Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Практическое занятие по внеурочной деятельности на тему "Слово лечит" (3 класс)

Практическое занятие по внеурочной деятельности на тему "Слово лечит" (3 класс)

  • Начальные классы

Название документа Практическое занятие по внеурочной деятельности.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Практическое занятие по внеурочной деятельности

«Этика: азбука добра» в 3 классе

Тема: « СЛОВО лечит, СЛОВО ранит»

Емелина Елена Владимировна, учитель начальных классов

МОУ «Октябрьская СОШ Белгородского района Белгородской области

им. Героя России Ю.А.Чумака»

Цель:

- показать значение слова в жизни человека.

Задачи:

1. Развивать коммуникативные навыки, речь учащихся, творческие способности, пополнять словарный запас.

2. Вооружить учащихся осознанными знаниями и представлениями о моральных нормах, традиционно действующих в нашем обществе.

3. Воспитывать уважительное отношение к родному языку, слову, пробуждать потребность сохранять чистоту родного языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию.

Ход занятия

1. Аутотренинг. (Все становятся в круг, беремся за руки, улыбаемся сначала друг другу, потом – гостям.)

- Вы сегодня сюда пришли со своим настроением. Говорят, если хочешь, чтобы жизнь улыбнулась тебе, подари ей своё хорошее настроение. Определим, какое же сейчас у вас настроение? Выберите цветок, который вам нравится, и украсьте нашу доску… пусть он отобразит ваше настроение. Вместе создадим цветочную поляну нашего настроения.

- Очень рада, что здесь много ярких жёлтых и оранжевых цветов. Это значит, что у большинства из вас прекрасное, хорошее настроение. (Деление на группы по цветам)

2. Погружение в тему.

1) Просмотр фильма-притчи «О гвоздях».

- Сейчас мы просмотрим притчу, которая поможет определить тему нашего занятия.

- Хорошая притча?

- Чем понравилась?

- Чему учит?

- Подумайте, чему мы посвятим наше занятие?

2) Формулирование детьми темы занятия. СЛОВО ЛЕЧИТ, СЛОВО РАНИТ.

- Сегодня мы будем говорить о том, что такое «слово», в чём его сила.

- Что же такое «слово»? В словаре В. Даля сказано

«Слово - одна из основных единиц речи, служащая для именования предметов, лиц, процессов, свойств…»

- А человеческое слово, что оно такое? Насколько человеческое слово может быть действенным и долговечным? В этом нам предстоит сегодня разобраться.

- Ребята, на столе лежат лучики, давайте подберём к слову эпитеты, и наклеим на доску. Итак, каким, по-вашему, может быть слово?

ДОБРОЕ, ОСКОРБИТЕЛЬНОЕ, УТЕШИТЕЛЬНОЕ, СПАСИТЕЛЬНОЕ, НАПЕВНОЕ, ЗЛОЕ, НЕЖНОЕ, КРАСИВОЕ, КОЛКОЕ, ЛАСКОВОЕ, СМЕШНОЕ, ИНТЕРЕСНОЕ (надписи на лучиках)

- Что может делать слово?

Ответы учащихся: ВООДУШЕВЛЯТЬ, УТЕШАТЬ, ВДОХНОВЛЯТЬ, НАЗЫВАТЬ, ОСКОРБЛЯТЬ, СПАСАТЬ, СМЕШИТЬ, УСПОКОИТЬ.

(Посередине доски наклеено «СЛОВО», наклеиваем лучики - получаем солнышко).

- Ребята, что можно делать со словами?

БРОСАТЬ ИГРАТЬ КРИЧАТЬ ГОВОРИТЬ ШЕПТАТЬ

3. Работа в группах

- Я сейчас произнесу слово два раза, сравните их. (Слово «УМНИЦА» с разной интонацией)

- Чем отличаются?

- Что главное во фразе, даже важнее слов? (ИНТОНАЦИЯ).

- Что такое интонация? Какая бывает интонация? (С насмешкой, с восклицанием, с восторгом, с огорчением, с благодарностью). Люди произносят разные слова: добрые и злые, ласковые и грубые, приветливые и безразличные. Слова произносятся так же с разной интонацией. Это зависит от того, какие чувства вкладывает человек в свою речь.

- Потренируйтесь в группах и произнесите одну и ту же фразу с разной интонацией.

  • (Ты молодец! – с восхищением, с насмешкой).

  • (Я очень рад за тебя! – с одобрением, сердито).

  • (Спасибо тебе! – с благодарностью, с обидой).

В каких случаях произносятся эти фразы? А какие ещё фразы можно сказать с разной интонацией? (Дети произносят)

- Что же мы видим? В слове заключено его значение. Но мы произносим с разными чувствами, и каждый раз появляется новая атмосфера, которую мы воспринимаем с помощью расположения или неприятного отношения к тому, с кем говорим. Следовательно, сила слова в том, какой смысл в нём и какие чувства вкладываем в него, когда произносим. Если слово имеет силу, значит, мы можем влиять на окружающий мир. Поэтому мы в ответе за то, что говорим.

4. Давним-давно жил на земле древний философ Сократ. Он считал, что человек - творец самого себя. Рассказывают, что, когда к Сократу привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение. Мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты, наконец, чтобы я мог тебя узнать!». Мы всегда должны помнить, что наша речь - это наша визитная карточка. По нашим словам создается впечатление о нас, как о человеке.

5. Давайте посмотрим, откуда в языке появилось слово “брань”. Полторы тысячи лет назад на Руси начали выплавлять и ковать железо. Тогда и возникло слово “бронь” - доспехи. От него образовалось “брань”, означающее “сражение”. Слова и выражения, которые употреблялись на поле брани, назывались “бранными словами”. Они служили вызовом, презрением к противнику. Употребление их в повседневной жизни считалось грехом. К сожалению, нынешнее поколение не унаследовало сдержанность наших предков. Верно говорят, что «слово лечит» и «слово ранит».

6. Коллективная игра.

- Проверим воздействие слова на себе, проведем небольшой эксперимент-игру.

Игрок стоит в обруче. Ему нужно перепрыгнуть в другой, не задев его. Он говорит: “Я не смогу допрыгнуть”. Остальные ребята сначала молча смотрят (первый раз), а другой - подбадривают его, поддерживают товарища.

Беседа.

- Когда было прыгать проще

- Почему важно подбадривать, поддерживать друг друга?

- Ты хочешь, чтобы тебя поддерживали?

- Что ты чувствуешь, когда тебя поддерживают?

7. Просмотр фильма про кристаллы.

Мы не можем увидеть воздействие слова, можем только почувствовать. А вот японский учёный Масару Эмото в своих экспериментах доказал, как слово влияет на окружающий мир. За основу эксперимента он взял воду, т. к. вода, по его мнению, способна впитывать, хранить и передавать человеческие слова, мысли, эмоции.

- А Человек, как и Земля, больше состоит из чего? (Из воды)

- Какие вы видели кристаллы? Как они реагировали на добрые и злые слова?

- Какой вывод сделаете?

Чтение вывода Масару Эмото

«Благодаря этому эксперименту мы получили очень важный урок. Нам надо дарить друг другу внимание, заботу, проявлять уважение. Произносить только слова доброты и любви».

8. Подведение итогов. Рефлексия.

- Скажите, что нового вы сегодня узнали? (Высказывания детей.)

Встаньте в круг. Скажите своему соседу добрые слова. У ваших соседей наверняка есть что-то такое, чему можно поучиться, то, что вам в этом человеке нравится. Скажите об этом. Дети по очереди поворачиваются к соседу справа и говорят: “Мне очень нравится в тебе...”





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-401329
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх