Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Правописание безударных гласных в корне слова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Правописание безударных гласных в корне слова

библиотека
материалов



Правописание безударных гласных в корне слова

Цель

Образовательная:

Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с  безударными гласными в корне, развивать творческое мышление

Развивающая:

- развивать умения выдвигать предположения, сравнивать, обобщать, использовать в работе полученные знания.

  Воспитательная:

- воспитывать уважение   друг к другу, интерес к изучению русского языка.

  Здоровьесберегающая:

   -способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических условий.

Планируемые результаты

Предметные: закреплять умение правильно подбирать проверочные слова, решать учебные и практические задачи – правильно писать безударные гласные  в корне слова

Личностные: формировать мотивацию к обучению, целенаправленной познавательной деятельности

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: уметь анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Основные понятия

Безударная гласная, корневые орфограммы

Ресурсы:

  1. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина; Русский язык: Учебник: 3 класс.

  2. Персональный компьютер.

  3. Экспозиционный экран.

  4. Мультимедийное сопровождение урока русского языка ’’Правописание безударных гласных в корне слова’’

5. Карточки с заданием для работы в группах, парами.

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Тип урока: Урок открытия новых знаний

УМК: Образовательная система ’’Школа 2100’’

Учитель начальных классов Бугаёва Валентина Алексеевна







Планируемые результаты

УУД

  1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие учителя. Организуют свои рабочие места, проверяют наличие учебных принадлежностей.

- Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.


Доброжелательный настрой ( ученик + учитель).

Коммуникативные;

- учатся совместно договариваться о правилах общения и следовать им.

Регулятивные:

- самоорганизация

Личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

II. Минутка чистописания.



Выполняют письмо по образцу в воздухе, затем в тетради.

Перед вами соединения букв

Запишите аккуратно, продолжив ряд.

О о Ии Яя ОяИ оао

- К какой группе относятся эти буквы? (гласные)

- Что вы знаете о гласных звуках? (они образуют слог, могут быть ударными и безударными)

- В какой части слова мы изучаем правописание безударной гласной? (в корне)

- Вспомните словарные слова с такими соединениями и запишите.

Учащиеся записывают, выделяют орфограмму.


III. Актуализация знаний.

- Цели:

-повторить знания о безударных гласных и способах проверки

- выявление учащимися места и причины затруднения.

Учащиеся читают стихотворение, находят в предложении однокоренные слова и выделяют орфограммы.

Грачиха говорит грачу:


«Слетай с грачатами к врачу,


Прививки делать им пора


Для укрепления пера!»


Задает вопросы учащимся, создаёт ситуацию, при которой возникает необходимость проверки полученных на прошлом уроке.

  • что общего в этих словах?

  • что такое корень?

как можно назвать эти слова?

  • как будем писать корень в этих словах?

  • приведите примеры.

  • что вы знаете о правописании данных орфограмм?

Работа с презентацией (слайд)

- Сделайте выводы о способах проверки безударных гласных в корне слова

- Сформулируйте тему урока


- С помощью опорных слов определите цели урока.



Познавательные:


- учатся находить и выделять необходимую информацию


Коммуникативные:

- учатся оформлять свои мысли на письме, слушать и понимать речь других


Регулятивные:


- учатся ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

IV. Самоопределение к деятельности, постановка цели урока.

Цель:

- повторить знания об орфограммах в различных частях слова










Учащиеся читают слова и определяют способы проверки безударных гласных в корне слова:


Грачиха, грачатами, грачу.


С помощью опорных слов формулируют цель урока


- повторю

(правила правописания безударных гласных в корне слова)

- узнаю

(новое по теме)

- проверю

( свои знания и умения)

Учитель задаёт вопросы с целью определения формулировки темы и цели урока.


- посмотрите на слова, как их можно назвать и какое может быть проверочное слово для всех этих слов?


Уточняет тему урока.

- Какую ставим цель?

- Как будем рассуждать?

Составление алгоритма.

  1. Читаю слово.

  2. Нахожу в слове ударный слог.

  3. Выделяю корень.

  4. Подбираю однокоренное слово с ударным гласным в корне.

  5. Пишу в корне слова ту же букву, что и в проверочном.


Коммуникативные:


- учатся слушать, определяют общую цель и её пути достижения.


Регулятивные:

- учатся совместно с учителем определять тему и цели урока.

V. Динамическая пауза.

Выполняют упражнения.

Организует просмотр слайда презентации.






VI. Работа по теме урока.



  1. повторю...



Цель:

- повторить и закрепить умения учащихся правильно подбирать проверочные слова





Выполнение упр.№ 102 на стр.92



Организует работу с учащимися

«цепочкой»

( фронтальная)

Работа по образцу в учебнике, с целью достижения цели урока.



Регулятивные:


- учатся выполнять и контролировать учебные действия.

2) узнаю….

Работа с разноуровневыми карточками


Цель:

- проверить уровень усвоения темы урока.










































3) проверю…

Игра «Я редактор»

Цель:

- научиться видеть, находить и исправлять ошибки.

























VII Итог урока.















Рефлексия.

Цель:

- зафиксировать новое содержание урока.

- организовать рефлексию собственной деятельности.





VIII Домашнее задание:

Разноуровневые задания предусматривает самостоятельную работу в группах.

1 уровень:

м- ре, м-ряк

бр-сать, бр-сил

ук-зать, ук-зка

стр-ка, стр-чка

ст-ляр, ст-лик

бр-вно, бр-внышко

пол-жать, л-жа

зв-рьки, зв-ри

уп-лзать, п-лзает

наш-лил, ш-лость


2 уровень:


Д-жди, д-джливый, д-ждик

Б-бы, б-бовый, б-б

Рат-пить, т-пить, раст-пка

Ч-совщик, ч-сы, ч-сики

Н-члег, н-чевал, н-чь

Закр-чал, кр-кун, кр-к

Обм-нщик, обм-нул, обм-нуть

М-стовая, м-сты, м-стик

С-виный, с-вушка, с-вёнок

Д-мище, д-машний, д-мик


3 уровень:

Т-пленький, т-пло, т-плеет, пот-плело

пр-сьба, пр-сить, запр-сил,

пр-сит

зав-нтил, в-нтик, подв-нтить, прив-нтили

к-лосится, к-лос, к-лосья, зак-лосилась

заскр-пел, скр-пучий, скр-пнул, скр-п

м-стовая, м-стик, зам-стил, м-сты

п-стушок, п-стух, п-сёт, п-с

т-пло, т-пленький, пот-плело, т-плеет

к-рмушка, прик-рмил, к-рмит, к-рмовая

ч-тает, ч-татель, ч-тать, проч-танный









Работают в парах по исправлению ошибок на изучаемое правило.

Затем проверяют по образцу.


а) Ос(и,е)нью серенькое утро, так жди красного д(и,е)ка.


Сильный вихрь бывает перед прол(и,е)вным дождём.


Солнце в (о,а)блаках купается – дождик собирается.


Если орехов уродится много, а гр(и,е)бов мало- з(и,е)ма будет снежная и суровая.


б)

(А,о)блака идут низко – будет хол(а,о)д.


Тёплая ос(и,е)нь – к долгой з(е,и)ме.


Морозный иней на тр(о,а)ве – к дождю.

Ос(и,е)нью л(и,е)стопад пройдёт скоро – ожидай холодной з(е,и)мы.




Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, чему научились.















Желающие высказывают своё мнение, оценивают работу в парах, группах


- я научился (сь) …….

- было интересно ……….

- испытывал(а) трудности ……

- больше всего понравилось ….

- завтра на уроке я хочу ….




Слушают объяснение учителя по оформлению домашнего задания.



























































- Предлагает отредактировать предложения и записать в тетрадь правильный ответ.

























Учитель предлагает детям вопросы, для того, чтобы подвести к самостоятельному объяснению.















Организует фиксирование нового содержания, организует рефлексию.









Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.


Стр. 93, упр.№ 104

- Говори вежливо, называй собеседника по имени.

- Говори громко, внятно.

- Если что не понял, переспроси.




















































Чтение народных примет об осени, нахождение ошибок и их исправление.






Самопроверка по образцу.























Подводим итог урока.

- Какая была тема урока?

- Какую цель ставили перед собой?

- Достигнута ли была поставленная цель?

- С какими затруднениями повстречались?


Коммуникативные:

- учатся слушать других , понимать и отвечать.


Регулятивные:

- уметь оценивать результаты деятельности (своей и чужой)


Познавательные:

- уметь находить нужную информацию.














































Коммуникативные:

-уметь анализировать и исправлять ошибки


Познавательные:

- самостоятельно делать выводы, выбирать решение , обосновывать выбор.























Познавательные:

- учатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:


- уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.


Регулятивные:

- учатся устанавливать соответствие полученного результата с поставленной задачей.






Познавательные:

- учатся структурировать знания, оценивать процесс и результат деятельности.



Коммуникативные:

- учатся выражать мысли.

- учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДБ-388559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх