Практические
уроки по иностранному языку для студентов 100801 «Товароведение и экспертиза
качества потребительских товаров» по темам «Ассортимент бытовых холодильных
приборов», «Ассортимент текстильной галантереи» с учетом межпредметных связей
(из опыта работы).
Цель
публикации заявленной на сайте «infourok» поделится своим
опытом с преподавателями иностранного языка колледжей, обучающих студентов по
программе «иностранный язык по специальности 100801» « Товароведение и экспертиза
качества потребительских товаров» с использованием межпредметных связей. Данная
тема недостаточно представлена в методической литературе.
При
разработки данной темы я руководствовалась программой «иностранный язык»,
которая предназначена для реализации требований к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников по специальности СПО и является для всех типов и видов
образовательной деятельности, реализующих основные профессиональные
образовательные программы среднего профессионального образования. Программой
предусмотрено развитие коммуникативных навыков в сфере контактов с зарубежными
партнерами.
Студенты
могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
в повседневной жизни для получения сведений из иноязычных источников информации
(через интернет) необходимых в образовательных и самообразовательных целях,
расширение возможностей в выборе бедующей профессиональной деятельности
специалиста XXI века.
В
результате освоения дисциплины для умения общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные темы обучающийся должен переводить (со
словарем) иностранные тексты проф. направленности, пополнять словарный запас.
Программой предусмотрено улучшение терминов и понятий.
Как
показывает опрос среди иностранных работодателей, русские специалисты не
обладают следующими необходимыми умениями и навыками владения английским
языком: 1) проведение презентаций; 2) обработка информационных потоков; 3)
работа с устными и письменными инструкциями; 4) чтение специальных журналов; 5)
чтение и составление документации.
Считаю,
что разработанные мною практические занятия способствуют устранению этих
недостатков в обучении студентов иностранному языку.
Для
закрепления теоретических знаний и приобретение необходимых практических умений.
Программой предусмотрено проведение практических занятий, уроков
взаимообучения.
Контроль и
оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателями в виде домашнего
задания проблемного характера, практических заданий при работе с информацией,
документами, литературой.
Подбор и
составление функциональных ситуаций профессиональной деятельности, являющихся
опорными для развития коммуникативных навыков делового языка, осуществляется по
согласованию с преподавателем спец дисциплины.
Подбор
дидактических материалов, для развития языковой и коммуникативной компетенции
осуществляется так, чтобы студенты смогли научиться применять знания,
полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов
(знания межпредметного характера).
Представленные
практические занятия соответствуют требованиям современной методики. При их
разработке я большое внимание обратила на формирование положительной мотивации
обучения, необходимости того, чтобы каждый студент нашел свой личностный смысл
в работе на уроке и вне него.
В разработке
дан пример как может быть организован урок с компьютерной поддержкой, либо
информационно-коммуникационные технологии активно включают студентов в учебную
деятельность, эффективно развивая навыки коммуникативной компетенции, и
способствуют адаптации к современным социальным условиям. В сфере труда нужны
самостоятельные и инициативные, достигающие успеха в своей деятельности люди.
Именно в этом направлении, считаю нужно работать.
С преподавателем
компьютер часто используется в процессе самостоятельной и домашней работы
студентов для восполнения пробелов в знаниях.
Одной из
форм обучения и проверки заданий является электронная почта. Студенты присылают
для проверки работы. Преподаватель дает комментарии к ошибкам каждому студенту,
освобождая время для работы со слабоуспевающими студентами.
Практическое
занятие № 2.17
Тема: Изучение
ассортимента бытовых холодильных приборов»
Для
успешного выполнения данной практической, студентам предоставляется инструкция
к выполнению работы.
Выполнить
задания.
Написать
перевод следующих терминов и наименований:
-
бытовые,
холодильные приборы
-
видовой
ассортимент
-
технико-экономические
показатели
-
составлять
-
товароведные
характеристики
-
образец
-
условия
эксплуатации
-
дополнительные
характеристики
-
размеры
-
температура.
Придумать
и записать предложения с каждым словом и сочетанием слов, используя глаголы в
страдательном залоге, преимущественно в «Indefinite Passive». Используйте
грамматическую тему «Числительные».
Перевести
таблицу на английский язык.
Наименование
показателей, конструктивные особенности
|
Марка
холодильного прибора
Bosch KGV 39V25
|
Вид
холодильного прибора
|
Холодильник-морозильник
|
|
|
|
Назначение
|
Хранение и
замораживание пищевых продуктов
|
|
|
|
Способ
получения холода
|
Компрессионный
|
|
|
|
Способ
установки
|
Напольный тип
шкафа
|
|
|
|
Число
камер
|
Двухкамерный
|
|
|
|
Условия
эксплуатации (класс холодильного прибора)
|
Не выше 32 0С
(класс N)
|
|
|
|
Общий
объем дм3/
л
|
348 л
|
|
|
|
Объем
холодильной камеры дм3/ л
|
257 л
|
|
|
|
Объем
НТО/НТК/МК дм3/ л
|
МК – 91 л
|
|
|
|
Температура
в НТО/НТК/МК 0С
|
-18 0С
(при режиме ускоренной заморозки)
- 24 0С
|
|
|
|
Размеры
мм:
Высота
Ширина
Глубина
|
2000
600
650
|
|
|
|
Группа
сложности
|
1
|
|
|
|
Класс
энергопотребления
|
А
|
|
|
|
Дополнительные
характеристики
|
Цвет белый,
перенавешиваемые двери, размораживание холодильной камеры – автоматическое,
размораживание морозильной камеры-ручное, регулирование температуры - ручное
|
|
|
|
Предприятие
изготовитель (страна)
|
Германия
|
|
|
|
Просмотреть
справочник по товароведению непродовольственных товаров в 3 т М. Издательский
центр «Академия», 2010 г. том 2 стр. 181-184. ГОСТ – 16317.
Приборы
холодильные электрические бытовые. Общие технические условия. Найти и прочитать
по-русски, дополнительный материал на тему «Ассортимент бытовых холодильных
приборов»
Составить
товароведные характеристики 5-ти образцов холодильных приборов. Результаты
оформите в таблице. Таблица оформляется на английском языке.
План
практического занятия № 2.17
Ассортимент
бытовых холодильных приборов. Специальность 100801 «Товароведение и экспертиза
качества потребительских товаров».
Группа
ТВ-47
Преподаватель
Горева Л.М.
Москва
2015.
План
занятия.
1.
Организационная
часть занятия.
-
приветствие
- проверка
явки студентов к готовности
2.
Мотивация
учебной деятельности.
Сообщение
темы, цели занятия, ознакомление с ходом занятия, а так же мотивация студентов
к активной работе.
Тема: «Ассортимент
бытовых холодильных приборов».
Цель работы: изучить
видовой ассортимент и технико– экономические показатели бытовых холодильных
приборов, научится составлять товароведческие характеристики бытовых
холодильных приборов на иностранном языке (англ. языке), составлять сообщение на
английском языке по заданной теме.
Средства
обучения:
иллюстрации образцов бытовых холодильных приборов из каталогов, проспектов,
компьютерных реклам, описание к холодильникам, инструкция к выполнению задания.
Метод
обучения:
репродуктивно поисковый.
Форма
организации работы студентов: индивидуальная и в парах
3.
Практическая
работа:
-
актуализация опорных знаний. Проверка теоретических знаний студентов,
необходимых для выполнения задания. Входной контроль;
- порядок
выполнения задания. Изучить ассортимент бытовых холодильных приборов, составить
товароведческую характеристику 5-7 образцам. Результаты оформить в таблице на
английском языке.
4.
Проверка
и обсуждение результатов.
Работа
после выполнения и оформления подлежит устной защите, где проводится вопросно-ответная
работа, относящаяся к категории контрольные или это может быть сообщение на
английском языке. Подведение итогов занятия и выставление оценок.
5.
Сообщение
домашнего задания.
Выполненное
домашнее задание может быть передано преподавателю по электронной почте. По
традиционной системе отметок в балах за каждую выполненную работу выставляется
оценка, при этом осуществляется мониторинг роста творческой самостоятельности и
навыков получения нового знания.
6.
Рефлексия.
Обобщение знания.
Современный
урок требует от преподавателя использования технических, тренинговых и
аудиовизуальных средств обучения в частности компьютера и интернета. Это
позволяет расширить рамки урока, делает процесс обучения интересным, более
эффективным и продуктивным.
Описание
практического занятия №25 «Изучение текстильной галантереи, инструкция к
выполнению задания студенты находят в компьютере на уроке. Студенты,
находящиеся на дистанционном обучении выполняют работу самостоятельно и
присылают выполненные задания преподавателю по электронной почте.
Инструкция
к выполнению практического занятия.
Порядок
выполнения заданий.
Задание
№1.
Изучите ассортимент текстильной галантереи по образцам, иллюстрациям, каталогам
интернет магазина. Обратите внимание на виды изделий, назначение, способ
изготовления, отделку.
Задание
№2.
Написать 10 предложений по-русски по заданию №1, перевести их на английский
язык.
Задание
№3.
Составить товароведческую характеристику 5 образцам текстильной галантереи.
Результаты оформить в таблице.
а)
Перевести таблицу на английский язык
б)
Оформить таблицу на английском языке.
Наименование
показателя.
|
Наименование
изделия
|
|
|
|
|
Лента атласная
|
|
|
|
Группа по
назначению
|
Декоративно
отделочная
|
|
|
|
Применение
|
Для отделки
швейных изделий декоративной отделки одежды кукол, мягкой игрушки, для
декоративной упаковки подарков, свадебного оформления
|
|
|
|
Волокнистый
состав (материал изготовления)
|
Полиэстр
|
|
|
|
Способ
изготовления
|
Ткачество
|
|
|
|
Переплетение
|
Атласное
|
|
|
|
Отделка
|
Гладкокрашенная,
цвет черный
|
|
|
|
Размер
|
Ширина 20 мм
|
|
|
|
Предприятие
изготовитель
|
Россия
|
|
|
|
Задание 4. Вопросы
для самоконтроля. Ответить на английском.
1. Приведите
классификацию ниток по назначению.
2. Приведите
классификацию гардиного полотна по способу производства.
План
урока.
Тема:
«Ассортимент галантерейных товаров»
Тип
занятий:
обобщение, систематизация и контроль знаний и умений, профессиональных и общих
компетенций.
Вид
занятия:
практическое занятие.
Цели
занятия:
1.
Образовательные:
Обобщить
полученные знания по теме, сформировать лексико-грамматические умения в формате
работы с текстами по специальности: тренировать умения перевода текстов
монологической речи.
2.
Развивающие:
- развитие
аналитического мышления студентов.
-
ориентировать студентов на поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
3.
Воспитательная:
-
расширение кругозора студентов.
-
формирование интереса к профессии.
-
воспитание стремления добиться высоких результатов в работе.
Данная
практическая работа направлена на формирование общих и профессиональных
компетенций товароведа:
ОК 1.
Студенты должны совершенствовать коммуникативные умения в речевой деятельности
(говорение, чтение, письмо);
ОК 2.
Овладеть новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и
сферами общения: увеличить объем используемых лексических единиц, развивать
навыки оперирования языковыми единицами.
ОК 3.
Формировать умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и
стран изучаемого языка.
ОК 4.
Развивать умение объясняться при получении и передаче иноязычной информации.
ОК 6.
Студенты должны понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 9.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации для решения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 10.
Работать в коллективе.
ОК 13.
Заниматься самообразованием.
Межпредметные
связи.
1. Товароведение
и экспертиза качества потребительских товаров. Тема: «Ассортимент текстильной
галантереи»
2. Информатика
в торговле. Тема: «Виды работ с компьютером и интернетом»
Обеспечение
занятия.
Компьютер,
мультимедийный проектор, словари (в том числе электронные), бланки с заданиями,
образцы, каталоги интернет-магазинов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.