"Правописание безударной гласной в корне слова"

Конспект урока русского языка

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Место и роль урока в изучаемой теме: 4 урок по теме "Правописание слов с безударными гласными в корне "

Дидактическая цель урока: создать условия для формирования у учащихся представлений о способах проверки безударного гласного звука в корне.

Задачи: образовательные: сформировать умение различать слова с безударными гласными в корне, подбирать проверочные слова для проверки безударного гласного звука в корне с помощью подбора однокоренных слов или изменения формы слова

• развивающие: содействовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти, мышления, расширению словарного запаса, навыков самоконтроля;
• воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя – как носителя русского языка;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;
• овладение элементами способности оценивать свои достижения и трудности и достижения товарищей; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

·         чтение и понимание указанного учебного текста, нахождение в нём определённых сведений;

·         организация деятельности по упражнению в выборе проверочных слов;

Регулятивные УУД:

• понимание, присвоение и сохранение учебной задачи;
• планирование своих действий для решения конкретных языковых и речевых задач;
• действие по намеченному плану;
• выполнения действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения;
• оценивание своих действий и полученного результата.

Коммуникативные УУД:

• участие в общей беседе, выполнение принятых правил речевого поведения;
• участие в совместной деятельности;
• умение работать в парах;
• высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам, объяснение его; понимание возможности существования других точек зрения, стремление к их пониманию.

Методы обучения: частично - поисковый, продуктивно - практический, инструктивно - практический, наглядно - иллюстративный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная работа;

работа в парах;

индивидуальная работа.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Средства обучения:

учебник: В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык» 2 класс, часть 1, М., - «Просвещение», 2014;

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствует гость – Наталья Владимировна. Давайте ее поприветствуем.

II. Чистописание

- Начинаем урок с записи нового словарного слова.

- Откройте тетрадь запишите число, сегодня 24 ноября, классная работа.

-На следующей строчке прописываем словарное слово «Снегирь», давайте поставим в слове снегирь ударение снегИрь (слайд)

- В каком месте в слове можно допустить ошибку? снЕгирь.

- Найдите слово в словарике, подчеркните в нем безударную гласную и поставьте ударение.

III. Актуализация знаний.

-Ребята, на доске записаны слова для каждого ряда Ст…ловая (для 1 ряда), к…рмить (для 2 ряда), тр…ва (для 3 ряда).

- Подумайте, какие буквы нужно вставить в слова. Вызываю к доске по 1 ребёнку с каждого ряда.

-Ребята, скажите, какая орфограмма пропущена в каждом слове? (безударная гласная в корне слова)

- Что мы должны сделать, чтобы проверить безударную гласную? (изменить форму, подобрать однокоренное слово).

III. Постановка учебной задачи

- Кто уже догадался, какая будет тема сегодняшнего урока? (Правописание слов с безударными гласными)

- Какие задачи поставим перед собой? (учиться писать слова с безударными гласными)

- Как мы это будем делать? (Писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова)

IV. Физминутка.

Дружно встали на разминку

Взад, вперёд сгибаем спинку.

Поскакали на носочках:

Прыг-скок, прыг-скок.

Встали ровненько в рядочках

И продолжили урок.

V. Открытие нового знания.

Составление алгоритма

- Давайте Вспомним алгоритм проверки слов с безударными гласными. У вас на столах лежат карточки. Определите порядок действий проверки слов. Работать будете в парах.

Проверка (читают по порядку расставленные действия)

Слайд

1. Читаю слово.

2. Ставлю ударение.

3. Подбираю однокоренные слова.

4. Выделяю корень.

5. Подбираю проверочное слово.

6. Пишу безударную гласную.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

1. Поучимся применять составленный алгоритм.

-Выполним упражнение 156 на страничке 101 учебника.

- Читай задание …. Под красной точкой. (Запишите слова в две группы – с пропущенной буквой «е», во вторую – с пропущенной буквой «и». Объясните свой выбор).

Работаем по составленному алгоритму у доски и в тетради.

VII. Домашнее задание.

С.101 упр.157 (по алгоритму)

VIII. Подведение итогов урока

- Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

- Какая гласная называется безударной?

- Как проверить безударный гласный звук в корне слова?

- Сколько существует способов проверки?

IX. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. У каждого на парте 2 лучика голубой и жёлтый. Жёлтый лучик – мне очень понравилось занятие, получил(а) много интересной информации; голубой лучик – занятие не интересное.

Дети должны прикрепить лучик к солнышку, которое висит на доске.