Правило проверки безударной гласной в корне слова. Закрепление.

Урок русского языка с использованием здоровьесберегающих технологий,

программа «Школа 2100», 2 класс.

Тема урока: Правило проверки безударной гласной в корне слова. Закрепление.

Цель урока: продолжать  развивать умение проверять написание безударных гласных в корне слова.

Задачи:

· обучающая: учить детей проверять написание безударных гласных в корне.

· Развивающая: развивать мыслительную и творческую деятельность.

· Воспитательная: воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

· Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутки, отдых для глаз, релаксацию; приобщать детей к здоровому образу жизни.

Ход урока:

I.              Организационный момент (1 мин)

II. Чистописание (3 мин)

- Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку. Запишите дату и вид работы.

На доске записаны слова:

сл...за, гл...за, б...лит

- Прочитайте слова. Какие буквы являются орфограммами данных слов? Составьте цепочку из данных букв. Напишите строчку до конца: еао

III. Сообщение темы урока ( 1 мин)

- Назовите орфограмму, на которую указывают пропущенные буквы. Как вы думаете, чем мы сегодня будет заниматься на уроке? (Сформулируйте тему урока).

IV. Словарная работа ( 7 – 8 мин)

- Ребята, во всех ли словах можно проверить безударную гласную, как мы это делали сейчас со словами: слеза, глаза, болит? (Нет, есть слова с непроверяемой безударной гласной, правописание которых надо запомнить).

-Все мы знаем самый волшебный праздник, который ждем с нетерпением целый год, это Новый год. Скажите, какой месяц мы провожаем с этим праздником? (декабрь) В записи декабрь – это словарное слово, написание которого нужно запомнить. Как вы его написали? Какую безударную гласную нужно запомнить в его написании?

- Что вы можете сказать об этом месяце? А какой месяц предшествовал ему? (Н...ябрь – последний осенний месяц).

- С наступлением холодов у людей повышается заболеваемость простудного характера. Что нужно сделать, чтобы укрепить свой организм? (Нужно заниматься спортом, закаливанием, употреблять больше витаминов).

- Но ведь не всегда можно купить дорогостоящие витамины в аптеке. (Можно употреблять в пищу витамины с огорода).

- А какие это витамины?

В классе на стенах, шкафах, шторах висят листочки, на которых записаны словарные слова (+ картинки с их изображением).

Картофель, огурец, яблоко, морковь, капуста, горох, помидор.

Составьте свое предложение, используя эти слова и слово витамины.

V. Актуализация знаний. Работа над темой урока ( 10 мин)

1.     - Ребята, послушайте рассказ об одной ошибке.

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живет Петя, и передала записку.

- Ну как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку, он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие – длинный деревянный меч.

- Почему так получилось? Какого правила не знал Дима, когда писал записку Пете?

- Нужно ли проверять безударную гласную? А как нужно проверять? (слайд 1)

2.     Запись предложения, записанного на доске.

Л...сная тр...пинка т...нулась вдоль р...ки.

-Какие буквы пропущены в словах? Как их проверить? Какое правило вы используете?

3.     Работа над правилом (слайд 2)

4.     Подбор проверочных слов. (слайд 3)

Мал – малыши, снег – снеговик, хлопать – хлопушка, холодный – холод, почта – почтовый, сад – садовый, корм – кормовой, польза – полезный.

VI.Физкультминутка (для глаз) (2 мин) (слайд 4)

Пролетает самолет,

С ним собрался я в полет.

(Смотрят вверх и водят пальцами за пролетающим самолетом)

Правое крыло отвел,

Посмотрел.

Левое крыло отвел, Поглядел.

(Отводят руки попеременно и прослеживают взглядом)

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

(Делают вращательные движения перед грудью и прослеживают взглядом)

Поднимаюсь ввысь, лечу,

Возвращаться не хочу.

(Встают на носочки и выполняют летательные движения)

VII. Закрепление темы урока ( 5 мин)

1.     Фронтальная работа по вариантам. Взаимопроверка

1вариант

Зам_рзает   з_мля.   Но   з_ма  ещё не настала.   К вечеру стало  т_плее.
Сн_жинки полетели по воздуху,  а потом  пов_лили  хлопьями.  Кругом   ст_яла   т_шина.

2 вариант

Кр_сив русский лес з_мою! Поб_лели п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.

Задание: Вставить пропущенные буквы. Устно подобрать проверочное слово; записать данные словосочетания в тетрадь, подчеркнуть опасное место, выделить корень; подумать, какое правило помогло справиться с заданием.

(Дети самостоятельно выполняют работу.).

- Какое правило использовали при выполнении задания?

2. Письмо по памяти.

В здоровом теле – здоровый дух.

- Объясните смысл этой  пословицы.

- На какие орфограммы мы должны обратить внимание?

VIII. Релаксация ( 3 мин)

На фоне тихой инструментальной музыки произносятся следующие слова:

- Примите позу покоя. Сейчас, когда я буду читать стихи, вы закроете глаза. Начинается игра «Волшебный сон». Вы не заснете по-настоящему. Будете все слышать, но вы не будете открывать глаза, пока я вам не разрешу. Внимательно слушайте. Спокойно отдыхайте, закрыв глаза. «Волшебный сон» закончится, когда я скажу: «Открыть глаза, встать!» Внимание! Сейчас вы закроете глаза, вслушаетесь в звучание музыки и попадете в «Волшебный сон».

Реснички опускаются...

Глазки закрываются...

Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают.

Ноги тоже отдыхают.

Отдыхают...засыпают...

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются.

Все чудесно расслабляется.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело

И расслаблено все тело.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Вы полны сил и энергии.

Вы многое знаете и умеете.

Вы – единая команда.

И в вашем единстве – ваша сила.

На счет «три» откройте глаза.

Один! Два! Три! Встать!

IX. Итог урока ( 7 мин)(слайд 5)

ИГРА «Хоккей»

-Делимся на две команды.

Слова для игры записаны на доске.

1) обл.тели 5) д.ждливый 9) цв.тной 13) к.рмушка 17) п.ля

2) тр.щат 6) с.сновый 10) в.черний 14) др.зды 18) с.нева

3) перес.дил 7) л.сной 11) тр.пинка 15) к.вер 19) пл.ды

4) см.стерили 8) з.леный 12) х.л.да 16) гр.чи 20) скв.рец

Учитель начинает игру: вызывает первого ученика и называет номер слова. Учащийся выходит к доске, вставляет пропущенную букву и вызывает к доске ученика из другой команды. В случае ошибки команде «забивается гол».

Над какой орфограммой мы работали сегодня на уроке?

(Мы сегодня работали над правописанием слов с проверяемой безударной гласной в корне.)

-Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне?

(Чтобы не ошибиться в правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне, надо изменить его так, чтобы безударная гласная стала ударной.)

Рефлексия. 1 мин.

- Вы все старались, молодцы! Спасибо вам, ребята!

X. Домашнее задание. ( 2 мин)

Придумать и записать 10 слов с проверяемой безударной гласной в корне слова.

Составить рассказ о распорядке дня в период обучения в школе.

1.     - Ребята, послушайте рассказ об одной ошибке.

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живет Петя, и передала записку.

- Ну как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку, он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие – длинный деревянный меч.

- Почему так получилось? Какого правила не знал Дима, когда писал записку Пете?

- Нужно ли проверять безударную гласную? А как нужно проверять?

Реснички опускаются...

Глазки закрываются...

Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают.

Ноги тоже отдыхают.

Отдыхают...засыпают...

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются.

Все чудесно расслабляется.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело

И расслаблено все тело.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Вы полны сил и энергии.

Вы многое знаете и умеете.

Вы – единая команда.                                       На счет «три» откройте глаза.

И в вашем единстве – ваша сила.                   Один! Два! Три! Встать!

1вариант

Зам_рзает   з_мля.   Но   з_ма  ещё не настала.   К вечеру стало  т_плее.
Сн_жинки полетели по воздуху,  а потом  пов_лили  хлопьями.  Кругом   ст_яла   т_шина.

2 вариант

Кр_сив русский лес з_мою! Поб_лели п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.

1вариант

Зам_рзает   з_мля.   Но   з_ма  ещё не настала.   К вечеру стало  т_плее.
Сн_жинки полетели по воздуху,  а потом  пов_лили  хлопьями.  Кругом   ст_яла   т_шина.

2 вариант

Кр_сив русский лес з_мою! Поб_лели п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.

1вариант

Зам_рзает   з_мля.   Но   з_ма  ещё не настала.   К вечеру стало  т_плее.
Сн_жинки полетели по воздуху,  а потом  пов_лили  хлопьями.  Кругом   ст_яла   т_шина.

2 вариант

Кр_сив русский лес з_мою! Поб_лели п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.

1вариант

Зам_рзает   з_мля.   Но   з_ма  ещё не настала.   К вечеру стало  т_плее.
Сн_жинки полетели по воздуху,  а потом  пов_лили  хлопьями.  Кругом   ст_яла   т_шина.

2 вариант

Кр_сив русский лес з_мою! Поб_лели п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.