Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника.

Технологическая карта урока

по дисциплине ___ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ______________________

специальность: « ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ »

Группа, дата	Группа     ПБ-2;3            _____09.04. 2015_________
Тема урока	Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника.
Цель урока	Объяснить сущность терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС; формировать общественное сознания и гражданскую позицию студентов ; определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности; развивать самостоятельность суждений ;рассмотреть правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, и захвате в заложники.
Задачи урока	Обучающие Способствовать формированию навыков безопасного поведения при угрозе терактов и в случае захвата в заложники	Развивающие развивать у студентов мышление, память, внимание.	Воспитательные вызвать познавательный интерес; сформировать умения самостоятельной и коллективной работы на уроке
Средства обучения, оборудование	ТСО, наглядные пособия, учебная литература, раздаточный материал
Вид учебного занятия	Теоретический, комбинированный
Применяемые технологии	Технология развивающего обучения;

СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1 (5мин)	Организационный момент
Деятельность студентов	Приветствуют  преподавателя, демонстрируют готовности к занятию
Деятельность преподавателя	Приветствует  студентов, проверяет готовность к занятию, записывает отсутствующих, реализует позитивный настрой на урок.
ЭТАП 2 (10мин)	Актуализация опорных знаний
Деятельность студентов	Отвечают на вопросы преподавателя
Деятельность преподавателя	Задает вопросы: – Что подразумевается под Обычными средствами поражения?  – Перечислите какие виды ОМП вы знаете ? – Классифицируйте СИЗ? – Как Вы считаете какие виды оружия могут применять террористы, при совершении террористических актов?
ЭТАП 3 (5мин)	Мотивация. Целевая установка.
Деятельность студентов	Слушают преподавателя, отвечают на вопросы, делают вывод о необходимости изучения материала.
Деятельность преподавателя	Создает условия для свободного выражения собственного мнения, организует дискуссию по вопросам: – В чем отличие террористического акта от преступления? – Назовите известные Вам террористические акты?
ЭТАП 4 (30мин)	Сообщение новых знаний
Деятельность студентов	1.      Слушают, записывают в тетради учебный материал. Просматривают  презентацию, делают записи в тетради.  2. Самостоятельно изучают новый материал, составляют опорный конспект.
Деятельность преподавателя	1. Показывает и комментирует слайды презентации. 2.Нацеливает учащихся на самостоятельную работу: – ознакомиться с новым материалом; – составить опорный конспект 3.Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу .
ЭТАП 5 (5 мин)	Закрепление изученного материала
Деятельность студентов	Составляют план обобщенного характера. Выполняют задания, отвечают на вопросы
Деятельность преподавателя	Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу.
ЭТАП 6 (1мин)	Домашнее задание
Содержание домашнего задания	Изучить памятку.
ЭТАП 7 (4мин)	Рефлексия
Деятельность студентов	Осуществляют самоанализ урока: Закончите фразы-  Сегодня на занятии: я познакомился с ... мне было непросто понять ... я добился ... у меня получилось ... хотелось бы ... мне запомнилось ...
Деятельность преподавателя	Проводит самоанализ учащимися урока