Практикум
«Арт-терапевтические методы
использования прозрачных мольбертов
в работе педагога-психолога»
Цель:
Ознакомление
педагогов-психологов с разнообразием подходов и возможностей при использовании в работе прозрачных
мольбертов.
Задачи:
Представить
формы и методы арт-терапевтической работы использования прозрачных мольбертов
для решения диагностических, развивающих, терапевтических, коррекционных и
оздоровительных задач в работе педагога-психолога со всеми участниками
образовательного процесса;
Способствовать развитию
интереса к данной методике и введению её в практическую деятельность
педагога-психолога.
Дать почувствовать позитивную
творческую энергию, которая достигается в результате занятий с прозрачным
мольбертом.
Время
проведения: 45 минут
Оборудование:
прозрачный мольберт, маркеры на водной основе, гуашь, детский крем, детская
зубная паста, штампы, ватные палочки.
Оборудование:
§ 4 прозрачных
мольберта
§ 8 столов (по 2
стола на каждый мольберт)
§ Детский крем
§ гуашь
§ Зубная детская
паста
§ Бумага или
салфетки, цветная бумага.
§ Вода в чашках
§ Ножницы
§ Цветная бумага,
ткань
§ Кисточки
§ Цветные маркеры на
водной основе, ластики
§ Фотоаппарат
§ Печати, штампы,
оттиски для украшения
§ Ватные палочки
§ мультимедийное
оборудование, презентация
Аннотация к практикуму
Занятия
живописью на стекле – отличный способ творческого самовыражения человека любого
возраста. Прежде всего - развитие коммуникативных навыков. Прекрасный
дидактический материал, для рисования, развития пространственного мышления,
логики.
Ход мастер-класса:
Презентация
мастер-класса
Творческие игры и
художественная деятельность имеют важное значение для всестороннего
развития ребенка. Обычно дети используют такую творческую деятельность, которая
позволяет им выражать свои мысли и чувства.
Почему творческая
деятельность важна для детей
Дошкольный
возраст, возможно, самый продуктивный период в жизни ребёнка, так как его
воображение постоянно развивается, а изобразительное искусство, музыка, танец,
драма создают питательную среду для творчества, помогают выразить свои чувства,
развивают моторику, помогают найти новые решения в обычных ситуациях.
Чтобы выразить
себя, свои идеи, эмоции и чувства, дошкольники используют цветные карандаши,
краски, пластилин, ножницы, бумагу, клей. Начиная с простых форм, дети,
наслаждаясь процессом, экспериментируют с текстурой, цветом, формами. Например,
очень часто дошкольники рисуют дом и солнце над ним, потому что эта картинка
складывается из простых форм (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).
По мере развития
детей, их работы становятся более содержательными и подробными. Хотя
реалистичные формы, размеры, характеристики появляются позже.
Чем старше
становятся наши дети, тем больше они нуждаются в нашей помощи и поддержке.
Один из способов,
как мы можем это сделать - окунуться в воспоминания своего детства и взглянуть
на мир глазами ребёнка.
Вспомним,
что такое быть ребёнком
Дети думают не
так, как взрослые. Они не всегда понимают ситуации так, как мы
- Подумайте о чем-то важном, что
произошло в детстве, как это повлияло на вашу жизнь и отношения?
-Что было важнее для вас: то, что
родители говорили или делали?
-Какие воспоминания о детстве вы
хотите оставить своим детям?
- На минуту оденьте обувь вашего
ребенка, чтобы почувствовать себя таким маленьким, когда все вокруг такие
большие.
- Представьте, каково это не найти
нужных слов, чтобы выразить свои нужды, чувства?
Современная
образовательная программа дошкольного образовательного учреждения
рассматривается как модель организации образовательного процесса,
ориентированного на личность воспитанника, а педагогический процесс
детского сада должен быть ориентирован на обеспечение развития каждого
ребёнка, сохранение его уникальности и самобытности, создание возможностей
раскрытия способностей, склонностей.
Возможность
использования техник и приёмов арт-терапии практически в сочетании
с любыми другими психотерапевтическими направлениями. В настоящее
время арт-терапия (в данном контексте) является наиболее разработанным, чаще
всего используемым и наиболее простым в техническом исполнении видом
терапии.
Арт-терапия (от
англ. art — искусство; therapy — терапия, лечение) — диагностика
и коррекция нервных расстройств с помощью рисования, прослушивания
музыки и т.д. Как самостоятельное направление психологии
и психиатрии впервые появилось на Западе в конце 60-х годов
прошлого столетия. Арт-терапия — метод психотерапии, использующий для
лечения и психокоррекции художественные приёмы и творчество, такие
как рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское
мастерство, создание историй и многое другое.
Возможность
использования техник и приёмов арт-терапии практически в сочетании
с любыми другими психотерапевтическими направлениями. В настоящее
время арт-терапия является наиболее разработанным, чаще всего используемым
и наиболее простым в техническом исполнении видом терапии.
Рекомендации при
использовании «Прозрачного мольберта»:
- Игры с прозрачным мольбертом
целесообразнее начинать со сказки, стихотворения, потешки. Педагог обыгрывает
сюжет будущего рисунка, используя игрушки.
- Игра проводится согласно
возрастному ограничению во времени.
- Обязательна двигательно -
глазная гимнастика для снятия напряжения.
- Совместное рисование - это
всегда общение взрослого и ребёнка. В процессе рисования у детей
происходит развитие речи, формируются коммуникативные навыки.
- Рисование пальцами полезно для
детей любого возраста. Развивается мелкая моторика, гибкость пальцев и мышцы
рук. В процессе ребенок раскрепощается, устраняет страхи, комплексы, развивает
уверенность в себе и общительность. Рисование пальцами обостряет ощущения.
- Рисовать рекомендуется как
правой, так и левой рукой – для развития и стимуляции полушарий головного
мозга.
Виды
нетрадиционной техники изобразительного искусства
1. Рисование
пальцами и ладошкой
Даже никогда не
рисуя пальцами, можно представить особенные тактильные ощущения, которые
испытываешь, когда опускаешь палец в гуашь — плотную, но мягкую, размешиваешь
краску в баночке, подцепляешь некоторое количество, переносишь на бумагу и
оставляешь первый мазок. Это целый ритуал!
2. Рисование
листьями.
Каждую осень мы собираем
желтые, красные, рыжие листья, лепестки цветов: роз, тюльпанов. Лепестки и
листья натуральны, вкусно пахнут, невесомы, приятны на ощупь. Дети с
удовольствием окунают листья в краску и оставляют на мольберте красочные
неповторимые оттиски.
3. Штампы и
печати.
Сейчас в продаже встречаются наборы
штампов для детского творчества. Благодаря ним ребёнок может дополнить свой
рисунок подходящими отпечатками. Но если у вас нет таких штампов, не беда. Ведь
печатать можно чем угодно. Именно это и будет настоящим творчеством. А еще
можно сделать самодельные штампы из картофеля. Для этого разрежьте крупную
картофелину пополам, возьмите одну половинку и при помощи острого ножа уберите
со среза лишнюю мякоть таким образом, чтобы осталась выступающая поверхность в
виде какой-нибудь фигурки: звездочки, ромбика, рыбки. Теперь малыш сможет
нарисовать ночное небо и луну, а звезды напечатать, обмокнув картофельный штамп
в краску или украсить платье волшебной принцессе аккуратными ромбиками.
"Шлепать" такими самодельными штампами очень нравится ребятам.
4. Поролоновые
рисунки.
Почему-то мы все
склонны думать, что, если рисуем красками, то обязательно и кисточкой. На
помощь может прийти поролон. Советуем сделать из него самые разные
разнообразные маленькие геометрические фигурки, а затем прикрепить их тонкой
проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). Орудие труда уже готово.
Теперь его можно обмакнуть в краску и методом штампов рисовать красные
треугольники, желтые кружки, зеленые квадраты (весь поролон в отличие от ваты
хорошо моется).
5. Метод монотопии
–
Это изображение на целлофане,
которое переносится потом на бумагу или стекло. На гладком целлофане рисую
краской с помощью кисточки, или ватной палочкой, или пальцем (не надо
единообразия). Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла
краска, переворачивают целлофан изображением вниз на стекло и как бы промокают
рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка. Иногда изображение остается
на целлофане, иногда на стекле. В такой технике можно делать не весь рисунок, а
отдельные его части, дополняя другими художественными приемами
6. Рисование
маркером
Виды рисования: обводка,
штриховка, дорисовка недостающих деталей, особенно нас привлекают задания на
одновременное рисование по замыслу.
7. Рисование кремом
-Зимние пейзажи: сугробы снега или
небо можно рисовать и используя густой крем.
-На оргстекло наносится любой
крем (лучше детский), равномерно распределяется пластмассовым «шпателем» (можно
использовать обычную школьную пластмассовую линейку). Теперь рисунок будет
хорошо заметен. Такой рисунок имитирует рисование на запотевшем стекле, и
стекло можно использовать неограниченное количество раз.
- Пальчики и оргстекло легко
приводятся в порядок с помощью бумажных салфеток
8. Точечный
рисунок.
Берется ватная
палочка и окунается в густую краску. Затем нужно поставить ее перпендикулярно к
стеклу и начать изображать рисунок точками.
9.
-
Рисуем по очереди.
Если ребёнок не
хочет рисовать, его можно увлечь собственным примером. Возьмите краску и
начинайте рисовать что-нибудь близкое ребёнку. Может, это гараж с машинами, или
роботы, или инопланетяне, или прекрасная принцесса и ее дворец. Не
сомневайтесь, очень скоро он подсядет к вам и будет с интересом наблюдать,
подсказывать, а потом и сам захочет добавить на рисунок что-нибудь свое.
-Рисунок
плюс.
Очень интересно
совмещать рисование и аппликацию: ребёнок рисует рисунок, а некоторые детали
приклеивает из ткани, ваты, цветной бумаги.
- Рисуем с
натуры
Предложите ребенку
нарисовать что-нибудь с натуры, что-то такое, что ему по-настоящему интересно.
Например, кошку или любимую игрушку. Такое рисование развивает
наблюдательность, учит ребёнка изображать что-либо не как захочется, а чтобы
было похоже на оригинал. Для этого нужно правильно передать и форму, и цвет, и
пропорции. Для начала рассмотрите игрушку вместе, обращая внимание на
характерные детали, а потом пусть ребенок попробует ее изобразить. Не беда,
если будет получаться не сразу. Все равно похвалите юного художника, а затем
поинтересуйтесь, чем отличается нарисованная игрушка от настоящей. Так ему
будет легче заметить свои неточности.
Юный
портретист.
Афоризм:
. Дети
должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,
творчества. (Автор: Сухомлинский В.А.)
Любое человеческое
творение, будь то литература, музыка или живопись, - это всегда автопортрет.
(автор: Сэмюэл Батлер)
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ:
Работа
в подгруппах ( выбор темы работы, техники с использованием прозрачного
мольберта).
Обсуждение
в круге.
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.