ТРЕНИНГ
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ "КОЛЛЕКТИВ – ЭТО МЫ"
Цель: формирование
хорошего психологического климата в педагогическом коллективе с помощью
сотрудничества и взаимопомощи внутри группы.
Задачи:
1.
Способствовать познанию своих положительных и отрицательных качеств.
2.
Познакомить участников с некоторыми приёмами психологической саморегуляции.
3.
Совершенствовать развитие личностных качеств, стабилизируя внутреннюю душевную
гармонию.
4.
Развивать коммуникативные навыки.
Ход
занятия:
Разминка
«На что похоже моё настроение сейчас?»
Педагоги сидят в
кругу. Мяч передается по кругу. Каждый рассказывает о своём настроении,
сравнивая его с каким-либо состоянием, событием или с предметом, фруктом,
природным явлением и т.п.
Прежде чем
начать работать, предлагаю вспомнить правила работы в группе.
1.
Принцип “Я”: основное внимание каждого из нас должно быть сосредоточенно на
том, что происходит с нами. Все высказывания должны строиться с использованием
личных местоимений единственного числа.
2.
Здесь и теперь: мы говорим только о том, что происходит с нами в данный момент.
Какие мысли, чувства вы переживаете в данный момент.
3.
Искренность и открытость: чем более откровенными будут рассказы о том, что вас
волнует и интересует, чем более искренними будут выражения ваших чувств, тем
более эффективной будет ваша работа.
4.
Конфиденциальность: все, о чем говорится в группе относительно конкретных
участников, должно остаться внутри группы.
Упражнение
№1 «Пожелай другому»
Педагоги садятся в
круг. У педагога-психолога в руках мяч:
«Начнем нашу
работу с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть
коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому хотите пожелать,
и одновременно говорите это пожелание. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь,
бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день. Будем
внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не
пропустить».
Упражнение
№2 «Приветствия в разных странах»
Психолог: в разных
странах обычаи приветствия очень отличаются друг от друга, сейчас мы с вами
познакомимся с традиционными приветствиями, после чего будем приветствовать своих
соседей слева и справа одним из их видов.
Немцы – пожимают руки
Полинезийцы –
трутся носами
Японцы – кланяются
Латиноамериканцы –
обнимаются
Французы – целуют
друг друга в щеки
Северная Америка –
прикладывают ладонь ко лбу, губам, груди
Замбези – хлопают
в ладоши
Самоа –
обнюхивают.
Упражнение
№ 3 «Все мы чем-то похожи»
Психолог:
Разбейтесь, пожалуйста, на группы по 4 или 5 человек. Пусть каждая группа сядет
и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать,
например: "У каждого из нас есть сестра", "Любимый цвет каждого
из нас - синий" и т. д. У вас пять минут. Победит та группа, которая
найдет и запишет наибольшее количество общих черт.
Обратная
связь: Сложно ли искать общие черты?
Упражнение
№ 4 «Встаньте…»
Все педагоги
садятся по кругу. Педагог-психолог: «Я буду называть числа. Сразу же после
того, как число будет названо, должны встать именно столько человек, какое
число прозвучало (не больше и не меньше). Например, если я говорю
„четыре", то как можно быстрее должны встать четверо из вас. Сесть они
смогут только после того, как я скажу „спасибо". Выполнять задание надо
молча. Тактику выполнения задания следует вырабатывать в процессе работы,
ориентируясь на действия друг друга.
Упражнение
№ 5«Узнать через прикосновение»
Участники сидят по
кругу. В центре круга стоит пустой стул. Педагог-психолог: «Один из вас сейчас
выйдет в центр круга, сядет на стул, положит руки на колени ладонями вверх и
закроет глаза. Мы все в произвольном порядке будем подходить к нему и класть
свои руки ему на ладони. Сидящий на стуле должен понять, чьи это руки. Каждый
раз я буду говорить «да», если подошедший будет назван правильно, и «нет» в
случае ошибки. Напоминаю, что подходить мы будем в произвольном порядке, и
может оказаться так, что кто-то подойдет несколько раз, а кто-то — ни разу».
Упражнение
№5. «Квадрат»
Психолог просит
построиться педагогов в круг и закрыть глаза. Теперь, не открывая глаз нужно
перестроиться в квадрат. После того, как квадрат будет построен, психолог не
разрешает открывать глаза. Спросите, все ли уверены, что они стоят в квадрате?
Обычно есть несколько человек, которые в этом не уверены. Квадрат действительно
должен быть ровным. И только после того, как абсолютно все согласятся, что
стоят именно в квадрате, психолог предлагает участникам открыть глаза,
порадоваться за хороший результат и проанализировать процесс. Так же можно
строиться в другие фигуры.
Упражнение
№11 «Лепестки»
Материалы:
Заготовленные бланки для каждого участника (с пустыми лепестками) и большой
лист ватмана на котором изображен цветок с заполненными лепестками.
Этапы работы:
Педагоги делают в своих бланках записи по темам, указанным в образце.
Работают молча. Через десять минут можно пройти по комнате, показать остальным
свой «цветок» и поговорить о том, что написано в каждом лепестке. Следите за
тем, чтобы участники не задерживались и через 2-3 минуты переходили к
следующему партнеру. После того как каждый поговорит со всеми, происходит
короткий обмен мнениями в кругу.
Лепестки:
Ø Три
вещи, которые мне нравятся
Ø Три
вещи, которые мне не нравятся
Ø Человек,
которым я восхищаюсь
Ø Три
места, где я жил
Ø Что
бы я хотел сделать
Ø Чем
я горжусь
Рефлексия:
Какие
психологические качества у вас проявились при участии в тренинге?
Какие
чувства испытывали?
Что
нового узнали о себе, о группе?
Как
будете использовать эти знания?
Чему
научились?
Как
это пригодиться в будущем?
Что
было важным?
Над
чем вы задумались?
Что
происходило с вами?
Что
нужно развивать на будущее?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.