Практикум по истории "Средневековый город" (6 класс)

Практикум «Средневековый город»

Задание №1. Выберите правильный ответ. Дайте объяснение.

Средневековые города возникли в результате:

1)     Набегов норманнов, венгров, арабов. Для защиты от врагов сеньоры переселяли своих

зависимых крестьян в города под надежную охрану городских стен;

2)     Отделения ремесла от сельского хозяйства. К этому привели следующие факторы:

- развитие сельского хозяйства, увеличение его продукции,

- потребность в качественных орудиях труда, оружии,

- рост населения, сокращение пахотных земель,

- развитие торговли;

3) политики королевской власти. Каждый вассал короля был обязан переселить часть своих

зависимых крестьян в города для занятий ремеслом и торговлей. Налоги с горожан поступали в королевскую казну.

Задание № 2. Прочитайте отрывок из документа, напишите пропущенные сведения и ответьте на вопросы.

Из городского права Бремена.

Если какой-либо мужчина или женщина пробудет беспрепятственно в городе Бремене в течение ______ _____ и если кто-либо после этого вздумает оспаривать его свободу, то, наложив молчание на жалобщика, пусть будет представлено тому доказать свою свободу ссылкой на вышеуказанный срок."

   В документе зафиксировано важнейшее достижение, которого добились города. О чем идет речь?

   Какая пословица возникла в Средние века в связи с этим?

Задание № 3. Внимательно прочитайте перечень слов и выражений. Найдите два ключевых понятия: они отражают изменение характера хозяйства в Средние века. Впишите их в рамку каждой из колонок (в своей тетради). Оставшиеся слова раскрывают смысл или первого или второго из них. Распределите слова в две группы. Впишите их в соответствующую колонку.

Товарное хозяйство,

отсутствие наличных денег,

менялы,

барщина,

натуральное хозяйство,

наличные деньги,

гильдии,

феодальная вотчина,

оброк,

цехи.

Задание № 4. Ознакомьтесь с отрывком из средневекового документа и ответьте на вопрос.

Приходится ходить на ходулях и в деревянных башмаках. И когда сидели в зале совета, деревянные башмаки стояли за дверью, тут можно было прекрасно сосчитать, сколько человек явилось на заседание.

    Как вы можете объяснить такую моду средневековых горожан: носить деревянные башмаки и ходить на ходулях?

Задание № 5. В правилах городского совета Парижа в XII в. Было предписано: ширина улиц должна быть такой, чтобы осёл, бредущий посередине, мог ухватить, мотая головой, по клоку травы с низких боковых оград с каждой из сторон.

   Как этот факт характеризует средневековый город? Чем было вызвано это предписание?

Задание № 6. Рассмотрите рисунок-схему средневекового города. Из каких основных частей состояла территория города?

Задание № 7. Как сложилась поговорка «Что с воза упало, то пропало»?

Задание № 8. Напишите важнейшие торговые центры в Западной Европе в средние века

   Напишите русский город, с которым торговали купцы немецких городов.

Задание № 9*. Представьте себе, что вы купец из Брюгге. Вам нужно отправиться с товарами в Венецию. Подумайте, какой путь предпочтительнее - по суше или по морю. Какое решение вы примете?

 ПОДСКАЗКА 1

Путь из Люббека в Дацинг (XIV век)

	по морю	по суше
Транспорт	корабль	повозка
Время в пути	4 дня	14 дней
Груз	120 тонн	3тонны
Экипаж	25 моряков	1 кучер + охрана

ПОДСКАЗКА 2 (см. учебник)

Задание № 10. Объясните, как менялы превращались в ростовщиков и банкиров. Составьте схему.

 

Краткое описание документа:

Тип урока: сообщение новых знаний

Цели:

• Формирование и развитие у ребят знаний о средневековом городе, достопримечательностях средневекового города, жизни и деятельности людей в средние века.
• Активизировать познавательный интерес учащихся к изучению истории средних веков.
• Закрепление  детьми навыков самостоятельной работы с историческими источниками с целью получения дополнительных знаний по теме урока.  

Оборудование:

• учебник; атлас;
• презентация;
•  «История средних веков» авт. Агибалова, Донской
• Исторические документы
• Рабочий лист по теме.

Используемые технологии:

• информационная,
• индивидуальная,
• исследовательская.

Методы обучения: словесный (беседа, объяснение), наглядный (компьютер), практический (работа с историческими источниками).

Планируемые результаты:

• учащиеся должны знать основные  условия  развития городов,
• учащиеся должны понимать структуру средневекового города,
• учащиеся должны уметь работать с историческими источниками и использовать материал, изложенный в них при ответах  на различных этапах урока.