«Слушаю
и говорю»
Очень часто педагоги жалуются на
то, что дети не умеют слушать друг друга, плохо строят высказывания. Сами по
себе дети не приобретут умения слушать и говорить – этому их надо
систематически обучать. Перед Вами примеры упражнений,
способствующих развитию
обозначенных умений.
Упражнение 1
СОКРАТИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДО 4, 3, 2 СЛОВ
Взрослый произносит предложение – дети осмысливают его,
взрослый повторяет предложение –дети запоминают его, а затем сокращают
предложение последовательно, произвольно, но сохраняя основное содержание,
например:
Оля читает бабушке интересную
книгу.
Оля читает бабушке книгу.
Оля читает бабушке. Оля читает.
Завершается работа ответом на
вопрос: что изменялось, когда предложение сокращалось?
Далее это упражнение проводится как игра. В условие игры
входит правило: сокращать предложение можно последовательно или на то
количество слов, которое определяют участники игры.
Упражнение 2
ПЕРЕСТАВЬ СЛОВА В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Взрослый произносит предложение и предлагает детям изменить
порядок слов. В результате работы выясняется, что и как в этом случае
изменяется. Дети учатся выразительно произносить предложение, изменяя
логическое ударение, уточняя смысл, например:
Сегодня утром Маша пошла в школу.
Маша сегодня утром пошла в школу.
Утром сегодня пошла Маша в школу. Пошла Маша сегодня
утром в школу. В школу пошла сегодня утром Маша.
На основе этого упражнения
проводится игра «Такое одинаковое и разное предложение».
Дети составляют предложения и предлагают его варианты.
Выигрывает тот, кто сможет составить больше вариантов и продемонстрирует умение
выразительно произносить фразу.
Упражнение 3
ИЗМЕНИ ОДНО СЛОВО
Взрослый предлагает детям прослушать предложение и
повторить его, заменив в нем только одно слово, например:
Дети пришли из школы.
Ребята пришли из школы.
Мальчики пришли из школы.
Ученики пришли из школы. Девочки пришли из школы.
Сыновья пришли из школы.
Данное упражнение вырабатывает умение быть внимательным к
содержанию высказывания, готовит к сознательному восприятию текста и к
пересказам.
Упражнение 4
ПОСЛУШАЙ, ЗАПОМНИ, ОТВЕТЬ: ВСE ЛИ ВЕРНО?
Дети слушают предложения и определяют: может ли в
действительности быть то, что описано? Если да, то когда и где это может
происходить? Если описанного не может быть, то надо доказательно объяснить, что
это небыль или несуразица, например:
Выпал снег, Алeша вышел загорать.
Мальчики поехали в лес на лыжах, чтобы собирать
землянику. Лягушка раскрыла зонтик, потому что пошeл дождь.
Данное упражнение нацелено на
развитие внимания к тексту, сознательное освоение читаемого, умение точно в
соответствии с замыслом построить высказывание, осмысленно употребляя то или
иное слово.
Выполнив учебные упражнения, дети смогут
организовать игру «Различай были и небылицы, замечай несуразицы». Материал для
игры дети подбирают сами.
Упражнение 5
ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Взрослый произносит предложение и предлагает детям
увеличить его, последовательно прибавляя по одному-два слова, например:
Мы играем.
Мы играем в футбол.
Мы играем в футбол на стадионе.
Летом мы играем в футбол на
стадионе.
Летом мы играем в футбол на школьном стадионе.
Упражнение формирует умение быстро усваивать смысл
читаемого, читать по догадке, запоминать, строить высказывание, используя все
языковые возможности, а также следить за высказываниями собеседника.
Упражнение 6
ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Взрослый начинает предложение, а
дети должны его закончить.
Предполагается, что возможно множество вариантов ответов
или всего один случай, например:
Девочка шла по …
Девочка шла по тропинке домой.
Девочка шла по лесу и напевала.
Девочка шла по улице и несла
тяжелую сумку с продуктами.
Девочка шла по узкой горной
тропинке.
Эти упражнения учат слушать и понимать собеседника, читать,
опираясь на догадку, понимать сложные конструкции и употреблять их в речи.
ЖЕЛАЮ УСПЕХА!!!
Ваш учитель- дефектолог, Дунаева Ольга Эдуардовна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.