Практикум
для родителей
Тема:
«Семья. Отношения внутри семьи»
Цель: Повышение
психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам семейного
воспитания.
Задачи:
·
Знакомство с понятием «Семья» и «Семейные
отношения»
·
Развитие коммуникативных навыков участников
·
Развитие умения прислушиваться к детским
высказываниям
Материалы:
Картинка – загадка формата А4 с изображением
стола, тарелки с блинами, дома, цифры 7, буквы Я; рисунок дерева формата
А1;листья деревьев жёлтого, красного, зелёного, синего, коричневого цвета – по
5 шт. на каждого участника; корзина; картинки с изображением дивана,
телевизора, машины, лопаты, веника, люстры, кошки, чашки, пылесоса; ручки и
листы бумаги по количеству участников, карточки разного цвета с изображением
маленького и большого круга; листы бумаги формата А4, фломастеры; магниты;
презентация для родителей.
Предварительная работа:
·
Проведение занятия с детьми на тему «Семья»;
·
Домашнее задание для родителей и детей – совместный
рисунок «Герб семьи»;
·
Запись видеоинтервью с детьми на тему «Что такое
семья?»;
·
Рисунки детей на тему «Особый день моей семьи»;
·
Подготовка раздаточных материалов для практикума, в
том числе презентации «Семья и семейные отношения».
Место проведения:
музыкальный зал.
Количество участников: 15-18 человек.
Время проведения: 1
час.
Ведущий:
педагог-психолог.
Ход
мероприятия:
Участники
(родители) усаживаются по кругу.
Инструкция.
Поприветствовав
родителей, ведущий демонстрирует картинки с изображением стола, тарелки с блинами,
дома, цифры 7 , буквы Я: «Посмотрите внимательно на эти картинки. Что
объединяет все эти предметы?»
Выслушав все
предложения, ведущий объявляет тему практикума и предлагает перейти к
выполнению упражнения «Чудо-дерево».
1.
Упражнение «Чудо-дерево»
Цель: знакомство участников, разрядка
обстановки.
Инструкция: Ведущий и родители встают в круг.
Каждому участнику предлагается выбрать листик того цвета, который у него
ассоциируется с семьёй, написать на нём своё имя и отчество, если как участник
хочет, чтобы к нему так обращались) и прикрепить на дерево. Прикрепляя листик
на дерево, каждый участник называет своё имя и цвет, например: «Меня зовут
Мария, мой цвет жёлтый. Он похож на… (называет, на что похож) в моей семье».
Каждый участник практикума высказывается о своём выборе.
После выполнения упражнения ведущий делает вывод: «Посмотрите, какое
разноцветное дерево у нас получилось. На нём можно увидеть листья разного
цвета: жёлтого, красного, коричневого, зелёного. Все листья разные. Точно так
же и семьи – все разные. Одинаковых семей быть не может. У каждой семьи бывает
разное настроение (весёлое, грустное, спокойное), как и у нашего «Чудо-дерева».
2.
Упражнение «Корзина».
Цель: развитие коммуникативных навыков
участников.
Инструкция: В руках у ведущего корзина, в
которой лежат картинки с изображением дивана, телевизора, машины, лопаты,
веника, люстры, кошки, чашки, пылесоса. Каждый участник по очереди вынимает
одну картинку и называет возможные (не менее двух) варианты применения в семье
изображённого предмета.
После того как упражнение выполнено, ведущий предлагает поразмышлять над
понятиями «Семья» и «семейные отношения»: «Как вы думаете, что такое «семья»?
А что такое «семейные отношения»? (Участники практикума предлагают варианты
ответов.)
Семья – один из древних социальных институтов. Она возникла намного раньше
религии, государства, армии, образования.
Семья характеризуется взаимоотношениями родителей и детей; их эмоциональными
проявлениями; принятыми в семье нормами поведения. Благополучие семьи
определяется доброжелательностью её членов друг к другу; стремлением взять
ответственность на себя; умением каждого отнестись к себе критически.
Дошкольники склонны к подражательности. Находясь рядом с родителями, они
копируют жесты, мимику, речь, манеры поведения, вкусы, привычки близких.
У всех родителей современных дошкольников преобладает оценочная позиция. Они,
прежде всего, ориентированы на какие-либо конкретные качества и достижения
ребёнка, которые хотят видеть в нем».
3.
Упражнение «Что такое семья»?
Цель: развитие коммуникативных навыков
участников.
Инструкция: Жеребьёвкой (выбрать карточку
синего или красного цвета) участники делятся на две команды – «дети» и
«взрослые». Каждой команде предлагается заполнить бланк:
Варианты ответов
|
дети
|
взрослые
|
Задание ведущего: «Мы часто используем слово
«семья». Подумайте и запишите на своих бланках слова-ассоциации или
словосочетание, которые могли бы сказать дети и взрослые о семье. Команда
«взрослых» выполняет задание с позиции взрослых, а команда «детей» - с позиции
детей» (на выполнение задания отводится 2 минуты).
После выполнения задания каждая команда представляет свои варианты.
Психолог обобщает все высказывания и делает вывод. Например: семья – это:
- поддержка,
- взаимопонимание;
- взаимная любовь;
- забота;
-ответственность;
- родные, близкие;
- совместные игры.
4.
Просмотр рисунков и видеоинтервью детей.
Используются рисунки и видеоинтервью детей, с родителями которых
проводится практикум, но можно показать видеоинтервью и другим родителям.
Цель: развитие умения прислушиваться к детским
высказываниям.
Примеры подписей к детским рисункам:
- Семья радуется, когда много цветов»;
- «Поехали на Чёрное море»;
- «Мы гуляем в парке»;
- «Мы все дружно идём в детский сад. Мама и папа ведут меня в сад»;
- «Мы собираем цветы»;
- «Мы гуляем, отдыхаем, делаем разминку».
Высказывания детей из интервью:
- «Семья – это мам, папа, братья, сёстры. Когда они о нас заботятся и
по ночам рассказывают сказки»;
- «Семья – это жизнь. Когда мама гуляет с маленькими детьми. Папа на
работе. Папа отвозит нас с мамой в цирк. Когда папа и мама любят посидеть,
посмотреть телевизор.»;
- «Семья – это когда ходят гулять, спать друг с другом, родить кого-то,
дружить с кем-нибудь. Семью всегда нужно любить»;
- «Семья – это когда есть папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат.
Это все семья»;
- «Семья –это когда все вместе: с дочкой, с братом. Вот что такое
семья».
По окончании просмотра видеоинтервью обсуждение практикума не
проводится.
5.
Завершение практикума
Ведущий и родители располагаются по кругу. Ведущий подводит итоги,
просит участников поделиться своими ощущениями, эмоциями, пожеланиями;
предлагает взрослым хоть иногда опускаться на уровень детей, смотреть на мир с
высоты их роста, лет, и хоть и маленького, но своего собственного опыта. В
завершении ведущий рассказывает притчу:
«Идёт прохожий и видит – люди что-то строят.
- Что ты делаешь? – спрашивает он одного каменщика.
- Я укладываю кирпичи, - отвечает тот.
- А ты что делаешь? – спрашивает он второго.
- Я возвожу стену, - отвечает второй.
- А ты что делаешь? – спрашивает он третьего.
-Я строю храм, - был ответ.
Когда мы строим «дом», в котором будет жить наш ребёнок, важно
заботиться о качестве «кирпичей» и правильности их «укладки». От нас зависит,
насколько этот Храм будет наполнен светом радости».
Далее ведущий предлагает участникам встать в круг, образовав большое
солнышко, и сказать: «Желаю всем радости!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.