1161828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПрактические задания "Окружающий мир

Практические задания "Окружающий мир

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1fbd8315.gifhello_html_m1fbd8315.gifhello_html_m1fbd8315.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1fbd8315.gifhello_html_m1fbd8315.gifhello_html_m1fbd8315.gif1 группа

Задание: Какие метапредметные УУД формируются у учащихся с помощью перечисленных заданий?



Примеры заданий, направленных на формирование

метапредметных УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формирование действия сравнения


Формирование действия планирования


Работа в паре, предполагающая взаимоконтроль


Формирование действия анализа и синтеза


Формирование действия контроля


Сравнение своего варианта выполнения задания с вариантами, предложенными другими учениками в паре или в микрогруппе



Формирование умения делать умозаключения


Формирование действия прогнозирования


Совместное выполнение заданий в паре или микрогруппе


Формирование действия классификации


Формирование действия оценки


Совместное обсуждение проблемы в паре или микрогруппе






Совместная игра






Диалоги и драматизации (выполнение ролей), чтение по ролям






Взаимообучение






Совместное проведение опытов










Примеры заданий, направленных на формирование

метапредметных УУД



  1. Попробуйте вместе с другом установить с помощью опытов: а) при какой температуре вода замерзает; б) при какой температуре снег и лед тают (плавятся)



  1. Заполни таблицу отличительных признаков летательных аппаратов (воздушный шар, планер, вертолет, самолет, ракета)

Название

Летает без

воздуха?

Имеет

крылья?

Имеет

пропеллер?

Есть

двигатель?








  1. Подпиши только растения луга. Укажи среду обитания других растений (даны восемь картинок различных растений и место для подписи под картинками).





  1. Придумайте вместе с другом рассказ про путешествие. Пусть один из вас начнет, а другой продолжит.

Например, ты говоришь: «Однажды заяц решил исследовать соседний лес», А твой друг продолжит: «Но он не знал, что в этом лесу живет злой волк»,



  1. Проверь и оцени свою работу.











2 группа

Задание: Какие метапредметные УУД формируются у учащихся с помощью перечисленных заданий?



Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формирование действия сравнения


Формирование действия планирования


Работа в паре, предполагающая взаимоконтроль


Формирование действия анализа и синтеза


Формирование действия контроля


Сравнение своего варианта выполнения задания с вариантами, предложенными другими учениками в паре или в микрогруппе



Формирование умения делать умозаключения


Формирование действия прогнозирования


Совместное выполнение заданий в паре или микрогруппе


Формирование действия классификации


Формирование действия оценки


Совместное обсуждение проблемы в паре или микрогруппе






Совместная игра






Диалоги и драматизации (выполнение ролей), чтение по ролям






Взаимообучение






Совместное проведение опытов




Примеры заданий, направленных на формирование

метапредметных УУД

1) Продолжи рассуждения:

- Если потравить всех комаров на болоте, то … .

- Если осушить болото, то … .



  1. Разделитесь на пары. Прочитайте тексты: один из вас про реку, а другой – про болото. Расскажите по очереди друг дугу, что вам удалось узнать.



  1. Сравни строение насекомых (на фотографиях изображены стрекоза, муха, жужелица, комар, бабочка, жук). Чем они похожи, чем различаются? Сколько у них частей тела, крылышек? Какие у них усики, ноги?



  1. Отметь «лишнее» слово. Объясни свой выбор:

- Запад, север, масштаб, юг, восток.

- Волга, Нева, Байкал, Обь, Дон.

- Кавказские, Уральские, Эльбрус, Алтайские.



  1. Укажи цифрами последовательность работы с компасом

( ) Определить нужное направление движения.

( ) Повернуть корпус, чтобы синий конец стрелки установился на букве «С».

( ) Закрепить зажим.

( ) Освободить зажим.

( ) Установить компас на горизонтальную поверхность.

























3 группа

Задание: Какие метапредметные УУД формируются у учащихся с помощью перечисленных заданий?



Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формирование действия сравнения


Формирование действия планирования


Работа в паре, предполагающая взаимоконтроль


Формирование действия анализа и синтеза


Формирование действия контроля


Сравнение своего варианта выполнения задания с вариантами, предложенными другими учениками в паре или в микрогруппе



Формирование умения делать умозаключения


Формирование действия прогнозирования


Совместное выполнение заданий в паре или микрогруппе


Формирование действия классификации


Формирование действия оценки


Совместное обсуждение проблемы в паре или микрогруппе






Совместная игра






Диалоги и драматизации (выполнение ролей), чтение по ролям






Взаимообучение






Совместное проведение опытов




Примеры заданий, направленных на формирование

метапредметных УУД



  1. Порассуждайте с другом: почему дождь хорошо, а почему дождь плохо.

  2. Заполни условными знаками таблицу климатических условий для природных зон

Природная зона

t° воздуха

Осадки

Природные

явления

Зима

Лето

Зима

Лето


Арктическая

пустыня






Тундра








  1. Расскажи, как будешь себя вести, если заблудился в городе.



  1. Отгадайте географические загадки: Я есть, но невидим, делю Землю на Южное и Северное полушария. Я изображена на карте оттенками зеленого цвета. Меня создает форма Земли, я невидима, но никто никогда не дойдет до меня. Мы смотрим на всех свысока, самые высокие из нас обозначены на карте темно-коричневым цветом. И др.



  1. Какую экологическую проблему вызовет крушение нефтяного танкера?

























4 группа

Задание: Какие метапредметные УУД формируются у учащихся с помощью перечисленных заданий?



Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формирование действия сравнения


Формирование действия планирования


Работа в паре, предполагающая взаимоконтроль


Формирование действия анализа и синтеза


Формирование действия контроля


Сравнение своего варианта выполнения задания с вариантами, предложенными другими учениками в паре или в микрогруппе



Формирование умения делать умозаключения


Формирование действия прогнозирования


Совместное выполнение заданий в паре или микрогруппе


Формирование действия классификации


Формирование действия оценки


Совместное обсуждение проблемы в паре или микрогруппе






Совместная игра






Диалоги и драматизации (выполнение ролей), чтение по ролям






Взаимообучение






Совместное проведение опытов




Примеры заданий, направленных на формирование

метапредметных УУД



1)Разделитесь на «мух» и «лягушек». Лягушки ловят мух. Но помните, что лягушки видят только то, что движется! Внимание: начали!




2) Отметь верное рассуждение школьника. Объясни свой ответ:


- Крокодильчик появляется из яйца, как и страусенок. Крокодил – птица.

- У саламандры, как и у ящерицы, две пары ног и длинный хвост. Саламандра – пресмыкающееся.

- У тритона, как и у мыши, четыре ноги и хвост. Но кожа тритона ничем не покрыта, он не кормит тритончиков молоком. Тритон – земноводное.



3) Прочитай текст. Что неправильно делали герои? Зачеркни эти слова, а сверху напиши, как они должны были поступить.

Теплым весенним днем школьники отправились в лес. Мальчики наломали веток, срубили молодую елочку и развели костер. Девочки в это время нарвал и ландышей. После обеда все пошли смотреть старинную церковь. Возвращаясь, ребята прошли мимо своего горящего костра. Дальше, они вернулись домой.



4)Раздели растения (животных) на группы (даются фотографии или рисунки). Сделай несколько вариантов группировки. Дай название каждой группе.



5)Как изменится воздух в классной комнате к концу урока?

























5 группа

Задание: Какие метапредметные УУД формируются у учащихся с помощью перечисленных заданий?



Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формирование действия сравнения


Формирование действия планирования


Работа в паре, предполагающая взаимоконтроль


Формирование действия анализа и синтеза


Формирование действия контроля


Сравнение своего варианта выполнения задания с вариантами, предложенными другими учениками в паре или в микрогруппе



Формирование умения делать умозаключения


Формирование действия прогнозирования


Совместное выполнение заданий в паре или микрогруппе


Формирование действия классификации


Формирование действия оценки


Совместное обсуждение проблемы в паре или микрогруппе






Совместная игра






Диалоги и драматизации (выполнение ролей), чтение по ролям






Взаимообучение






Совместное проведение опытов




Примеры заданий, направленных на формирование

метапредметных УУД

  1. Загадайте какой-либо фрукт: каков он по размеру, цвету (или цветам), вкусу, имеет ли запах, какова его поверхность. Теперь поменяйтесь ролями. Чтобы игра была интереснее, советуем признаки загаданного фрукта сообщать постепенно, а самый яркий дать в конце.



  1. Составь цепи питания для степной зоны.

Колорадский жук, суслик, пшеница, картофель, индюк, орел.











  1. Вместе с другом рассмотрите рисунок и найдите 6 отличий. Называйте их по очереди.







  1. Нарисуйте с помощью условных знаков, как изменится местность за четыре года с учетом определенных условий (существенного потепления, похолодания, увеличения количества осадков).



  1. Вместе с другом разыграйте сценки. Договоритесь, кто какую роль будет исполнять.

  1. Саша один (одна) в доме, вдруг в дверь позвонил незнакомец…

  2. В доме пожар. Саша звонит в «Пожарную охрану». Диспетчер принимает вызов…





Общая информация

Номер материала: ДВ-222473

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.