Практика составления перспективно-тематического, поурочного планов учебных модулей для формирования компетенций

• 1 слайд

  Тема 1
  Практика составления перспективно-тематического, поурочного планов учебных модулей для формирования компетенций
  

• 2 слайд

  2
  Перспективно-тематический план – документ, обеспечивающий методически правильное планирование и связь теоретических (урок, лекция, семинар и др.) и практических (ЛПЗ, курсовые проекты, производственное обучение и др.) занятий в рамках каждой дисциплины (модуля); распределение содержания учебного материала по учебным занятиям; определение и равномерное распределение объема учебного времени для обучения и контроля.
  
  Перспективно-тематический план составляется после утверждения рабочего плана и образовательной программы по форме (Приложение 1,2,3) одним или несколькими преподавателями на весь период изучения дисциплины (модуля) с разбивкой по курсам (семестрам), рассматривается на заседании предметной (цикловой) комиссии и утверждается заместителем директора учебного заведения по учебной (учебно-методической) работе.
  
  

• 3 слайд

  3
  Основные задачи перспективно-тематического плана:
  
  Распределение объема часов учебной дисциплины (модуля) по видам занятий;
  Определение совокупности знаний, умений и навыков, которыми обучающийся должен овладеть в результате изучения каждого занятия;
  Раскрытие структуры и содержания проверочных испытаний по итогам занятий;
  Определение необходимых средств обучения и учебно-методических материалов для эффективного проведения занятий.
  Перспективно-тематический план по дисциплине (модулю) сдается на утверждение не позднее, чем за одну неделю до начала занятий. Преподаватель оставляет себе и предоставляет обучающимся копию перспективно-тематического плана.
  

• 4 слайд

  4
  Перспективно-тематический план выполняет следующие функции:
  
  Нормативную (обязательна для выполнения в полном объеме);
  Целеполагающую (определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область);
  Содержательную (фиксирует состав учебных элементов, подлежащих усвоению обучающимися, а также степень их трудности);
  Процессуальная (определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения);
  Оценочную (выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня подготовленности обучающихся).
  

• 5 слайд

  5
  Хорошо продуманный и своевременно составленный перспективно-тематический план дает возможность:
  Преподавателям – заблаговременно подготовиться к занятиям, запланировать свои действия, подготовить к занятиям необходимые средства обучения и учебное оборудование;
  Обучающимся – целостно представлять курс обучения по дисциплине (модулю) со всеми видами рубежного контроля, а заданий для самостоятельной работы;
  Администрации учебного заведения – осуществлять систематический контроль за ходом выполнения рабочего плана и образовательной программы и равномерной загрузке обучающихся.
  
  

• 6 слайд

  6
  Перспективно-тематический план должен содержать разделы:
  Титульный лист;
  Пояснительная записка;
  Содержание перспективно-тематического плана;
  Используемая литература.
  
  
  

• 7 слайд

  7
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  9
  Приложение 3
  Содержание перспективно-тематического плана
  
  

• 10 слайд

  10
  
  Поурочный план – документ, обеспечивающий методически правильное планирование учебного занятия в соответствии с перспективно-тематическим планом. Поурочный план должен быть удобным для пользования и последовательно раскрывать все его части и ход занятия в целом.
  Планы необходимо нумеровать: номер конкретного занятия должен совпадать с номером в перспективно-тематическом плане.
  
  
  

• 11 слайд

  11
  
  Структура поурочного плана
  Поурочный план должен содержать разделы:
  - титульный лист;
  - пояснительная записка;
  - план-конспект урока.
  
  Ход урока – основная часть план-конспекта. Здесь в развернутом виде излагается последовательность действий по проведению урока. Этот раздел составляется поэтапно в соответствии с типом и формой урока (см. приложение 2).