Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Практико-ориентированный творческий проект «Холодное оружие Руси в IX-ХII веках»».

Практико-ориентированный творческий проект «Холодное оружие Руси в IX-ХII веках»».



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:









Творческий прект

учителя истории и обществознания

МОУ СОШ № 40

Арапова Геннадия Владимировича

по теме «Практико-ориентированный творческий проект

«Холодное оружие Руси в IXII веках»».

»





























Практико-ориентированный творческий проект

«Холодное оружие Руси в IXII веках».

Актуальность темы.


В последнее время в образовании большое внимание уделяется патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Об этом свидетельствуют ряд нормативных документов таких, как государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 г.г.» и президентская инициатива «Наша новая школа». А что может лучше привить патриотизм, любовь к своей стране и её истории, как не возможность создать своими руками макеты оружия, которое в наше время можно увидеть лишь в музее или по телевизору. Как сделать досуг школьников содержательным, как соединить познавательную, практико-ориентированную деятельность и отдых?

Мы предлагаем собственное решение этой проблемы – проект: «Холодное оружие Руси в IXII веках», который является творческим «продуктом» межпредметной интеграции образовательных областей истории и технологии.


Цель проекта:


  • Превратить серьёзную интеллектуальную деятельность в увлекательное занятие, тем самым способствуя развитию устойчивой мотивации учащихся к изучению истории.

  • Дать ещё одну возможность раскрыться талантливым, эрудированным детям, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение.

  • Создать оригинальное методическое пособие по истории, способствующие развитию образного мышления, стремление нестандартно подходить к решению творческих задач, развивающее интерес к изучению истории.


Задачи проекта:


  1. Подобрать журналы, книги, сборники содержащие чертежи и описание средневекового оружия.

  1. Изучить содержание книг, сборников содержащих чертежи и описание оружия древнерусского вона в IXII веках.

  2. Систематизировать собранный и изученный материал.

  3. Подготовить теоретическое обоснование проекта.

  4. Разработать методическую базу для организации деятельности учащихся (см приложение 1).

  5. Подобрать материал и приступить к изготовлению изделий.

  6. Проанализировать результаты проекта.

  7. Сопоставить полученный результат с поставленными целями. Сделать соответствующие выводы.


Предмет исследования: Исторические источники, журналы, книги, сборники, содержащих информацию о вооружении древнерусского воина в IXII веках.


Объект исследования: Отношение участников учебного процесса и к изготовлению нового познавательного пособия по истории.


Методы исследования: Сбор, анализ и систематизация информации, проектный метод, презентация.


Характеристика работы: Проект «Холодное оружие Руси в IXII веках.» является не только творческим (новые не имеющие аналогов пособия) и исследовательским (исследуются не только источники, но и отношение участников учебного процесса), но и практико-ориентированным, так как в результате его реализации будет создано такое пособие, которое можно использовать для работы на уроках, во внеурочной время, для проведения содержательного досуга, а так же использовать как подарок победителям различных конкурсов по истории для стимулирования познавательной деятельности учащихся.


Аннотация: (Требования к организации проекта).


1. Проект разрабатывается по инициативе учащихся, но тема может быть предложена учителем.

2. Возможно одновременное выполнение учащимися в классе различных модулей проекта (в рамках одного проекта параллельно выполняется несколько работ).

3. Проект следует сделать значимым для ближайшего и опосредованного окружения учащихся.

4. Работа по проекту носит исследовательский характер, моделирует работу в научной лаборатории и технической мастерской, поэтому следует разработать аппарат исследования, обосновать его.

5. Проект педагогически значим, т.е. учащиеся в процессе осуществления приобретают новые знания, строят новые отношения, овладевают общенаучными умениями.

6. Проект заранее спланирован, сконструирован совместными усилиями учителя и учащихся, в тоже время, по мере его развёртывания допускается гибкость и изменения.

7. Проект рекламируется в рамках класса, параллели, школы с целью повышения мотивации участия в его реализации, осознания его общественной значимости.

8. Проект реалистичен, имеет определённую практическую значимость, сориентирован на возможности учащихся.

9. По результатам работы проекта в школе регулярно организуются выставки работ учащихся.


Этапы выполнения проекта


1 этап. Начальный этап (сентябрь).

2 этап. Планирование деятельности по выполнению проекта (октябрь).

3 этап. Составление и уточнение плана деятельности по реализации проекта (ноябрь).

4 этап. Выполнение проекта.(май).

5 этап.

  • Оформление проекта.

  • Самооценка достигнутых результатов.

  • Рецензирование проекта.

  • Подготовка презентации проекта.

6 этап. Защита проекта (май).



Результативность проведения проекта.


  • Уровень удовлетворённости детей результатами участия в проекте.(Анкетирование учащихся)

Вопросы анкеты:


Понравился ли вам подобный вид работы?

Хотите ли вы, чтобы оружие использовалось на как учебное пособие на уроках истории?

Хотите ли иметь сделанный макет у себя дома?

Считаете ли вы, что это участие в проекте делает изучение истории более увлекательным?

Считаете ли вы, что данное пособие помогло вам больше узнать об истории Отечества?


Ответы на вопросы опроса: учащихся 50 человек.

Да Нет Воздерж.


Понравился ли вам подобный вид работы? 88% -5% -7%

Хотите ли вы, чтобы это пособие использовалось

на уроках истории? 90%-1% -9%

Хотите ли иметь подобное пособие у себя дома? 94%-6% -%

Считаете ли вы, что это пособие сделает

изучение истории более увлекательным? 84%-4% -12%

Считаете ли вы, что это пособие поможет

вам больше узнать об истории Отечества? 95 %-% -5%







Уровень удовлетворённости детей результатами участия в проекте.




  • Как у тебя с самооценкой?”(анкетирование до и после проекта).

  • Очень часто - 4 балла

  • Часто - 3 балла

  • Иногда - 2 балла

  • Редко - 1 балл

  • Никогда - 0 баллов

  • Я часто волнуюсь понапрасну.

  • Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.

  • Я боюсь выглядеть глупцом.

  • Я беспокоюсь за свое будущее.

  • Внешний вид других куда лучше, чем мой.

  • Как жаль, что многие не понимают меня.

  • Чувствую, что я не умею как следует разговаривать с людьми.

  • Люди ждут от меня очень многого.

  • Чувствую себя скованным.

  • Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.

  • Мне не безразлично, как люди относятся ко мне.

  • Я чувствую, что люди говорят про меня за моей спиной.

  • Я не чувствую себя в безопасности.

  • Мне не с кем поделиться своими мыслями.

  • Люди не особенно интересуются моими достижениями.

  • Подсчитать сумму баллов.

  • 30 баллов - ты недооцениваешь себя.

  • 10-30 баллов - правильная (адекватная) самооценка

  • 10 и ниже - завышенная самооценка.




  • АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
    Определение мотивации к предметам.

Дорогой ученик! Отметь, пожалуйста, в таблице мотив к изучению преподаваемых в школе предметов.

Предмет 

  • Русский язык

  • Литература

  • Математика

  • Информатика

  • Физика

  • Химия

  • История

  • Физкультура

  • Экономика

  • Обществознание

  • Иностранный язык

  • Биология

Мотивы:

  • Интересное содержание предмета 

  • Интересное преподавание

  • Предмет имеет практическое значение

  • Уважаю учителя

  • Хотел бы получать дополнительные знания 



  • Определение места предмета истории в рейтинге учебных дисциплин.



Выводы:


Анализ проведенного в рамках проекта исследования показал, что


  • Участие в проекте активизирует интерес учащихся к учебной деятельности, делает её положительно эмоционально окрашенной. Разные по сложности задания, помогают приобщить к истории и пятиклассников и учащихся старших классов и родителей ребят.

  • Творческая деятельность способствует развитию устойчивой учебной мотивации к изучению истории.

  • Работа с источниками в рамках проекта является хорошим тренажером для развития умения выделить в тексте важное для решения данной конкретной задачи и отбросить второстепенное, незначимое.

  • Работая с макетами, ребята проявляют стремление к самореализации - у них появляется возможность соотнести результаты своей работы с результатами работы других, что способствует формированию адекватной самооценки.

  • Проект самовоспроизводящийся, т. к. в процессе его выполнения одними учащимися появляется стремление заняться проектной деятельностью, т. е. нестандартно подходить к решению творческих задач у других .


P. S.


Проект не просто предлагает повысить свои знания по истории, он зовет умножить знания и чувства, вспомнить и впитать гордость умом, мужеством, достоинством предков наших. Работа с проектом помогает проявить высокую познавательную активность и понять, что умственный и физический труд — это большая радость сама по себе, и новая «красивая» задача — награда за правильное решение предыдущей. Работая над проектом, мы достигли поставленной цели, т. е. Создали оригинальные пособия по истории, способствующие развитию образного мышления, стремлению нестандартно подходить к решению творческих задач, развивающее интерес к изучению истории. Превратили серьезную интеллектуальную деятельность в увлекательное занятие. Дали еще одну возможность раскрыться талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение. В заключение хочу заметить: практико-ориентированные проекты позволяют удовлетворить одну из наиболее важных потребностей учащихся- ощущение полезности своей деятельности.












Приложение 1.


Примеры тематического планирования уроков с использованием макетов оружия.




класс

Тема урока

Основное содержание

Кол-во часов

Обеспечение.

5

Военные походы фараонов.

Отряды пеших воинов. Боевые колесницы. Пленные.

1

§ 9

5

Ассирийская держава.

Освоение железа. Ассирийское войско. Завоевания. Царский дворец. Глиняные книги.

1

§ 18

5

Персидская держава.

Мидия. Лидия. Завоевания персов. Дарий первый. Вавилон.

1

§ 19

5

Микены и Троя.

Жизнь в греческом городе. Троянская война. Причины и ход войны.

1

§ 25

5

Нашествие персов на Элладу.

Подготовка к новой войне. Вторжение в Элладу. Фермопильский бой. Саламинское сражение. Окончание войны.

1

§ 35

5

Походы Александра Македонского.

Первые победы. Битва при Иссе. Создание Александрии. Гибель Персии. Вторжение в Индию. Смерть Александра.

1

§ 42

5

Завоевание Римом Италии.

Возникновение республики. Нашествия Галлов. Военные победа Римлян. Пиррова победа.

1

§ 45

5

Римская республика.

Выборы консулов. Сенат и его роль. Римская армия.

1

§ 46

5

Захват Римом Средиземного моря.

Вторжение Ганнибала в Италию. Битва при Каннах. Окончание войны. Поражение Македонии. Разгром Сирии. Разрушение Коринфа и Карфагена

1

§47-48

6

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

Военная реформа Карла Мартелла. Пипин Короткий. Карл Великий. Завоевательные войны Карла Великого. Образование франкской империи и причины ее распада.

1

§ 7

6

Образование государств в Западной Европе в IX-XI веках

Образование священной Римской империи. Кто такие норманны? Норманнское завоевание. Государства норманнов.

1

§ 8

6

.Византийская империя в VI-XI веках.

Особенности развития Византии, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Юстиниан и его реформы. Расширение границ Византии, борьба с внешними врагами в VIII-IX веках.


§ 9

6

Арабский мир в VI-XI веках.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение Ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

1

§ 9

6

Европейское рыцарство.

В замке феодала. Образ жизни и правила поведения рыцаря. Кодекс рыцарской чести. Рыцарская культура.

1

§ 11

6

Крестовые походы

Причины Крестовых походов. Состав участников Крестовых походов. Первый Крестовый поход и его последствия. Духовно-рыцарские ордены. Третий и четвертый Крестовые походы. Крестовые походы детей. Итоги и последствия Крестовых походов.

1

§ 16

6

Первые Киевские князья

Деятельность князя Олега. Правление Игоря и Ольги. Русь и Византия. Походы князя Святослава.

1

§ 4

6

Монголо-татарское нашествие

Создание монгольской империи. Битва на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

1

§ 12

6

Борьба Руси с западными завоевателями.

Походы шведов на Русь. Походы крестоносцев. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.

1

§ 13

6

Куликовская битва.

Борьба Москвы за политическое первенство. Русь и Орда накануне решающего столкновения. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Битва на поле Куликовом. Дмитрий Донской. Значение Куликовской битвы. Поход Тохтамыша.

1

§ 18

































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала ДA-035733
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх