Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Практикум по решению задач на движение
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Практикум по решению задач на движение

библиотека
материалов
Можно выделить три этапа на пути к умению решать задачи на «движение» Умение...
Решение текстовых задач в математике- это одна из самых трудных тем. Для реш...
Научите ребёнка достигать понимания текста Очень часто ученик не вникает в су...
Прочтите высказывание и определите, какое верное, какое неверное и почему. Сл...
Рассуждая над высказываниями, ученик должен понять и запомнить, что… У каждо...
Следующий шаг - научить представлять, что происходит в задаче. Движение в одн...
2. Встречное движение главное в условии Встречное движение (движение в разных...
3. Движение в разных направлениях главное в условии Движение в разных направл...
Составим задачу по рисунку
Составим задачу по рисунку 85км/ч 90км/ч
Составим задачу по рисунку 85км/ч 90км/ч Следующий шаг: включаем воображение...
Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ Машины двигал...
Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ 3 машины двиг...
Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ 3 машины нача...
Научимся коротко передавать суть задачи в общем виде, выделяя ключевые слова....
Составим кратко условие задачи и прочитаем его, определяя «мостик» по котором...
Теперь можно предложить учащимся самостоятельно отработать каждый этап решени...
Тренажер Читай условие задачи до полного его понимания Обязательно выдели гл...
Чтобы решение задач было успешным и увлекательным процессом детям необходимо...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Можно выделить три этапа на пути к умению решать задачи на «движение» Умение
Описание слайда:

Можно выделить три этапа на пути к умению решать задачи на «движение» Умение читать и понимать условие задачи. Определять данные условия, которые связывает формула. Коротко пересказать суть задачи в общем виде. Составлять кратко условие задачи и, читая его, определить способ решения.

№ слайда 3 Решение текстовых задач в математике- это одна из самых трудных тем. Для реш
Описание слайда:

Решение текстовых задач в математике- это одна из самых трудных тем. Для решения задачи требуются не только определенные знания, но и умение строить рассуждения по тексту задачи, представлять, что в ней происходит , устанавливать зависимости и связи между данными величинами. Провести рассуждение – это первая проблема, с которой учащиеся сталкиваются, прочитав условие задачи. С чего же начать решение задачи на движение?

№ слайда 4 Научите ребёнка достигать понимания текста Очень часто ученик не вникает в су
Описание слайда:

Научите ребёнка достигать понимания текста Очень часто ученик не вникает в суть условия, а только вспоминает, что данные в условии числа надо складывать, вычитать, умножать или делить При объяснении именно на это делается акцент, так как есть, например, формула пути S = Vt , которая ясно говорит, что надо умножать (или в формуле скорости надо делить). Это действительно так, формула говорит о действии, которое надо выполнять, но не говорит, какую скорость и какое время надо брать. И хорошо, если в задаче «два» числа, а если три а, еще хуже, четыре. Не всегда понимая, над какими числами надо выполнять арифметические действия и почему именно над этими и именно это действие, ребята начинают их «перебирать», даже не вникая в полученный результат, не задумываясь над тем, что же они получили в результате выполненного действия. Таким образом, главным при решении задач должно быть не определение действия, а определение чисел, над которыми будем выполнять действие, а затем уже само действие, которое подскажет формула.

№ слайда 5 Прочтите высказывание и определите, какое верное, какое неверное и почему. Сл
Описание слайда:

Прочтите высказывание и определите, какое верное, какое неверное и почему. Слон и обезьяна отправились к озеру. Слон шел 2 часа, а обезьяна передвигалась со скоростью 7 км/ч. Расстояние до озера 14 км. Слон и обезьяна отправились к озеру. Слон шел до озера 2 часа, со скоростью 5 км/ч Расстояние до озера 10км. Слон и обезьяна отправились к озеру. Обезьяна шла 2 часа со скоростью 7км/ч, а скорость слона 5км/ч. Расстояние до озера 10км.

№ слайда 6 Рассуждая над высказываниями, ученик должен понять и запомнить, что… У каждо
Описание слайда:

Рассуждая над высказываниями, ученик должен понять и запомнить, что… У каждого объекта участвующего в движении свои характеристики Своя скорость Свое время Свой путь Арифметические действия можно выполнять только над ними Формулы устанавливают связь только между характеристиками одного объекта. Чтобы перейти от характеристик одного объекта к характеристикам другого, необходимы дополнительные условия, устанавливающие сравнение скоростей, пути и времени объектов, участвующих в движении. Рассматриваем виды движений

№ слайда 7 Следующий шаг - научить представлять, что происходит в задаче. Движение в одн
Описание слайда:

Следующий шаг - научить представлять, что происходит в задаче. Движение в одном направлении главное в условии Движение в одном направлении Скорости объектов вычитаются, чтобы определить, с какой скоростью один объект догоняет другой. Начнем с картинок.

№ слайда 8 2. Встречное движение главное в условии Встречное движение (движение в разных
Описание слайда:

2. Встречное движение главное в условии Встречное движение (движение в разных направлениях) Скорости объектов складываются, определяется скорость, с которой объекты приближаются друг к другу.

№ слайда 9 3. Движение в разных направлениях главное в условии Движение в разных направл
Описание слайда:

3. Движение в разных направлениях главное в условии Движение в разных направлениях Скорости объектов складываются определяется скорость, с которой объекты удаляются друг от друга.

№ слайда 10 Составим задачу по рисунку
Описание слайда:

Составим задачу по рисунку

№ слайда 11 Составим задачу по рисунку 85км/ч 90км/ч
Описание слайда:

Составим задачу по рисунку 85км/ч 90км/ч

№ слайда 12 Составим задачу по рисунку 85км/ч 90км/ч Следующий шаг: включаем воображение
Описание слайда:

Составим задачу по рисунку 85км/ч 90км/ч Следующий шаг: включаем воображение учащихся по тексту задачи.

№ слайда 13 Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ Машины двигал
Описание слайда:

Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ Машины двигались в одном направлении. Первая машина догоняя вторую, шла со скоростью 60км/ч, а вторая - со скоростью 40 км/ч, через час расстояние между ними уменьшиться на 60км. 40км. 20км.

№ слайда 14 Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ 3 машины двиг
Описание слайда:

Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ 3 машины двигались по дороге. Первая машина шла со скоростью 60км/ч и догоняла вторую, скорость которой 40 км/ч, а третья двигалась им на встречу со скоростью 70км/ч. Через час расстояние между первой и второй машинами уменьшиться или увеличится на 10км. 20км. 30км.

№ слайда 15 Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ 3 машины нача
Описание слайда:

Определим верность или неверность высказывания и обоснуем ответ 3 машины начали движение одновременно в одном направлении из разных пунктов. Первая машина шла со скоростью 70км/ч, вторая со скоростью 60 км/ч, а третья 40км/ч. Через час расстояние между: первой и второй машинами изменится на 20км первой и третьей машинами изменится на 30км. второй и третьей машинами изменится на 10км.

№ слайда 16 Научимся коротко передавать суть задачи в общем виде, выделяя ключевые слова.
Описание слайда:

Научимся коротко передавать суть задачи в общем виде, выделяя ключевые слова. Между двумя городами проходят две различные дороги. Длина первой из них на 10км больше второй. По первой дороге движется автомобиль и проходит путь между городами за 3ч, вторая машина движется по второй дороге и проходит путь за 2 ч. Определить скорость каждой автомашины, если скорость первой на 20км/ч меньше скорости второй. В задаче речь идет о движении двух машин, движущихся по разным дорогам, скорости которых надо найти. Причем, дороги имеют разную длину и время на прохождение каждой дороги машинами различное.

№ слайда 17 Составим кратко условие задачи и прочитаем его, определяя «мостик» по котором
Описание слайда:

Составим кратко условие задачи и прочитаем его, определяя «мостик» по которому можно перейти от одной строки к другой. V t S ?км/ч 3ч ?км ?км/ч 2ч ?км Между двумя городами проходят две различные дороги. Длина первой из них на 10км больше второй. По первой дороге движется автомобиль и проходит путь между городами за 3ч, вторая машина движется по второй дороге и проходит путь за 2 ч. Определить скорость каждой автомашины, если скорость первой на 20км/ч меньше скорости второй. По 1 дороге По 2 дороге на 20км/ч < на 10км >

№ слайда 18 Теперь можно предложить учащимся самостоятельно отработать каждый этап решени
Описание слайда:

Теперь можно предложить учащимся самостоятельно отработать каждый этап решения задачи Определить ключевые слова по условию Составить схему к условию задачи, позволяющую определить характеристики, над которыми устанавливает зависимость формула Распределить данные условия по ключевым словам Определить «мостик», по которому можно перейти от характеристик одного объекта к характеристикам другого объекта.

№ слайда 19 Тренажер Читай условие задачи до полного его понимания Обязательно выдели гл
Описание слайда:

Тренажер Читай условие задачи до полного его понимания Обязательно выдели главный вопрос задачи «Предположи» ответ Выдели ключевые слова, между которыми устанавливается зависимость по тексту задачи. Устанавливая зависимость между ключевыми словами, запиши кратко условие задачи тем способом, который для тебя наиболее понятен (краткая запись, схема, таблица, рисунок т.д.). Определи способ решения задачи (по действиям, уравнением …)

№ слайда 20 Чтобы решение задач было успешным и увлекательным процессом детям необходимо
Описание слайда:

Чтобы решение задач было успешным и увлекательным процессом детям необходимо научиться: поэтапно рассуждать над текстом задачи, включать свое воображение, делать анализ полученного результата, осуществлять рефлексию своей деятельности.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Практикум поможет учителям и учащимся развить понимание способов решения задач на движение. В презентации выделяются этапы работы над задачей и пути достижения осмысления её содержания. Детально описываются приёмы развития умения рассуждать и выстраивать алгоритм решения задачи. Материал презентации мжно испоьзовать для проведения тренинга с учителями начальной школы.

Общая информация

Номер материала: ДВ-089733

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"