Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Практическое применение в обучении основных идеи Кембриджской Программы совместно с педагогической технологией «Трехмерной методической системы обучения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Практическое применение в обучении основных идеи Кембриджской Программы совместно с педагогической технологией «Трехмерной методической системы обучения»

библиотека
материалов
7 модулей Кембриджского подхода в обучении: Новые подходы в преподавании и об...
состоит в том, что в результате использования данной технологии изменится от...
будет превалировать управленческая роль учителя в качестве руководителя поис...
Этапы урока с использованием метода критического мышления
Включение учащихся в деятельность по наработке понятия «вопрос»: Формулирован...
Стадия «вызова» активизирует слабых и сильных, настраивает на восприятие мате...
Включение учащихся в деятельность по формулировке репродуктивных вопросов на...
Стадия «осмысления» даёт возможность познакомиться с новой информацией, идеям...
Стадия «рефлексии» предполагает использование учениками полученных навыков пр...
Модуль 1 новые подходы в преподавании и обучении.  Новые идеи, с которыми мы...
Модуль  2  рассматривает обучение критическому мышлению. Он  рассматривается...
Модуль 3 рассказывает об оценке для обучения и оценке самого обучения. Чтобы...
Модуль 4 использование информационно-коммуникативных технологий в преподавани...
Модуль 5 посвящен талантливым и одаренным детям. В данное время у нас   много...
учитель составляет сам, ориентируясь на индивидуальные возможности и качества...
Модуль 6 поднимает проблему работы с учетом возрастных особенностей учеников.
Модуль 7 говорит о лидерстве учителя в первую очередь. Ведь любое изменение в...
Коучинг и менторинг Коучинг - наставлять, подготавливать, тренировать. Это со...
Оценивaетcя с помощью следующих критepиев: Внедрение критериев оценивания в...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 7 модулей Кембриджского подхода в обучении: Новые подходы в преподавании и об
Описание слайда:

7 модулей Кембриджского подхода в обучении: Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение. ) Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и обучении Обучение талантливых и одарённых учеников Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников Управление и лидерство в обучении

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 состоит в том, что в результате использования данной технологии изменится от
Описание слайда:

состоит в том, что в результате использования данной технологии изменится отношение учащихся к учению, сформируется сплоченная творческая группа, учащиеся научатся находить выход из создавшихся ситуаций, успешно учиться, приобретут навыки самоорганизации, самопроверки, самооценки.

№ слайда 7 будет превалировать управленческая роль учителя в качестве руководителя поис
Описание слайда:

будет превалировать управленческая роль учителя в качестве руководителя поисковой деятельности и самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся на основе совместных поисково-исследовательских методов как учителя так и ученика.

№ слайда 8 Этапы урока с использованием метода критического мышления
Описание слайда:

Этапы урока с использованием метода критического мышления

№ слайда 9 Включение учащихся в деятельность по наработке понятия «вопрос»: Формулирован
Описание слайда:

Включение учащихся в деятельность по наработке понятия «вопрос»: Формулирование учащимися собственных представлений понятия «вопрос» Сопоставление полученного понятия с примерами понятий, имеющихся в научных разработках. Создание условий для осмысления учащимися разнообразных видов вопросов: Индивидуальное формулирование учащимися примеров вопросов и предъявление их классу Первичная классификация вопросов самими учащимися Сопоставление полученных данных с классификацией вопросов на основе памятки, содержащей виды вопросов и примеры к каждому из них.

№ слайда 10 Стадия «вызова» активизирует слабых и сильных, настраивает на восприятие мате
Описание слайда:

Стадия «вызова» активизирует слабых и сильных, настраивает на восприятие материала через мобилизацию собственного жизненного опыта. Учащиеся отвечают на вопрос учителя «Что вы знаете о…». Особенность этого этапа заключается в возможности его применения на всех уровнях изучения материала (введение в курс, введение в тему, введение в урок).

№ слайда 11 Включение учащихся в деятельность по формулировке репродуктивных вопросов на
Описание слайда:

Включение учащихся в деятельность по формулировке репродуктивных вопросов на вводных темах: Чтение текста учащимися Индивидуальное формулирование учащимися репродуктивных вопросов к тексту Организуется деятельность учащихся по предъявлению вопросов Формулировка ответов на поставленные вопросы. Включение учащихся в деятельность по формулировке продуктивных вопросов: Ознакомление учащихся с памяткой по выполнению мыслительных действий Чтение того же текста и индивидуальное формулирование вопросов, более высокого уровня сложности, предложенного вида по вариантам (на анализ, на выделение сущности, на обобщение, на прогнозирование, на обоснование позиции или идеи, проектные вопросы) с применением памятки по выполнению мыслительных действий Организуется деятельность учащихся по предъявлению вопросов по вариантам Оценка учащимися представленных вопросов Организация корректировки вопросов Оформление ответов учащихся на поставленные вопросы.

№ слайда 12 Стадия «осмысления» даёт возможность познакомиться с новой информацией, идеям
Описание слайда:

Стадия «осмысления» даёт возможность познакомиться с новой информацией, идеями или понятиями. Особенностью данного этапа является возможность увязать их с уже имеющимися знаниями, за счет постановки сначала репродуктивных вопросов. Анализ и усвоение информации продолжается уже на новом уровне при формулировке продуктивных вопросов и ответов к ним. Более высокий уровень усвоения материала происходит при организации коррекции предъявленных учащимися вопросов и последующих ответов на них.

№ слайда 13 Стадия «рефлексии» предполагает использование учениками полученных навыков пр
Описание слайда:

Стадия «рефлексии» предполагает использование учениками полученных навыков производить анализ информации, на его основе задавать вопросы, корректировать их, выносить оценочные суждения в нестандартных ситуациях. На этом этапе делаю особый акцент на возможность анализа учащимися конкретных жизненных ситуаций, критическую оценку ими выбранных моделей поведения.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Модуль 1 новые подходы в преподавании и обучении.  Новые идеи, с которыми мы
Описание слайда:

Модуль 1 новые подходы в преподавании и обучении.  Новые идеи, с которыми мы не встречались ранее – это обучение через диалог и обучение тому, как обучаться. Работа с классом в форме диалога подразумевает конструктивный диалог учителя и ученика. В результате ученик должен научиться методам, приемам и способам получения знаний самостоятельным путем. Этот модуль формирует осознание того, что необходимо обязательно менять старые подходы в обучении на новые.

№ слайда 21 Модуль  2  рассматривает обучение критическому мышлению. Он  рассматривается
Описание слайда:

Модуль  2  рассматривает обучение критическому мышлению. Он  рассматривается с двух сторон. Во – первых, это способность учащихся синтезировать информацию, судить о ее достоверности, важности, работать с ней. С другой стороны, для учителя это способность критической оценки собственной работы, умение применять новые подходы к обучению в различных ситуациях.

№ слайда 22 Модуль 3 рассказывает об оценке для обучения и оценке самого обучения. Чтобы
Описание слайда:

Модуль 3 рассказывает об оценке для обучения и оценке самого обучения. Чтобы она была эффективной, необходимо взаимосвязь подхода в преподавании и этой оценки. Авторы программы дают понятие формативной и суммативной оценки.

№ слайда 23 Модуль 4 использование информационно-коммуникативных технологий в преподавани
Описание слайда:

Модуль 4 использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании. Информационная грамотность – очень важный аспект в работе учителя. Курсанты после освоения данной программы станут не только уверенными пользователями всего разнообразия техники, но и научатся эффективно ей пользоваться. Особое место уделяется образовательным возможностям сети Интернет.

№ слайда 24 Модуль 5 посвящен талантливым и одаренным детям. В данное время у нас   много
Описание слайда:

Модуль 5 посвящен талантливым и одаренным детям. В данное время у нас   много внимания уделяется образованию в целом, но нужны  программы по поддержке одаренных детей.

№ слайда 25 учитель составляет сам, ориентируясь на индивидуальные возможности и качества
Описание слайда:

учитель составляет сам, ориентируясь на индивидуальные возможности и качества личности. Деловая игра «Компетентность» Участники: 2 команды учащихся – конкуренты. Группа учеников, определяющих победителя – наниматели. Спорные вопросы решает арбитр. До игры: 1.Учитель знакомит класс со схемой игры. 2. Формируются команды, определяется состав фирмы – нанимателя. Во время игры: Учитель задаёт тему. 2. Команды придумывают друг для друга 5 заданий по данной теме. 3. Команды поочерёдно дают друг другу задания, соперник его выполняет. Если соперник не справляется, задающая вопрос команда сама должна на него ответить. Одновременно с этим фирма – наниматель оценивает по 5-балльной системе каждое задание и по 10-балльной системе - каждый ответ. 4. Наниматели совещаются и принимают решения – кто принят на работу. А пока наниматели совещаются, учитель делает краткий «разбор полёта», обращает внимание на ошибки, делает выводы. Оптимальный состав команды – 4 – 6 человек. Игра - тренинг ИГРОВАЯ ЦЕЛЬ Если необходимо проделать большое число однообразных упражнений, учитель включает их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели. ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА Ученики соревнуются, выполняя по очереди действия в соответствии с определённым правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего. Своя опора а). Группа составляет опорный конспект урока или темы на листе большого формата. б). Несколько сильных учеников заранее получают творческое д/з: составить опорные конспекты по различным когда-то пройденным темам. На одном из уроков они становятся тренерами. Класс разбивается на группы, с каждой из них работает такой тренер по своему опорному конспекту. После работы в отведённое время над определённой темой тренеры меняют группы, и процесс повторяется. Важно: группы должны получать от тренеров какое-то задание. Например, составить список вопросов по повторяемому конспекту, или найти ошибку, которая специально внесена в конспект. Повторяем с контролем Ученики разрабатывают списки контрольных вопросов ко всей ранее изученной теме. Возможен конкурс списков. Можно провести контрольный опрос по одному из списков. Повторяем с расширением Ученики разрабатывают списки вопросов, ответы на которые позволят дополнить знания по всей ранее изученной теме. На некоторые из этих вопросов уместно дать ответ. Но совсем необязательно на все

№ слайда 26 Модуль 6 поднимает проблему работы с учетом возрастных особенностей учеников.
Описание слайда:

Модуль 6 поднимает проблему работы с учетом возрастных особенностей учеников.

№ слайда 27 Модуль 7 говорит о лидерстве учителя в первую очередь. Ведь любое изменение в
Описание слайда:

Модуль 7 говорит о лидерстве учителя в первую очередь. Ведь любое изменение в образовательной системе должна начинаться с учителей. Каждый учитель должен сформировать свои собственные убеждения о необходимости внесения изменений в свою практику. Он должен увлечь за собой своих коллег.

№ слайда 28 Коучинг и менторинг Коучинг - наставлять, подготавливать, тренировать. Это со
Описание слайда:

Коучинг и менторинг Коучинг - наставлять, подготавливать, тренировать. Это созидательный, активный процесс совместного обдумывания практических проблем и способов их решения силами коллектива, обмен идеями, совершенствование педагогической практики. Менторинг – длительный процесс создания доверительных отношений ментора с подопечным, направленный на совершенствование практики последнего, используя опыт и знания первого.

№ слайда 29 Оценивaетcя с помощью следующих критepиев: Внедрение критериев оценивания в
Описание слайда:

Оценивaетcя с помощью следующих критepиев: Внедрение критериев оценивания в процесс обучения показатели результатов учебной деятельности ( в баллах) уровни усвоения учебного материала, умений и навыков. уровень умений ученика работать самостоятельно, проверять и оценивать себя, товарища; Создание коллаборативной среды в процессе обучения: степень отсутствия напряженности; степень активности участия в дискуссии, в обучающей игре; степень проявления интереса к предмету, к процессу учения; степень проявления радости и получения удовлетворения от процесса познания и результатов труда; степень включенности всех учащихся в учебную деятельность на уроках; Критерии успешности: повышение интереса изучения материала и активности в процессе обучения разработка критериев и дискрипторов в процессе изученного материала. использование в процессе обучения групповой формы работы.

Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров72
Номер материала ДБ-069605
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх