Практикум "Защити свои права"

ПРАКТИКУМ «ЗАЩИТИ СВОИ ПРАВА»

Цель:

􀂈 Способствовать формированию у подростков правовой культуры, общечеловеческих ценностей.

􀂈 Воспитывать уважение к правам и свободам другой личности.

􀂈 Развивать мышление, логику, чувство собственного достоинства, чувство

справедливости.

Ход мероприятия.

Сегодня мы в рамках кружка «Подросток и закон» проводим практикум «За-

щити свои права». Мне бы очень хотелось, чтобы в ходе практикума вы задумались не только о своих правах, но и о правах другого человека, об ответственности каждого за свои дела и поступки. В практикуме будут принимать участие две команды  - команда воспитателей и команда воспитанников. Оценивать участие команд в практикуме будет жюри.

1 этап. «Разминка»

Каждая команда выбирает капитана и подбирает название команды.

На первом этапе командам необходимо расположить в порядке убывания по юридической силе следующие нормативно-правовые документы (от высшего к низшему).

3 Указ президента РФ

2 Федеральный закон об образовании

5 Инструкция центрального банка РФ

4 Постановление правительства РФ

1 Конституция РФ

Оценивается в 5 баллов.

2 этап. «Блиц-опрос»

Каждой команде задается по 5 вопросов, за каждый правильный ответ – 2 балла.

1. Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовя-

щемся взрыве в школе учащимся, не желающим писать контрольную работу?

(Это преступление, УК ст. 20, 207.)

2. Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подрос-

ток, вымогавший деньги у одноклассников?

(Да, УК ст. 20, 163.)

3. В любом ли возрасте лицо может быть привлечено к уголовной ответственности?

(По отдельным случаям с 14-ти лет, по УК ст. 20, с 16 лет.)

4. На ком по закону должен лежать основной груз выполнения обязанностей в отношении детей – на отце или на матери?

(Равенство прав и обязанностей, СК ст. 62.)

5. Освобождаются ли родители от обязанности содержать своего ребенка в

случае лишения их родительских прав?

(Не освобождаются, СК ст. 72.)

6. Может ли 12-летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренном ему на день рождения?

(С согласия родителей, СК ст. 60.)

7. Нецензурная брань учащихся в школе – это отсутствие культуры или про-

тивоправное деяние?

(Мелкое хулиганство, АК ст. 158.)

8. Что такое личные права?

(Права, которые принадлежат каждому человеку уже потому, что он чело-

век. Право на жизнь, на имя, на развитие.)

9. Что такое ООН?

(Организация Объединенных Наций – международная организация, призван-

ная обеспечивать мир и защиту прав человека.)

10. Что такое право?

(Самые важные для совместной жизни и общие для всех людей правила по-

ведения, которые должно охранять государство.)

3 этап. «Ваша точка зрения»

Каждой команде выдается по 2 карточки с описанием различных ситуаций.

Необходимо внимательно прочитать и всей командой высказать свою точку зрения, как можно решить данную проблему.

Задание команде воспитанников:

1. Представьте себе, что вы – воспитатель детского дома. Вы просите воспитанника убрать грязные кроссовки, привести их в порядок, в ответ воспитанник грубит, говорит, что это не его кроссовки, хотя вы точно знаете, что кроссовки принадлежат ему. Ваши действия.

2. Представьте себе, что вы – воспитатель детского дома. Вы помогаете готовить уроки нескольким воспитанникам, в соседней комнате очень громко

работает телевизор, мешая вам сосредоточиться. Вы просите воспитанника, сидящего у телевизора, сделать звук потише, в ответ тот нецензурно выражается в ваш адрес. Ваши действия.

Задание команде воспитателей:

1. Представьте себе, что вы – воспитанник детского дома. В школе, на уроке

вам незаслуженно поставили оценку «2», вы знаете материал, готовились

к уроку. Ваши действия.

2. Представьте себе, что вы – воспитанник детского дома. Вы отпрашиваетесь гулять, но воспитатель просит вас помочь перебрать картофель. Вам не хочется перебирать картофель, а хочется погулять. Ваши действия.

За каждую правильно, на взгляд жюри, решенную проблему команда получает 5 баллов.

4 этап. «Человек среди людей»

Человек не одинок, его окружает очень, много других людей, он всегда в общении, в обществе. А что такое общение? Назовите слова, близкие по смыслу к слову «общение»?

Как вы думаете, какие качества нужны человеку, чтобы создать хороший психологический микроклимат, например, в детском доме? Какими качествами должен обладать воспитанник детского дома и воспитатель детского дома, чтобы получилось хорошее общение?

Команде воспитанников: напишите 5 самых главных, на ваш взгляд качеств,

которыми должен обладать воспитатель, для того чтобы получилось общение.

Команде воспитателей: напишите 5 самых главных качеств, которыми должен обладать воспитанник детского дома, чтобы было приятно общаться с ним.

Придумайте текст рекламного ролика или агитационного плаката, призываю-

щий к взаимному уважению воспитанников и воспитателей и соблюдению прав как взрослых, так и детей.

Жюри оценивает текст рекламного ролика или плаката до 10 баллов.

Подведение итогов игры. Награждение победителей.

Материалы использованы из рабочего диска «Работа социального педагога»