Практические
рекомендации
учителя
- логопеда
Задания,
направленные на формирование зрительно – пространственных функций, слухового
восприятия, фонематического слуха, развитие артикуляционного аппарата,
координацию мелких мышц кисти рук.
1.
Упражнение на формирование зрительно –
пространственной функции.
«Что было
сначала, что потом, чем все закончилось?»
Цель:
–
формирование зрительно-пространственной ориентировки;
- формирование
умение называть последовательно происходящие действия;
- развитие
логического мышления, воображения.
Методические
указания: перед ребенком раскладываются в разброс сюжетные картинки. Вместе с
ребенком рассматривается каждая картинка и дается задание: подумать, расставить
и рассказать последовательно происходящие действия.
Оборудование:
серия сюжетных картин
Описание: сначала
в горшок посадили семена, затем за ними ухаживали – поливали, а затем вырос
цветок – ромашка.
2.Упражнение
на развитие слухового восприятия
«Угадай,
чей голос»
Цель:
- развитие слухового
восприятия
Методические
указания: называется одно слово, одним ребенком.
Оборудование: нет
Описание: дети
встают в круг. Выбирается ведущий, который будет следить за игрой. Один
ребенок встает, ему завязываются глаза. Учитель подходит к любому ребенку и
называет на ухо тихо слово, ребенок которому сказано слово повторяет слово
громко. Тот ребенок, который стоит в центре круга, должен угадать, чей это
голос.
3.Упражнение
на фонематический слух
«Помоги
Петрушке».
Цель:
- формировать
умение называть недостающую фонему;
- формировать
умение называть животных;
- воспитывать
чувство помощи другому человеку.
Методические
указания: произношение четкое, ясное.
Оборудование: игрушка
– Петрушка, картинки с животными.
Описание: Ребята,
к нам в гости пришел Петрушка. Он совсем запутался и просит вашей помощи.
Учитель показывает картинку с лисой и говорит, что на ней нарисована «иса».
«Петрушка правильно назвал животное? – спрашивает учитель. – Давайте исправим».
Точно такая же
работа проводиться с другими картинками животных.
4.Упражнение
на развитие артикуляционного аппарата
«Часы»
Цель:
- развитие
артикуляционного аппарата
Методические
указания: выполнение упражнения 2-3 раза в день, просмотр выполнения в
зеркало. Во время выполнения упражнения провоговаривание стихотворения:
Тик – так, тик –
так!
Ходят часики – вот
так!
Влево – тик!
Вправо – так!
Ходят часики – вот
так!
Оборудование:
зеркало.
Описание: Рот
широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону,
тянуть язык к уголкам губ. Поочередно менять положение языка 4-6 раз.
5.Упражнение
на координацию мелких мышц кисти рук
«Волшебные
пуговицы»
Цель:
- Развитие
координации мелких мышц кисти рук;
- Формирование
умение выкладывать предмет по образцу;
- Развитие
мышления, памяти.
Методические
указания: ребенку предлагается коробка с разными по цвету и форме пуговицами и
иллюстрация бабочки. Перед работой проводиться анализ иллюстрации: строение
бабочки, форма и т.д. Затем ребенку предлагается самостоятельно с помощью
пуговиц выложить бабочку.
Оборудование:
коробка с разными по цвету и форме пуговицами, иллюстрация бабочки.
Описание: У
бабочки есть тело: я возьму большие две пуговицы, затем сверху положу одну
пуговицу по меньше – это будет голова. С правой и левой стороны я выложу
разноцветные крылья, разные по форме. Украшу их в разные цвета. Затем возьму
маленькие пуговицы и выложу усики, далее сделаю глазки из очень маленьких
пуговиц. Бабочка готова.
Упражнение
на развитие мелкой моторики рук, координации мелких мышц кисти рук.
«Надувам
шар».
Цель:
развитие точных движений пальцев рук, координации мелких мышц кисти рук
Методические
указания: движения пальцами учащиеся делают под счет сначала в медленном
темпе, затем темп убыстряется. Следим, чтобы пальцы были соединены.
Оборудование:
нет
Описание:
пальцы правой и левой руки плотно соединяем вместе. Под медленный счет 1-3
«раздуваем» шар, при этом пальцы принимают форму «шарика», на счет 4-6 шар
«сдуваем»
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.