Практикум по истории "Средневековый город" (6 класс)

DOCX

Предпросмотр материала:

Практикум «Средневековый город»

Задание №1. Выберите правильный ответ. Дайте объяснение.

Средневековые города возникли в результате:

1) Набегов норманнов, венгров, арабов. Для защиты от врагов сеньоры переселяли своих

зависимых крестьян в города под надежную охрану городских стен;

2) Отделения ремесла от сельского хозяйства. К этому привели следующие факторы:

- развитие сельского хозяйства, увеличение его продукции,

- потребность в качественных орудиях труда, оружии,

- рост населения, сокращение пахотных земель,

- развитие торговли;

3) политики королевской власти. Каждый вассал короля был обязан переселить часть своих

зависимых крестьян в города для занятий ремеслом и торговлей. Налоги с горожан поступали в королевскую казну.

Задание № 2. Прочитайте отрывок из документа, напишите пропущенные сведения и ответьте на вопросы.

Из городского права Бремена.

Если какой-либо мужчина или женщина пробудет беспрепятственно в городе Бремене в течение ______ _____ и если кто-либо после этого вздумает оспаривать его свободу, то, наложив молчание на жалобщика, пусть будет представлено тому доказать свою свободу ссылкой на вышеуказанный срок."

В документе зафиксировано важнейшее достижение, которого добились города. О чем идет речь?

Какая пословица возникла в Средние века в связи с этим?

Задание № 3. Внимательно прочитайте перечень слов и выражений. Найдите два ключевых понятия: они отражают изменение характера хозяйства в Средние века. Впишите их в рамку каждой из колонок (в своей тетради). Оставшиеся слова раскрывают смысл или первого или второго из них. Распределите слова в две группы. Впишите их в соответствующую колонку.

Товарное хозяйство,

отсутствие наличных денег,

менялы,

барщина,

натуральное хозяйство,

наличные деньги,

гильдии,

феодальная вотчина,

оброк,

цехи.

Задание № 4. Ознакомьтесь с отрывком из средневекового документа и ответьте на вопрос.

Приходится ходить на ходулях и в деревянных башмаках. И когда сидели в зале совета, деревянные башмаки стояли за дверью, тут можно было прекрасно сосчитать, сколько человек явилось на заседание.

Как вы можете объяснить такую моду средневековых горожан: носить деревянные башмаки и ходить на ходулях?

Задание № 5. В правилах городского совета Парижа в XII в. Было предписано: ширина улиц должна быть такой, чтобы осёл, бредущий посередине, мог ухватить, мотая головой, по клоку травы с низких боковых оград с каждой из сторон.

Как этот факт характеризует средневековый город? Чем было вызвано это предписание?

Задание № 6. Рассмотрите рисунок-схему средневекового города. Из каких основных частей состояла территория города?

Задание № 7. Как сложилась поговорка «Что с воза упало, то пропало»?

Задание № 8. Напишите важнейшие торговые центры в Западной Европе в средние века

Напишите русский город, с которым торговали купцы немецких городов.

Задание № 9*. Представьте себе, что вы купец из Брюгге. Вам нужно отправиться с товарами в Венецию. Подумайте, какой путь предпочтительнее - по суше или по морю. Какое решение вы примете?

ПОДСКАЗКА 1

Путь из Люббека в Дацинг (XIV век)

	по морю	по суше
Транспорт	корабль	повозка
Время в пути	4 дня	14 дней
Груз	120 тонн	3тонны
Экипаж	25 моряков	1 кучер + охрана

ПОДСКАЗКА 2 (см. учебник)

Задание № 10. Объясните, как менялы превращались в ростовщиков и банкиров. Составьте схему.

Краткое описание материала

Тип урока: сообщение новых знаний

Цели:

Формирование и развитие у ребят знаний о средневековом городе, достопримечательностях средневекового города, жизни и деятельности людей в средние века.
Активизировать познавательный интерес учащихся к изучению истории средних веков.
Закрепление детьми навыков самостоятельной работы с историческими источниками с целью получения дополнительных знаний по теме урока.

Оборудование:

учебник; атлас;
презентация;
«История средних веков» авт. Агибалова, Донской
Исторические документы
Рабочий лист по теме.

Используемые технологии:

информационная,
индивидуальная,
исследовательская.

Методы обучения: словесный (беседа, объяснение), наглядный (компьютер), практический (работа с историческими источниками).

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать основные условия развития городов,
учащиеся должны понимать структуру средневекового города,
учащиеся должны уметь работать с историческими источниками и использовать материал, изложенный в них при ответах на различных этапах урока.

География

6 класс

Другие методич. материалы

Практикум по истории "Средневековый город" (6 класс)

(1 оценка)

18.11.2014

6662

161

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Распутина Ольга Геннадьевна

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 110803
Подписчики: 11
Всего материалов: 22

110803
просмотров
22
материалов
11
подписчиков

Об авторе

Учитель высшей квалификационной категории. Уровень квалификации позволяет творчески решать практические задачи обучения школьников, осваивать новейшие достижения педагогической науки и практики по организации образовательного процесса на основе личностно-ориентированного обучения, системно- деятельностного подхода, развития творческих способностей учащихся. Владею базовым компонентом содержания предметов, имею прочные и разносторонние знания смежных дисциплин. В своей творческой деятельности ориентируюсь на новизну, необычность, нестандартность методических приёмов, средств и форм обучения. Использую межпредметную интеграцию, что позволяет научить учеников представлять мир как единое целое. Профессиональная эрудиция позволяет создавать на уроках позитивный эмоциональный фон, условия для реализации креативных возможностей учащихся. Ставлю проблемные задачи, использую задания трех уровней - творческие, конструктивные, репродуктивные. Применяю, адаптируя к своей деятельности перспективные педагогические технологии обучения. Стремлюсь к тому, чтобы ученик стал самостоятельным, инициативным, ответственным участником совместной учебной деятельности. Уроки и воспитательные мероприятия направлены на развитие личности ученика, обеспечивают единство обучения и воспитания. Целенаправленно работаю над формированием образовательных, общеразвивающих, личностных компетенций учащихся. Стимулирую активность школьников, потребность в самостоятельном добывании знаний, создаю основы для профессиональной ориентации школьников, способствую поиску и творческому развитию одаренных детей. Организую научно-исследовательскую деятельность обучающихся по предмету, в том числе выполнение проектных работ с применением информационных технологий. Мои ученики ежегодно принимают участие в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, сетевых викторинах.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Распутина Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.