Правила поведения на дорогах, дорожные знаки.

Технологическая карта урока.

Учитель			Родюшкина Татьяна Владимировна
Класс			1 А
Тема			Правила поведения на дорогах, дорожные знаки.
Цель темы			Способствовать формированию  безопасного поведения детей на улицах и дорогах.
Планируемый  результат			Предметные умения		Универсальные учебные действия
			Личностные •      Метапредметные ·         Предметные		формирование ценностных ориентиров, критического мышления, способности принятий самостоятельных решений личностные: формировать личное отношение к выполнению правил дорожного движения регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;  оценивать правильность  выполнения действий познавательные: познакомить с правилами дорожного движения, сигналами  светофора, дорожными  знаками; коммуникативные: умение слышать и понимать партнера; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность Умение на практике применять правила дорожного движения, ориентируясь на полученные знания
Организация пространства
Межпредметные связи			Формы работы	Методы	Ресурсы
			Работа в парах, фронтальная, индивидуальная	Игровой метод Метод проблемного обучения Объяснительно-иллюстративный метод	Учебник «Окружающий мир», 1ч, с.46-47; Интерактивная доска, компьютер, презентация, раздаточный материал:
Функция учителя:  организатора и помощника При построении урока учитывались  три вида мотивации: Характеристика этапов урока I.                   Мотивация к деятельности
Этап урока		Ход  урока								Анализ этапа урока
		Деятельность учителя				Деятельность учащихся
Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок		Город,  в котором с тобой мы живём, Можно по праву считать букварём, Азбукой улиц, проспектов, дорог Город даёт нам всё время урок. -Как вы думаете почему город мы сравниваем с букварём и азбукой?				Эмоциональный настрой на урок.				Организация рабочего места учащихся, позитивного настроя, ситуации успешности в учебной  деятельности.
Целеполагание и мотивация Актуализация имеющихся знаний Введение в тему. Создание проблемной ситуации		- На прошлом уроке мы с вами провели очень серьёзную работу и составили схему безопасного маршрута движения в школу. Для чего нужна нам эта схема? - Что нам необходимо знать, чтобы безопасно передвигаться по городу? - О чём мы сегодня будем говорить на уроке? - Да тема нашего урока « Правила поведения на дорогах, дорожные знаки». Кто является участником дорожного движения? (водители и пешеходы). Когда-то давно люди ходили пешком, но это было медленно и неудобно. Они сели на лошадь, а потом в телеги, сани, кареты. Те, кто ехал, торопились, а прохожие им мешали. Кто не успел увернуться, попадали под копыта лошадей. Так начались дорожно-транспортные происшествия. Не понравилось это русскому царю. Решил он издать указ, который стали считать первыми правилами  дорожного движения.    -  Ребята, кто является участником дорожного движения? (водители и пешеходы)  - Как же сделать, чтобы жизнь пешеходов и водителей стала безопасной? (Надо знать и соблюдать правила дорожного движения) - Знаете ли вы, где можно переходить дорогу? (В специально отведённых местах: «зебрах», перекрёстках) - Какие правила нужно соблюдать при переходе дороги? - Ребята! Сегодня я шла в школу и увидела следующую картину. Ученик перебегает дорогу перед идущим автомобилем. Да ещё дорога скользкая. Хорошо, что водитель успел затормозить, и машина смогла резко остановиться. - Какую ошибку допустил ученик? - Какие ёщё ошибки допускают дети?   На картинках изображены ситуации, как дети переходят дорогу. Обсудите ситуации друг с другом и подготовьте обоснованный ответ на вопрос «Правильно ли поступают дети?» Вывод: В результате неправильного перехода и играх на дорогах происходят дорожно-транспортные происшествия. Люди получают различные травмы, иногда тяжёлые, а иногда человек погибает. - Как этого избежать?				Дети читают слова, выделяют первый слог и составляют слово из каждого столбика. Называют тему урока. Отвечают на вопросы, используя свой жизненный опыт Работа по картинкам  из учебника  учащиеся определяют, кто и как нарушает правила дорожного движения, отвечают на проблемный вопрос, как этого избежать				Цель - актуализировать знания,  которые понадобятся для открытия нового знания. Тему  урока формулируют сами учащиеся Определяются границы знания и незнания у учащихся Планирование учащимися способов достижения намеченной цели  правильно переходить дорогу; выучить правила; помнить правила; применять правила на улице. Учитель подводит учащихся к осознанию целей и  задач урока
II. Учебно-познавательная деятельность
1. Остановка «Дорожные знаки» 2. Остановка «Светофор» 3. Игра  «Сигналы светофора»		-Что нужно знать, чтобы безопасно  путешествовать  по дорогам и улицам города? Когда по улицам помчались автобусы, автомобили, улицам надо было дать свой язык. На дорожном языке с водителями и пешеходами разговаривают улицы всех стран мира. - Может, вы знаете, что это за язык? -У дорожного языка есть знаки. Один знак-это целая фраза, дорожный сигнал. Дорожные знаки  должны быть заметны издалека, поэтому их окрашивают в яркие цвета  - Ребята перед вами на партах дорожные знаки, рассмотрите их внимательно, и разделите на группы. -По каким признакам, вы их разделили? Предупреждающие: Белые треугольники с красной каймой . О чём они предупреждают? ( Они говорят о возможной опасности) - А какие из оставшихся знаков можно отнести к запрещающим? Запрещающие: Белые или синие круги с красной каймой. (Запрещают движение транспорта, не разрешают въезд, запрещают стоянку) Предписывающие: Предписывают направление движения, минимальную скорость движения  синие круги, с белым рисунком. Сообщают, кому и в какую сторону ехать, определяют скорость -А какую роль играют оставшиеся знаки? На что они нам указывают?  Информационно-указательные знаки квадраты или прямоугольники с различными рисунками. Они что-либо подсказывают. - Ребята , а сейчас мы с вами совершим прогулу по улицам нашего  школьного города.  Посмотрите, какой-то шалун перепутал знаки. Помогите мне вернуть их на свои места. Внимание, внимание С площадей и перекрёстков на вас глядит в упор С виду грозный и серьёзный….. светофор.  Ребята , светофор это греческое слово, а кто знает, как с греческого переводится слово светофор? Светофор в переводе с греческого означает « несущий свет». - А что случилось с нашим светофором? - Назовите, цвета светофора, что обозначает каждый свет? Молодцы наш светофор вновь исправен и мы продолжаем наше движение? Смотрите,  что же перед нами? (Дорога,  зебра, тротуар) Сейчас мы с вами поиграем, а помогут нам в этом юные инспектора дорожного движения. Мальчики водители Девочки пешеходы					Дети работают по таблице «Дорожные знаки» Дети размещают знаки в соответствии с их названиями. учащиеся в ходе игры выполняют команды светофора.			Включает в содержание обучения и воспитания нравственно-эстетические нормы Усвоение  знаков дорожного движения Организация подвижной паузы в ходе аудиторного занятия
4. Рефлексия	В заключение нашего урока, ответьте на проблемный вопрос: Я изучаю правила дорожного движения, чтобы…….							Проговаривают способы «открытия» новых знаний. Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.	Формирование учителем способности  учащихся к анализу своего эмоционального состояния и работоспособности на уроке