Мастер-класс
«Применение программы AtivInspaer для работы с интерактивной доской на уроках биологии »
Разрешите
представить вашему вниманию мастер-класс на тему: «Практика использования
флипчартов программы ActivInspire на уроках биологии».
Презентация педагогического опыта
Для повышения
эффективности обучения необходимо освоение современных форм организации
учебного процесса. Внедрение информационных технологий в образование
позволяют во многом облегчить труд учителя, повысить у учащихся мотивацию
к обучению, эффективность и качество образования. Информационные технологии в
совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают
необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации
обучения.
Увеличение умственной
нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся
интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока.
Использование же компьютера позволяет создать информационную обстановку,
стимулирующую интерес и пытливость ребенка, облегчает процесс обучения через
реализацию одного из принципов обучения – наглядность. Использование новых
технологий, в качестве наглядного пособия, позволяет оптимально задействовать и
зрение, и слух. При использовании информационных технологий осуществляется
деятельностный подход.
Однако не все, кто
использует мультимедиа-технологии в учебном процессе, имеют навыки по
разработке этих самых мультимедиа-технологий, а именно навыки качественного
использования, например, флипчартов, создаваемых в программе ActivInspire.
Использование флипчартов при проведении занятий, сейчас становиться актуальным.
Многие учителя стремятся к применению мультимедийных технологий на своих
уроках.
Программное обеспечение ActivInspire позволяет учителю максимально просто
и быстро создать красочный лекционный материал с привлечением различных
ресурсов, в том числе мультимедийных (вставка звуковых и видео-файлов). С
помощью средств аннотирования и визуализации изображения Вы сможете доступно преподнести
ученикам материал. Программное обеспечение ActivInspire предлагает обширные функциональные возможности, легко
осваиваемые, идя от простых (инструмент пера, ластика и пр.) к более
специализированным функциям (инструмент распознавания почерка, записи
флипчарта, проведение опросов мнений и пр.). А также дает возможность
знакомства, с новыми интересными возможностями программного обеспечения
(ПО). Приведём некоторые из них: частичная совместимость программ ActivInspire
и Notebook, возможность импорта-экспорта статичных изображений, видео- и
аудиофайлов, переход с помощью гиперссылок в другие программы, например,
презентацию Power Point, электронные учебники и лаборатории.
Использование флипчартов на уроке также
способствует:
• эффективному управлению внимания учащихся на
уроке;
• повышает мотивацию школьников за счёт сохранения
востребованности получаемых знаний;
• позволяет преодолеть пассивный способ передачи
ученикам готовых знаний;
• поддерживает интерес учащихся к обучению,
овладению фундаментальными знаниями.
Кроме того,
компьютерная поддержка, позволяет вывести современный урок на качественно новый
уровень, повысить статус учителя, использовать большое разнообразие видов
деятельности на уроке, эффективнее организовывать контроль и учет знаний учащихся.
С помощью флипчартов
учитель может показать самые выигрышные моменты изучаемого урока. На экране
могут также появляться определения, которые ребята списывают в тетрадь, тогда
как учитель, не тратя время на повторение, успевает рассказать больше. Главное
во флипчартах — это тезисность (для выступающего) и наглядность (для
школьников).
Многое из
вышесказанного можно отнести и к программе Power Point. Чем же отличается флипчарт от презентации?
Главной особенностью
ActivInspire является то, что ученики могут принять активное участие в работе
с интерактивной доской, внести свои поправки, переместить объекты, дописать
текст, начертить схему и т.д. Для выполнения всех этих и других функций есть
специальная панель инструментов, с которой учащихся необходимо ознакомить на
первом же занятии с использованием данной программы.
Каждый флипчарт –
это открытая дидактическая единица, которая состоит из множества интересных
составляющих, которую учитель может использовать в заданном виде или
отредактировать под свою задачу. При объяснении нового материала они
сопровождают, иллюстрируют рассказ учителя. Использование флипчартов обогащает
рассказ учителя, делает его более доступным и запоминающимся. Такое
сопровождение позволяет получать детьми информацию не только аудиально, но и
визуально. Таким образом, понимание достигается не только посредством устного
слова, но и зрительного образа. Такое использование одновременно нескольких
каналов восприятия информации, усиливает обучающий эффект. Кроме того, вместе с
обеспечением наглядности флипчарт помогает упорядочить знания. Детям наглядно
представляется логика изложения, ключевые понятия и их взаимосвязи.
3. Демонстрация
применения возможностей флипчарта на основе программного обеспечения
ActivInspire.
Прежде чем знакомиться с применением флипчартов на
уроке, проведу небольшое ознакомление с инструментами по работе с флипчартом:
1. Ручка, маркер, ластик, заливка, фигуры,
соединительные линии, текст. (демонстрация на примере создания небольшой схемы)
2. Математические инструменты (линейка, транспортир,
циркуль, готовые фигуры).
3. Фотоаппарат, видеозахват, шторка,
двухпользовательский режим работы.
В качестве примера
рассмотрим использование возможностей флипчарта на различных этапах урока с
использованием различных дидактических заданий.
Проиллюстрирую эту часть работы собственными заданиями из
флипчартов, подготовленных к различным урокам.
При проверке домашнего задания (актуализация
знаний) (флипчарт стр. 1-классы неорганических соединений). Также можно
использовать гиперссылки на другие файлы.
Данная программа хорошо совместима с другим ПО,
поэтому дает возможность легко совмещать рисунки, видеоматериалы,
флешь-анимации, электронные учебники и другое.
На этапе изучения
нового материала наиболее эффективным является учебный тип деятельности.
Воздействие учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и
уровня иллюстративности устного материала. Визуальная насыщенность учебного
материала делает его ярким, убедительным, способствует лучшему его усвоению и
запоминанию. При изучении новой темы можно провести урок-лекцию с применением иллюстраций,
схем на станицах флипчарта, позволяющей акцентировать внимание учащихся на
значимых моментах излагаемой информации. Или же можно в ходе объяснения
составлять план-конспект урока одновременно с учащимися, используя инструменты
ПО.
Детям наглядно представляется логика изложения, ключевые
понятия и их взаимосвязи. Например, когда учитель, объясняемый материал
иллюстрирует слайдами на экране с помощью мультимедийного проектора
детьми воспринимается с большим процентом качества. Каждая отдельная
форма флипчартов создается учителем, подбирается в зависимости от типа и
задач урока.
Так как данное ПО хорошо совместимо с другими
продуктами современных Информационных технологий, то это дает возможность легко
переходить в электронные учебники, лаборатории или выходить за дополнительной
информацией в сеть интернет.
После объяснения
темы ученики решают устные упражнения, затем решают в тетрадях задания более
сложные. Все предлагаемые задания представлены на слайдах. При
закреплении материала обычно идет пошаговая отработка изученного или отработка
с помощью определенных алгоритмов. Постепенное выведение этих алгоритмов на
экран и одновременно их практическое применение способствует их закреплению.
Возможность учащихся быть не просто наблюдателями работы учителя у доски, но и
самостоятельно пользоваться интерактивной доской значительно повышает интерес и
внимание учащихся на уроке. А учитывая, что современная молодежь широко
использует различные гаджеты, выходя к доске ученик не испытывает затруднений в
работе с ней.
Рассмотри
несколько заданий для закрепления нового материала и для проверки
первоначальных знаний, полученных на уроке. Предлагаю участникам марафона
принять участие в выполнении заданий.
4. Рефлексия «Заверши фразу»
Среди этапов мастер-класса мне особенно понравился…
Во время занятия я приобрел…
Изучаемая тема побудила меня задуматься о…
Мне хотелось бы еще спросить…
Я испытывал(а)….
Меня удивило…
Я приобрел/научился…
Я почувствовала, что…
Мне захотелось…
Никто не будет отрицать следующего —
современный человек должен не только хорошо ориентироваться в мировом
информационном пространстве, но и быть активным участником его
разнообразных процессов. А воспитание такого человека невозможно одними
традиционными методами и приемами без всестороннего использования
информационно-коммуникационных технологий.
