В.В.Фицай,
учитель русского языка и литературы
МБОУ
«Кудряшовская СШ № 25» д.п.Кудряшовский ,Новосибирский район, Новосибирская
область
Рабочая программа спецкурса
«Практика написания сочинений» для 11 класса
Пояснительная
записка
Спецкурс «Практика
написания сочинений» состоит из двух разделов:
1 раздел: подготовка
и итоговому сочинению по литературе.
2 раздел: подготовка к выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку
(сочинение)
Программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 34
часа, базируется на программно-методических материалах по литературе и русскому
языку.
Цель курса: создать условия для совершенствования предметной,
коммуникативной, организационной и общекультурной компетенций, помочь учащимся максимально подготовиться к итоговому
сочинению по литературе и выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку.
Задачи:
Познакомить с особенностями итогового сочинения и критериями, по которым
оценивается сочинение,
Продолжить
обучение
•
осознанному творческому чтению; анализу и
интерпретации произведения;
•
умению мыслить и доказывать свою позицию с опорой
на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;
•
умению структурировать собственный текст и
композиционно правильно оформлять письменную работу;
анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;
•
комментировать проблемы
исходного текста, позицию автора;
•
выражать и обосновывать
собственное мнение;
•
последовательно и логично
излагать свои мысли;
•
использовать в речи
разнообразные грамматические формы и лексическое богатство русского языка;
•
формировать навыки письменного
оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными,
грамматическими и лексическими нормами современного литературного языка.
Программа включает в себя:
1)
пояснительную записку;
2)
технологию и формы организации учебного процесса;
3)
ожидаемые результаты;
4)
содержание программы;
5)
требования к результатам освоения спецкурса;
6)
календарно-тематическое планирование спецкурса;
7)
список литературы для учащихся, Интернет-ресурсы;
В соответствии с
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении
изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования» № 923 от
05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный №
33604) одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации является
успешная сдача итогового сочинения (изложения).
Введение итогового сочинения связано с выявлением уровня
сформированности метапредметной коммуникативной компетенции обучающегося.
Учить писать сочинение на основе
литературного материала – одна из актуальных проблем современной школы, и этот
навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки,
техники или искусства он в будущем ни реализовался.
Цель раздела № 2: подготовка к
выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку (сочинение) Главные принципы, на
которых строится курс, - научность, системность, доступность. Это позволит
учащихся максимально успешно овладеть ключевыми языковыми и речевыми
компетенциями. Актуальность курса заключается в расширении знаний по русскому
языку с целью успешной сдачи ЕГЭ.
Программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 34
часа, базируется на программно-методических материалах по литературе.
Технология
и формы организации учебного процесса
Реализация данной программы предусматривает использование системно-
деятельностного подхода. Цели обучения реализуются в ходе активной
познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и
соучениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы
работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:
- уроки-лекции;
- уроки применения знаний на практике;
- уроки навыков (тренировочные);
- уроки комплексного применения знаний.
Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную
деятельность являются:
- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического
материала);
- самостоятельная работа;
- индивидуальная работа.
Содержание
программы
Программа
содержит теоретический материал, практические работы и приложения.
Теоретический материал дается с помощью лекций учителя с использованием таких
видов работ учащихся, составление тезисов, опорных конспектов, блок-схем,
подробного и сжатого плана. Практические работы предполагают использование
следующих видов работ: написание фрагментов сочинения, анализ текстов, подбор
аргументов, составление связок-клише, составление мини-текстов, работа со словарями
и справочной литературой и т.д.
Каждая тема (раздела № 1) включает в себя
следующие вопросы:
|
№
п/п
|
Тема
|
Содержание
|
|
1
|
Введение.
Итоговое сочинение в 11 классе.
|
Тематические
разделы итогового сочинения в 2022/2023 гг.
Особенности
формулировок тем итогового сочинения.
|
|
2
|
Критерии
оценивания итогового сочинения.
|
Знакомство с требованиями
к итоговому сочинению, анализ критериев оценки сочинения .
|
|
3
|
Коммуникативный
замысел сочинения. Соответствие теме (критерий № 1).
|
Анализ формулировок тем сочинения, способы
сужения темы.
|
|
4
|
Проблематика и
основная проблема сочинения.
|
Осмысление
возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы к
сочинению и разработка системы вопросов к теме.
|
|
5
|
Аргументация. Привлечение литературного
материала (критерий № 2).
|
Отбор материала,
необходимого и достаточного для раскрытия темы сочинения; включение в
сочинение литературного материала, рассмотрение проблемы с опорой на
выбранный материал.
|
|
6
|
Композиция сочинения и логика рассуждения
(критерий № 3)
|
Формулировка
тезисов сочинения, умение строить доказательные рассуждения (тезис –
доказательства – иллюстрации).
Продумывание
композиции сочинения, работа над вступительной и заключительной частью
сочинения, способы аргументации, логические связи между частями сочинения,
логика фразы.
|
|
7
|
Речевое оформление сочинения. Качество
письменной речи (критерий № 4).
|
Соблюдение норм
построения языковых единиц: слов, их форм, словосочетаний и предложений.
Соблюдение речевых норм языка. Классификация грамматических и речевых ошибок.
|
|
8
|
Анализ и
корректировка написанного сочинения. Грамотность (критерий № 5).
|
Анализ
композиции, логичности и последовательности изложения, структурной полноты.
Выявление ошибок и способов их исправления. Исправление речевых ошибок.
Анализ содержания по плану.
|
|
9
|
Итоговая работа.
|
|
Содержание раздела № 2 включает такие темы:
Введение. Ознакомление с заданием 27 ЕГЭ.
Проблема текста. Типы проблем. Способы выявления проблемы. Выбор
одной проблемы из нескольких. Как сформировать проблему? Типовые конструкции
(клише) для формулирования проблемы. Типичные ошибки при формулировании
проблемы.
Комментарии к проблеме
Типы информации в тексте. Типовые конструкции (клише) для
комментирования проблемы. Введение цитат в текст сочинения.
Авторская позиция
Авторская позиция в художественном тексте. Автор и
рассказчик. Типовые конструкции для выражения авторской позиции. Типичные
ошибки при формировании позиции автора.
Аргументация собственного мнения
Виды аргументов. Структура аргумента. Типичные ошибки
аргументации.
Композиция сочинения
Основные средства связи между предложениями в тексте. Виды
и формы вступления. Виды заключения.
Речевое оформление сочинения
Точность и выразительность речи. Грамматические ошибки.
Речевые ошибки. Логические ошибки. Фактические ошибки.
Критерии проверки и оценивания выполнения задания с
развернутым ответом.
Практические работы
Ожидаемые
результаты
Программа
предусматривает формирование следующих умений и навыков:
•
умение ставить коммуникативные цели и достигать их
через содержание текста сочинения;
•
умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой
на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;
•
умение структурировать собственный текст и
композиционно правильно оформлять письменную работу;
•
использовать в речи варианты грамматических
конструкций и лексическое богатство языка, а также изобразительно-выразительные
средства;
•
соблюдать нормы современного русского языка.
После
прохождения курса программы (раздел № 1) учащиеся должны
знать:
•
требования к итоговому сочинению (критерии
оценивания);
•
алгоритм работы над сочинением с опорой на
произведения отечественной и мировой литературы;
•
грамматические и речевые нормы (типы грамматических
и речевых ошибок); специфику работы с художественным текстом при написании
сочинения;
•
алгоритм редактирования сочинения.
уметь:
•
осознать тему, предмет мысли, то, о чём следует
писать;
•
определять объём темы, ограничивать рассуждение
кругом вопросов, которые необходимо рассмотреть в данной теме;
•
формулировать основную мысль (идею) сочинения – то,
что нужно утверждать, доказывать;
•
подбирать аргументы для доказательства основной
мысли, т.е. ответить на вопрос: «Как (с помощью чего) можно доказать основную
мысль (идею) сочинения?»;
•
обосновывать тему: «Почему интересна, актуальна эта
тема? Почему выбрана именно она?»;
•
делать логический вывод из сказанного: «Что из
этого следует?»
•
критически относиться к написанному, редактировать
свое сочинение;
•
анализировать готовые тексты сочинений с опорой на
критерии оценивания.
В
результате прохождения программного материала раздела № 2 обучающиеся
должны знать:
·
основные понятия, необходимые
для создания текста и его анализа;
·
определение терминов,
встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;
·
виды текста;
·
определение понятий
«вступление» и «заключение»;
·
что такое проблема текста,
комментарий, позиция автора;
Обучающиеся
должны уметь:
·
указывать средства связи между
частями текста;
·
определить тему и основную
мысль текста;
·
определить тип и стиль речи;
·
использовать знания о тексте и
изобразительно-выразительных средствах языка при анализе текста;
·
понимать и интерпретировать
содержание исходного текста;
·
анализировать форму
исходного текста;
·
находить характерные для
исходного текста языковые средства;
·
создавать связное
высказывание;
·
излагать последовательно
собственные мысли;
·
использовать в
собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое
богатство языка.
·
оформлять речь в
соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами
литературного языка.
Календарно-тематическое
планирование курса (34 часа)
|
№ урока
|
|
Тема
|
Вид
урока
|
|
Дата
|
|
Введение.
Итоговое сочинение в 11 классе.
|
|
1-2
|
|
Тематические
разделы итогового сочинения в 2022/2023 гг.
Особенности
формулировок разделов итогового сочинения
Составление списка художественной литературы
для подготовки к сочинению
|
Лекция
|
|
.
Критерии оценивания итогового сочинения.
|
|
3
|
3
|
Знакомство с
требованиями к итоговому сочинению, анализ критериев оценки сочинения
.
|
Лекция
|
|
Коммуникативный
замысел сочинения. Соответствие теме (критерий № 1).
|
|
4
|
|
Анализ формулировок
тем сочинения, способы сужения темы:
- анализ языковой единицы, использованной в
формулировке темы;
- определение содержательного типа темы;
- обнаружение метафор в формулировке темы;
- определение ключевых слов темы и отношений
между ними;
- определение объёма темы.
|
Практикум
|
|
Проблематика
и основная проблема сочинения.
|
|
5
|
|
Осмысление
возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы к
сочинению и разработка системы вопросов к теме.
|
Практикум
|
|
Аргументация.
Привлечение литературного материала (критерий № 2).
|
|
6
|
|
Отбор материала, необходимого и достаточного
для раскрытия темы сочинения; включение в сочинение литературного материала,
рассмотрение проблемы с опорой на выбранный материал.
|
Лекция
|
|
7
|
|
Работа по примерным темам раздела №1
Подбор материала для аргументации
|
Практикум
|
|
8
|
|
Работа по примерным темам раздела №2
Подбор материала для аргументации
|
Практикум
|
|
9
|
|
Работа по примерным темам раздела №3
Подбор материала для аргументации
|
Практикум
|
|
Композиция
итогового сочинения и логика рассуждения (критерий № 3)
|
|
10
|
|
Формулировка
тезисов сочинения, умение строить доказательные рассуждения (тезис –
доказательства – иллюстрации).
|
Практикум
|
|
11
|
|
Композиция сочинения. Работа над
вступительной и заключительной частью сочинения, способы аргументации,
логические связи между частями сочинения, логика фразы. Составление
алгоритма написания сочинения
|
Лекция,
практикум
|
|
Речевое
оформление сочинения. Качество письменной речи (критерий № 4).
|
|
12
|
|
Соблюдение норм построения языковых единиц:
слов, их форм, словосочетаний и предложений. Соблюдение речевых норм языка.
Классификация грамматических и речевых ошибок.
|
Тренировочный
(анализ и
редактирование готовых текстов с опорой на критерии)
|
|
Анализ
и корректировка написанного сочинения. Грамотность
(критерий
№ 5).
|
|
13
|
|
Анализ композиции, логичности и
последовательности изложения, структурной полноты. Выявление ошибок и
способов их исправления. Исправление речевых ошибок. Анализ содержания по
плану.
|
Тренировочный
(анализ и редактирование готовых текстов с
опорой на критерии)
|
|
Итоговая
работа
|
|
14
|
|
Апробация итогового сочинения
|
практикум
|
|
15
|
|
Особенности сочинения
(задания 27 ЕГЭ)
|
Лекция
|
|
16.
|
|
Этапы работы над
сочинением. Составление плана сочинения.
|
Лекция,
практикум
|
|
Проблема текста ( 4 ч)
|
|
17.
|
|
Проблема текста. Типы
проблем.
|
Лекция,
практикум
|
|
18.
|
|
Способы выявления
проблемы и её выбор
|
Лекция,
практикум
|
|
19.
|
|
Формулирование проблемы
исходного текста.
|
ПрактиПрактикум
|
|
20.
|
|
Способы формулирования
проблемы.
|
Лекция,
практикум
|
|
Комментарий к сформулированной проблеме ( 3 ч)
|
|
21.
|
|
Что такое комментарий к
проблеме. Типы комментариев.
|
Лекция
|
|
22.
|
|
Требования к
комментариям. Отличие комментария от пересказа.
Примеры – иллюстрации.
Введение цитат в текст
сочинения
|
Практикум
|
|
23.
|
|
Анализ смысловой связи
между примерами – иллюстрациями.
|
Практикум
|
|
Отражение позиции автора исходного текста (2 ч)
|
|
24.
|
|
Формулировка позиции
автора (рассказчика) исходного текста
|
Лекция, практикум
|
|
25.
|
|
Формулировка позиции
автора (рассказчика) исходного текста
|
Практикум
|
|
Аргументация собственного мнения (2 ч)
|
|
26.
|
|
Формулировка своего отношения
к позиции автора.
|
Практикум
|
|
27.
|
|
Обоснование своего
отношения к позиции автора.
|
Практикум
|
|
|
Речевое оформление сочинения ( 3 ч)
|
|
28.
|
|
Смысловая цельность,
речевая связность и последовательность изложения.
|
Лекция,
практикум
|
|
29.
|
|
Точность и выразительность
речи.
|
Практикум
|
|
30.
|
|
Грамматические, речевые,
этические нормы. Фактологическая точность.
Грамотность.
|
Лекция,
практикум
|
|
Сочинение и анализ (4 ч)
|
|
30 - 32
|
|
Написание сочинения
|
Практикум
|
|
33.
|
|
Анализ сочинений
|
Практикум
|
|
34.
|
|
Итоговое занятие.
Обобщение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы
1.
Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9–11-е классы. М.:
Дрофа, 2002.
2.
Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М.: Просвещение,
2001.
3.
Крундышев А.А. Как работать над сочинением. СПб., отделение изд-ва
«Просвещение», 1992.
4.Нарушевич
А. Г. «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ», М:Просвещение, 2016 г.
5.
Обернихина Г.А., Карнаух Н.Л. Обучение написанию сочинений разных жанров.
Методические рекомендации. М.: АПК и ПРО, 2000. .
6.
Попова Е.В., Черкасова . Л.Н. Русский язык. Сочинение – рассуждение., М.:2022.
7.Симакова
Е.С.Русский язык. «Сочинение». Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ.-
М.:АСТ, 2008 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.