«ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ.» Лекция

ТЕМА      «ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ.»

               Цель:      познакомить учащихся с правилами поведения на переменах,на прогулке,в

                                столовой,в спальне;  определить места повышенной опасности в школе;

                                составить правила предупреждения травматизма во время учебного труда;

                                закреплять чувство ответвственности за своё поведение.

               Оборудование:     ситуативные рисунки по теме занятия.

                                             Х О Д    З А Н Я Т И Я                                                     I – Ребята,давайте вместе прочитаем стих:

                                 Буквы разные писать

                                 Тонким пёрышком в тетрадь

                                 Учат в школе,учат в школе,учат в школе.

                                 Вычитать и умножать,

                                Малышей не обижать

                                Учат в школе,учат в школе,учат в школе.

  - Так чему учат в школе? (ответ учащихся).

  - Да,на уроках вы получаете много полезных, нужных знаний. А что вы делаете на переменах?

    (Отдыхаем,играем,общаемся друг с другом.)

  - Как вы думаете, можно ли навредить своему здоровью во время перемены?  (Да!)

                 II  – Сегодня, мы поговорим  о  правилах безопасного поведения в школе, вы узнаете, как правильно  себя вести, чтобы не навредить своему здоровью.

    - Дети, с каким настроением вы просыпаетесь , идёте в школу?

    - Конечно, с хорошим. Вы ждёте учителя, друзей, с которыми можно поиграть на перемене в разные игры, порезвиться, ведь движение, как вы знаете, ̶  это путь к здоровью.

               Давайте прочитаем, как Вова отдыхал на перемене. На приготовленных листочках поставьте столько « ‒ », сколько, на ваш взгляд, мальчик допустил нарушения порядка.

Перемена, перемена! ‒

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог ‒

Семерых сбивает с ног.

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке).

Прокатился кувырком,

На перила лёг верхом.

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

Сходу дал кому-то сдачи.

    - Правильно « отдыхал» Вова?  Что опасного было в поведении Вовы для окружающих его товарищей? (Он сбивал с ног детей,  подставлял подножки, мог нанести травмы.)

    - Детям понравилось такое поведение Вовы?  Захочется им с ним играть?

    - Подвергал ли он свою жизнь опасности? ( Конечно, он «шлёпнулся» с перил, мог сильно удариться, получить сотрясение мозга, сломать руку.)

   - Кто из вас хотел бы дружить с таким Вовой? (Никто, он дерётся, даёт подзатыльники.)

    - А ему можно помочь? Давайте расскажем Вове, как надо себя вести. Ведь он мог и не знать, что есть правила поведения на переменах.

    - Дети, я подготовила советы Вове. (Воспитатель вывешивает  на доске таблицу.) Давайте повторим их вместе.

                      - Не бегай по коридору.

                      - Не прыгай по ступенькам.

                      - Не съезжай по перилам.

                      - Не открывай внезапно дверь.

     Эти правила, я думаю, помогут Вове изменить поведение. Ведь у нас в школе есть такие мальчики, которые, наверное, узнали себя в нём? Они тоже подумают, стоит ли так себя вести.

     ФИЗКУЛЬТПАУЗА.

                         Тик-так, тик-так, тик-так  ‒

                         Все часы идут вот так.

                         Смотри скорей, который час:

                         Налево ‒ раз, направо ‒ раз.

                         Тик-так, тик-так, тик-так  ‒

                         Мы тоже можем так.

    -Получили заряд энергии?  ( Да!)

    РАБОТА С РИСУНКАМИ.

     Теперь рассмотрите рисунки на доске.

     Обозначьте те предметы, которыми вы пользуетесь на  уроках.

    - Что не брать с собой в школу?

    - Как правильно пользоваться этими предметами? (Два ученика возле доски демонстрируют, как необходимо передавать ножницы, держать их в руках, пользоваться иголкой.)

    - Почему мы должны соблюдать эти правила? ( Чтобы не травмировать себя и товарищей.)

     Подвергают ли опасности свою жизнь и здоровье дети, которых мы видим на рисунках?

    - Что опасно в поведении девочки? ( Она может выпасть из окна, травмировать себя.)

    - Нравится вам поведение мальчика, бегущего по лестнице? Почему? ( Оно похоже на поведение Вовы.)

    - Такое поведение послужит вам примером? Можно играть ручками, бросать друг в друга книжки, портфели?

    - А чем опасно такое поведение?

    - Оно сохранит ваше здоровье?

      Сравните два рисунка.

    - Чем отличается поведение детей в этих классах?

    - Что опасного в поведении детей на нижнем рисунке?

    - Как правильно заботиться о здоровье?

     Давайте дополним нашу таблицу, придумаем правила безопасного поведения.

    - Не бросайся предметами, которые могут поранить.

    - Не играй возле окна ( или на подоконнике ).

      Дети, вы после уроков играете в школьном дворе. Может вас там подстерегать опасность?

    - Некоторые дети лазят по деревьям, могут упасть и сломать руку, ногу.

   - Некоторые выбегают на проезжую часть дороги ‒ их может сбить машина, дерутся и обижают друг друга во время подвижных игр ‒ могут травмироваться.

    ИГРА   « ГОВОРЯЩИЙ  МИКРОФОН ».

    Ребята, ответьте на вопрос: что нельзя делать на переменах?

    ( Воспитатель подносит микрофон, дети отвечают на вопросы. НЕЛЬЗЯ:  бегать, прыгать, драться, толкаться, играть возле окон, на лестницах и т.д.)

    ИТОГ  ЗАНЯТИЯ.

    - Что полезного для себя узнали на занятии?

    - Почему нужно выполнять правила безопасного поведения в школе?

Краткое описание документа:

Цель: познакомить учащихся с правилами поведения на переменах,на прогулке,в столовой,в спальне; определить места повышен-ной опасности в школе; составить правила предупреждения травматизма во время учебного труда; закреплять чувство ответвственности за своё пове-дение.