Практико-ориентированный проект "Развивать лексикон -интересно!"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Кыштовская средняя общеобразовательная школа № 1

с. Кыштовки Кыштовского района Новосибирской области

Адрес: 632270  с. Кыштовка Кыштовский р-н ул. Садовая,14

 тел [phone]

                                                Выполнил:  

                                                                          Ценёв Александр,

            Класс: 5 

                                                                Руководитель: 

                                                                  Соколова Екатерина Викторовна

                                                                  Должность: учитель  

                                                                  русского языка и литературы

2016 г

Содержание

Введение  …………………………………………………………….                                                                            1. Что такое «лексикон»………..……………………………………        

2. Способы и методы пополнения личного словарного запаса………………………………………………………….………

          2.1.    Регулярное чтение книг………………………………………..

          2.2. Общение…………………………………………………………..

          2.3. Работа со словарями……………………………………………..

          2.4. Изучение иностранных слов…………………………………….

           3. Практикум………..……………......................................................

Заключение………..…………………………………………………

Список литературы………………….….……………………………

Приложение (Буклет «Я развиваю лексикон»).……………………

Введение

        Мы постоянно получаем новую информацию: на уроках, их книг, из Интернета, из радио- и телепередач.  В этом информационном потоке встречаются новые слова, которые нам  тоже хотелось бы включить в свой словарь, ведь богатый словарный запас свидетельствует об уровне интеллектуального развития человека, о его культуре, образованности. Общество воспринимает человека с  богатым словарным запасом как умную и творческую личность, поэтому мы начали работу по исследованию неизвестных слов, не входящих в активный словарь пятиклассника.

Объектом исследования стала художественная литература, статьи учебников для учащихся 5 класса, а также устная речь педагогов МБОУ КСОШ№1 и взрослых родственников.

Предметом исследования стали слова, значение которых было не известно.

Цели работы:

1.     Выявить слова, значение которых не известно.

2.     Определить пути пополнения словаря.

3.     Узнать лексическое значение зафиксированных слов, т. е. получить новые знания.

4.      Ввести новые слова в свой  активный словарь.

Достижение поставленной цели шло через решение следующих задач:

–        Изучение дополнительной учебной литературы по лексикологии.

–        Активное использование различных словарей русского языка.

Материал исследования составили 35 словоупотребление, значение которых нам было ранее не известно. Материал собирался в течение двух месяцев.

Работа осуществлялась по следующим этапам:

1.     Постановка проблемы: Что мы хотим узнать? Чему научиться?

Для чего мы это делаем? Какого результата хотим достичь?

2.     Изучение лингвистической литературы.

3.     Определение компетентных источников - словарей, которые помогут выяснить значение слов.

4.     Накопление материала - ведение черновых записей.

5.     Составление собственных примеров употребления новых слов.

6.     Оформление результатов работы, обобщение, выводы. 

7.     Оформление и издание буклета.

8.     Презентация проектной работы.

Практическая ценность работы состоит в том, что ее результат, а именно буклет «Я развиваю лексикон», может быть использован моими одноклассниками и другими учащимися школы для обогащения своего активного словаря, а также учителем на уроках, посвященных теме «Лексика».

                                       1. Что такое «лексикон»?

Все слова языка образуют его словарный состав, или лексику. Термин "лексика" восходит к греческому слову " lexikos", что означает "словесный", "словарный". Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией (гр. lexikos — словарный + logos — учение). Лексикология изучает лексическое значение слов, употребление их в прямом и переносном значении; дает оценку многозначным и однозначным словам; характеризует омонимы, синонимы, антонимы; описывает общеупотребительные слова и диалектные, профессиональные, жаргонные; архаизмы и неологизмы; объясняет приток заимствованных слов в русский язык.

Лексикон – словарный запас отдельного человека. Русский язык – самый богатый язык, но, к сожалению, в нашем активном словарном запасе лишь небольшая часть этого огромного богатства. Остальные же «сокровища» для большинства из нас пассивны. Для того чтобы понимать друг друга в обычном разговоре, достаточно 4—5 тысяч слов, хотя для выразительной речи этого мало. Даже «Школьный толковый словарь русского языка» М. С. Лапатухина  включает около 7 тысяч слов. Самым большим словарём русского литературного языка является 17-томный, в котором объяснено более 120 000 слов. Это «Словарь современного русского литературного языка», созданный коллективом учёных Института русского языка Академии наук СССР (1950—1965).

Словарный запас Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12000 слов, а вот А. С. Пушкин в своих произведениях и письмах употребил более 21000 слов.

В ходе своей работы мы заметили, что наш лексикон увеличивается примерно на одно - два слова в неделю (при изучении новых тем на уроках). Но в наших силах ускорить этот процесс.

 2. Способы и методы пополнения личного словарного запаса

Недостаточная грамотность, речевые ошибки – всё это говорит о бедности лексикона собеседника. Для своей работы мы выбрали несколько самых, на наш взгляд, эффективных методов пополнения личного словарного запаса.

2.1. Регулярное чтение книг

Большая работа и дома, и в школе проводится по обогащению нашего словарного запаса. Самый первый способ, которым мы должны для этого воспользоваться – больше читать литературы разных жанров. Чем чаще в книге мы встречаем то или иное слово, тем быстрее его запоминаем. Этому во многом способствует зрительная память. За каждым из жанров в определенной степени закрепился какой-то ряд слов, использующихся чаще всего в этой литературе.  Начните с тех авторов, которые более понятны и близки вашим интересам.

На уроках литературы, истории, биологии и даже математики мы часто читаем  вслух, и это замечательно! Так как при таком чтении работает не только зрительная, но и слуховая память, а также мы сами произносим, что немаловажно.

После чтения полезно будет пересказать прочитанное близко к тексту. Делать это лучше сразу, потому что в памяти ещё свежи новые слова, которые встретились в тексте. Таким образом, это будет ещё одним поводом употребить данные слова, а значит пополнить свой активный запас.

Когда замечаете новое слово, не просто смотрите на его определение в словаре. Обратите внимание, в каком обороте речи используется это слово, попробуйте заменить его для себя соответствующим синонимом. Пробуйте рифмовать, придумывать как можно больше подходящих словосочетаний. Чем больше знаешь о слове – тем быстрее научишься пользоваться им, не затрудняя при этом свою память. Это незамедлительно отразится на красоте и индивидуальности вашей речи.

Учите наизусть стихи и прозу, афоризмы, цитаты, пословицы и т.д. Это  всегда выручит при общении с людьми и позволит показать вашу эрудированность.

2.2. Общение

Общение – это основной источник пополнения словарного запаса человека. Во время разговора каждый его участник пополняет свой словарный запас из арсенала собеседника, происходит словообмен между ними. Больше общайтесь с другими людьми, это позволит пополнить свой лексикон новыми словами, которые употребляет собеседник и даст возможность продемонстрировать только что прочитанные в книге слова. Составлением предложений вы практически закрепляете их в своем словаре, знание о слове ничто без его использования.

Если человек долгое время находится в одиночестве, избегает общения, то вскоре обнаружится, что употребляет он довольно скупые слова и выражения. При этом свои мысли он станет активнее выражать с помощью жестов.

2.3. Работа со словарями

За помощью можно обратиться к словарям синонимов, антонимов, фразеологическим – это в значительной степени обогатит ваш словарный запас.

 Для своей работы мы выбрали несколько основных для нас словарей. «Толковый словарь русского языка»  С.И. Ожегова содержит 80000 слов, он всегда является  нашим  первым помощником. Он полезен всем. Словарь Ожегова помогает служителям искусства и техническим специалистам, учащимся и работникам СМИ, всем тем, кому дорог русский язык. Главное, что отличает словарь Ожегова, это его актуальность и достоверность предоставляемых сведений. А, кроме того, при сравнительно небольшом объеме, этот русский толковый словарь обладает достаточно высокой информативностью. «Этимологический словарь русского языка» ( 4-х томник) М.Фрастнера (словарь в каб. русского языка №1) расширил наш кругозор, позволил глубже проникнуть в тайны нашего языка, лучше понять значение и усвоить правильное написание слов. «Словарь синонимов русского языка» Александрова З.Е.   представлен обширными синонимическими рядами: каждое слово имеет примерно 5-6 синонимов, а более распространенные слова имеют до 40 синонимичных слов. Мы часто практикуемся, заменяя слова в каком-либо тексте, близкими по значению синонимами. Иногда  находили значение некоторых слов в «Иллюстрированном толковом словаре забытых и трудных слов русского языка» Л.Я. Глинкина, где  могли посмотреть филологическое значение устаревших слов, увидеть их употребление в речи.

«Словарь заимствованных слов» также поможет при обогащении лексикона.  В русский язык много слов приходит из других языков. У нас они адаптируются иногда настолько, что мы сразу и не можем сказать, из какого языка оно пришло. Заимствованные слова помогают нам в изучении иностранных языков. Если мы знаем значение заимствованного, то мы, даже не зная, его родного языка, сможем услышать его и понять в различных ситуациях.

2.4. Изучение иностранных слов

Часто в иностранных языках можно встретить такие слова и выражения, которые в русском не употребляются. Это зависит от многих факторов жизни страны, так как у каждой своя общественная жизнь, свои приоритетные направления, развитие экономики и т.д. Когда человек изучает иностранный язык, ему необходимо практиковаться, иначе многие слова можно попросту забыть.

3. Практикум

Свою работу мы начали с ведения черновика, в который записывал непонятные, новые для нас слова. Затем искал их значение в различных словарях и также записывал в черновик. В итоге наш лексикон пополнился 31 словом из различных областей знаний: искусство, религия, музыка, история. Из художественных произведений стали нам теперь понятны некоторые устаревшие слова. Итогом нашей работы стал буклет, в который вошли «открытые» нами слова:

№ п/п	Слово	Лексическое значение слова	Происхожде-ние слова	Родственные слова	Примеры употребления
1.	Абстракт-ный	основанный на абстракции, отвлеченный.	abstrakct (нем.) – отвлеченный, удаленный	абстракция, абстракционизм	Абстрактное понятие. Абстрактное мышление.
2.	Авантюра	происшествие, случай, приключение	aventure (фр.) – происходить, случаться	авантюрный, авантюризм, авантю-ристический	Авантюра с акциями не удалась.
3.	Абитуриент	Тот, кто поступает в высшее или среднее учебное заведение	от лат. abituriens (abiturientis) - собирающийся уходить	претендент, выпускник, поступающий.	Абитуриент института
4.	Баритон	мужской голос, средний между тенором и басом; певец с таким голосом	baritone (фр.) – низкий голос	баритонный, баритоновый, баритональный	Звучание баритона, певец-баритон
5.	Фактор	Момент, существенное обстоятельство в каком-нибудь процессе, явлении	латин. factor - делатель, творец чего-н	стрессор. резон.	Факторские замашки.
6.	Бдеть	то же, что бодрствовать; неусыпно следить за чем-нибудь.	от бодрый, будить, блюсти	бдительность, бдительный	Бдеющий мужик, всенощное бдение
7.	Шаланда	плоскодонное, речное судно, паром	франц. chaland	лодка, катер	Капитан портовой шаланды
8.	Бередить	причинять боль прикоснове-нием к ране, болячке, ссадине; раздражать	от веред – болячка, рана	бередливый	Бередить рану, бередливый человек, бередливая рука
9.	Юниор	Участник спортивных соревнований в одной из возрастных юношеских групп	от лат. junior - младший	спортсмен	Команда юниоров. Состязание юниоров
10.	Благовон-ный	ароматный, душистый	"с хорошим запахом"	благовония	Кадила благовон-ный дым
11.	Благоле-пие	величественная, торжественная красота; великолепие	«добрая красота»	благолепный, нелепый	Благолепие храма, заботился о благолепии церковной службы
12.	Вельможа	знатный, родовитый,  богатый и  важный человек	вель "большой" и можа "силач, богач"		Когда вельможа говорит, чувствуешь страх
13.	Волхв	колдун, кудесник; служитель языческого культа, жрец	влъшьба "колдовство"		И волхвы пришли поклонить-ся Иисусу
14.	В унисон	совпадая в звучании; созвучно	unisono  (итал.) — сложение слов unus "один" и sonus "звук, голос".	унисонное	Петь в унисон, говорить в унисон. унисонное звучание
15.	Говеть	поститься и посещать церковные службы	от  "благо-говеть, угождать"	говеющий, разговеться	Говеть перед постом
16.	Градация	последовательный и постепенный переход от одного свойства к другому	gradation (фр.) "ступень, шаг".	градацион-ный	Цветовые градации
17.	Диктатура	ничем не ограниченная власть	dictature (фр.) - предписывать	диктатор, диктаторский	Единовлас-тие диктатора
18.	Егерь	охотник-профессионал	jagen (нем.) "охотиться, гнать, преследо-вать"	егерский	Придвор-ный егерь, егерский полк
19.	Ересь	вероучение, отклоняющееся от догматов церкви; вздор, чепуха	от ересь -"секта"	еретик, еретичный	Нести ересь
20.	Золовка	сестра мужа	от зълъва	золовкин, золовушкин	Золовкины посиделки
21.	Интерьер	внутреннее помещение здания	intérieur (фр.)- "внутрен-ний"	интерьерный	интерьер комнаты
22.	Интер-актив-ный	диалоговый, использующий устройства взаимодействия компьютера с человеком	intéractive		интерактив-ная игра, интерактив-ный урок
23.	Контраст	резкая противо-положность	contraste (фр.) - "спор, борьба"	контрастный, контрасти-ровать	Резкий контраст, контрастные цвета
24.	Конс-пект	краткая запись, изложение содержания чего-либо	Konspekt (нем.)          -  "заметить, увидеть"	конспекти-ровать, конспектный	Учитель просил выполнить конспект
25.	Лепта	посильный вклад в какое-нибудь общее дело	от lepton (греч.) "мелкая медная монета"		Он вложил свою лепту
26.	Лесть	лицемерное, угодливое восхваление	. laist (готск.) -"напал на след",	лестный, льстить	Тонкая лесть, лестное предложе-ние
27.	Палевый	бледно-желтый с розоватым оттенком	paille (фр.) -  "солома"		Палевый цвет. Шелковое палевое платье.
28.	Протеже	лицо, которое пользуется чьей-то протекцией	protégé (фр.)-"покрывать"	протежи-ровать	Он ваш протеже
29.	Радение	результат такого действия; забота о ком-либо или о чём-либо; старание, усердие		радеющий, радеть	Радение священника
30.	Рассте-гай	пирог с открытой начинкой	от слова расстегивать стегать (шить); пирожок с «незашитым» верхом	расстегайчик	Рыбный расстегай
31.	Референт	должностное лицо, докладчик и консультант по текущим вопросам	referens (referentis) (фр.) -  сообщающий	референтский	референт директора
32.	Скряга	чрезвычайно скупой человек	от скра "камень, груда"	скряжничать. скряжник	Ужасный скряга
33.	Типун	хрящевой нарост на кончике языка	от типать- «кусать, щипать»		Типун на язык!
34.	Укор	упрёк, порицание	от слова укорить	укорять, укоризна	Посмотреть с укором
35.	Форей-тор	верховой, сидящий на одной из передних лошадей, запряженных цугом	от вале́тур, фале́тур	форейтор ский.  по-форейторски	Форейтор-ское седло

                                                          Заключение

Следует сказать, что нам повезло, ведь мы получили с рождения такое мощное, богатое средство общения, как русский язык. Язык, который для нас «оттачивали» признанные во всем мире русские гении М.В.Ломоносов, А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, И.С.Тургенев и другие. Мы должны гордиться этим и максимально использовать богатство языка в описании своих мыслей, действий, окружающей жизни. Вам не хватает слов, чтобы правильно выразить свои мысли? Или перед вами встал вопрос «Как повысить словарный запас?», значит, знакомство с моим опытом работы будет вам полезно. Использование методов пополнения словарного запаса, которые я указал в работе, даст нам возможность хотя бы не казаться смешными в глазах иностранцев, знающих порой русский язык лучше нас.

Конечно, данный проект не называет все способы и приемы увеличения и развития словарного запаса, но и они вполне достаточны для появления в вашем лексиконе новых слов и обогащения словарного запаса.

Считаем, что проведенная работа была результативной, т.к. она способствовала обогащению, пополнению, расширению нашего словарного запаса. А всем известно, чем богаче словарь, тем точнее и выразительнее речь. И это  результат не окончательный, так как языком нужно овладевать всю жизнь. Мы будем всегда работать над своей речью, ведь развивать лексикон оказалось очень интересно!

Мы  искренне верим  в то,  что  русский  язык –   « великий  и  могучий», потому что это язык Пушкина, Гоголя, Чехова и других классиков русской литературы.                                                                                                                                   

Список литературы

1.     Введенская Л. А. «Русское слово» - М.: Просвещение, 1987

2.     Скворцов Л. И. «Язык, общение и культура» -  М.: Просвещение, 1994

Лингвистические словари:

1.                       Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Азбуковик,  1997

2.                       Глинкина Л.Я. Иллюстрированный толковый словарь забытых и трудных слов русского языка. -  М.: Мир энциклопедий. 2008

3.                       Шанский Н.М., Боброва Т.А. Этимологический словарь русского языка – М., 1994

Интернет-ресурсы:

1.     Ораторское искусство и мастерство общения -  http://www.orator.ru/

2.     Яндек-словари - http://slovari.yandex.ru/