Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Практические работы по курсу "География материков и океанов", 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Практические работы по курсу "География материков и океанов", 7 класс

библиотека
материалов



7 класс. География материков и океанов



Раздел 2. Разнообразие природы материков



ПР № 1. Нанесение на контурную карту особенностей физико-

географического положения материка

(проводится при изучении всех материков)





Цели работы:

1) выявить особенности физико-географического положения материка;

2) научиться определять ФГП материка по плану, используя карты атласа;

3) закрепить умение определять географические координаты точек, протяжённость материка с севера на юг в градусах и километрах;

4) установить влияние ФГП на природу материка.



Последовательность выполнения работы



Определите географическое положение материка, пользуясь планом и картами атласа.

Устная работа по определению ФГП материка сочетается с заполнением контурной карты, проведением необходимых расчётов и с записью в тетради кратких выводов.



План определения ФГП материка (стр.311, учебник)



1.Определите положение материка на градусной сетке (по отношению к экватору, нулевому меридиану, Северному и Южному тропикам):

1) по отношению к экватору – пересекается материк линией экватора или нет?

Если пересекается, то в какой части?

В каком полушарии расположен материк – в Северном или Южном?

На контурной карте красным цветом выделите линию экватора;

2) по отношению к нулевому меридиану – пересекается материк нулевым меридианом или нет?

Если пересекается, то в какой его части?

В каком полушарии расположен материк – в Западном или Восточном?

На контурной карте синим цветом выделите линию нулевого меридиана;

3) как расположен материк по отношению к тропикам?

В каких поясах освещённости находится материк?

Если пересекается тропиками, выделите их на контурной карте;

4) по физической карте определите крайнюю северную точку и крайнюю южную точку материка;

5) обозначьте на контурной карте крайнюю северную и крайнюю южную точки материка,

определите их географические координаты,

запишите географические координаты на контурной карте;

6) между какими градусами широты расположен материк?

Определите протяжённость материка с севера на юг в градусах и километрах.

Расчёты запишите в тетрадь;

7) положение по долготе: найдите на физической карте крайнюю западную и крайнюю

восточную точки.

Обозначьте их на контурной карте.

Определите географические координаты крайней западной и крайней восточной точек, подпишите их на контурной карте;

8) между какими градусами долготы расположен материк?

9) Определите протяженность материка с запада на восток в градусах и километрах.



3. Определите положение материка относительно других объектов (материки, океаны):

1) какие материки расположены поблизости,

в каком направлении,

как отделяются?

На контурной карте подпишите близлежащие материки, моря, проливы, которые их отделяют от материка;

2) какие океаны, моря, заливы и проливы омывают берега материка?

Подпишите их на контурной карте;

3) определите характер береговой линии (сильно изрезана – выделяется много островов, полуостровов, заливов, проливов; слабо изрезана – мало островов, полуостровов, заливов, проливов).

Крупные острова и полуострова подпишите на контурной карте.

Сделайте вывод

о величине и протяжённости материка,

особенностях физико-географического положения, определяющих природу материка. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы:



Особенности ФГП материка Особенности природы

1. Как материк расположен по отношению к экватору?

?

2. Протяженность материка с севера на юг и с запада на восток

?

3. Изрезанность береговой линии ?







ПР № 2. Нанесение на контурную карту географических объектов материка (проводится при изучении всех материков, кроме Антарктиды)



Цели работы:

1) закрепить знания о географических объектах материка, о размещении их на материке (горы, вулканы, равнины, реки, озера);

2) учиться правильно и последовательно работать с контурной картой.



Последовательность выполнения работы



1. Обозначьте на контурной карте крупные формы рельефа материка (горы, вулканы, равнины); цветовой фон контурной карты должен соответствовоать цветовому фону карты атласа.

2. Обозначьте на контурной карте месторождения полезных ископаемых. Условные знаки на контурной карте должны соответствовать условным знакам карты атласа.

3. Обозначьте на контурной карте реки, озёра по мере их изучения.



Приём обозначения на контурной карте географических объектов материка



1. Определив географическое положение объекта на физической карте, найти это место на контурной карте, ориентируясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети.

2. Обозначить объект на контурной карте таким же условным знаком, как это сделано на карте физической, обратив внимание на точность нанесения объекта относительно основных ориентиров.

3. Надписать название объекта так, как это сделано на карте физической.

4. В условных знаках к карте пояснить, как обозначен объект.













ПР № 3. Характеристика по климатограммам климата Южной

Америки



Цели работы:

1) закрепить умение описывать климат по плану с использованием климатической карты мира и материка;

2) научиться определять тип климата по климатическим диаграммам.



Последовательность выполнения работы



1. Прочитайте текст параграфа 42; ответьте на вопросы в тексте параграфа на стр. 171.

2. Используя план работы с климатическими диаграммами на стр. 312 учебника, дайте характеристику элементам климата Южной Америки.

3. Сделайте вывод о типе климата.



Работа с климатическими диаграммами



1) Внимательно рассмотрите все обозначения на диаграмме.

(Месяцы года, через один, указаны буквами.)

Что по ней можно узнать?

2) Выясните годовой ход температур.

Чему равны средние температуры июля и января?

Какова годовая амплитуда температур?

3) Какое количество осадков характерно для данного типа климата?

Каков режим осадков в течение года?

3) Сделайте вывод о типе климата.









ПР № 4. Характеристика по плану реки

(при изучении Северной Америки)



Цели работы:

1) описать крупную речную систему Северной Америки, показать зависимость её от рельефа и климата;

2) оценить возможности и трудности хозяйственного освоения;

3) проверить и оценить умение пользоваться картой как важнейшим источником знаний для решения поставленной задачи.



Последовательность выполнения работы



1. Составьте описание крупной речной системы Северной Америки по предложенному плану или по плану на стр.312 учебника (по выбору ученика):

А) в какой части материка располагается речная система?

Б) исток, направление течения, устье, длина главной реки;

В) бассейну какого океана принадлежит речная система?

Г) главные притоки;

Д) зависимость от рельефа (характер течения, пороги и водопады, работа реки);

Е) зависимость от климата (источники питания, многоводность, колебания уровня воды в реке);

Ж) возможности хозяйственного освоения бассейна реки;

З) трудности хозяйственного освоения бассейна реки.











ПР № 5. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки,

расположенных на 40-ой параллели



Цели работы:

1) сравнить природные зоны в Евразии и Северной Америке по 40-ой параллели;

2) выявить черты сходства и различия в чередовании зон, степени их антропогенного изменения;

3) проверить и оценить умение выявлять причины, обусловившие чередование природных зон и различие в их расположении на материках Евразия и Северная Америка.



Последовательность выполнения работы



1. Пользуясь картами природных зон Евразии и Северной Америки, выпишите в тетрадь все природные зоны этих материков с запада на восток по 40-ой параллели.

Евразия: ------------------------------------------------------------------------------------------

Северная Америка ----------------------------------------------------------------------------

2. Подчеркните природные зоны, имеющиеся только на одном из материков.

3. Сделайте вывод о причинах отсутствия той или иной природной зоны. Краткий вывод запишите в тетрадь.

4. По линии 40-ой параллели на материках Евразия и Северная Америка есть сходные природные зоны, например, жестколистных вечнозелёных лесов и кустарников, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь.

Какие вы видите различия в характере расположения этих природных зон? Каковы причины этих различий?

Краткий вывод запишите в тетрадь.

5. Сделайте общий вывод, от каких причин зависит характер расположения природных зон.









Краткое описание документа:

Система применения практико-ориентированного обучения в школьных курсах географии

Содержание практической части образовательной программы

География

Утверждено методическим объединением учителей географии Городского округа «Город Лесной» Свердловской области от 29.08.2008

 

6 класс. «Начальный курс физической географии. Планета Земля»

 

План местности и географическая карта

ПР № 1. Чтение плана местности: определение направлений, расстояний, абсолютной и относительной высот точек.

ПР № 2. Определение географических координат. Нанесение объектов по координатам на контурной карте.

 

Оболочки Земли. Земная кора

ПР № 3. Нанесение на контурную карту гор и равнин.

ПР № 4. Характеристика географического положения гор и равнин.

 

Оболочки Земли. Гидросфера

ПР № 5. Нанесение на контурную карту частей Мирового океана.

ПР № 6. Характеристика географического положения морей.

ПР № 7. Нанесение на контурную карту рек и озёр.

ПР № 8. Характеристика географического положения реки.

 

Оболочки Земли. Атмосфера

ПР № 9. Наблюдение за погодой. Подведение итогов наблюдения за погодой.

 

Географическая оболочка  - самый крупный природный комплекс

ПР № 10. Описание одного из природных комплексов своей местности (экскурсия).

 

7 класс. География материков и океанов

 

Раздел 2. Разнообразие природы материков и океанов

ПР № 1. Нанесение на контурную карту особенностей физико-географического положения материка (проводится при изучении всех материков).

ПР № 2. Нанесение на контурную карту географических объектов материка (проводится при изучении всех материков, кроме Антарктиды).

ПР № 3. Характеристика по климатограммам климата Южной Америки.

ПР № 4. Характеристика по плану реки (при изучении Северной Америки).

ПР № 5. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки, расположенных на 40-ой параллели.

 

8 класс. География России. Природа

Введение

ПР № 1. Обозначение на контурной карте границ, пограничных государств, крайних точек России и морей, омывающих её.

ПР № 2. Решение задач на определение поясного времени.

 

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России.

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

ПР № 3. Сопоставление тектонической и физической карт и установление зависимости рельефа от строения земной коры.

ПР № 4. Обозначение на контурной карте особенностей рельефа.

 

Тема 2. Климат и климатические ресурсы

ПР № 5. Выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

 

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы

ПР № 6. Характеристика реки по плану.

 

Тема 4. Растительный и животный мир

ПР № 7. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

 

Природные районы России

ПР № 8. Оценка природных условий региона для жизни и деятельности человека (по выбору учителя).

 

9 класс. География России. Население и хозяйства

 

Введение

ПР № 1. Нанесение на контурную карту особенностей экономико-географического положения России.

 

Раздел 1. Население России

ПР № 2. Нанесение на контурную карту субъектов Российской Федерации (республик, краёв, городов федерального значения).

 

Раздел 2. Хозяйство России

ПР № 3. Составление характеристики одного их угольных бассейнов.

ПР № 4. Нанесение на  контурную карту основных топливно-энергетических баз России.

ПР № 5. Определение по картам главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения.

ПР № 6. Сравнительная характеристика двух промышленных узлов (по выбору учителя).

 

10 – 11 класс. Экономическая и социальная география мира

 

Часть  1. Общая характеристика мира

Тема 1. Современная политическая карта мира

ПР № 1. Нанесение на контурную карту стран различного типа (по социально-экономической характеристике).

 

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства

ПР № 2. Определение стран-экспортёров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха; стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

ПР № 3. Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

 

Часть 2. Региональная характеристика мира

Тема 5. Регионы и страны мира

ПР № 4. Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

ПР № 5. Составление комплексной экономико-географической характеристики стран разных типов или крупных регионов мира; определение их географической специфики.

ПР № 6. Выявление регионов с неблагоприятной экологической ситуацией по картам, а также выявление географических аспектов других глобальных проблем человечества (работа проводится по усмотрению учителя).

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1184
Номер материала 376006
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх