Практические задания для подготовки к экзамену

Практические задания для подготовки к экзамену.

1. Спишите текст, расставляя знаки препинания и заменяя цифры и числа словами.

История возникновения чисел очень глубокая и давняя. Сама жизнь привела людей к тому что стало просто необходимо использовать символы для написания чисел.
В Древнем Египте около 5000-4000 лет до н.э. использовали такую запись чисел: 1 обозначалась палочкой, 100 — пальмовым листом, а 1000— лягушкой, так как в реке Нил их было огромное количество. Но человечество развивалось хозяйство увеличивалось усложнялись и подсчеты. Говорят что первые числа изобрели шумеры примерно в IV-III тысячелетии до н.э. Римские цифры появились 500 лет до н.э. Римская система счисления была очень распространена в Европе и считалась на то время пока не придумали арабские цифры  идеальной.

2. Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания, выполните фонетический разбор выделенных (подчеркнутых) слов и синтаксический разбор выделенного предложения.

Голос человека возникает глубоко в горле где находится твёрдая трубочка гортань в которой расположены голосовые связки. Когда мы дышим они спокойно лежат на внутренних стенках гортани а при разговоре пении или крике поток выдыхаемого воздуха проходит мимо напряжённых голосовых связок и вызывает их быструю вибрацию. Эта вибрация напряжённых голосовых связок и производит звук который мы называем голосом.

3. Напишите, соблюдая требования композиции и стилистики текста, а так же правила орфографии и пунктуации, речь на тему «Язык мой: друг или враг».

4. Спишите текст, заменяя косвенную речь прямой, расставьте знаки препинания.

Твардовский не относился к людям с которыми легко и просто. Но общение с ним всегда было интересным. Мы познакомились с ним сразу после войны. Обоим было тогда лет по тридцать пять. Но он уже ходил в знаменитых писателях «Теркина» знали наизусть а я пришел к нему в кирзовых сапогах в гимнастерке с заплатанными локтями и робко сел на краешек стула в кабинете. Некоторое время он внимательно и доброжелательно меня разглядывал а потом огорошил вопросом «Это что же, вы безопас­ной бритвой так ловко пробриваете усы или опасной?» Я растерялся но потом вынужден был признаться что да безопасной. Он часто по­том возвращался к этим злосчастным усам.

5. Спишите текст, расставьте знаки препинания, подчеркните и подпишите сверху все вводные слова.

К сожалению я не могу сказать точно когда впервые узнал о правилах постановки знаков препинания при вводных словах. Я кажется всегда знал что это один из самых сложных разделов пунктуации но даже не подозревал, что это настолько трудно. Запомнить что при вводных словах ставятся запятые с двух сторон казалось просто однако между прочим обнаружилось что существует ряд особенностей которые в свою очередь надо специально запоминать.

6. Напишите, соблюдая требования композиции и стилистики текста, а так же правила орфографии и пунктуации, речь на тему: «Слово-тень дела» (объем 5-7 предложений)

7. Прочитайте текст, найдите в нем все наречия и подчеркните их как члены предложения. Расставьте знаки препинания в выделенном предложении, предварительно списав его.

Писать книгу — это все равно, что отправиться в дальнюю доро­гу. Будут попадаться и вязкие места, сокрытые туманами неясностей и сомнений, где придется застревать в словах, утопать в непролазных фразах, блуждать в сюжетной чащобе. Будут и крутые непролазные взгорья на которые поначалу нерасчетливо по-мальчишески захочет­ся взбежать единым духом однако вскоре выбьешься из сил остано­вишься с отчаянной мыслью бросить и повернуть обратно… Но встречаются и отрадные места, которые похожи на степные просторы, когда шагаешь привольно и радостно и заранее видно, куда идешь. И все же самые счастливые минуты те, когда выберешься из трясины или когда из последних сил взойдешь-таки на гору.

8. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, найдите все местоимения, подчеркните их как члены предложения и укажите их разряд.

Я (не)знал кто этот человек но наш руководитель говорил что может п_л_житься на него как на сам_го себя. Сам он на всякий случай об_щал оставаться на связи и при возн_кновени_ какой _либо опасности оказать нам любую п_сильную помощь. Та мес_ность куда мы напр_влялись была мало зас_лена людьми. При этих обст_ятельствах н_кто кроме нас самих (не)мог оц_нить в полной мере (не)которые опас_ности предстоящего пут_шествия. (Не)кому было подск_зать что (не)обходимо взять с собой (на)всякий случай. Ост_валось надеяться на наш личный опыт и на благ_скло_ность судьбы.

9. Напишите, соблюдая требования композиции и стилистики текста, а так же правила орфографии и пунктуации, речь на тему: «Культура речи в современном обществе» (объем 5-7 предложений).

10. Прочитайте текст, определите его темы и главную мысль, охарактеризуйте выделенные слова с точки зрения их происхождения и употребления.

Господи, какой кавардак! — воскликнула на днях одна старуха, войдя в комнату, где пятилетние дети разбросали по полу игрушки. И мне вспомнилась прелюбопытная биография этого странного слова. В 17 веке кавардаком называли дорогое и вкусное яство, которым лакомились главным образом цари и бояре. Но миновали годы, и этим словом стали называть то отвратительное варево из нечищеной рыбы, сухарей, кислой капусты и лука, которым казнокрады военного ведомства кормили голодных солдат. А потом, еще через несколько лет, к тому же слову прочно прикрепилось значение: бестолочь, неразбериха, беспорядок, неряшество.

11. Прочитайте текст, определите его темы и главную мысль, охарактеризуйте выделенные слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному словарному запасу.

В современном русском языке более ста пятидесяти тысяч слов. Плюс иностранные слова, которыми мы часто пользуемся, их тридцать тысяч. Затем — научные термины, специфические слова моряков, спортсменов, музыкантов... Их около десяти тысяч. Диалектные слова, то есть слова, на которых говорят люди в разных местах страны. Их около двухсот тысяч. Устаревшие слова: отрок, око, дщерь, сказ, чело... Прибавьте тридцать тысяч. И еще слова-однодневки, слова семейные, домашние, слова-нескладехи, которым так часто пользуются дошкольники, слова шуточные, смешные...

12. Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания, произведете морфемный разбор выделенных слов.

Вскоре после Ильина дня как только заканчивался сенокос в наш дом собиралась вся многочисленная родня гостевать точнее праздновать день бабушкиного рождения. Случалось это раз в два-три года. Чаще-то накладно. Никто не сговаривал бабушкиных сыновей дочерей внуков и других родичей съезжаться в этом именно году об эту пору  но они сами по какому-то наитию знали когда им надо быть в родном дому.

13. Практическое задание: спишите текст, расставьте знаки препинания, выполните морфологический разбор выделенных существительных.

Старый  скрипач  любил  играть  у  подножия  памятника  Пушкину  что  стоит  в  начале  Тверского  бульвара.  Обыкновенно  он выходил  играть  под  вечер  для  его  музыки  нужно  было  чтобы  в  мире  стало тише.  Старик  страдал  от  мысли  что  не  приносит  людям  никакого  добра и  поэтому  добровольно  ходил  играть  на  бульвар.  Звуки  скрипки  раздавались  в  воздухе  и  доходили  до  глубины  человеческих  сердец  трогая  их  нежной  и  мужественной  силой. 

14. Спишите текст, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения.

Мы живем в удивительном мире света и тени бесчисленного множества красок и их причудливых оттенков в мире низких и высоких, нежных и грубых звуков. Нас окружает море запа­хов обилие объемных и плоских ажурных и массивных при­влекательных и отталкивающих красивых и посредственных вещей. Если бы сегодня нашелся какой-нибудь волшебник ко­торый вздумал бы вдруг лишить нас восприятия многообразия красок звуков и запахов то жизнь сразу же поблекла бы стала серой и неинтересной.

15. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найдите в тексте один глагол, причастие и деепричастие и подчеркните их как члены предложения.

Вся квартира профес_ора Фили_па Фили_повича Преображенского не стоила и двух пядей главного отд_ления рая царства пов_рихи Дарьи Петровны куда до(сих)пор вход собаке был кат_горически запр_щен. Всякий день в черной и сверху облицова_ной кафелем плите стр_ляло и бушевало пламя. Духовой шкаф потр_скивал. Но Шарик-пес обладал каким-то даром пок_рять сердца людей. Через два дня он уже лежал рядом с корзиной углей и смотрел как работает Дарья Петровна. Вечером потухала каме_ная пасть и окне над белой половинной зан_весочкой стояла густая и важная пречистенская ночь с одинокой звездой.

16. Спишите текст, расставьте знаки препинания, определите вид синтаксической связи в выделенных словочетаниях.

Дружба это школа воспитания человеческих чувств. Дружба нужна нам  не для того чтобы чем-то заполнить время а для того, чтобы утверждать в человеке и прежде всего в самом себе добро. Я считаю одним из самых главных правил морального воспитания то чтобы в годы отрочества и ранней юности каждый пережил глубокое чувство восхищения духовным благородством человека влюбился в него. От этого по существу зависит вера и в человека и в красоту человечности. 

17. Спишите текст, расставьте знаки препинания, подчеркните и подпишите сверху все служебные части речи.

На террасе собралось все женское общество. Они и вообще любили сидеть там после обеда но нынче там было ещѐ и дело. Кроме шитья распашонок и вязанья свивальников которым все были заняты нынче там варилось варенье по новой для Агафьи Михайловны методе без добавления воды. Кити водила эту новую методу употреблявшуюся у них дома но Агафья Михайловна которой прежде было поручено это дело считая что то что делалось в доме Левиных не могло быть дурно все-таки налила воды в клубнику и землянику утверждая что это невозможно иначе.

18. Прочитайте предложения и докажите, что данный отрывок является текстом.

Притихли. Молчат. Думают или не решаются сказать? Верю, что знают. Жду.

19. Прочитайте текст, определите его тему, главную мысль, тип речи. Найдите в тексте неполные и односоставные предложения, выполните синтаксический разбор 2х из них.

Кабинет в ялтинском доме у Антона Павловича был небольшой, но дышав­ший какой-то своеобразной прелестью. Прямо против входной две­ри — большое квадратное окно в раме. С правой стороны, посре­дине стены, — коричневый кафельный камин; наверху, в его обли­цовке, оставлено небольшое, не заделанное плиткой местечко, и в нем небрежно, но мило написано красками вечернее поле с уходящими вдаль стогами — это работа Левитана. На камине несколько безделушек и между ними прекрасно сделанная модель парусной шхуны. На стенах — портреты Толстого, Григоро­вича, Тургенева.

20. Спишите текст, расставьте знаки препинания, произведите лингвостилистический анализ данного отрывка.

Чтение это работа, требующая определенного порядка. Предварительный просмотр книги  это ознакомление с аннотацией введением (предисловием) оглавлением иногда чтение отдельных абзацев книги иногда некоторых разделов. Читая делать в книгах пометки отчеркивая и подчеркивая выражая этим свое отношение к тексту   это вошло в привычку многих. Но делать пометки можно лишь в собственных книгах да и то не всегда  вряд ли кто станет подчеркивать и помечать что-либо в ценных изданиях скажем в томах из собраний сочинений. 

21. Спишите текст, расставьте знаки препинания, выполните фонетический разбор выделенных слов.

Долгие-предолгие зимние ночи. В избу свет едва процеживался через окна покрытые серым мохнатым слоем рыхлого льда. Одна только печь дышала теплом и уютом. Над посудной лавкой поднимался соблазнительно вкусный пар от только что вытащенные и скупо помазанные маслом пирогов с капустой картошкой калиной и конечно же яблоками. Теперь молчаливо-величественная печь отдыхала как хорошо всласть потрудившаяся деревенская баба. Она всё сделала что нужно было людям и теперь могла малость вздремнуть.

22. Спишите текст, расставьте недостающие знаки препинания, подчеркните обособленные члены предложения.

В читальне, уютной, тихой и светлой только над столами стоя шуршал газетами какой-то седой немец похожий на Ибсена, в сереб­ряных круглых очках и с сумасшедшими, изумленными глазами. Хо­лодно осмотрев его господин из Сан-Франциско сел в глубокое ко­жаное кресло в углу, возле лампы под зеленым колпаком, надел пенсне и дернув головой от душившего его воротничка весь закрыл­ся газетным листом. Он быстро пробежал заглавия некоторых статей прочел несколько строк о никогда не прекращающейся балканской войне привычным жестом перевернул газету. 

23. Прочитайте текст, найдите в нем речевые ошибки и запишите эти предложения в исправленном виде.

Первое упоминание о пряниках как излюбленном баловстве русского народа приходится на время расцвета торговли Великого Новгорода. На протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно русского праздника, который проходил бы без пряников. Были они на любой вкус и цвет: мятные, леденцовые, пресные и с медом. Еще в прошлом столетии на популярной тогда Нижегородской ярмарке ту­ляками братьями Гречихиными впервые были показаны медовые пряники под названием «Тульские». По своим вкусовым качествам и необыкновенной руч­ной росписи тульское чудо оказалось на голову выше своих собратьев. С этого момента и полетела молва о необыкновенных пряниках, о которых через ка­кие-нибудь несколько лет говорили уже по всей России. Любые крупные пря­ники с причудливым рисунком и привкусом меда воспринимались как «Тульс­кие». Впрочем, как оказалось, это было совсем не так.

24. Спишите текст, расставьте знаки препинания, подчеркните фразеологизмы и объясните их значение.

Если человек болтлив то говорят что у него язык без костей. Если же болтун в придачу любит рассказывать чужие секреты, то у него слишком длинный язык. Любители болтать часто чешут языком попусту. Однако бегло свободно говорить бывает просто необходимо. Про человека обладающего этим умением скажут что у него язык хорошо подвешен. Иногда хочется сказать что-нибудь не совсем подходящее к ситуации. Если все-таки ненужное слово срывается с языка то человек потом может расстроиться  «И кто меня за язык тянул?

25. Спишите текст, расставьте знаки препинания, определите стиль и тип речи, сформулируйте и прокомментируйте тему и главную мысль текста.

Русский язык богат и велик. Мало этого он обладает огромной силой созидательной и разрушительной. В том числе потому что вмещает в себя как божественные звуки пушкинских стихов так и зловонную грязь уличного мата.

В юности роль языковой культуры понятна далеко не всем и поэтому далеко не все могут вовремя остановиться в деле засорения собственного языка “модной” или нецензурной лексикой. Результатом этого становится то что следуя ложным идеалам “крутизны” и свободолюбия молодые люди нередко портят себе жизнь поскольку создают дополнительные трудности а то и вовсе блокируют пути для собственного роста и развития как в личностном так и в социальном отношении.

26. Прочитайте текст, определите его тему и главную мысль, прокомментируйте ей. Спишите выделенное предложение, расставьте в нем знаки препинания и проведите его полный синтаксический разбор.

Совестно сказать, как мало нужно для того, чтобы всем людям ос­вободиться от всех тех бедствий, которые теперь удручают их: нужно только не лгать. Пускай только не поддаются люди той лжи которую внушают им пусть только не говорят того что они не думают и не чувствуют и тотчас же совершится такой переворот во всем строе нашей жизни которого не достигнут революционеры столетиями ес­ли бы вся власть находилась в их руках. Только бы верили люди, что сила не в силе, а в правде, и смело высказывали бы ее, или хоть только бы не отступали от нее словом и делом: не говорили бы того, чего они не думают, не делали бы того, что они считают нехорошим и глупым.

27. Напишите, соблюдая требования композиции и стилистики текста, а так же правила орфографии и пунктуации, речь на тему «Словари в современном мире» (объем 5-7 предложений)
28. Спишите текст, расставьте знаки препинания, подчеркните. Найдите в тексте все прилагательные и подчеркните их как члена предложения.

На разрисованных райскими цветами тарелках с черной широкой каймой лежала тонкими ломтиками нарезанная семга маринованные угри. На тяжелой доске покоился кусок сыра со слезой а в серебряной кадушке обложенной снегом, икра. Между тарелками располагалось несколько тоненьких рюмочек и три хрустальных графинчика с разноцветными напитками. Все эти предметы помещались на маленьком мраморном столике  уютно присоединившемся к громадному буфету из резного дуба изрыгающему пучки стеклянного и серебряного света.

29. Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания. Определите, к какому стилю относиться данный текст, свой ответ аргументируйте.

Есть такое выражение «соль земли». Обычно его применяют когда хотят сказать о чем-то важном самом необходимом о том, без чего нельзя обойтись. Также порой можно услышать фразу «В его словах нет никакой соли». Это означает что слова произнесенные человеком пустые пресные без остроты что в его речи не хватает «изюминки». Именно потому что самая обыкновенная поваренная соль очень нужна человеку само слово «соль» в переносном значении употребляется для обозначения чего-то крайне необходимого.

30. Спишите текст, расставьте знаки препинания,  найдите и подчеркните в нем синонимы, в том числе и контекстуальные. Какую роль они играют в тексте?

Весь черный с блестящей золотой полоской вокруг необыкновенно стройный изящный и красивый со своими чуть-чуть наклоненными назад тремя высокими мачтами военный четырехпушечный клипер «Ястреб» стоял на двух якорях в пустынной бухте неприветливого острова Сахалин. Благодаря зыби  корабль тихо и равномерно покачивался то поклевывая острым носом и купая штоги в воде то опускаясь подзором своей круглой кормы. В этот памятный день погода стояла сыра, с каким-то пронизывающим холодом заставлявшим вахтенных матросов ежиться в своих коротких бушлатах и дождевиках, а подвахтенных чаще подбегать к камбузу погреться.