Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Практикум по оказанию ПМП при ДТП

Практикум по оказанию ПМП при ДТП


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие в летнем пришкольном лагере

Практикум "Первая помощь при дорожно-транспортных происшествиях"

ЦЕЛЬ: систематизация знаний, умений и навыков по теме “Оказание ПМП”

Обучающие:

  • Актуализация теоретических знаний терминологии ПМП;

  • Применение теоретических знаний в практической деятельности(умение накладывать повязки, жгут, иммобилизация конечностей);

  • Порядок и правила поведения в чрезвычайной ситуации (при ДТП - потеря сознания, перелом конечностей; порез, кровотечение, повреждение конечностей, удар по голове).

Воспитывающие:

  • Воспитание общей культуры личности;

  • Воспитание чувства товарищества у школьников;

  • Формирование потребности бережного отношения к своему здоровью.

Развивающая:

  • Формирование навыков анализа чрезвычайной ситуации, принятия решения в экстремальной ситуации.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:

Бинты;
жгуты;
подручные шины;
перевязочный материал; 
карточки с заданиями;
динамическая таблица;
аптечка первой помощи.

ПЛАН занятия:

  1. Оргмомент.

  2. Вступительное слово учителя о ПМП.

  3. Контроль теоретических знаний.

  4. Практическая работа в группах: анализ заданий, выбор участников, выполнение с демонстрацией.

  5. Ролевая игра “Поведение в ЧС”.

  6. Подведение итогов.

ХОД занятия :

Рекомендации учителю:

  • Разбить класс на 5 групп (оптимальный вариант);

  • Одна группа – эксперты, рекомендуем провести предварительную консультацию для экспертов: экспертами назначаются более успешные учащиеся, проявившие себя при изучении данного раздела. Функция экспертов – оценка деятельности учащихся на уроке; помощь и коррекция работы в группах.

  • Подведение итогов отдельных этапов и урока в целом. Для наиболее эффективного использования пространства класса рекомендуем расположить группы по периметру, чтобы освободить центральную часть.

1. ПРИВЕТСТВИЕ

2. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО.

Сегодня мы с вами проводим практикум по теме “Оказание ПМП при ДТП”. Как вы думаете, для чего мы проводим это занятие? Попробуйте сформулировать цель занятия? (Учащиеся самостоятельно формулируют цель: определение прочности усвоения полученных знаний, умение применить их на практике. В случае неточности формулировки учитель подводит их к правильному пониманию цели практикума ).

Очень часто в жизни люди оказываются в таких ситуациях, в которых не знают как себя вести, а от их действий порой зависит благополучие и даже жизнь человека. Вот для того, чтобы быть полезным, а может быть и спасти человека, мы и проводим этот практикум.

Сегодня у нас на уроке присутствуют эксперты: (представление экспертов). Они будут помогать нам в решении технических вопросов, а также будут участвовать в оценивании ваших действий.

3. ПРОВЕРКА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ.

По группам учащиеся выполняют “задания – соответствия” (карточка № 1).

Карточка № 1.

Задания – соответствия.

ПОВРЕЖДЕНИЯ

  • УШИБ

  • РАСТЯЖЕНИЕ

  • АРТЕРИАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

  • ВЕНОЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

  • ПЕРЕЛОМЫ

  • СОТРЯСЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА

  • ИНСУЛЬТ

ПРИЕМЫ ПМП

  1. ЖГУТ

  2. ДАВЯЩАЯ ПОВЯЗКА

  3. ПОКОЙ

  4. ИММОБИЛИЗАЦИЯ

  5. ХОЛОД

  6. ПРИПОДНЯТОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПОВРЕЖДЕННОЙ ЧАСТИ ТЕЛА

  7. МАКСИМАЛЬНОЕ СГИБАНИЕ КОНЕЧНОСТИ

  8. ПОДДЕРЖАНИЕ СОЗНАНИЯ И ДЫХАНИЯ

  9. ВОЗВЫШЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

  10. ИСКУССТВЕННОЕ ДЫХАНИЕ

  11. РЕАНИМАЦИЯ

Каждому виду повреждения соответствует прием ПМП, нужно восстановить эти соответствия (напротив каждого вида повреждения указать цифру соответствующего приема ПМП). Карточки с выполненными заданиями сдаются экспертам.(ключ – приложение 1).

4. РАБОТА В ГРУППАХ.

Пока эксперты оценивают ваши теоретические знания, мы переходим к практической части. На доске вы видите динамическую таблицу, состоящую из карточек, с указанными на них видами повреждений, требующих немедленной медицинской помощи. Предлагаю вам подойти и выбрать по 2 карточки с заданием для следующей работы. Вам дано 2 минуты на обсуждение задания, после чего от каждой группы должны выйти по 2 человека для его выполнения. (Учащиеся в парах оказывают помощь , демонстрируя тот или иной прием, эксперты следят за выполнением.) Далее следует описание действий. Класс вносит дополнения или поправки при необходимости. По окончании пары меняются. Эксперты фиксируют правильность наложения повязок, точность описания действий, присуждая 1 балл за правильно выполненное задание.



Карточки динамической таблицы

5. РОЛЕВАЯ ИГРА.

Ребята, вы молодцы, не только теоретически знаете материал, но и умеете применять свои знания на практике. А теперь перейдем к последней части нашей работы.

Часто нам кажется, что беда, чрезвычайная ситуация может случиться где-то далеко, там, где нас нет, и мы никогда не можем оказаться. Но ведь это может произойти и в обычной жизни, при ДТП. Если именно вы оказались рядом, то что же вы, все-таки, будете делать? Давайте рассмотрим несколько таких жизненных ситуаций.

Ребятам предлагаются ситуации из дорожной жизни, нужно проинсценировать их, оценить, принять решение (т.к. 2 часть занятия  весьма насыщена, потребует много времени, то инсценировку можно заменить коллективным обсуждением, количество ситуаций   рассматривается в зависимости от времени.).

Оценивается: анализ ситуации (определение сознания, признаки возможных повреждений), действия по оказанию ПМП. Не следует делать акцент и оценивать артистизм учащихся, а оценить рациональность действий.

Ситуация 1.

При ДТП человек ударился головой.

Ситуация 2.

При ДТП вы наблюдаете кровотечение.

Ситуация 3.

В классе.

Человек при ДТП потерял сознание.

Ситуация 4.

При ДТП пострадавший почувствовав острую боль в области тазобедренного сустава.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Наше занятие подходит к концу. Я думаю, что поставленные задачи мы с вами выполнили. А теперь слово экспертам. Эксперты оценивают  действие каждой группы и выставляют оценки.(приложение 2).

Но я думаю, что главным итогом являются не оценки, которые вы  заработали, а те умения, которые вы сможете применить в сложной   жизненной ситуации.





КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ-СООТВЕТСТВИЮ.

ПОВРЕЖДЕНИЯ:

  • УШИБ 4,6,7

  • РАСТЯЖЕНИЕ 6,4,7

  • АРТЕРИАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ 1,2,7,4

  • ВЕНОЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ 8,3

  • ПЕРЕЛОМЫ 5,7,4

  • СОТРЯСЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА 4,9,10

  • ИНСУЛЬТ 12,10,11,9


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-136696
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх