Практикум для педагогов «Применение телесно-ориентированной терапии в работе с подростками»

План проведения практикума педагога-психолога Карагайского филиала Кайгородовой К.С. «Применение телесно-ориентированной терапии в работе с подростками»

Цель практикума: расширение практического опыта специалистов ЦПД в работе с подростковым коллективом.

Задачи:

1.     Предоставить опыт применения телесно-ориентированной терапии в работе с подростками – воспитанниками ЦПД.

2.     Дать возможность участникам занятия на практике опробовать некоторые упражнения телесно-ориентированной терапии, преимущественно направленные на сплочение коллектива и восполнение недостатка сенсорных ощущений.

3.     Создать положительный эмоциональный фон настроения участников практикума.

Время проведения практикума – 45 минут.

Форма проведения: практическое занятие.

Требование к участникам: спортивная форма.

Ход занятия:

1.     Введение.

2.     Мини-лекция «Теоретическое обоснование применения телесно-ориентированной терапии при работе с подростками».

3.     Упражнение «Поздороваемся»

4.     Упражнение «Спина к спине»

5.     Упражнение «Переправа»

6.     Упражнение «Тюбик зубной пасты»

7.     Упражнение «Мой подарок тебе»

8.     Подведение итогов занятия.

Практикум для педагогов

«Применение телесно-ориентированной терапии в работе с подростками»

Время проведения практикума – 45 минут.

Форма проведения: практическое занятие.

Требование к участникам: спортивная форма.

Требование к помещению: большое хорошо проветриваемое помещение с мягким покрытием на полу.

Цель: расширение практического опыта специалистов ЦПД в работе с подростковым коллективом.

Задачи:

1.     Предоставить опыт применения телесно-ориентированной терапии в работе с подростками – воспитанниками ЦПД.

2.     Дать возможность участникам занятия на практике опробовать некоторые упражнения телесно-ориентированной терапии, преимущественно направленные на сплочение коллектива и восполнение недостатка сенсорных ощущений.

3.     Создать положительный эмоциональный фон настроения участников практикума.

Ход занятия.

1.     Введение

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я рада сегодня приветствовать вас на этом практическом занятии. При планировании тематики мастер-классов, от Ильинских коллег поступил запрос на демонстрацию вариантов применения телесно ориентированных упражнений в работе с нашими воспитанниками, поэтому, сегодня я буду демонстрировать наиболее любимые детьми упражнения, а вы, опробовав их на себе, поделитесь своими впечатлениями.

2.     Теоретическая часть.

Но для начала мне бы хотелось немного рассказать вам о том, что же такое «Телесно ориентированная терапия» и каким образом она нашла применение в работе с нашими сложными подростками.

 Телесно-ориентированная терапия — это направление в психологии и психотерапии, устраняющее проблемы и лечащее неврозы через различные техники телесного контакта.

Все мы знаем психологические особенности детей, которые попадают в ЦПД. Это дети, пережившие различного рода психологические травмы, жестокое обращение, разлуку с семьей. И в работе с детьми мы часто видим, что они несдержанны в проявлении своих эмоций, агрессивны по отношению к друг другу и себе, демонстративно нарушают дисциплину и провоцируют окружающих на негативные эмоции в надежде привлечь к себе внимание. Поэтому, наши занятия и нашли отклик среди детей.

Но для применения упражнений из арсенала телесной терапии необходимо понимать, что нужно всегда управлять занятием, обращать внимание на профилактику травматизма, и следить за четким соблюдением правил совместного взаимодействия.

Это уважение друг к другу.

Участие каждого воспитанника, который пришел в зал для проведения занятий, то есть зрителей - нет.

А сейчас, я прошу вас встать в круг.

3.     Первое упражнение, с которым мы познакомимся, условно называется «ПОЗДОРОВАЕМСЯ».

Цель этого упражнения – снятие лишнего эмоционального напряжения, барьеров общения.

Вариаций этого упражнения масса. Я выбрала наиболее любимый нами: здороваемся друг с другом руками, лбами, попами, коленками, плечами, спинами, ушами, животами.

4.     Следующее упражнение называется «СПИНА К СПИНЕ» я взяла его книги Емельяновой «Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге». Это упражнение позволяет почувствовать и обсудить суть партнерских отношений, в равной степени основанных на доверии и заботе.

Выберите себе пару.

Встаньте спинами друг к другу. Ваша задача – вместе, опираясь на спины друг друга, сесть на пол, а затем встать, не помогая себе руками.

Попробуйте проделать это упражнение с кем-нибудь еще.

Обсуждение:

- сложно было?

Что было самое сложное?

5.     Приступим к самым любимым и противоречивым упражнениям, которые позволяют детям напитаться тактильными ощущениями на продолжительное время.

Вы стоите в парах.

Один человек ложится на пол на живот – он «ТЮБИК ЗУБНОЙ ПАСТЫ». Второй играет роль руки – он ложится на поясницу своего партнера и максимально расслабляется. Ваша задача – выдавить зубную пасту – вылезти из захвата. Потом партнеры меняются местами.

6.     Следующее упражнение  - «ПЕРЕПРАВА». Она необычная – мостом будет служить ваша группа. Итак, все ложимся на живот в ширенгу. Первый человек ползет по мосту, стараясь не применять острые части тела: коленки и локти. И конечно, ползет по наиболее безопасной части человека – попе.

7.     Упражнение «МОЙ ПОДАРОК ТЕБЕ». Спасибо всем за упражнения, а напоследок, хотелось бы, чтобы каждый из участников подарил группе какой-то свой необычный подарок. Но в акте дарения нельзя использовать слова, только язык тела и эмоций. Наша с вами задача – угадать то, что дарит каждый из участников.

Спасибо всем участникам за интересно проведенное время!

Краткое описание документа:

Все мы знаем психологические особенности детей, которые попадают в ЦПД. Это дети, пережившие различного рода психологические травмы, жестокое обращение, разлуку с семьей. И в работе с детьми мы часто видим, что они не сдержанны в проявлении своих эмоций, агрессивны по отношению к друг другу и себе, демонстративно нарушают дисциплину и провоцируют окружающих на негативные эмоции в надежде привлечь к себе внимание. Поэтому, «Телесно ориентированная терапия» нашла применение в работе с сложными подростками.
Данный практикум для педагогов, направлен не только на расширение практических умений педагогов, но и на сплочение педагогического коллектива.
Указанные игры с одинаковым успехом могут быть реализованы как в подростковом коллективе, так и в коллективе молодых специалистов.