Правило переноса слов с Ъ и Ь знаком

Ф.И.О. педагога: Гаврилюк Ольга Петровна

Предмет:  математика

Дата:

Класс:  2  класс

Тип урока:  Уроки «открытия» нового знания.

Технологическая  карта  изучения  темы

Тема	Вычитание  двузначных чисел.
Цели	Образовательные: Продолжать формировать умение записывать и находить значения суммы и разности  (без перехода через десяток); развивать навыки устного счета, умение преобразовывать величины, чертить отрезки. Воспитывать доброжелательность, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Формировать УУД: - Личностные УУД познавательные: - создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе, - положительное отношение к изучению математики. - Регулятивные УУД: – принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; – планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; – выполнять действия в устной форме; – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; – в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне. - Коммуникативные УУД: – принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; – допускать существование различных точек зрения; – стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению; – использовать в общении правила вежливости; – использовать простые речевые средства для передачи своего мнения. - Познавательные УУД: – осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя; – использовать рисуночные и символические варианты математической записи; – кодировать информацию в знаково-символической форме; – на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций; – строить небольшие математические сообщения в устной форме; – проводить сравнение, понимать выводы, сделанные на основе сравнения;
Планируемый результат	Предметные: знают  различные устные приемы сложения  двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; величины; геометрические фигуры, умеют: складывать  двузначные числа, используя устные приемы сложения,  решать задачи и выражения изученных видов. Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность Метапредметные: познавательные: способны понимать учебную задачу; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно-следственные связи; регулятивные: оценивают свои достижения на уроке; коммуникативные: могут слушать собеседника и вести диалог; умеют вступать в речевое общение.
Основные понятия	Сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, краткая запись, геометрические фигуры, точка, отрезок, треугольник.
Межпредметные  связи
Ресурсы: - основные - дополнительные	http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты		Индивидуальная работа с обучающимися ОВЗ
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности.	Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку.	Организует Уточняет тематические рамки.			Регулятивные: контролируют свои действия
II. Формулирование темы урока, постановка цели	Слушают учителя, вступают в диалог с учителем и одноклассниками, выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить	Организует Уточняет тематические рамки.	Дан ряд чисел:                          22,65,43,66,11,54,32,33. -Что вы можете о нём сказать? (все числа двузначные) - По какому признаку эти числа можно разбить на две группы?  Числа первой группы называйте в порядке возрастания:                       11,22,33,66.               -Числа второй группы называйте в порядке убывания:                        65,54,43,32.                                      -А кто-нибудь видит закономерность, по которой я выбрала эти числа? Что можно делать с этими числами? Что вы уже умеете? А чему надо поучиться? Кто скажет тему нашего урока?	Формируют представления о математических понятиях. Составляют  полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделяют  главные положения, самостоятельно подтверждают  ответ конкретными примерами, фактами;  обобщают, делают выводы.	Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.
III. Работа по теме урока .	Слушают учителя, вступают в диалог с учителем и одноклассниками, выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить	Закрепить  умения складывать двузначные числа	– На предыдущих уроках вы познакомились с письменными приемами сложения двузначных чисел. – Сегодня вы будете складывать двузначные числа и вычитать. № 151 стр 72 Проверь последовательность своих действий!!!!	Формируют представление о сложении двузначных чисел. Составляют  полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделяют  главные положения, самостоятельно подтверждают  ответ конкретными примерами, фактами;  обобщают, делают выводы.	Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса. Личностные: понимать  значение знаний для человека и принимать его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.
Физкультминутка: У нас славная осанка , мы свели лопатки Мы походим на носках,  а потом на пятках, Пойдем мягко, как лисята,  ну а если надоест, то пойдем все косолапо,  как медведи ходят в лес.
IV. Закрепление изученного	вступают в диалог с  одноклассниками, выделяют и осознают то, что знают.	Закрепить  умения складывать двузначные числа. Проверка задания по эталону.	Эстафета по рядам!!!!	Закрепляют умение складывать двузначные числа. Составляют  полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделяют  главные положения, самостоятельно подтверждают  ответ конкретными примерами, фактами;  обобщают, делают выводы.	(Коммуникативные УУД). Умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса. Познавательные УУД). – Осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя;	Воспитывать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.  Работа по карточке
V.  Контролирующее задание	вступают в диалог с  одноклассниками, выделяют и осознают то, что знают.	Организует учащихся на исследование проблемной ситуации.	Решение задачи № 152 Можно ли сделать запись короче?	Закрепляют умение решать задачи. Составляют  полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделяют  главные положения, самостоятельно подтверждают  ответ конкретными примерами, фактами;  обобщают, делают выводы.	(Регулятивные УУД). – принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; – планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; – в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне. (Познавательные УУД). выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание  (Личностные УУД) понимать  значение знаний для человека и принимать его.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Намечают перспективу последующей работы.	Организует рефлексию. _ отметь нужный значок на полях тетради. Оценки за урок: 1. 2. 3. Домашнее задание: стр.68  №142	- Какое открытие сделали на уроке? - Всё ли у нас получилось? - Какую цель поставим на следующий урок? - С каким настроением вы уходите с урока? Спасибо за урок.		(Коммуникативные УУД). умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. (Регулятивные УУД). (Личностные УУД) смыслообразование.