Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / “Правила движения – достойны уважения” проект для 1 класса

“Правила движения – достойны уважения” проект для 1 класса


  • Начальные классы

Название документа Якупова Г Ф..ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

« Правила движения – достойны уважения » Работу выполнила: Якупова Гузалия Фа...
Вид проекта: -долгосрочный -групповой Участники проекта: -педагоги -дети 7 –...
Перед обществом встает вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали б...
В России ежегодно гибнут в дорожно-транспортном происшествии около 2тысяч дет...
Объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образо...
1). С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родите...
Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родите...
В процессе реализации этого проекта проводятся: анкетирование, создаются газ...
Уголки по правилам дорожного движения в классах и коридоре . Наглядный матери...
1-й этап – подготовительный Подготовка материала и оборудования. Анкетировани...
Беседа по картине: « Дороги поселка». Сюжетно – ролевая игра « Инспектор ДПС...
Конкурс детских рисунков: « Наша дорога в школу». Викторина « Пешеход на доро...
Используемая литература: 1. Ахмадиева Р.Ш., Воронина Е.Е.Обучение детей дошко...
 Спасибо за внимание
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 « Правила движения – достойны уважения » Работу выполнила: Якупова Гузалия Фа
Описание слайда:

« Правила движения – достойны уважения » Работу выполнила: Якупова Гузалия Фаизовна МБОУ «Джалильская СОШ №2» Сармановского муниципального района.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Вид проекта: -долгосрочный -групповой Участники проекта: -педагоги -дети 7 –
Описание слайда:

Вид проекта: -долгосрочный -групповой Участники проекта: -педагоги -дети 7 – 8 лет -родители воспитанников

№ слайда 4 Перед обществом встает вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали б
Описание слайда:

Перед обществом встает вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших детей?» Только нашими усилиями, используя знания, терпение, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром дорог. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.

№ слайда 5 В России ежегодно гибнут в дорожно-транспортном происшествии около 2тысяч дет
Описание слайда:

В России ежегодно гибнут в дорожно-транспортном происшествии около 2тысяч детей, более 20 тысяч получают травмы. Сокращение детского травматизма не наблюдается.

№ слайда 6 Объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образо
Описание слайда:

Объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, расширить область знаний по правилам дорожного движения, с которыми необходимо ознакомить, прежде всего в семье.

№ слайда 7 1). С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родите
Описание слайда:

1). С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей школьного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения. 2). Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи. 3). Активизация пропагандистской деятельности среди родителей МБОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге. 4). Выработать систему воспитательно-образовательной работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге. 5). Применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на профилактику несчастных случаев с детьми на дорогах.

№ слайда 8 Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родите
Описание слайда:

Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей; Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге; Гуманизация связи семьи с сотрудниками МБОУ, с сотрудниками ГИБДД; Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации; Появление интереса у родителей к проблемам МБОУ.

№ слайда 9 В процессе реализации этого проекта проводятся: анкетирование, создаются газ
Описание слайда:

В процессе реализации этого проекта проводятся: анкетирование, создаются газеты и альбомы с фотографиями мероприятий, сотрудничество со средствами массовой информации, проводятся съемки праздников и многое другое. Целесообразно провести мониторинг родителей об удовлетворенности их деятельностью во время работы в проекте. Совместная деятельность сближает родителей и детей учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Для ребенка ведь тоже важно взаимопонимание между взрослыми педагогами и родителями. От активного участия родителей в работе МБОУ выигрывают все.

№ слайда 10 Уголки по правилам дорожного движения в классах и коридоре . Наглядный матери
Описание слайда:

Уголки по правилам дорожного движения в классах и коридоре . Наглядный материал: виды транспорта различного функционального назначения, настольно- печатные игры, дидактические игры по ПДД; плакаты, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; видеокассеты по ПДД, атрибуты для сюжетно- ролевой игры, дорожные знаки. Методические инструменты. Библиотека « Школа светофорных наук».

№ слайда 11 1-й этап – подготовительный Подготовка материала и оборудования. Анкетировани
Описание слайда:

1-й этап – подготовительный Подготовка материала и оборудования. Анкетирование родителей по проблеме. Педагогическая оценка результатов анкетирования. «Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге). Выбор концепции реализации проекта. Обоснование путей реализации проекта.

№ слайда 12 Беседа по картине: « Дороги поселка». Сюжетно – ролевая игра « Инспектор ДПС
Описание слайда:

Беседа по картине: « Дороги поселка». Сюжетно – ролевая игра « Инспектор ДПС ». Занятие « Безопасное поведение на дороге ». Игра « Зеленый огонек ». Выставка художественной литературы по ПДД. Занятие «Правила дорожного движения ». Прогулка « Правила для пешеходов ». Настольная игра « Правила дорожного движения ». Информационная газета для родителей: « Добрая дорога детства». Консультация для родителей: « Ваш ребенок на дороге ».

№ слайда 13 Конкурс детских рисунков: « Наша дорога в школу». Викторина « Пешеход на доро
Описание слайда:

Конкурс детских рисунков: « Наша дорога в школу». Викторина « Пешеход на дороге ». Словесная игра: « Что? Где? Откуда? » Развивающая игра – самоделка « Законы улиц и дорог ». Вручение детям удостоверения юного пешехода. Обработка результатов по реализации проекта. Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или побочных проблем.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Используемая литература: 1. Ахмадиева Р.Ш., Воронина Е.Е.Обучение детей дошко
Описание слайда:

Используемая литература: 1. Ахмадиева Р.Ш., Воронина Е.Е.Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: учеб. пособие.- Издание ГУ «НЦ БЖД»,2008.-288 с. 2.Брыкина Е.К. «Творчество детей». - М.:Педагогическое общество России,2002. 3. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: Цикл занятий для старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге. СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.-96с. 4. Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. - СПб.: ООО «Издательство Детство-пресс»,2010.-64с. 5. Данилова Т.И. Программа «Светофор». _ СПб., издательство «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2009. – 208 с. 6. Елжова Н.В. ПДД в детском саду. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 173 с. 7. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы.-Волгоград: ИТД «Корифей».-96 с. 8. Правила дорожного движения для детей/Сост.Н.АИзвекова, А.Ф.Медведева; Под ред. Е.А.Романовой. - М.:ТЦ Сфера,2006.-64с. 9. Правила дорожного движения. Старшая группа. Занимательные материалы.-Изд.2-е, переработанное./Автор-сост.Л.Б Поддубная.- Волгоград: ИТД «Корифей».-96с. 10. Проектная деятельность с детьми в разновозрастной группе/ Зайцева М.Л., Заикина Е.В., Колташова О.А., Музычук М.А., Петрова Н.Г., Плеханова Е.М., Пономарева Л.А., Шипова О.А.– Курган, Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, МДОУ г. Кургана «ЦРР – детский сад №97», 2010. 11. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2010.-112с. 12. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. - М.:ТЦ Сфера,2009,2-е изд.-64с. 13. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 80 с.

№ слайда 21  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Название документа Якупова Г.Ф..doc

Поделитесь материалом с коллегами:



МБОУ «Джалильская средняя общеобразовательная школа №2»





















Правила движения – достойны уважения







Работу выполнила:

Якупова Г.Ф.,

МБОУ «Джалильская СОШ №2»













Джалиль 2015 г.

Актуальность проекта

С самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и другие образовательные учреждения.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что школа является второй ступенью в системе непрерывного образования, нами особое внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения. Целью нашей работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов. В рамках реализации работы в этом направлении моего проекта по теме: «Правила движения – достойны уважения»

Проект разработан для первоклассников.

Автор проекта:

Якупова Г.Ф. Сармановский район МБОУ «Джалильская СОШ №2» - учитель начальных классов

Участники проекта:

  • -первоклассники,

  • -педагоги,

  • -родители,

  • -музыкальный руководитель,

  • - инспектор ГИБДД.

Вид проекта: поисково-исследовательский, краткосрочный, групповой;

Сроки реализации: одна неделя;



Практическая значимость проекта:

Данный проект направлен на развитие ребёнка через поисково-познавательную деятельность изучения азбуки дороги. В данном проекте изучение детьми дорожных знаков и дорожной терминологии рассматривается с разных сторон, то есть это не только рассказ о правилах и знаках, цветах светофора, но и нахождение безопасного маршрута.

Цель проекта: совершенствовать формы и методы работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения среди детей и родителей.

Задачи проекта:

Обучающие:

  1. Расширять и систематизировать знания детей об элементарных правилах дорожного движения;

  2. Способствовать осознанию необходимости соблюдения правил дорожного движения.

  3. Обобщить и углубить знания о правилах поведения на дорогах, в общественном и личном транспорте.

  4. Учить анализировать и решать дорожно-транспортные ситуации.

Развивающие:

  1. Повышение уровня психофизиологических качеств, обеспечивающих безопасность детей на дорогах.

  2. Формирование реакций и быстроты мыслительных реакций.

  3. Поощрять самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре.

  4. Продолжать работу по обогащению словаря, развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения.

Воспитательные:

  1. Воспитывать доброжелательность между детьми, умение считаться с желаниями и интересами товарищей.

  2. Воспитывать нравственные качества: дружбу, самостоятельность, патриотизм, любовь к родному поселку.



Основные направления проекта:

  • Организованные формы обучения на занятиях через образовательные области

  • Совместная деятельность взрослого и ребёнка

  • Самостоятельная деятельность ребёнка

  • Экскурсии и наблюдения, беседы

- Ознакомление с окружающим

  • Чтение художественной литературы

  • Викторины, КВН по ПДД

  • Игры

  • Развлечения

Предполагаемые результаты:


  • Сформирование знаний о дорожных знаках, встречающихся на пути детей, и безопасном передвижении по знакомому маршруту.

  • Осознание детьми правил поведения в общественном, личном транспорте и на дорогах.

  • Развитие внимания, наблюдательности и познавательного интереса к изучению, соблюдению правил дорожного движения, умению ориентироваться на местности.

  • Восприятие детьми последствий дорожных происшествий.

  • Умение ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них.

  • Снижение процента ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма) с участием детей.

  • Активизация работы по взаимодействию с инспектором ГИБДД.

  • Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

  1. Подбор материала по Правилам дорожного движения.

  2. Диагностика. (Приложение № 1)

  3. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях, просмотр видеоматериала.

  4. Знакомство с литературными произведениями: А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Т.Шорыгина «Волшебный мяч», Я.Пишумов «Самый лучший пешеход», А.Дорохов «Перекресток», И.Серяков «Законы улиц и дорог», С.Прокофьев «Мой приятель светофор».

  5. Изготовление дидактических игр по ПДД.

  6. Использование игр: Дидактических – «Юные автомобилисты», «Научим Незнайку ПДД», «Наши дороги»; Подвижных: «Цветные автомобили», «Зебра», «К своим знакам», «Передай жезл» и т.д.

  7. Подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения».

Основной этап работы:

  1. Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения».

  2. Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.

  3. Решение игровых ситуаций.

  4. Викторины по ПДД.

Заключительный этап:

  1. Посвящение в пешеходы - КВН «Законы улиц и дорог»

  2. Создание мультимедийной презентации (демонстрация слайдов и доклад «Из опыта работы»)

  3. Альбом «Осторожно! Дорожная ловушка!»



Реализация проекта в разных видах деятельности:

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры:

«Автопарк» (Приложение № 2)

«Автобус» (Приложение № 3)

« Путешествие в кукольный театр» (Приложение № 4)

«Такси»

Дидактические игры:

«Юные автомобилисты» (Приложение № 5)

«Научим Незнайку ПДД» (Приложение № 6)

«Наши дороги» (Приложение № 7)

«Почини технику»

«Умные машины»

«Угадай дорожный знак»


Двигательная деятельность:

Подвижные игры:

«Цветные автомобили»

«Зебра»

«К своим знакам»

«Передай жезл»

«Сигналы светофора»

«Где мы были, мы не скажем – на чем ехали покажем»

Коммуникативная деятельность:

Беседы:

«Мы по улице идем»

«Зеленый огонек» (Приложение № 8)

«Дорожные знаки»

«Опасности нашего двора»

«Дорожные ловушки»


Познавательно-исследовательская деятельность:

Экскурсии:

«Путешествие по городу» (Приложение № 9)

Наблюдения:

«Наша улица»

«Транспорт»

«Пешеходы»

«Остановка»

«Где спряталась опасность»

Рассматривание иллюстраций:

«На улицах города»

«Транспорт»

«Перекресток» (Приложение № 12)

«Дорожные ловушки»

Чтение художественной литературы:

Знакомство с художественной литературой по правилам дорожного движения:

А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» (Приложение № 10)

Т. Шорыгина «Волшебный мяч»

Я. Пишумов «Самый лучший переход» (Приложение № 11)

А Дорохов «Перекресток»

И. Серяков «Законы улиц и дорог»

С.Прокофьев «Мой приятель светофор»


Продуктивная деятельность:

Сотворчество педагогов, детей, родителей, оформление наглядного пособия и альбома на тему «Дорожная ловушка», оформление книжек-самоделок «Пешеходный переход», «Дорожные ловушки – как научиться в них не попадать»

Аппликация:

«Дорожные знаки»

«Внимание, пешеход»

«Грузовая машина»

Рисование:

«Автобус».

Ручной труд:

«Изготовление закладки для книги «Светофорик»

(Приложение № 13)

Развлечения:

Инсценировка сказки «Новые приключения Колобка» (Приложение № 14)

КВН на тему: «Знатоки правил дорожного движения» (Приложение № 15)

Создание условий:

Оформление уголка «Дорожного движения»

Макет «Проезжая часть»


Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Оформление дидактических игр

Создание детской библиотечки по правилам дорожного движения

Оформление наглядного материала


Работа с родителями:

Анкетирование

Папки-раскладушки:

«Родителям о правилах безопасного поведения»

Консультации:

«Детское кресло в каждую машину». (Приложение № 16)


«Безупречное поведение взрослых на дороге – лучший пример для ребенка» (Приложение № 17)

КВН «Законы улиц и дорог» (Приложение № 18)

Продукт деятельности:

Альбом «Осторожно! Дорожная ловушка!»

Создание мультимедийной презентации (демонстрация слайдов и доклад «Из опыта работы»)





























Приложение № 1

Методика обследования сформированности у детей младшего школьного возраста представлений о правилах безопасного поведения на дорогах.

Цель обследования: экспресс – анализ сформированности представлений младших школьников о правилах безопасного поведения на дорогах.

Данная методика позволяет быстро обследовать группу детей, отражает представления детей по следующим направлениям:

  1. Ориентация в пространстве.

  2. Форма и цвет предметов.

  3. Виды и сигналы светофоров.

  4. Предвидение опасности на улицах.

  5. Виды транспортных средств.

  6. Правила поведения на тротуаре, во дворе, на площадке.

  7. Нахождение на улице с взрослыми. Правила перехода проезжей части дороги.

  8. Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров.

  9. Пешеходный переход (наземный, подземный и наземный «зебра»).

  10. Дорожные знаки для пешеходов.

Материал: рисуночные тестовые задания в пакете – «файле», цветные маркеры на каждого ребенка, опросник для выявления уровня овладения теоретическими знаниями, протокол обследования.

Методика обследования:

Можно проводить как индивидуально, так и с подгруппой детей.

Обследование проводится по двум блокам.

I блок – карты задания.

Педагог зачитывает детям вопросы по порядку, дети маркером ставят «+» рядом с рисунком, обозначающим правильный ответ:

  1. Какой автомобиль движется слева направо? (карточка №1)

  2. Какой из светофоров настоящий? (карточка №2)

  3. Покажи светофор для пешеходов. (карточка №4)

  4. Покажи на картинке проезжую часть, тротуар, пешеходный переход, дорожные знаки. (карточка №5)

  5. Кто из них пешеход? (карточка №7)

  6. Объедини транспорт в группы. Соедини с соответствующей пиктограммой (для детей подготовительной группы) (карточка №11)

  7. Игра «Четвертый лишний». Обозначь лишний предмет в каждой группе. (карточка №12)

  8. Расставь дорожные знаки. (карточка №13,14)

II блок – карты – опросники.

Можно использовать в процессе индивидуальной беседы или вводить вопросы в процессе дидактической игры.

  1. Что обозначают красный (зеленый, желтый) цвет в дорожном движении и где они используются? (карточка №3)

  2. Назови виды транспортных средств. (карточка №11, 12)

  3. Назовите опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров. (карточка №6, 10, 16,17, 18, 19)

  4. Назовите безопасную дорогу и покажите на рисунке перекресток (карточка №8 и 9 для детей 7 лет)


Оценка результатов:

За каждый правильный ответ – «1» балл.

За каждый неправильный ответ – «-1» балл.

Максимальное количество баллов – 19.


Низкий уровень сформированности представлений:

Менее 7 баллов

Средний уровень сформированности представлений:

От 7 до 14 баллов

Высокий уровень сформированности представлений:

От 15 до 19 баллов


Низкий уровень развития

  • Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, но не может объяснить их сути и установить логическую связь между ними;

  • Не может выполнять практические задания без помощи взрослого;

  • Не способен объективно оценить дорожную ситуацию, правильно сориентироваться в ней.

Средний уровень развития

  • Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, может объяснить их суть и логическую;

  • Затрудняется в самостоятельном выполнении практического задания;

  • При оценке дорожной ситуации допускает ошибки, но после объяснения их исправляет, не способен правильно сориентироваться в дорожной ситуации.

Высокий уровень развития

  • Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, может объяснить их суть и установить логическую взаимосвязь между ними;

  • Самостоятельно выполняет практическое задание;

  • Объективно оценивает дорожную ситуацию, адекватно ориентируется в ней


Данные обследования заносятся в протокол. Для более углубленной диагностики проводятся индивидуальные беседы с использованием рисунка, задания при работе с макетом.

По окончании обследования планируется индивидуальная коррекционная работа с детьми.





Приложение № 2

Сюжетно-ролевая игра «Автопарк»

Цель: Сформировать умение играть в сюжетно-ролевую игру «Автопарк».

Задачи:

1. Обогащать содержание сюжетно-ролевой игры "Автопарк" за счёт расширения представлений детей об окружающем мире (беседы)

Познакомить детей с новыми ролями: слесарем по ремонту автомашин, контролером, бензозаправщик. Расширять представления детей о действиях водителя, пассажиров и т. д. Учить разворачивать сюжет самостоятельно и с помощью воспитателя готовить обстановку к игре;

2. Развивать у детей умение подключать к игре своих сверстников, находя подходящую по смыслу роль;

3. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, работников автоинспекции, дружеские взаимоотношения.

Игровой материал: автобус с салоном для пассажиров или построенный из кирпичиков и стульев, кабина с рулем и микрофоном, проездные билеты - цветные карточки, таблички игровых уголков. Набор детских инструментов (отвертка, молоток, клещи и т. п., набор для медсестры.) Разнообразные машины, игровое поле, рули, светофор, фуражка регулировщика, бензоколонка. Куклы, коляски.

Игровые роли: водители (такси, автобуса), контролер, медсестра по выпуску машин, бензозаправщик, автослесарь, пассажиры, регулировщик.

Ход игры. Учитель начинает игру с предложением детям послушать рассказ куклы-водителя: «В автопарке (гараже) работает много водителей. Все они дружны между собой. Есть у них одно очень хорошее правило — никогда не оставлять товарища в беде, помогать всем и во всем: знакомым или незнакомым — любому водителю. Вот едет, например, водитель и видит, что впереди на дороге стоит автомобиль. Он обязательно остановится и спросит, что случилось, и непременно поможет: отольет из своего автомобиля немножко бензина, поможет заменить колесо или просто возьмет на прицеп и довезет до гаража. Вот как дружно живут наши водители».

Учитель спрашивает у детей: Кто ещё кроме водителей работает в автопарке? Что делает медсестра? Чем занимается механик (автослесарь)?

Затем учитель предлагает детям поиграть в водителей, взяв на себя роль регулировщика. Дети раскладывают на полу ролевое поле (дорога с перекрестками и проезжей частью). Мальчики — «водители» выезжая в рейс, идут в медпункт измеряют давление. Девочки — «мамы» с колясками гуляют по тротуару. Переходить дорогу разрешается только на перекрестках и только на зеленый сигнал светофора.

В последующей работе педагог знакомит детей с тем, что автомобили заправляются бензином, а также о том, что автомобили часто ломаются, поэтому в автопарке есть станция технического обслуживания автомобилей. Детям предлагает выбрать сотрудников, обслуживающий персонал. Их знакомят с новой рабочей специальностью – слесарем по ремонту машин (мотора, рулевого управления, тормозов и т. д.). Дальнейшее уточнение и систематизация знаний позволяет детям в играх с машинами выделять три-четыре роли: шофер, слесарь, бензозаправщик.

Затем воспитатель предлагает детям поиграть самостоятельно в игру «водители уходят в рейс», «поездка на автобусе»



Приложение № 3

Сюжетно – ролевая игра «Автобус»



Задачи: - Учить детей правилам поведения в общественном и личном транспорте, на дорогах. Способствовать их осознанию.

- Расширять представления детей о других профессиях, связанных с этой отраслью;

- Учить анализировать и решать дорожно-транспортные ситуации.

- Воспитывать доброжелательность между детьми, умение считаться с желаниями и интересами товарищей;

Игровой материал: автобус с салоном для пассажиров или построенный из кирпичиков и стульев, кабина с рулем и микрофоном, проездные билеты - цветные карточки, таблички игровых уголков.

На игрушечном автобусе приезжает к детям Незнайка. Все здороваются с Незнайкой. Взрослый обращает внимание детей на то, что Незнайка приехал на автобусе, он - водитель. Незнайка начинает хвастаться (говорит педагог, что умеет хорошо управлять автобусом, может возить пассажиров. Дети подходят к игрушке-автобусу, рассматривают его. Взрослый предлагает детям поиграть в автобус, объясняет, что все могут научиться быть водителями, предлагает Незнайке посмотреть, как дети будут играть. Все подходят к большому автобусу, построенному в группе, рассматривают его. Педагог спрашивает у детей, куда можно поехать на автобусе? Кто работает в автобусе вместе с водителем?

Дети знакомятся с профессией контролер. Уточняет действия водителя, контролера, пассажиров во время поездки в автобусе.

Педагог предлагает детям поехать на автобусе, но сначала посмотреть, какие остановки он будет делать, назвать таблички - картинки. Дети рассматривают и называют картинки-остановки. Воспитатель помогает детям распределить роли. После распределения ролей, дети – пассажиры берут любимых кукол и отправляются на остановку автобуса. Когда автобус подъезжает, дети рассаживаются в автобусе, взрослый напоминает водителю, что надо объявлять остановки, а пассажирам напоминает о том, что надо показать карточки или пробить талоны, сообщает, что в автобусе будет ехать контролер, он проверяет билеты у пассажиров, следит, чтобы водитель объявлял остановки. Педагог уточняет правила поездки в автобусе, действия пассажиров, обращает внимание на то, как надо обращаться со своими детьми в транспорте (держать на руках, ласково разговаривать, рассказывать по пути, еще раз уточняет, кто куда поедет, дети собираются в дорогу. Водитель сидит в автобусе, который он уже приготовил к работе, открывает двери, все садятся, показывают карточки, входит контролер, проверяет наличие билетов. Водитель имитирует рокот мотора, называет остановки, сообщает об открытии и закрытии дверей. Дети выходят на различных остановках, взрослый помогает организовать игру каждому ребенку, предлагает водителю остановиться на последней остановке, проверить, все ли в порядке в автобусе, протереть стекла и т. п.

Через некоторое время (детям дается время для игры) автобус подъезжает к остановке, постепенно он собирает всех пассажиров, по ходу объявляет остановки, пассажиры покупают билеты и т. п. Игра заканчивается тогда, когда все дети разъедутся домой.



Приложение № 4

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в кукольный театр»

Программное содержание: формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках; закреплять знания правил дорожного движения и поведения на дороге, культуру поведения в общественных местах (театре, автобусе); формировать навыки театрализованной деятельности; воспитывать вежливое обращение друг к другу.

Предварительная работа: беседа с детьми о поездках в общественном транспорте и посещении кукольного театра; чтение произведений и рассматривание иллюстраций, словарная работа: кондуктор, контролер, кассир.

Материалы и оборудование: кошельки по количеству детей; руль, кепка для водителя; сумка и билеты для кондуктора; очки, шапочка, медикаменты для ветеринара; касса, билеты на спектакль; куклы «бибабо», афиша; дорожные знаки: «Автобусная остановка», «Осторожно дети», «Пункт медицинской помощи», «Место стоянки», «Телефон».

Ход игры:

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в кукольный театр.

Что такое кукольный театр?

Дети:

В кукольный театр

Артисты спешат

У них в чемоданах

Артисты лежат.

Превращается рука

И в котенка, и в щенка.

Чтоб рука артисткой стала

Нужно очень, очень мало:

Специальные перчатки,

Ум, талант – и все в порядке!

Педагог: А на чем мы поедем в кукольный театр – отгадайте загадку:

Дом на улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Дети: Это автобус.

Педагог: Правильно. Давайте с вами пройдем на автобусную остановку и через задние двери пройдем в салон.

(выбирается водитель и кондуктор, детям раздаются кошельки и деньги для покупки билетов)

Кондуктор: Уважаемые пассажиры, приготовьте, пожалуйста, деньги для покупки билетов. Автобус отправляется в путь.

(Выставляется знак «Осторожно дети»)

Педагог: Дети, как называется этот дорожный знак? Что нужно делать водителю? Почему этот дорожный знак заключен в красный треугольник?

Но вот на дорогу неожиданно выскочил щенок и, отскочив, ушиб лапку. Что делать, ребята?

Дети: Нужно отнести его в пункт медицинской помощи.

Педагог: Смотрите, я вижу дорожный знак. Как он называется?

Дети: «Пункт медицинской помощи». Водитель, вези нас скорее туда.

(Выбирается доктор - ветеринар. Дети приводят щенка к доктору, который смазывает ранку йодом, перебинтовывает лапу)

Педагог: Дети, давайте возьмем щенка с нами в кукольный театр. Маша, держи его на руках, а мы едем с вами дальше.

(выставляется дорожный знак «Телефон»)

Педагог: Что же показывает нам этот дорожный знак? Отгадайте загадку.

Через поле и лесок

Раздается голосок.

Он бежит по проводам

Скажешь здесь, а слышно там.

Дети: Это телефон.

Педагог: Где-то поблизости есть телефон, нужно позвонить в кукольный театр и спросить, не опаздываем ли мы.

Ребенок: (набирает номер телефона) Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, представление еще не началось? Спасибо. До свидания.

(Автобус продолжает движение. Дети поют веселую задорную песенку путешественников).

Водитель:

Качу, лечу во весь опор.

Я сам водитель, я сам – мотор.

Нажимаю на педаль,

И автобус мчится вдаль.

Педагог: Дети, мы подъезжаем к кукольному театру. Но нам нужно куда-то поставить автобус, чтобы не мешать другим машинам.

(выставляется дорожный знак «Место стоянки». Ребенок объясняет назначение этого знака. Дети выходят из автобуса, водитель ставит автобус на место стоянки).

Педагог: Сейчас мы с вами находимся у дверей кукольного театра. Давайте вспомним, как нужно вести себя в театре. Прежде, чем пройти в зал, нам нужно купить билет.

(Выбирается кассир и контролер)

Кассир:

Театр открывается

К началу все готово.

Билеты предлагаются

За вежливое слово.

(Дети покупают билеты, контролер отрывает контроль, пропускает детей в зал. Дети рассаживаются на свои места. В это время артисты уходят за кулисы и готовятся к выступлению. По окончании спектакля воспитатель задает вопросы по содержанию сказки).

Педагог: А теперь нам пора возвращаться в детский сад, пройдемте к нашему автобусу.

Кондуктор:

Вошли пассажиры,

Закрылись все двери.

В автобусе чисто, светло.

Водитель уверен: все дети примерны,

Вот сядут, посмотрят в окно.

И вспомнят, какую же сказку

Театр показал для детей.

Но вот остановка. И дети

Идут в детский сад поскорей.

(дети выходят из автобуса, благодарят водителя и кондуктора).

Приложение № 5

Дидактическая игра «Юные автомобилисты»



Цель:

  • Расширять представление детей об окружающей действительности: познакомить с движением транспорта и пешеходов, дать представление о том, как важно уметь правильно ходить и ездить по городу;

  • Закреплять в игровых ситуациях знание о правилах дорожного движения: улицы, проезжать часть, перекресток, тротуар, назначение составных частей улицы;

  • Научить соблюдать правила дорожного движения и поведения на улице: ходить только по тротуарам и пешеходным переходам, придерживаясь правой стороны, правильно переходить улицу на переходах (идти на зеленый сигнал светофора, при красном и желтом свете – стоять, при отсутствии разметки выбирать место для перехода с хорошим обзором, не играть на проезжей части дороги);

  • Познакомить с некоторыми дорожными знаками «пешеходный переход», «движение пешеходов запрещено, «пункт медицинской помощи», «автозаправочная станция»;

  • Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения;

  • Воспитывать умения быть вежливым, внимательным друг к другу.



Игровое задание: ориентироваться в роли водителя и пешехода.

Правила игры: соблюдать правила дорожного движения, контролировать выполнение правил другими детьми.



Материал: макет городских улиц (дома, перекресток, автозаправочная станция, мост, тоннель, железнодорожный переезд, гараж, дорожные знаки, светофоры) изготовляется из подручных материалов (я использовала потолочную плитку, пенопласт, бумагу, краски, фломастеры). Так же использовались игрушечные машинки и железная дорога, жетоны.

Ожидаемый результат: знание и применение детьми элементарных правил дорожного движения, профилактика дорожно-транспортных происшествий, связанных с детской невнимательностью, повышение уровня социальной компетентности детей.

Предварительная работа: в самостоятельной и совместной с воспитателем деятельности дети знакомятся тем, как важно соблюдать правила дорожного движения и водителям, и пешеходам, знакомятся с правилами дорожного движения, дорожными знаками, составными частями улицы, беседуют о необходимости быть вежливыми и водителям и пешеходам.

Ход игры:

Дети получают по три жетона. Дети располагают игрушечные макеты. По заданному маршруту «водят» автомобили. Если «водитель» выполнил верно, все предписания дорожных правил, получает жетон, если он нарушил – отдает жетон ведущему. Тот, кто заметил нарушение правил, получает жетон. Выигрывают те, кто получил больше жетонов и сохранил свои.



Приложение № 6

Дидактическая игра «Научим Незнайку ПДД».

Дидактические задачи: Закрепить полученные ранее знания о правилах дорожного движения. Систематизировать знания по безопасному поведению на дорогах. Воспитывать дисциплинированность, уважение к ПДД. Развивать умение формулировать свои мысли, слушать друг друга.

Игровые правила: Четко объяснять правила дорожного движения, не повторяясь, и не перебивая друг друга.

Игровые действия: Объяснение Незнайке ПДД, решение проблемных ситуаций.

Ход игры: Воспитатель рассказывает о Незнайке – мальчике, который не знает, как вести себя на улице, и постоянно попадает в различные неприятные ситуации. «Скоро Незнайка поступает учиться в школу в 1 класс, - говорит воспитательница, - и если он не выучит ПДД, будет каждый день попадать в эти нелепые истории, опаздывать на уроки или даже может попасть в больницу. Что же делать? » Дети предлагают помочь Незнайке выучить правила безопасности на дороге. Воспитатель от лица Незнайки: «Я вышел из дома сегодня и решил поиграть в футбол, но во дворе никого не было, и я пошел на улицу, кинул мяч, а он укатился на дорогу. Меня начали ругать прохожие, но я ведь ничего такого не сделал… » Затем вместе с детьми разбирается дорожная ситуация. Дети объясняют Незнайке правила безопасности.

«Потом я хотел перейти улицу, но завизжали тормоза машин и водители начали на меня кричать. Зачем они кричали, не знаю… » Дети объясняют, как нужно правильно переходить улицу.

«А когда я сел в автобус, меня, вообще, наказали и посадили рядом с кондуктором. За что, я не знаю. Я ведь ничего не делал, только встал на сиденье и высунул голову в окно, чтобы посмотреть на машины». Дети объясняют Незнайке правила поведения в общественном транспорте. Воспитатель приводит ещё несколько ситуаций, которые дети помогают решить. В конце игры Незнайка благодарит ребят за помощь и обещает не нарушать больше ПДД. Воспитатель провожает Незнайку со словами: «Если у тебя возникнут проблемы, то заходи, ребята тебе помогут».



Приложение № 7

Дидактическая игра «Наши дороги»

Цель игры:

1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя на дороге.

2. Закрепить представление детей о светофоре.

3. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет дороги с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, Светофор (игрушка), дорожные знаки, деревья (макеты).

Игра проводится на макете.

Ход игры:

Первый вариант (для пешеходов).

С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят дорогу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.



Второй вариант (для водителей).

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Движение прямо», «Движение направо» (предписывающие); «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный переход» (информационно-указательные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.

За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков засчитываются набранные очки. Победителей награждают призами.

Приложение № 8

Внеклассное мероприятие по теме: "Зеленый огонек".

Игра по Правилам дорожного движения

Цели:

  1. Закрепление учащимися знаний по ПДД и навыков их соблюдения.

  2. Воспитание безопасного поведения детей.

Оформление: Плакат "Зеленый огонек", "Дорожный лабиринт".

Оборудование:

  1. Плакаты по ПДД.

  2. Магнитофон.

  3. Журнал "Начальная школа" №8 за 1999 год; №5 за 1994 год.

  4. "Педагогика здоровья" – программа под редакцией В.Н. Касаткиной.

  5. "Азбука безопасности".

План игры

I. Выборы жюри. Приветствие команд (название, девиз).

II. Конкурсы.

  1. "Конкурс капитанов".

  2. "Разминка". Стихи.

  3. "Транспорт". Стихи. Игра.

  4. "Дорожные знаки". Загадки болельщикам. Минутка смеха. Говорят дети.

  5. "Дорожный лабиринт".

III. Заключительная часть.

  1. Песня.

  2. "Азбука безопасности".

Подведение итогов игры.

Награждение участников.

I. Организационный момент.

Слово учителя об игре "Зеленый огонек".

Выборы жюри.

Приветствие команд /3 балла/

1 команда "Зебра".

Девиз:

"Зеброй назван переход,
Чтобы двигаться вперед.
Все машины пропусти и – 
счастливого пути.

2 команда "Светофоры"

Девиз:

"Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся – стой!
Желтый вспыхнул – подожди!
А зеленый свет – иди!

II. Конкурсы.

1 задание: "Конкурс капитанов".

Капитаны получают плакатик: помоги ребятам проехать к домику, не нарушая правил дорожного движения.

Изучить внимательно знаки /внизу/.

/3 балла; +1 балл за скорость/

2 задание: "Разминка".

Дети отвечают на вопросы.

  1. Какие виды транспорта вы знаете?

  2. Какие машины специального назначения вы знаете?

  3. Что такое двустороннее движение?

  4. Как надо правильно ходить по обочине?

  5. Может ли автомобиль моментально остановиться? От чего зависит тормозной путь?

  6. Как надо вести себя в городском транспорте?

  7. С какого возраста можно ездить на велосипеде по улице?

  8. Что такое "островок безопасности"?

  9. Как нужно входить и выходить из транспорта?

  10. Почему нельзя перебегать улицу перед движением транспорта?

Стих: "Приятели".

3 задание: "Транспорт"

/по 3 балла; +1балл за скорость/

Командам даются по 2 картинки, где изображены машины, собрать.

Стих: "Пострадал он не в атаке".

Слово учителя к 3 заданию:

"Первый русский автомобиль был создан еще в 18 веке. Сначала Леонтий Шамшуренков, а затем Иван Кулибин построили "самокатку", приводившееся в движение мускульной силой человека. Первый бензиновый двигатель построил в 1884 году морской офицер Карпович. В России и за рубежом уже тогда были попытки обеспечить безопасность дорожного движения. Например, в Англии впереди автомобиля должен был идти человек с флажком. Во Франции скорость движения бензиновых автомобилей в населенных пунктах не должна превышать скорость пешехода. В Германии владелец машины должен был заявить в полиции, по какой дороге он поедет на своей "бензиновой телеге".

Много можно рассказать об истории автомобиля. Но важно одно: было уважение к нему людей все эти годы.

Стих.

Игра. "Это я, это я, это все мои друзья".

Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место? (это я, ...)

Кто из вас идет вперед
только там, где переход? (это я, ...)

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (молчат)

Кто бежит вперед так скоро,
Что не видит светофора? (молчат)

Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет? (это я, это я, это все мои друзья).

Молодцы.

4 задание: "Дорожные знаки"

/по 1баллу за знак/

- Назвать знак:

В 1909 году в Париже установили 4 знака.

1 команда:

1) Обгон запрещен (запрещающий)
2) Место стоянки (информационно-указательный)
3) Ограничение скорости (предписывающий)
4) Опасный поворот (предупреждающий)
5) Движение велосипедов запрещено (запрещающий)
6) Пешеходный переход (предупреждающий)
7) Место остановки автобуса (информационно-указательный)
8) Пункт первой медицинской помощи (знак сервиса)

2 команда:

1) Автозаправочная станция (знак сервиса)
2) Подземный пешеходный переход (информационно-указательный)
3) Движение прямо (предписывающий)
4) Прочие опасности (предупреждающий)
5) Пешеходный переход (предупреждающий)
6) Разворот запрещен (запрещающий)
7) Движение пешеходам запрещено (запрещающий)
8) Светофорное регулирование (запрещающий)

Слово учителя: Вы знаете дорожные знаки, знаете правила дорожного движения. Правила – закон дороги, их знание и соблюдение необходимы. В Англии, где число автомобилей в 2 раза больше, чем в России, погибает ежегодно в 20 раз меньше детей, чем у нас. Составил обратную задачу. В среднем в нашей стране каждый день погибают 15 детей и 150 человек получают травмы, значит ежегодно дети совершают 600 000 ошибок. Задумайтесь.

Загадки болельщикам:

Там где строят новый дом,
ходит воин со щитом,
где пройдет он, станет гладко,
будет равная площадка.
 (бульдозер)

Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгрёб
Преогромнейший сугроб.
 (снегоочистительная машина)

Вот утюг, так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошел – дорога вдруг
Стала гладкой, ровной.
 (каток)

Держусь я только на ходу,
А если встану – упаду.
 (велосипед)

Длинной шеей поверчу – 
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу,
Человеку я служу.
 (подъемный кран)

Тянется нитка, среди нив петляя,
Лесом, перелесками
Без конца и края.
Ни её порвать,
Ни в клубок смотать. (дорога)

Минутка смеха "Говорят дети".

Сережа изучает дорожные знаки. Его спрашивают, что означает знак, где изображены нож и вилка.

- За рулем есть нельзя! Может быть авария.

Увидев в машине подголовники, сын спросил:

- Папа, а почему в нашей машине нет сиденья для головы?

Говорили о переезде на новую квартиру:

- А где лучше: на старой квартире или на новой?

- Лучше было на машине, на которой переезжали.

Однажды увидел мопед:

- Смотри, молодой мотоцикл поехал.

- Когда автобус сломался, я пошел пешком у папы на спине!

Первый раз увидев пожарный автомобиль, сильно удивился:

- А чего он так похож на томатный сок?

С синими всполохами мигалки по дороге проносится автомобиль "Скорой помощи".

- Папа, а куда это машина "Воспаление легких" поехала?

Маленький сын поехал с отцом на машине, а потом рассказывал приятелям:

- Сначала папа обгонял все машине, а потом нас догнал какой-то мужчина в форме на мотоцикле. Он остановил нас и выписал папе рецепт, как мне в больнице.

- Мама, когда ты вышла замуж за папу, ты имела ключ к его сердцу?

- Имела!

- А у папы была в то время машина?

- Была!

- Значит, папа имел два ключа?

- Как – два?

Сын объяснил:

- Один ключ к твоему, мама, сердцу. А второй – к машине.

Однажды в классе учительница попросила Сережу разобрать предложение: Папа ушел в гараж. И тот ответил: папа – предложение, ушел - сказуемое, в гараж – предлог. Имел в виду предлог в прямом смысле слова.

Гараж и горожане – слова созвучные, и потому Сережа определил:

- Мы не горожане, а квартиранты. Ведь мы не в гараже живем, а в квартире.

5 задание: "Дорожный лабиринт"

Разгадывание кроссворда.

/по 1 баллу/

Пересечение двух дорог  /перекресток/

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
 /велосипед/

Где бы нам через дорогу к магазину подойти
Вот за этими ларьками,
Там, где стрелка у ворот,
Мы на стрелке этой сами прочитали …
 /переход/

Что за синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
 /автобус/

Удивительный вагон!
Посудите сами.
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
 /троллейбус/

Что за плот, что за плот?
Через реку нас везёт?
 /паром/

Доска для шахмат на боку,
Что за машина – не пойму?
 /такси/

Это сильная машина
Едет на огромных шинах!
Сразу полгоры убрал
Семитонный
 /самосвал/

Что за деятель такой
С очень умной головой?
Подаёт сигнал судам,
 
путь укажет поездам
  /

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь.
 /светофор/

У машины – есть, у телеги – есть,
У велосипеда – есть, а у поезда – не счесть.
 /колесо/

В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
по прозванию "Каланча"
 /Стёпа/

В два ряда дома стоят –
Десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами
Друг на друга все глядят.
 /улица/

Место это – не секрет.
Сам ты дашь сейчас ответ.
Коли ехать нам куда,
Быстро путь найдем сюда.
 /остановка/

Опасно совершать. /обгон/

Заменили кузов для различных грузов.
Стал закрыт со всех сторон,
называется …
 /фургон/

Овсом не кормят,
Кнутом не гонят.
А как пашет –
семь плугов тащит. /трактор/

III. Заключительная часть.

1. Песня "Зеленый огонек".

Мы, мы по дороге мы идем
И, и эту песенку поем
Как, как нам дорогу перейти
И все машины обойти.
Пр Би-би-би, шу-шу-шу  2 р.
"Зебра" самый лучший друг
Вот, что я, друзья, скажу.

Вот, вот загорелся красный свет
И, и нам дороги дальше нет
Мы, мы, мы немножко подождем
И на зеленый свет пойдем.
Пр Би-би-би, шу-шу-шу  2 р.
Светофор наш лучший друг
Вот, что я друзья скажу.

Ты, ты помни правила движенья
Как, как, как, таблицу умноженья
Знай, знай, знай всегда их назубок
И будешь целым ты, дружок.
Пр Би-би-би, шу-шу-шу  2 р.
Выполняйте эти правила
Вот, что я друзья скажу.

2. "Азбука безопасности" – дети читают стихи по 2 строки.

Учитель:

Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду соблюдать.

Подведение итогов игры.

Награждение участников.


Приложение № 9

Экскурсия «Путешествие по городу».

Цель: познакомить детей с особенностями улицы своего микрорайона.

Задачи:

  1. Закрепить с детьми виды дороги, познакомиться с ее разметкой и обратить внимание детей на знаки дорожного движения.

  2. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь, внимание и другие психические процессы.

  3. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь и умение вести себя на улице.

Методическое обеспечение: 2 красных флажка для выхода на экскурсию.

Методика проведения:

учитель: Мы с вами пойдем сегодня на экскурсию. А куда, вы узнаете, отгадав загадку:

На ней дома друг против друга стоят

И окнами друг на друга глядят.

Вдоль домов деревья растут,

Утром по ней на работу люди идут.

Быстро мчатся здесь автомобили,

И шуршат у них всех шины. (Улица.)

Когда дети выходят на улицу, воспитатель проводит с ними беседу.

- Это улица нашего микрорайона, скажите, как она называется? (Ответы детей.)

- Обратите внимание на дома. Сколько в них этажей? (Ответы детей.)

- Какие деревья растут на нашей улице? (Ответы детей.)

- как называется место на улице, где мы стоим с вами? (Тротуар.)

- Кто ходит по тротуару? (Ответы детей.)

- А где едут автомобили? (Ответы детей.)

- Посмотрите, чем покрыта дорога? (Ответы детей.)

- Значит, в нашем микрорайоне находится дорога с твердым покрытием. А кто покажет мне обочину дороги? (Дети показывают.)

- Для чего нужна обочина? (Ответы детей.)

-Что означает белая линия посредине дороги? (Ответы детей.)

- Обратите внимание, как едут автомобили по дороге? (Ответы детей.)

- Как нам перебраться на другую сторону улицы, как вы думаете? Давайте понаблюдаем, как люди переходят дорогу. (Наблюдения и рассказы детей.)

- В каком же месте надо переходить дорогу, чтобы нас не сбил автомобиль? (Ответы детей.)

- Сейчас мы идем к «зебре» - это разметка на дороге из белых полос, и по ней перейдем дорогу. Подойдя к дороге, надо посмотреть сначала налево, потом направо, если нет автомобилей близко, то тогда можно переходить дорогу. А у «зебры» стоит дорожный знак, посмотрите на него. Это знак: «Пешеходный переход», значит, в этом месте можно переходить дорогу. (Переход дороги.)

- Какие знаки дорожного движения есть на нашей улице? (Дети проходят вдоль улицы, учитель беседует о знаках дорожного движения, встречающихся по пути. Если воспитатель видит нарушение правил перехода через дорогу, обязательно обращает на это внимание детей.)

Город, в котором

С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Вот она азбука –

Над головой.

Азбука улиц,

Проспектов, дорог,

Город дает нам

Все время урок. Я.Пишумов

- О какой азбуке над головой говорит автор стихотворения? (Ответы детей.)

- Чтобы научиться читать, всем людям надо знать азбуку, а чтобы чувствовать себя в безопасности на улицах города, надо знать правила дорожного движения или азбуку над головой. Знаки дорожного движения автор называет азбукой улиц. И запомните, дети,

Нельзя:

- играть, кататься на санках, коньках, велосипедах рядом с проезжей частью.

Можно:

- переходить дорогу в том месте, где есть знак – пешеходный переход.



Приложение № 10

«Как неразлучные друзья дорогу переходили» А. Иванов



В одном большом сказочном городе жили трое неразлучных друзей – зайчонок Ваня, медвежонок Миша и лисонька Лиза. А вот заботы у них были совсем не сказочные.

Они очень любили играть, особенно в футбол. А в их тесном дворе разве

поиграешь? Повсюду гаражи стоят, строгие бабушки сидят, младенцы в колясках

лежат. Не разгуляешься!

Вот и приходилось играть в футбол под аркой ворот. Зайчонок Ваня на воротах стоял у въезда с улицы. А медвежонок Миша и лисонька Лиза вовсю старались ему гол забить.

Иногда мяч прямо на шумную улицу вылетал. Если за ним побежишь, того и гляди, машина наедет! Да и мячей не напасёшься. Под колесо попадёт - бух! – и нет.

Очень неудобно под аркой играть. И опасно. Здесь тоже машины житья не дают. То и дело въезжают во двор или выезжают. Плохое место для игры. А где хорошее взять? Было, конечно, и хорошее место. Да только на той стороне улицы, через дорогу. Там и спортплощадка, и пустырь большой. Есть где разгуляться! Но как туда попасть? Кругом машины, автобусы, троллейбусы, трамваи! Как такую широкую улицу перейти? Хочешь не хочешь, а необходимые правила знать надо. Без них никуда! Трудное дело...

К счастью, у медвежонка Миши был старший брат. Он и взялся за обучение неразлучных друзей. Он уже шофёром работал и всё-всё знал. Очень советуем и вам, ребята, вместе с ними поучиться, если у вас нет старшего брата-шофёра.

Итак, на другую сторону улицы можно идти лишь строго по переходу. Он белыми полосами отмечен. Полосатый, как зебра. Переходом командует светофор. Он все видит. У него три круглых глаза - красный, жёлтый и зелёный. Вот он зажигает красный глаз. Значит, стой на месте и скучай. Переходить запрещено! Машины несутся во всю прыть. Выходить на дорогу опасно. Машины, мотоциклы и даже велосипеды не успеют остановиться!

Зайчонок Ваня поглядел, подумал и внезапно стихи сочинил:

Не ходи на красный свет.

Красный свет - опасный!

Налетит велосипед,

Станешь ты ужасный!

Светофор зажигает жёлтый глаз. Это сигнал - "внимание!" Все машины начинают тормозить, чтобы вовремя остановиться. А пешеходы готовятся к переходу. Ещё не идут, а только собираются идти. И опять зайчонок Ваня стихи придумал:

И при жёлтом нет проходу.

Жёлтый свет - внимание!

Приготовься к переходу

Ты, мой друг, заранее!

Наконец зажигается зелёный глаз. Теперь можно свободно переходить. Все машины остановились, иди себе на здоровье. Иди и не трусь, как поначалу зайчонок Ваня. Не медли, как медвежонок Миша. Не хитри и не беги, как лисонька Лиза. Вдруг упадёшь! Про свой любимый - зелёный - свет зайчонок Ваня тоже стихи сочинил:

Свет зелёный - переходный.

Ты его, конечно, ждёшь.

Свет зелёный - пешеходный,

Если ты пешком идёшь!

И это не всё. А что делать, если полосатый переход есть, а зоркого светофора нет? Совсем нет или, допустим, сломался! Как тогда улицу переходить?

Тогда на помощь придёт Аист-регулировщик. Он строго покажет полосатой палочкой, когда можно переходить. А тем, кто замешкается, он и крылом сердито махнёт: не зевай, мол, давай переходи, не задерживай движение, медведь неповоротливый! Ну а вдруг регулировщик не появится? Как тут быть? Переход есть? Есть! Светофора нет? Нет! Значит, сначала внимательно посмотри налево - едут ли машины. Если не едут, то иди смело. Дошёл до середины улицы, теперь посмотри направо - нет ли машин. Если нет, то снова смело шагай. Как зайчонок Ваня с друзьями! Однако нашим неразлучным друзьям ещё много знать надо, чтобы улицу безопасно переходить. Как надо автобус и троллейбус обойти - спереди или сзади? Правильно. Сзади! А если будешь их спереди обходить, то машину за ними не заметишь. Она как раз может из-за троллейбуса или автобуса выскочить. В лучшем случае хвост лисёнку отдавит! А в худшем?.. Вам его жалко? А себя не жалко? То-то! Но безопасней всего - пропустить автобус и троллейбус, вежливо уступить дорогу. Так советует Мишин старший брат. А он всё знает!

А теперь давайте подумаем, как поступить, если по улице ещё и трамваи ходят. Как трамвай обойти - сзади или спереди? Ну-ка, лисонька Лиза, отвечай! Сзади? Неверно.

Правильно - спереди! Иначе встречный трамвай не увидишь. И опять в лучшем случае под него хвостом угодишь. А что стало бы со зверятами и ребятами, у которых вообще хвоста нет?!

Медвежонок Миша легко с этими автобусами, троллейбусами и трамваями разобрался. Может быть, потому, что у него голова большая. А вот зайчонок Ваня и лисонька Лиза всё время путались. Они забывали, что автобус и троллейбус надо обходить сзади, а трамвай - спереди. Это, конечно, случалось тогда, когда Мишиного брата рядом не было. Надоели их ошибки трамваям, автобусам и троллейбусам. Сговорились они между собой, и вышли на улицу с большими надписями на боку. "Ваня, зайчик ты наш, обходи меня сзади!" - красовалось на автобусе и троллейбусе. "Лиза, лисонька моя, обходи меня спереди!" - призывал трамвай. Неразлучные друзья, возможно, и читать, как следует, не умели. Но не беда, им прохожие это прочитали, чтобы большой беды не было.

А другой раз, когда лисонька Лиза снова ошиблась, троллейбус вдруг взял, поднял её своими длинными дугами и поставил правильно - позади себя. Так неразлучные друзья - зайчонок Ваня, медвежонок Миша и лисонька Лиза -научились улицу переходить. И теперь спокойно отправлялись одни на пустырь погонять мяч. Им никто не мешал, и они никому не мешали. Старшему брату медвежонка - спасибо!

А теперь ответьте на вопросы.

На какой свет можно переходить улицу?

Можно ли бежать на жёлтый свет? Или не спешить и подождать зелёный?

Как правильно обходить автобус и троллейбус? Сзади? Или пусть тебе хвост отдавят?

Что про тебя напишут на трамвае, если ты будешь обходить его сзади?

Догадайся, что сделает Аист-регулировщик, если ты без особого приглашения помчишься через улицу? Даст тебе полосатую палочку поиграть или спасёт от машины?

Зайчонок Ваня, наш поэт, даёт родителям совет:

За правильный детский ответ

Каждому - пару конфет!

А за ошибку в ответе

С каждого - по конфете!



Приложение № 11

«Самый лучший переход» Я. Пишумов

Я проспект пересекаю,

Не спешу,

Не тороплюсь...

Я автобусов,

Трамваев

Совершенно не боюсь!

Переход широкий, длинный,

Можно смело здесь шагать.

Пусть стремглав летят машины, -

Им меня не запугать!

Беспокоитесь?

Напрасно!

Я примерный пешеход:

Здесь подземный,

Безопасный,

Самый лучший переход!

Приложение № 12

Рассматривание картины «Перекресток»

Цели:

  • Расширять знания детей о правилах поведения пешехода на дороге. Учить различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов;

  • Закреплять знания детей о назначении светофора;

  • Развивать память, внимание, наблюдательность;

  • Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;

  • Активизация словаря: перекресток, островок безопасности, проезжая часть, дорожные знаки – предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, инспектор ГИБДД, жезл;



Индивидуальная работа: учить отвечать предложениями, четко формулировать свою речь.

Предварительная работа с детьми: экскурсия к перекрестку, наблюдение за работой светофора, знакомство с дорожными знаками, заучивание стихов о работе светофора, дорожных знаках и правилах дорожного движения

Ход занятия:

1. Сообщение цели: дети, наше занятие – о правилах дорожного движения, работе светофора и дорожных знаках.

2. Рассматривание картины «Перекресток».

3. Вопросы к детям:

  • Что такое перекресток?

  • Где должны ходить пешеходы?

  • Где должны ехать автомобили?

  • Где должны переходить пешеходы?

  • Какие дорожные знаки есть на улицах и переходах?

  • Для чего нужны дорожные знаки?



Педагог (дополняет ответы детей): дорожные знаки нужны, чтобы и пешеходы и водители не нарушали правила дорожного движения, чтобы избежать аварий на дорогах, чтобы указывать, где находятся, например, больница, столовая и так далее.

Предупреждающие знаки: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Прочие опасности».

Запрещающие знаки: «Въезд запрещен», «Проход закрыт».

Предписывающие знаки: «Движение направо», «Движение налево», «Движение прямо», «Движение прямо и налево».

Информационно-указательные: «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Автозаправочная станция».

(Дети читают наизусть стихи-загадки о дорожных знаках.)

Заболел живот у Ромы,

Не дойти ему до дому.

В ситуации такой

Нужен знак, найди такой.

(Пункт медицинской помощи.)

Можно встретить знак такой

На дороге скоростной,

Где больших размеров яма

И ходить опасно прямо,

Там, где строится район,

Школа, дом иль стадион.

(Проход закрыт.)

Что за знак такой висит?

Стоп – машина он велит.

Пешеход – идите смело

По полоскам черно-белым. (Пешеходный переход.)



Знак дорожный на пути

Путь железный впереди.

Но загадка в знаке есть:

Чем опасен переезд?

(Ж/д переезд без шлагбаума.)

Под дорогою нора.

Кто быстрее всех смекнет,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад – вперед?

(Подземный переход.)

Педагог (надев на голову ребенка шапочку зайца): Дети, к нам из леса прибыл зайчик. Он смущен, огорчен. Давайте послушаем его.

Зайчик: Попав в большой и шумный город, я растерялся, я пропал. Не зная знаков светофора, чуть под автомобиль не попал! Кругом автомобили и трамваи, то вдруг автобус на пути. Признаться честно, я не знаю, где мне дорогу перейти. Ребята, вы мне помогите, и если можно, расскажите, дорогу, как переходить, чтоб под трамвай не угодить?

Педагог (усаживает зайчика на стул): Предлагаю послушать стихи, которые приготовили дети о правилах дорожного движения.

Ребенок: Должен помнить пешеход: перекресток – переход.

Есть сигналы светофора, подчиняйся им без спора.

Желтый свет – предупрежденье!

Жди сигнала для движенья.

(У ребенка – атрибут светофора. Он поочередно открывает окошечки светофора.)

Зеленый свет открыл дорогу: переходить ребята могут.

Иди вперед! Порядок знаешь, на дороге не пострадаешь.

Красный сигнал нам говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт.

Ребенок: У таблички «Переход» собирается народ.

Пешеходов не тревожит блеск огней, автомобилей поток,

Перейти им всем поможет пешеходный островок.

Педагог : Для чего нужен этот «островок»?

(Если пешеход не успел перейти улицу, нужно переждать на этом месте, когда снова загорится зеленый свет.)

Затем учитель проводит игру на правила дорожного движения.

Педагог (предлагая детям встать): Кто из вас идет вперед только там, где переход?

Дети (отвечают, маршируя): Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог : Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

(Дети молчат.)

Воспитатель: Знает кто, что красный свет –

Это значит хода нет?

Дети (маршируя): Это я, это я, это все мои друзья!

Дети садятся. Воспитатель предлагает им посмотреть диафильм, который прислал доктор Айболит, «Почему заболели животные?».

Итог: дети рассказывают, что запомнили о правилах дорожного движения. Первому рассказать об этом предлагается зайчику. По заданию на щитках дети выставляют знаки – «Пешеходный переход!», «Движение направо, налево», «Осторожно дети», и другие. В качестве поощрения детям раздают листочки с незакрашенными дорожными знаками. Их можно разукрасить на занятии по ИЗО.

Приложение № 13

Закладка для книги: «Светофорик».

Цель: закрепить через практическую деятельность знания детей о средстве регулирования дорожного движения – светофоре.

Задачи:

  1. Закрепить знания детей о сигналах светофора.

  2. Учить работать в паре, оказывать помощь друг другу.

  3. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность в работе.

Методическое обеспечение: толстые шерстяные нитки трех цветов: красного, желтого, зеленого цвета, черный картон, цветная бумага красного, зеленого цвета, закладка из картона, плетеная закладка.

Словарная работа: закладка.

Методика проведения: Беседа о закладках

- Вы слышали такое слово – «закладка»? (Ответы детей.)

- А что означает это слово? (Предположения детей.)

- Закладка – это такая вещь, которую вкладывают в книгу на той странице, где человек перестал читать. И чтобы ему быстрее найти то место, где он читал, существуют закладки. Обычно их изготавливают из картона, чтобы они не мялись. Вот посмотрите, такие закладки для учебников покупают школьники.

(Дает детям рассмотреть закладки.)

- А я читала в одной газете о необычных закладках, которыми пользуются люди. В Англии в г. Лондоне в одной из библиотек работники библиотеки стали собирать то, что люди вкладывают в книги вместо закладок. Этими предметами оказались: салфетки, туалетная бумага, лезвия бритв, кусочки сыра, ломтики хлеба. Чего только не находили сотрудники библиотеки в книгах! А еще я знаю, что некоторые люди, когда закрывают книгу без закладки, загибают уголки страниц. Как вы думаете, как они поступают? (Предположения детей.)

- Правильно, они поступают некрасиво. Уголки книги приходят в негодность и могут оторваться на месте сгиба. Вот поэтому надо всегда иметь в доме закладки. Когда я ходила в школу, в магазинах не продавали закладки, и мы их делали сами. Я покажу вам такую закладку.

(Воспитатель показывает закладку, плетеную из ниток и пришитую к книге.)

- Такие закладки мы плели на уроках труда, а потом пришивали к учебнику. Такая пришитая закладка была удобна. Она никогда не терялась. А на что похожа эта закладка? Я могу подсказать, что она напоминает прическу девочки, у которой длинные волосы. (Коса.)

- Хотите, я научу вас делать такие закладки? (Ответы детей.)

- Хорошо. А мы плетеную закладку украсим светофором. Вот, посмотрите на нее. Нравится? (Ответы детей.)

Объяснение последовательности выполнения работы

- Сегодня мы будем учиться работать в паре. Как, я вам расскажу. Кто будет сейчас у меня в паре, когда я буду объяснять, как делать закладку?

(Берет в помощники одного ребенка.)

- Сначала каждый из вас возьмет три толстые нитки: красную, желтую и зеленую. Нитки надо положить перед собой и выровнять вот так, как это делаю я. Потом с одного конца надо завязать узелок, чтобы нитки не рассыпались. Теперь можно начинать плести косу из ниток. Но плести вы будете по очереди: один держит за узелок нитки, а другой – плетет косу из трех ниток. Вот так. (Показ плетения косы.)

- После того как коса из ниток сплетена, на этом конце тоже надо завязать узелок из косы, чтобы она не расплеталась. Плетеная закладка готова. Теперь вы меняетесь: кто плел косу, теперь будет держать нитки. Не забывайте, что плести надо после того, как будет завязан узелок. И после того как сплетете, тоже надо завязать узелок.

Самостоятельная работа детей – плетение косы

- Вы хорошо потрудились, нужно немного отдохнуть.

Физминутка:

Наши пальчики трудились

И, конечно, утомились.

Мы с тобой их разотрем

И усталость с них стряхнем.

Встанем все из-за столов,

И зарядку мы начнем:

1,2 – потянулись,

3,4 – вниз прогнулись,

5,6 – прямо встали,

7,8 – плечи достали,

9,10 – тихо сели

И работать захотели. Н.Елжова

- Вот теперь у всех сплетены закладки. А какого цвета мы брали нитки? (Ответы детей.)

- А что напоминают вам такие цвета? (Сигналы светофора.)

Аппликация: «Светофор»

- Давайте наши закладки украсим светофором. У вас на столах есть для этого цветной картон и цветная бумага. Из чего будем делать светофор? (Из черного картона.)

- Какую он напоминает геометрическую фигуру? (Прямоугольник.)

- Когда будете светофору делать сигналы, не забывайте о последовательности расположения сигналов на светофоре.

Самостоятельная работа детей.

- А теперь вырежьте точно такой же второй прямоугольник из черного картона. Светофор надо промазать клеем, посредине положить плетеную из ниток косу и приклеить к светофору второй прямоугольник. Прямоугольники надо хорошо промазать клеем и крепко прижать друг к другу, положив между ними косичку.

Самостоятельная работа детей.

- Вот какие интересные закладки вы изготовили. Теперь закладки осталось дома пришить к той книге, которой вы часто пользуетесь, или можно закладку подарить брату или сестре, родителям.



Приложение № 14

Инсценировка сказки «Колобок на новый лад»

Действующие лица: Дед, Баба, Колобок, Заяц, Ёж, Лиса, Медведь, Волк, Инспектор ГИБДД.

Декорация: Лес, Дуб, Теремок, Избушка, автомобили.

Дорожные знаки: «Сигнал запрещен», «Въезд запрещен», «Пункт питания».

Сценарий:

Ведущий: На лесной опушке, в маленькой избушке жили-были Дед да Баба. Дед на охоту ходил, да дрова рубил. Баба печь топила, щи да кашу варила. Вот однажды дед и говорит:

Дед: Все щи да каша. Надоело. Испекла бы ты баба колобок.

Баба: Да из чего испечь-то? Муки совсем нет.

Дед: А ты по сусекам поскреби, по амбару помети, может и наберется.

Ведущий: Старуха так и сделала. По амбару помела, по сусекам поскребла и набрала горсти две муки, замесила тесто, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно студиться. Колобок лежал, лежал на окошке, надоело ему лежать. Он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на тропинку, а там и за ворота, дальше и дальше. Катится Колобок по лесной тропинке и поет:

Колобок: Я Колобок, Колобок,

Колобок – румяный бок,

На окошке не лежу,

По тропинке я бегу,

Во все стороны гляжу,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля,

Кругом такая красота.

Ведущий: Катится Колобок, катится, а навстречу ему идет зайчонок. Зайчонок был очень трусливый и боялся даже собственной тени. Увидел Зайчонок Колобка и говорит:

Заяц: Я Зайчонок молодой,

Не знаком еще с бедой,

И не знать бы никогда,

Что за зверь спешит сюда,

Чтобы не было беды

Спрячусь я скорей в кусты.

Ведущий: Зайчонок прыг в кусты, одни ушки торчат. Колобок его не заметил. Катится Колобок дальше по лесной тропинке и поет свою песенку:

Колобок: Я Колобок, Колобок,

Колобок – румяный бок,

На окошке не лежу,

По тропинке я бегу,

Во все стороны гляжу,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля

Кругом такая красота.

Ведущий: Вдруг на тропинку вышел ежик ни головы, ни ножек.

Колобок: Здравствуй, Ежик.

Ёж: Здравствуй Колобок – румяный бок. Куда путь держишь?

Колобок: Куда тропинка приведет.

Ёж: Садись ко мне на спинку, поедешь ко мне в гости. Погостишь у меня немножко. Может зимой и сгодишься.

Колобок: Не хочу к тебе в гости. Послушай лучше, какую я песенку сочинил.

Ёж: Некогда мне слушать твои песни. Грибы в лесу поспели. Нужно запасы на зиму делать. А песнями сыт не будешь. Да и нельзя здесь шуметь. Видишь, знак висит. Здесь заповедная зона. (Около тропинки стоит сбойка с дорожным знаком «Сигнал запрещен»).

Ведущий: Покатился Колобок дальше, мурлыча себе под нос песенку.

Колобок: Я Колобок, Колобок,

Колобок – румяный бок,

На окошке не лежу,

По тропинке я бегу,

Во все стороны гляжу,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля,

Кругом такая красота.

Ведущий: Вдруг видит Колобок, стоит могучий дуб, а на ветке дуба висит большой красный круг с белой полоской посередине.

Колобок: Интересно, интересно! Что бы это значило?

Ведущий: Скатился Колобок с тропинки и покатился к дубу. И увидел Колобок толстую звериную морду в лохматой шерсти. Это был медведь. Вдруг медведь как зарычит:

Медведь: Кто посмел меня тревожить? Разве ты не видишь, что знак висит «Въезд и вход запрещен»?

Колобок: Я, я не знал.

Медведь: Закусил бы я тобой. Но сейчас я сытый. Целый бочонок меда съел. Теперь не мешало бы поспать. Спой мне песенку, я и усну.

Колобок: Я Колобок, Колобок,

Колобок – румяный бок,

На окошке не лежу,

По тропинке я бегу,

Во все стороны гляжу,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля,

Кругом такая красота.

Ведущий: Когда медведь захрапел, Колобок быстро покатился по тропинке дальше.

Колобок: Легко я отделался.

Ведущий: И от радости опять громко запел свою песенку:

Колобок: Я Колобок, Колобок,

Колобок – румяный бок,

На окошке не лежу,

По тропинке я бегу,

Во все стороны гляжу,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля,

Кругом такая красота.

Ведущий: А в это время по тропинке шла Лиса и услышала песенку Колобка.

Лиса: Здравствуй Колобок! Какой же ты румяненький, пригоженький. И какая славная у тебя песенка. Да то беда, голубчик, что стара я стала, плохо слышу. Сядь ко мне на носок и пропой еще разок.

Колобок: Ах ты, старая Лиса.

Говорят, что ты хитра,

Но и я не так то прост,

Несмотря на малый рост.

Лиса: Ну, хорошо, хорошо. Не хочешь петь – не надо. Катись своей дорожкой.

Ведущий: И покатился Колобок дальше. Вдруг видит Теремок стоит.

(Стоит Теремок, а над крыльцом висит дорожный знак «Пункт питания»).

И решил Колобок заглянуть в этот теремок.

Колобок: Интересно, интересно. Кто в этом теремке живет? Тут и вилка, тут и ложка подзаправлюсь я немножко.

Ведущий: Прикатился Колобок в теремок и увидел страшного, серого, злого Волка. Увидев Колобка, Волк оскалил свои большие зубы.

Волк: Я голодный, серый Волк.

В Колобках я знаю толк,

Наконец, настал мой час,

Пообедаю сейчас.

Ведущий: Колобок, что есть силы, выкатился из теремка и покатился по лесной тропинке. Он катился так быстро, что захватывало дух. Давно уже закончился лес, а Колобок все катился и катился. Он боялся даже оглянуться. А Волк уже не преследовал Колобка, так как он из леса никогда не выходил. (Показывается участок дороги с машинами).

Колобок не заметил, как очутился на большой дороге.

Колобок: Куда же это я попал? А где же мой лес?

Ведущий: Вдруг на мостовой

Появился постовой.

Очень строго он глядит

И сурово говорит.

Инспектор ГИБДД: Чтобы не было несчастья,

Уходи с проезжей части.

Здесь дорога для автомобилей.

Колобок: Я не хотел, я бежал от Волка. Он хотел меня съесть.

Ведущий: И рассказал Колобок про свои приключения.

Инспектор ГИБДД: Если бы ты, Колобок, знал дорожные знаки, то твоя прогулка по лесу была более благополучной. Поэтому я хочу подарить тебе «Азбуку дорожных знаков». Изучай ее и помни:

Должен знать ты каждый знак,

Он стоит не просто так.

Ведущий: Инспектор проводил Колобка до опушки леса, и Колобок покатился по знакомой тропинке в обратный путь, громко напевая свою песенку.



Приложение № 15

КВН на тему: «Знатоки правил дорожного движения»

Цель:

- обобщить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения,

- повышать интерес к изучению правил дорожного движения,

- способствовать усвоению детьми норм и правил поведения на дороге,

- развивать чувство взаимопомощи,

- развивать речь детей.



Оборудование: плакат о правилах дорожного движения, кроссворды, знаки дорожного движения.

Ведущий: В городе по дорогам не ходят просто так.

Когда не знаешь правил, легко попасть впросак.

Все время будь внимателен и помни наперед:

«Свои имеет правила водитель и пешеход».



- Сегодня мы вспомним правила поведения на улице. Но прежде ответьте на вопросы:

- Скажите, как называется наш город?

- Какие общественные места есть в городе?

- Какие улицы вы знаете? (ответы детей)



Ведущий: - Да, много дорог в нашем городе, и чтобы их перейти, попасть в школу, магазин, домой, необходимо соблюдать правила дорожного



движения. И сегодня мы вспомним эти правила.

Я предлагаю вам разделиться на две команды:

1 команда – «Светофорики», 2 команда – «Регулировщики».

За каждый правильный ответ команда получает один балл.

1 конкурс – «Отгадывание загадок»

- Я глазищами моргаю, неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю и тебе хочу помочь (светофор)

- Очень важный господин среди улицы стоит,

Полосатой палкой машет, переливчато свистит (регулировщик)

- В три ряда дома стоят: 9, 35 подряд.

А квадратные глаза их, не мигая, вдаль глядят (улица)

-Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где автомобили движутся, где сошлись пути-

Помогает людям дорогу перейти (светофор)

- Если надо транспорт ждать, около нее нам надо встать,

Будь уверен, не робей, транспорт станет перед ней (остановка)

- Эту нить не разорвать и в клубочек не смотать.

По ней поедешь иль пойдешь – и приключения найдешь (дорога)

Ведущий: - Следующий конкурс на знание правил безопасного поведения на

дороге.

2 конкурс «Вопросный»

- Как правильно переходить дорогу??

- Как нужно обходить троллейбус, автобус?

- Как нужно обходить трамвай?

- Где можно кататься на велосипеде?

- Можно ли перебегать дорогу перед близко идущими автомобилями?

- На каких машинах установлен сигнал сирены?



Динамическая пауза «Светофор»

Ведущий: - Молодцы, справились вы и с этим заданием.

- Там, где транспорту дорога, знать порядок все должны.

На проезжей части строго игры все запрещены.

Чтоб дорогу перейти, взгляни налево, нет автомобилей,

Тогда шагай до середины, потом направо погляди,

Автомобилей нет – переходи.



3 конкурс «Пойми меня»

- По ней ходят и ездят (дорога)

- Старинное транспортное средство для принцесс (карета)

- 2х или 3х колесное транспортное средство (велосипед, мотоцикл)

- Место, где «встречаются» дороги (перекресток)

- Есть и автомобиля, и у птицы (крыло)

- По нему нельзя ездить, только ходить (тротуар)



Ведущий: - Правила движения мы часто нарушаем,

И в знаках, к сожаленью, мы тоже плутаем.

- Ребята, знаете ли вы дорожные знаки?



4 конкурс «Угадай дорожные знаки»

- Вот кирпичик в красном круге, знак, известный всей округе,

И водители все знают, что проезд… запрещен (проезд запрещен)

- В круге красном обведенном, перечеркнут человек,



И дороги пешеходам здесь, поймите, дальше… нет (движение пешеходов запрещено)

- Этот знак, увидев рядом, каждый пешеход поймет,

Бежать бегом теперь не надо – здесь (пешеходный переход)

- Коль водитель вышел весь, ставит он машину здесь,

Чтоб, ненужная ему, не мешала никому (место стоянки)

- Коли вам нужна еда, то, пожалуйста, сюда.

Эй, водитель, внимание! Скоро (пункт питания)

- Этот знак тревогу бьет - вот опасный поворот.

Ехать здесь, конечно, можно, только очень осторожно (опасный поворот)



Ведущий: - И самый трудный, но решающий сегодня многое конкурс.



5 конкурс «Всезнайки» - вам необходимо отгадать кроссворд, тот, кто

справиться быстрее, тот получает дополнительное очко.

(дети разгадывают кроссворды)



Педагог: - Вот и подошел к концу сегодняшний турнир веселых знатоков правил дорожного движения. Хочется отметить всех участников, они показали себя настоящими знатоками правил безопасного поведения на улицах города и села, ответили на все вопросы, справились со всеми заданиями

(объявление результатов КВН и награждение грамотами)



Приложение № 16

Консультация для родителей «Детское кресло в каждую машину».



1 января 2007 года введено новое правило для водителей, в котором говорится о том, что перевозить детей до 12 лет в автомобилях без специального детского удерживающего устройства запрещено.

Почему не мамины руки?

Многие матери считают, что ребенок будет чувствовать себя безопасно на руках матери или в специальной корзине. Но они сильно заблуждаются. Испытания показали, что если автомобиль на скорости 48 км в час столкнется со стоящим автомобилем, то в момент удара, под воздействием силы инерции, масса тела любого предмета, находящегося в данный момент в машине, увеличивается более чем в 30 раз! То есть при таком столкновении ребенок массой 30 кг превращается в снаряд весом в тонну, а взрослый человек – 2,5 тонны. Если взрослый в такой ситуации не будет пристегнут, то силой своего тела раздавит ребенка. Если взрослый будет пристегнут, то не раздавит, но все равно не сможет удержать ребенка в своих руках. Нельзя также пристегивать одним ремнем тело взрослого и ребенка по той же причине, так как взрослый его раздавит.

Какое кресло выбрать?

Безопасность детских кресел во многом зависит от вектора и силы удара при аварии. Наиболее дорогие устройства защищают ребенка не только от лобовых, но и боковых ударов, которые также могут причинить огромный вред. Большое значение имеет состояние ремня безопасности кресла. Если нет эффекта фиксации, то никакого толку от кресла не будет. Пластиковые каркасы ненадежны по сравнению с металлическими. Кресло должно быть и комфортно, чтобы ребенку было удобно сидеть в нем. Необходимо, чтобы крепление кресла было прочным. Кресло рекомендуется располагать для большей безопасности за спиной водителя.

В зависимости от веса и возраста ребенка, кресла распределяют на пять категорий:

- «0» («младенцы») - 0-10 кг (от 0 до 9 месяцев);

- «0+» («младенцы+») – 0-13 кг (от 0 до 18 месяцев);

- «1» («малыши») – 9-18 кг (от 8 месяцев до 4 лет);

- «2» («малыши») – 15-25 кг (от 3 до 7 лет);

- «3» («юниоры») – 22-36 кг (от 5 до12 лет).

В нулевые кресла входят и колыбели. Если детское кресло не подходит для ребенка, то его можно сажать на его бустер – нижнюю часть от детского кресла, который покупается отдельно от кресла, и пристегнуть ремнем для взрослых. Главное, чтобы ремень не давил шею ребенка.

Жизнь – это самое дорогое, что есть у человека. Поэтому не экономьте на безопасности своих детей!

Приложение № 17

Консультация для родителей «Безупречное поведение взрослых на дороге – лучший пример для ребенка».

Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

  1. Неумение наблюдать.

  2. Невнимательность.

  3. Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.



Рекомендации по обучению детей правилам дорожного движения (ПДД)

При выходе из дома

- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь, нет ли за препятствием опасности.

При движении по тротуару

Придерживайтесь правой стороны. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части. Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку. Приучите ребенка, идя по тротуару. Внимательно наблюдать за выездом машин со двора. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу

Остановитесь, осмотрите проезжую часть. Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой. Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей. Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины. Не стойте с ребенком на краю тротуара. Обратите его внимание на транспортное средство, готовящееся к повороту. Расскажите о сигналах указателей поворота у машин. Покажите. Как транспортное средство останавливается у перехода. Как оно движется по инерции.

При переходе проезжей части

Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке. Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин. Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры. Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно. Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.

Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу. Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно. При переходе по нерегулируемому перекрестку учите его внимательно следить за началом движения транспорта. Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как автомобиль может выехать со двора, из переулка.

При посадке и высадке из транспорта

Выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

-научите ребенка быть внимательным в зоне остановке особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.

При ожидании транспорта

Стойте только на посадочных площадках. На тротуаре или обочине.

Рекомендации по формированию навыков поведения на дороге

Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях. Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени. Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей. Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами. Что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения

Не спешите. Переходите дорогу размеренным шагом.

Выходя на проезжую часть дороги. Прекратите разговаривать – ребенок должен привыкнуть. Что при переходе дороги нужно сосредоточиться. Но переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход». Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть дороги. Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те автомобили, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д… Не выходите с ребенком из-за автомобиля, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли. Не разрешайте им играть вблизи дорог и на проезжей части.



Приложение № 18

КВН «Законы улиц и дорог»

Цель: Понимать опасность на дорогах, закреплять полученные знания о дороге и правила поведения на ней. Уметь различать дорожные знаки. Сформировать культуру поведения на дороге и улице.

Оборудование: 2 чудесных мешочка (в одном мешочке бочонки с цифрами от 1-10, в другом от 11-19), дорожные знаки в двух пакетах по 3 шт. в каждом, 4 плаката.

Ход игры:

Ведущая: Сегодня в нашем зале КВН. Встречаются две команды. Команда родителей и команда детей. А соревноваться мы будем в знаниях по правилам дорожного движения. Хозяева праздника приветствуют команду гостей.



Ребенок 1: Знаки все мы изучаем

В садике с недавних пор.

Вас приветствует команда

Под названием «Светофор».

Ребенок 2: С вами мы сразимся,

Но просто не сдадимся.

Будем правила движения

Выполнять без возражения.



Приветствие команды родителей:

1 родитель: Правила движения

Достойны уважения.

Без них не обойтись никак.

Вот почему свою команду

Назвали мы «Дорожный знак».

2 родитель: Мы пришли сегодня к вам,

Будем не лениться.

На вопросы отвечать,

Петь и веселиться.

Разминка.

Вопросы к команде «Светофор».

Подумайте и назовите одним словом.

- Трамвай, троллейбус, автобус.

- Самолет, вертолет, аэробус.

- Теплоход, метеор, катер.

- Нива, Волга, Шевроле.

- Комбайн, трактор, бензовоз.

Вопросы к команде «Дорожный знак»

- Баранка, которую нельзя есть?

- Подземная железная дорога?

- Сказочный герой, который любил кататься на печи?

- Полосатая палочка в руках инспектора ГИБДД?

- Кто управляет самолетом?

(Жюри подводит итоги конкурса приветствий и разминки)



Ведущая: Перед игроками лежат два мешочка: один – красный, другой – желтый. В красном находятся бочонки для детей, в желтом бочонки с цифрами для родителей. Члены команд вынимают бочонки и называют цифру. Номер бочонка означает номер карточки с вопросом.

Карточки с вопросами для детей:

  1. Что такое пешеходный переход?

  2. Назовите специальные транспортные средства, которым разрешен проезд на красный сигнал светофора?

  3. Как называют людей, которые идут по дороге?

  4. Что такое тротуар?

  5. Как называются люди, которые едут в маршрутном транспортном средстве?

  6. Угадай, какие дорожные знаки «Движение пешеходов запрещено», «Подземный пешеходный переход», «Велосипедная дорожка».

  7. Как обозначается пешеходный переход на дороге?

  8. Посмотри на плакат и назови тех, кто неправильно ведет себя на дороге?

  9. Место для посадки и высадки пассажиров маршрутного транспортного средства

  10. Загадка про трамвай.



Карточки с вопросами для родителей:

  1. Какой вид транспорта обходят спереди?

  2. Часть загородной дороги для продвижения пешеходов, если нет тротуара?

  3. Со скольки лет разрешается езда на велосипеде по проезжей части дороги?

  4. Что такое гужевой транспорт и кто им управляет?

  5. Какое самое опасное место для детей на дороге?

  6. Где пешеход должен ожидать смену сигнала светофора, если он не успел перейти дорогу?

  7. Угадай, какие дорожные знаки «Скользкая дорога», «Железнодорожный переезд», «Обгон запрещен».

  8. Транспортное средство, которое приводится в движение с помощью мускулистой силы?

  9. Водитель, превышающий скорость?

  10. Загадка про экскаватор.



Ведущая: А сейчас объявляется конкурс капитанов. Капитанам предлагается рассмотреть по две картины по правилам дорожного движения и нарисовать дорожный знак, который спрятан под наклейкой. Пока работают капитаны, объявляется рекламная пауза.

Рекламная пауза

Ведущая читает родителям:

Одна секунда… много это или мало? Для пешехода одна секунда – пустяк: шаг шагнуть. А для водителя та же секунда порой вещь весьма серьезная. За секунду автомобиль, у которого скорость 60 км в час, проезжает больше 16,5 метров. А если ее скорость 80 км в час, то 22 метра. Иной торопыга видит – автомобиль совсем близко, так нет же, все равно спешит перебежать через дорогу. Ему и невдомек, что водитель при всем желании и старании не успевает вовремя остановиться. Чтобы сообразить, что к чему, ему нужно какое-то время. А за это время машина успевает проехать несколько метров. Колеса больше не вращаются, а автомобиль все движется «юзом». В результате при скорости 80 км в час автомобиль окончательно остановится только через 400 метров.

Ведущая предлагает жюри подвести итоги конкурса.

После окончательного подведения итогов ведущая читает стихотворение.



Много правил есть на свете

И все правила нужны.

Но дорожные для деток

Все же, стать главными должны.



Как дорогу перейти,

Где же ждать трамвая,

Что такое тротуар или мостовая?

Для чего придуман знак,

Что он означает.

Кто же на вопросы все детям отвечает?



Наши педагоги найдут

Время для ответа.

Ну, а что родители

Делают при этом?



Надо вместе с школой

В работу им включаться,

Тогда несчастий с детками

Конечно, не случится.













Используемая литература:

1. Ахмадиева Р.Ш., Воронина Е.Е.Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: учеб. пособие.- Издание ГУ «НЦ БЖД»,2008.-288 с.

2.Брыкина Е.К. «Творчество детей». - М.:Педагогическое общество России,2002.

3. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: Цикл занятий для старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге. СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.-96с.

4. Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. - СПб.: ООО «Издательство Детство-пресс»,2010.-64с.

5. Данилова Т.И. Программа «Светофор». _ СПб., издательство «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2009. – 208 с.

6. Елжова Н.В. ПДД в детском саду. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 173 с.

7. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы.-Волгоград: ИТД «Корифей».-96 с.

8. Правила дорожного движения для детей/Сост.Н.АИзвекова, А.Ф.Медведева; Под ред. Е.А.Романовой. - М.:ТЦ Сфера,2006.-64с.

9. Правила дорожного движения. Старшая группа. Занимательные материалы.-Изд.2-е, переработанное./Автор-сост.Л.Б Поддубная.- Волгоград: ИТД «Корифей».-96с.

10. Проектная деятельность с детьми в разновозрастной группе/ Зайцева М.Л., Заикина Е.В., Колташова О.А., Музычук М.А., Петрова Н.Г., Плеханова Е.М., Пономарева Л.А., Шипова О.А.– Курган, Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, МДОУ г. Кургана «ЦРР – детский сад №97», 2010.

11. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2010.-112с.

12. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. - М.:ТЦ Сфера,2009,2-е изд.-64с.

13. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 80 с.



hello_html_m1e8226a6.png


Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров465
Номер материала ДВ-123990
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх