Классный час
«Я не такой как все. Как мне добиться признания?»
Цель: Создать условия
для побуждения учащихся к самовоспитанию и саморазвитию.
Задачи:
- Формировать чувства собственного
достоинства.
- Способствовать укреплению межличностного
общения.
Оборудование: воздушный шарик, телеграммы,
карандаши, трафареты человечков.
Форма проведения: разговор за круглым
столом.
Ход:
Приветствие . Эмоциональный
фон.
Игра «Парашюты». В начале урока психолог приветствует учащихся.
– Как дела?
– Хорошо, отлично, замечательно.
– Вот и славно. Кто мы?
– Мы парашюты.
– Когда мы работаем?
– Когда открыты.
Психолог и дети берутся за руки и по очереди говорят друг другу: «Я
открыт для тебя».
Летим в сказку.
- Основная часть.
Постановка проблемы, сказка.
Давным-давно
на окраине огромного темного леса у широкой полноводной реки жили Бревна. Это
были хорошо отесанные Бревна, сваленные в удивительном беспорядке – вперемешку
большие и маленькие, короткие и длинные, широкие и узкие. Такая у них была
игра: они любили наскакивать друг на друга, переворачиваться, кувыркаться и с
шумом вновь раскатываться в разные стороны.
Среди
ровных и стройных Бревен выделялась одна странная, неуклюжая Коряга, вызывая
своим причудливым видом общие насмешки. Никто ее не обтесывал. Она была настолько
неповоротлива, что своими вкривь и вкось торчащими сучьями делала больно
другим.
Все
вокруг стали отгонять Корягу, не желая иметь с ней дела, и даже задумывались:
не проучить ли ее? Не обломать ли ей все сучки да подровнять задоринки?
Особенно было тяжело Коряге как-то вечером, когда она лежала в одиночестве и до
нее доносились веселые голоса Бревен. А ей было так грустно думать, что она
никому не нужна, что она совсем не такая как остальные. Уставшая от печальных
мыслей, от чувства безысходности, она, наконец, уснула.
А
на утро пришел Дровосек. Сначала Бревна перепугались, а потом, когда Дровосек
стал подтягивать их одно к другому, поняли, что он хочет соорудить плот и
отправиться в путешествие. Бревна стали помогать ему и через некоторое время
улеглись в один ряд. Но вот беда: не оказалось у Дровосека ничего, что могло бы
скрепить их между собой. Взгляд его упал на Корягу, даже не мечтавшую оказаться
полезной.
Дровосек
с трудом уложил Корягу поперек всех Бревен плота. Кривые сучья, принесшие
столько бед Коряге, словно пальцы, охватили Бревна, тесно прижались друг к
другу и закрепили плот. А на длинный сук, гордо торчавший вверх, Дровосек
привязал флажок.
И
плот отправился в далекое путешествие, в новые неизведанные земли.
Рефлексия
по сказке:
Понравилась сказка?
- Что понравилось? Что не понравилось?
- О чем заставила задуматься?
- Бывают ли похожие отношения между людьми?
Предлагаю вам игру «И я», выберите советы,
которые помогут сблизиться с людьми.
Повторяйте это я , это я, это все мои
друзья
Я в школу прихожу аккуратно одетым;
Я редко беру в руки расческу;
Все школьные вещи я содержу в порядке;
Я в школу прихожу вовремя;
Войдя в школу, я толкаюсь, спешу опередить
всех;
Я всегда здороваюсь, когда вхожу в класс;
Я никогда не здороваюсь со взрослыми в школе;
Я всегда благодарю за помощь;
Я всегда отнимаю игрушку у товарища;
Я всегда перебиваю говорящего;
Итог: Не нужно
совершать никаких героических поступков, чтобы тебя признали, это надо делать
ежедневно.
Упражнение Телеграммы пришли
1.Обидели, обидели!
Разве вы не видели?
Разве вы не знаете,
Как меня обидели?
Так толкнули – я упала,
Меня мама поругала,
Конкурс снова проиграла,
Меня дети обозвали,
Меня в гости не позвали,
Мою тайну разболтали,
Не помогли и не спросили,
Два дня со мною не дружили.
- Чем она отличается от других? Легко ли с ней
общаться?
2. Жила на свете тучка
По имени Сердючка.
Она ни с кем не зналась,
совсем не улыбалась.
И сыпались из тучки
То градинки – колючки,
то бусинки – дождинки –
холодные слезинки.
Ах, плохо жить Сердючке –
Колючке, буке, злючке!
Никто с ней не гуляет,
Не дружит, не играет.
- Чем она отличается от других?
- Изобразите, какая была тучка: нахмурьте
брови, сощурьте глаза, сморщите нос, опустите уголки губ. Ой, какие сердитые и
неприятные лица! Как живется таким людям? - -Чем похожи обе девочки? (никто с
ними не дружит, не признает их)
Упражнение «Отпусти обиду».
Что надо сделать, чтобы тебя признали,
приняли другие? Мой ответ - надо в первую очередь измениться самому, постараться
понять другого, простить и отпустить, совсем как этот шарик. (Надуть шарик и
выпустить его. Он будет пролетать со свистом, дети засмеются).
Игра «Что я умею лучше всего» - по цепочке.
Прием «Преврати минусы в плюсы»
Я не умею быстро читать, зато я хорошо пою. Я
не умею красиво петь, зато я умею смешить. Я не умею смешить, зато я хорошо
играю в футбол. Я не умею играть в футбол, зато я играю на пианино.
5. Рефлексия по занятию. Раскрасить человечка и подарить соседу справа со словами «мне в тебе
нравится».
Упражнение «Закончи фразу»
«Мне в тебе нравится…». Дети остаются в кругу
и по очереди говорят своему соседу справа «Мне в тебе нравится…» (и называют то
качество, которое нравится в данном человеке).
Я в школу прихожу
аккуратно одетым;
Я редко беру в руки
расческу;
Все школьные вещи я
содержу в порядке;
Я в школу прихожу
вовремя;
Войдя в школу, я
толкаюсь, спешу опередить всех;
Я всегда здороваюсь,
когда вхожу в класс;
Я никогда не
здороваюсь со взрослыми в школе;
Я всегда благодарю за
помощь;
Я всегда отнимаю
игрушку у товарища;
Я всегда перебиваю
говорящего;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.