Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Права человека в обществе (4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Права человека в обществе (4 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема урока. Права человека в обществе.

Окружающий мир. 4 класс. Человек и человечество.

Авторский коллектив: Д. Д. Данилов, Г. Э. Белицкая, Н.В. Иванова,

С. С. Кузнецова, С.В. Тырин.

(Образовательная система «Школа 2100»)









Кузьмина Вера Михайловна,

учитель начальных классов,

стаж работы – 37 лет,

высшая категория.



Урок по окружающему миру «Человек и человечество»

Цель: Уметь определить своё отношение к человеку в мире людей.

Задачи урока по линиям развития личности:

  1. Довести до осознания учениками мысли о том, что каждый человек от рождения наделён личными неотъемлемыми правами.

  2. Обобщить знания учащихся о личных правах человека.

  3. Познакомить ребят с основными правовыми документами: Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.

  4. Помочь ученикам осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

  5. Формировать общеучебные умения: учить сравнивать, обобщать, работать с учебником.

  6. Закрепить умения работать в парах, в группах.

  7. Воспитывать законопослушных граждан.

Обязательный минимум содержания:

Перечень вводимых на уроке новых понятий: неприкосновенность, ООН; нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

Знакомство с международными правовыми документами: Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.





Этапы урока, время

Учитель

Ученики

Комментарии.

1 этап. ( 1-2 мин)

Орг. момент.

- Мы часто говорим, прочитайте: «Жить надо не только для себя, но и рядом с другими, для других». Как это вы понимаете?

- Соблюдать права в обществе. Жить в обществе нужно по определённым законам.

Слайд.1

2 этап. ( 5-6 мин)

Актуализация опорных знаний.





Проверка домашнего задания.

- Группа ребят подготовила материал, который мы изучали в прошлом году.

Давайте вспомним, что мы знаем о жизни граждан в России.

Оценить знания ребят.



-Наши знания по данной теме охватывают Россию. Все люди, живущие на нашей планете, составляют одно общество – человечество.











Выступление первой группы. Что мы знаем о жизни граждан в России.

Рассказали ребята.

Слайд 2.

Гражданин России

Права: Обязанности:

-на жизнь, Платить налоги.

-на отдых, Соблюдать законы

- на жилище,

-на свободу,

-на неприкосновенность,

-защита чести и достоинства,

-на любовь,

-на труд

Слайд 3.

Конституция – основной закон государства, в котором определены устройство государства, права и обязанности граждан.

3 этап. (5-7 мин)

Создание проблемной ситуации.











Формулирование

проблемы.

Выдвижение гипотез.

- А знаем ли мы, какие права существуют у человека в любом современном обществе?

-Какие правовые документы их гарантируют?

- Достаточно ли этих знаний, чтобы жить в мире со всем человечеством?

- Как бы вы сформулировали тему урока?

- На какой главный вопрос урока надо ответить?


- Может в других странах другие права и законы.





- Пока не знаем.







- Пока не знаем.

-Права человека в мировом обществе.



-Какие права существуют у человека в современном обществе?

-Какие правовые документы гарантируют права человека в современном обществе?



















Тема урока. Права человека в мировом обществе.

Слайд 4.

4 этап. Открытие нового знания.(15 мин)















































































Вопросы с целью проверки усвоения новых терминов.









































Обучающая игра «Сказочный калейдоскоп».



















Работа в группах.













Самостоятельная работа.

Проверка.













































































Работа с учебником.

Работа в парах.


- Слово 2 группе ребят.



















































































1. Какая организация была создана?

2.Какова цель ООН?

3. В каком международном документе изложены права человека в любом современном обществе?

4. О чём говорится в этом документе?







5.Как вы понимаете выражение, прочитайте на экране, « свободными и равными в своих правах независимо от национальности, языка, пола»?

6. Прочитайте основные права, записанные в Конституции и декларации.



- Познакомиться с декларацией и узнать, какие права она защищает, нам помогут сказки. Вы посмотрите мультфильмы, в которых затрагивается проблема прав человека. Работать будете в группах, задания записаны на лепестках. Разберите их и сядьте к нужному компьютеру. Просмотрите фрагменты из мультфильмов, поработайте в группах над теми заданиями, которые вам достались, а потом поделитесь результатами своей работы.







-Проверим, как выполнили задания.







































































- Чему научились, выполняя это задание?

- Сейчас рассмотрите серию картинок в учебнике на стр. 49.

- Как вы думаете, какое право нарушил мужчина на первом рисунке? Посоветуйтесь в парах.

- Проверим ваши предположения, прочитав текст параграфа..

- Оправдались ли ваши предположения по поводу нарушенного права?

- Опираясь на полученные на данном этапе работы знания, вернёмся к проблеме урока и попробуем её разрешить.









- Перечислите основные права, записанные в Конституции и декларации.

1 ученик. Люди взялись решать вопросы о правах и обязанностях в мировом обществе в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах.

2 ученик. Во второй мировой войне, которую развязала фашистская Германия, погибло 50 миллионов людей, было разрушено множество городов, сёл и деревень.

3 ученик. Люди всего мира осознали, что война – самый худший способ решения споров и проблем.

4 ученик. Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что третья мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем уничтожит всё человечество.

1 ученик. Чтобы предотвратить эту катастрофу, народы, нации объединились

во всемирную организацию – ООН (Организацию Объединённых Наций), которая главной задачей поставила обеспечение прав человека во всём мире.

2 ученик. В результате работы ООН на свет появился очень важный документ – Всеобщая декларация прав человека.

3 ученик. Всеобщая декларация прав человека – это основной документ, международный документ, провозглашающий нерушимые права всех членов человеческой семьи.

4 ученик. В нём говорится о том, что все люди рождены свободными и равными в своих правах, независимо от национальности, языка, пола. Это значит, где бы человек ни жил, на каком бы языке ни говорил, был мужчиной или женщиной, взрослым или ребёнком, он должен быть свободным и обладать всеми правами.



- ООН.

- Защита прав человека.







Во Всеобщей декларации прав человека.

В этом документе говорится о том, что все люди рождены свободными и равными в своих правах. Каждый обладает всеми правами и свободами независимо от национальности, языка, пола.

Русские, украинцы, французы, англичане имеют одинаковые права и свободы. Мальчики и девочки, мужчины и женщины имеют одинаковые права и свободы.





Основные права:

Право на жизнь.

Право на свободу, неприкосновенность.

Право на защиту чести и достоинства.























Разбирают лепестки цветика – разноцветика.



















Задания для групп.

1 лепесток. Сказка «Гадкий утёнок».

Вопросы:

  1. Какое и чьё право нарушено в этой сказке? Нарушено право происхождения Гадкого утёнка.

  2. Почему обитатели птичьего двора обижали Гадкого утёнка? Он был другим, не таким, как они.

  3. Какою статью декларации нарушили обитатели птичьего двора? Право на свободу. Нарушены статьи: 2,3,5.

  1. Лепесток. Сказка «Красная шапочка».

Вопросы:

1.Какое право нарушил Волк в этой сказке? Право на жизнь, на безопасность, на свободу.

2. Чьи права были нарушены? Права Бабушки и Красной Шапочки. Нарушена статья: 3.

3 лепесток. Сказка «Лягушка – путешественница».

Вопросы:

1.Как далеко могла передвигаться лягушка, используя своё право на свободу передвижения? Найдите статью в декларации и зачитайте это право и объясните, как вы её понимаете. Нарушены статьи: 9, 13. Зачитывают и объясняют.

4 лепесток. Сказка «Дюймовочка».

Вопросы:

1.Какое право нарушила Крыса по отношению к Дюймовочке? Насилие над личностью.

2. Имел ли право Крот жениться на Дюймовочке? Нет.

Нарушены статьи: 4, 12, 16, 24.





- Право на защиту чести и достоинства.







Ученики читают последний абзац на стр. 48 до слов «…правовая ответственность» включительно.





-Да.

В современном обществе каждый человек имеет равные права.

Самые главные права человека перечислены в Конституции государства, а также закреплены во Всеобщей декларации прав человека, которая была принята ООН после второй мировой войны.

Основные права:

Право на жизнь. Право на свободу и неприкосновенность. Право на защиту чести и достоинства.

Выступление второй группы учеников, которая подготовила к уроку дополнительный материал.





























Слайд 5.













Слайд 6.





















Оценить выступление учащихся.

Слайд 7.























Слайд 8.













Слайд 9.





Оценить ответы учащихся.

























Каждая группа смотрит свой мультфильм на компьютере, отвечает на вопросы, используя декларацию.





Учащиеся делятся результатами своей работы.







































































Выводы, обобщения.

Физкультминутка.

( 2 мин)



5этап. (3 мин)

Расширение нового знания. Смысловой фрагмент «Права ребёнка».









































Высвечивается на экране.


- Мы рассмотрели большую часть прав, которыми обладает человек в современном обществе. Но каждый из вас тоже является членом общества, гражданином своей страны.

- Как вы думаете, распространяются ли права на ребёнка?

-У детей есть свои интересы и потребности. Эти обстоятельства были учтены. ООН была принята Конвенция (декларация) о правах ребёнка. В ней говорится, что государства, подписавшие её, взяли на себя обязательство заботиться о вас, о вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии. Давайте познакомимся с некоторыми из них.













- Что ещё есть у нас, кроме прав?















Да. (Нет)

















































- Обязанности.

Слайд 10















































Слайд 11.

Право на жизнь.

Право на свободу,

Неприкосновенность.

Право на защиту чести и достоинства.

Право на любовь и заботу.


6 этап. (2мин).Применение нового знания.

Самостоятельная работа.

Проверка задания.

-Впишите в таблицу, какие права нарушают сказочные герои на с. 18-19 в тетради по вариантам: 1в.- 1-2 картинки. 2 в.- 3-4 картинки.

- Проверим, как выполнили задание с экрана.

Работают в тетрадях.

Слайд12.









Слайд 13.

7 этап. Повторение.(2мин)

- Напомните тему нашего урока.

- Что вы знали в начале урока по данной теме?







- Можем ли мы утверждать, что к концу урока уровень наших знаний изменился?







-В каких документах записаны эти права?





- Почему всякое право предполагает и обязанность?

Приведите пример.

«Права человека в мировом обществе».





Мы имели представление о правах и обязанностях граждан России. Они записаны в главном документе нашей страны Конституции.





- Да. Теперь мы знаем, что в современном обществе каждый человек имеет равные права независимо от национальности, языка и пола.



В основных международных документах-

Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребёнка.





-Право на защиту чести и достоинства обязывает нас не оскорблять честь и достоинство других….

- У других людей точно такие же права, как и у нас. Надо уважать права другого человека!


8 этап. Итог урока.

(1мин)

















Домашнее задание.

-Что открыли?





- В каких документах записаны права?





- О чём вы не должны забывать?



Прочитать текст учебника с.47-50, проверить свои знания, ответив на вопросы после текста.

По выбору выполнить задания в тетради, которые выполняли по вариантам (задания 50, 51)

- Человек от рождения имеет права независимо от национальности, языка, пола.



- В международных документах: Всеобщая декларация прав человека и Конвенция о правах ребёнка.

- Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.




















Слайд !4.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема урока. Права человека в обществе.

Окружающий мир. 4 класс. Человек и человечество.

Авторский коллектив: Д. Д. Данилов, Г. Э. Белицкая, Н.В. Иванова,

С. С. Кузнецова, С.В. Тырин.

(Образовательная система «Школа 2100»)

 

 

 

 

Кузьмина Вера Михайловна,

учитель начальных классов,

                                                                                                                                              стаж работы – 37 лет,

                                                                                                                                                высшая  категория.

 

Урок по окружающему миру «Человек и человечество»

Цель: Уметь определить своё отношение к человеку в мире людей.

Задачи урока по линиям развития личности:

  1. Довести до осознания учениками мысли о том, что каждый человек от рождения наделён личными неотъемлемыми правами.

  2. Обобщить знания учащихся о личных правах человека.

  3. Познакомить ребят с основными правовыми документами: Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.

  4. Помочь ученикам осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

  5. Формировать общеучебные  умения: учить сравнивать, обобщать, работать с учебником.

  6. Закрепить умения работать в парах, в группах.

  7. Воспитывать законопослушных граждан.

Обязательный минимум содержания:

Перечень вводимых на уроке новых понятий: неприкосновенность, ООН; нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

Знакомство с международными правовыми документами: Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.

 

 

Этапы урока, время

Учитель

Ученики

Комментарии.

1 этап. ( 1-2 мин)

Орг. момент.

- Мы часто говорим, прочитайте: «Жить надо не только для себя, но и рядом с другими, для других». Как это вы понимаете?

- Соблюдать права в обществе. Жить в обществе нужно по определённым законам.

Слайд.1

2 этап.  ( 5-6 мин)

Актуализация опорных знаний.

 

 

Проверка домашнего задания.

- Группа ребят подготовила материал, который мы изучали в прошлом году.

Давайте вспомним, что мы знаем о жизни граждан в России.

Оценить знания ребят.

 

-Наши знания по данной теме охватывают Россию. Все люди, живущие на нашей планете, составляют одно общество – человечество.

 

 

 

 

 

Выступление первой группы. Что мы знаем о жизни граждан в России.

Рассказали ребята.

Слайд 2.

Гражданин России

Права:             Обязанности:

-на жизнь,        Платить налоги.

-на отдых,    Соблюдать законы

- на жилище,

-на свободу,

-на неприкосновенность,

-защита чести и достоинства,

-на любовь,

-на труд

Слайд 3.

Конституция – основной закон государства, в котором определены устройство государства, права и обязанности граждан.

3 этап. (5-7 мин)

Создание проблемной ситуации.

 

 

 

 

 

Формулирование

проблемы.

Выдвижение гипотез.

- А знаем ли мы, какие права существуют у человека в любом современном обществе?

-Какие правовые документы их гарантируют?

- Достаточно ли этих знаний, чтобы жить в мире со всем человечеством?

- Как бы вы сформулировали тему урока?

- На какой главный вопрос урока надо ответить?

 

- Может в других странах другие права и законы.

 

 

- Пока не знаем.

 

 

 

- Пока не знаем.

-Права человека в мировом обществе.

 

-Какие права существуют у человека в современном обществе?

-Какие правовые документы гарантируют права человека в современном обществе?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока. Права человека в мировом обществе.

Слайд 4.

4 этап. Открытие нового знания.(15 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы с целью проверки усвоения новых терминов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающая игра «Сказочный калейдоскоп».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа.

Проверка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником.

Работа в парах.

 

- Слово 2 группе ребят.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Какая организация была создана?

2.Какова цель ООН?

3. В каком международном документе изложены права человека в любом современном обществе?

4. О чём говорится в этом документе?

 

 

 

5.Как вы понимаете выражение, прочитайте на экране, « свободными и равными в своих

Общая информация

Номер материала: 353663
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>