Практикум по русскому языку

Пояснительная записка

          Программа составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования  по русскому языку для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений.

          Программа рассчитана на 1 час в неделю (всего 35 часов).

          Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по всем разделам программы.  

          Информационно-методическая функция программы позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

          Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

          Программа направлена на обобщение, закрепление навыков и умений, полученных девятиклассниками при изучении курса русского языка.

Общая характеристика учебного предмета

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Ц е л и обучения русскому языку

·          совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и

навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;                     

·          обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие

готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·          освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных

сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка; о русском  речевом этикете;

·          формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·          воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как

духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Задачи организации учебной деятельности:

·          Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и

социальной адаптации. 

·          На базовом уровне предусматривается  углубление  и расширение знаний о языковой

норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии  с условиями и задачами общения

·          Развитие  и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической

(языковедческой) компетенции.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 9 класса по русскому языку

В результате изучения русского языка ученик 9 класса должен знать/понимать:

·          роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка

Российской Федерации и средства межнационального общения;

·          смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого

общения;

·          основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового

стилей, языка художественной литературы;

·          особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей

и разговорной речи;

·          признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

рассуждения);

·          основные единицы языка, их признаки;

·          основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,

грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.

В результате изучения русского языка ученик 9 класса должен уметь:

·          различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,

язык художественной литературы;

·          определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

анализировать структуру и языковые особенности текста;

·          опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·          объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

·          адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста,

основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·          читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее,

ознакомительное, просмотровое);

·          извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой

информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·          воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,

конспект);

·          создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление,

письмо, расписка, заявление);

·          осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями,

сферой и ситуацией общения;

·          владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога

(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·          свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать

нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·          соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка;

·          соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·          соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические

(внеязыковые) средства общения;

·          осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её

правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Содержание учебного предмета

Программа направлена на повторение материала за девятилетний курс изучения русского языка по орфографии, лексике, морфологии, словообразованию, синтаксису. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Текст (2 ч)

Тема текста. Основная мысль текста. Стили и типы речи. Основные способы сжатия текста.

Лексика и фразеология (2 ч)

Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Переносное значение слов. Фразеологизмы. Сферы употребления русской лексики. Средства художественной выразительности языка.

Словообразование. Орфография (7 ч)

Состав слова. Способы образования слов. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова. Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова.

Правописание неизменяемых и изменяемых приставок. Употребление разделительных ъ и ь в словах. Буквы о, ё, е в корнях, суффиксах и окончаниях слов. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфология. Орфография (10 ч)

Самостоятельные и служебные части речи. Правописание падежных окончаний имен существительных и прилагательных. Буквы Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных, наречий, причастий и отглагольных прилагательных. Правописание НЕ с разными частями речи. Мягкий знак после шипящих в словах разных частей речи.

Правописание личных окончаний глаголов. Спряжения глаголов. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий Слитное, раздельное и дефисное написание слов.

Правописание производных предлогов. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений. Морфологический разбор.

Синтаксис. Пунктуация (12 ч)

Способы подчинительной связи слов в словосочетании. Простое предложение. Неполное предложение. Тире между подлежащим и сказуемым. Виды односоставных предложений. 

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Предложения с вводными словами, обращениями. Предложения с прямой речью. Диалог. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Виды придаточных в сложноподчиненных предложениях.

Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

Итоговые уроки (2 ч)

Работа с тестами. Комплексный анализ текста.

Перечень учебно-методического обеспечения

            Литература для учащихся

• Тростенцова А. А. Русский язык 9 кл. / А. А. Тростенцова. - М.: Просвещение, 2011.

·         Русский язык: Сборник текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. – М.: Дрофа, 2010.

·         Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2013: учебно-методическое пособие / Под ред. Н. А. Сениной. Ростов н/ Д: Легион, 2012.

• Рабочая тетрадь: Тесты по русскому языку: 9 кл. - Саратов: Лицей, 2005.
• Войлова К. А. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.
• Разумовская М. М./учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений/Под ред. М. М. Разумовской. - М.: Дрофа,1998.

            Литература     для учителя

• Тростенцова Л. А.   Обучение   русскому  языку   в   8   классе / Л. А. Тростенцова.   - М.: Просвещение, 2004.
• Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 кл.: Пособие для учителя / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2001.
• Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл.: Пособие для учителя / С. И. Львова. - М.: Мнемозина, 2003.
• Текучева И. В.   Русский   язык:   Контрольные   и   проверочные   работы:   9   кл. / И. В. Текучева. - М.: Астрель, 2002.
• Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2006.

Тематическое планирование практикума по русского языка в 9  классе

№ урока	Тема урока
1	Текст. Тема текста. Основная мысль текста. Стили и типы речи.
2	Основные способы сжатия текста.
3	Лексика и фразеология. Сферы употребления русской лексики.
4	Средства художественной выразительности языка.
5	Состав слова. Способы образования слов.
6	Защита проектов «История слов».
7	Правописание гласных в корне слова.
8	Правописание согласных в корне слова.
9	Правописание неизменяемых и изменяемых приставок.
10	Употребление ъ и ь в словах.
11	Буквы о, ё, е в корнях, суффиксах и окончаниях слов.
12	Самостоятельные и служебные части речи.
13	Правописание падежных окончаний существительных и прилагательных.
14	Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.
15	Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
16	Правописание НЕ с разными частями речи.
17	Мягкий знак после шипящих в словах разных частей речи.
18	Правописание глаголов. Спряжения глаголов.
19	Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
20	Слитное, раздельное и дефисное написание слов.
21	Правописание производных предлогов.
22	Способы подчинительной связи слов в словосочетании.
23	Простое предложение. Тире между подлежащим и сказуемым.
24	Двусоставные и односоставные предложения.
25	Предложения с однородными членами.
26	Предложения с обособленными членами.
27	Предложения с вводными словами, обращениями.
28	Предложения с прямой речью. Диалог.
29	Сложносочиненные предложения.
30	Виды придаточных в сложноподчиненных предложениях.
31	Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях.
32	Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
33	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
34	Работа с тестами «Повторение изученного в V-IХ классах».
35	Комплексный анализ текста.