ПРАВИЛА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СЛЕПЫМ РЕБЕНКОМ

ПРАВИЛА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СЛЕПЫМ РЕБЕНКОМ

Заранее информируйте ребёнка о препятствиях или изменениях рельефа, замедляя шаг при этом. По ступенькам следует подниматься и спускаться строго перпендикулярно, так же перпендикулярно преодолевать любое препятствие, например бордюр.

Нельзя оставлять ребёнка без ориентира.

Нельзя делать за ребёнка то, что он сам умеет и может делать.

Необходимо объяснять слепому ребёнку значение выразительных жестов, сопровождающих речь зрячих людей. Это можно сделать на словах, но, если есть возможность, лучше показать путём совместных действий.

Общаясь со слепым ребёнком, регулярно используйте слова и выражения, основанные на визуальных впечатлениях, объясняя их значение доступными средствами.

Используйте общеупотребительные слова, связанные с процессом зрительного восприятия: посмотри, рассмотри, погляди, вижу.

Рассказывайте слепому школьнику о внешнем виде окружающих, особенно одноклассников, отмечая интересные детали.

Необходимо давать ученику возможность прикасаться ко всему, что его окружает, если предмет не несёт в себе потенциальной опасности.

Регулярно создавайте ситуации, в которых ребёнок мог бы проявить самостоятельность.

Заранее информируйте ребёнка о препятствиях или изменениях рельефа, замедляя шаг при этом. По ступенькам следует подниматься и спускаться строго перпендикулярно, так же перпендикулярно преодолевать любое препятствие, например бордюр.

Нельзя оставлять ребёнка без ориентира.

Нельзя делать за ребёнка то, что он сам умеет и может делать.

Необходимо объяснять слепому ребёнку значение выразительных жестов, сопровождающих речь зрячих людей. Это можно сделать на словах, но, если есть возможность, лучше показать путём совместных действий.

Общаясь со слепым ребёнком, регулярно используйте слова и выражения, основанные на визуальных впечатлениях, объясняя их значение доступными средствами.

Используйте общеупотребительные слова, связанные с процессом зрительного восприятия: посмотри, рассмотри, погляди, вижу.

Рассказывайте слепому школьнику о внешнем виде окружающих, особенно одноклассников, отмечая интересные детали.

Необходимо давать ученику возможность прикасаться ко всему, что его окружает, если предмет не несёт в себе потенциальной опасности.

Регулярно создавайте ситуации, в которых ребёнок мог бы проявить самостоятельность.

Краткое описание документа:

Оказывать помощь нуждающимся в ней должен уметь каждый. Даже если в вашем окружении нет слепых, жизнь может столкнуть вас с таким человеком. Чтобы не возникало неловких ситуаций и общение с незрячими не казалось вам затруднительным, хочется предложить некоторые правила, которые, могут помочь лучше представить проблемы и возможности инвалидов по зрению и облегчить общение с ними. Мы предлагаем вам усвоить соответствующие правила поведения.