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 – 340 с.

Д-4: Э.А.Арустамов, Н.В. Косолапова, Н.А.Прокопенко, Г.В.Гуськов. Безопасность жизнедеятельности — 14-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. — 176 с. (Электронная версия)




























  1. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ



изменения, дата внесения, № страницы с изменением


Было



Стало


Основание:


Подпись лица, внесшего изменения












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности.Среднее профессиональное образование», Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко
Тема: Глава 3. Государственная система обеспечения безопасности населения

Номер материала: ДБ-1313942

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.