Инфоурок Другое Другие методич. материалы"Практическое занятие: Приготовление раствора соли с определенной массовой долей растворенного вещества"

"Практическое занятие: Приготовление раствора соли с определенной массовой долей растворенного вещества"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Составитель: Рогоза О.В., преподаватель химии

Тема: Практическая работа «Приготовление раствора соли с определенной массовой долей растворенного вещества».

Цели:

1-закрепление умения вычислять состав раствора и решать задачи на приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества;

2- обучение обучающихся готовить раствор с определенной массовой долей растворенного вещества;

3-формирование навыков работы с весами и лабораторной посудой;

4- развитие навыков планирования эксперимента.

Материалы: дистиллированная вода, кристаллические соли – натрий хлорид, калий хлорид, натрий нитрат. Натрий карбонат и другие, раствор любой соли с массовой долей 10%.

Оборудование: весы. Мерные пипетки на 20 мл, химический стакан на 10 мл, мерный цилиндр на 50 мл, мерные колбы на 50 и 100 мл, стеклянная палочка, воронка.

Базовые понятия и термины: растворы, растворитель, растворенное вещество, массовая доля растворенного вещества. Растворимость.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений, практическая работа.

Методы обучения: репродуктивные, исследовательские, словесные, практические.

 

Структура урока

Этапы урока

Время

I. Организационный этап

3  мин

II. Актуализация опорных знаний

4  мин

III. Выполнение практической работы

1.Инструктаж по БЖ

2. Инструктаж по проведению практической работы

3.Проведение практической работы

35 мин

V.Подведение итогов урока

3 мин

Итого

45 мин

 

Ход урока

I. Организационный этап

Преподаватель и лаборант до начала урока раздают необходимое оборудование и тетради для практических работ. Преподаватель сообщает тему урока, объясняет форму проведения урока, просит обучающихся вспомнить основные правила поведения в кабинете химии при выполнении практических работ. Обучающиеся вместе с преподавателем формулируют цели урока.

 

\

II. Актуализация опорных знаний

*     Беседа

1.      Дайте определение  понятию «раствор». Какие вы знаете типы растворов

2.      Назовите типы веществ по их растворимости.

3.      Какие процессы необходимы для ускорения растворения?

4.      Что необходимо знать, чтобы приготовить с заданной массовой долей растворенного вещества?

5.      Запишите формулы для вычисления массовой доли растворенного вещества, массы растворителя, массы раствора.

 

*     Проверка домашнего задания

Проверка письменных домашних заданий проводится устно. В случае необходимости даются необходимые пояснения.

 

III. Выполнение практической работы

1.      Инструктаж по ТБ (техники безопасности)

Первичный инструктаж по ТБ, который проводится преподавателем химии перед началом каждой практической или лабораторного опыта, обязательно регистрируется в журнале учета учебных занятий на странице предмета в разделе о записи содержания урока.

*     Рассказ преподавателя

Преподаватель напоминает обучающимся основные правила ТБ, подчеркивая, что:

 - необходимо осторожно вести себя со стеклянной посудой;

 - реактивы нельзя брать руками;

 - с приготовленными растворами следует вести себя осторожно и не допускать их попадания в глаза, на кожу, на одежду.

2. Инструктаж по проведению практической работы

*     Рассказ преподавателя

Преподаватель объясняет принципы оформления результатов практической работы в тетрадях.

Объясняя правила обращения с технохимическими весами. Необходимо обратить внимание обучающихся на то, что с любой измерительной техникой (в том числе и с весами) надо вести себя крайне осторожно. Класть на весы гирьки и необходимые навески солей можно только при закрытом арретире.

Преподаватель рассказывает о порядке проведения практической работы в тетрадях.

1.      Получить вариант с заданием и внимательно прочитать условие задачи.

2.      Вычислить массу соли и объем воды.

3.      Взвесить на технохимических весах необходимую навеску.

4.      Измерить мерным цилиндром необходимое количество воды.

5.      Перемешать взятую навеску с отмеренным объемом воды.

3.Проведение практической работы

 

Преподаватель раздает обучающимся варианты инструкций к работе (работа в парах или четверках).

 

Вариант 1

1.      Вычислить массу соли и массу воды, необходимые для приготовления 50 граммов раствора с массовой долей 10%.

2.      На весах взвесьте выданную вам соль необходимой вычисленной массы и поместите навеску в химический стакан.

3.      В мерный цилиндр налейте воду необходимого объема и вылейте ее в химический стакан с необходимой навеской соли. Раствор тщательно перемешайте стеклянной палочкой.

Вариант 2

1.      Вычислите объем 10-% раствора соли, который необходимо развести водой для приготовления 100 мл раствора с массовой долей соли 2% (плотность раствора принять 1 г/мл).

2.      Мерной пипеткой отберите вычисленный объем 10% -го раствора соли и вылейте его в мерную колбу емкостью 100мл.

3.      Доведите объем раствора в мерной колбе дистиллированной водой до 100 мл. Раствор тщательно перемешайте.

Вариант 3

1.      Вычислите массу соли, которую необходимо растворить в воде для приготовления 50 мл раствора (плотность 1 г/мл) с массовой долей соли 1%.

2.      На весах взвесьте выданную вам соль необходимой вычисленной массы и поместите н6авеску в мерную колбу объемом 50 мл.

3.      Заполните мерную колбу примерно на 2/3 дистиллированной водой и растворите соль, содержащуюся в колбе. После растворения всей соли доведите объем раствора дистиллированной водой до 50 мл. Раствор тщательно перемешайте.

Обучающиеся выполняют необходимые вычисления, готовят растворы. Преподаватель помогает им, демонстрирует в случае необходимости приемы обращения с лабораторной посудой.

После окончания работы обучающиеся должны навести порядок на рабочих местах.

Обучающиеся, закончившие работу раньше, могут получить карточки с индивидуальными дополнительными заданиями.

V.Подведение итогов урока

*     Беседа

1.      Достигнута ли цель работы, которую ставили обучающиеся перед собой в начале урока? Каким образом?

2.      Какие особенности выполнения зданий возникли в разных группах?

3.      Какие у вас сложились впечатления от работы?

4.      Сделал ли кто-то «личные открытия»?

5.      Как вы оцениваете свою работу?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 437 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

  • 22.09.2022
  • 72
  • 0
«Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 23.09.2022 59
    • DOCX 20.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рогоза Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рогоза Ольга Викторовна
    Рогоза Ольга Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5442
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой