Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыПравописание безударных гласных в корне слова

Правописание безударных гласных в корне слова

библиотека
материалов

Урок: русский язык. 2 класс

Учитель: Габышева Татьяна Липчивна

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»

Цель урока; создать условия для знакомства с правилом проверки безударных гласных в корне слова и формирования умения проверить безударную гласную.

Планируемые результаты: предметные (освоить умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной в корне слова); регулятивные: ( принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с постановкой задачей и искать средства ее осуществления; формировать умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность , принимать инициативность и самостоятельность: вносить необходимые коррекцивы в действии после его завершении на основе его оценки и учета характера деланых ошибок, высказывать свое предложение); познавательные (самостоятельно выделять и формировать образовательную цель, использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, строить логическую цепь рассуждения); коммуникативные( сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; приходить к общему мнению в совместной деятельности); личностные (формировать учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи , внутреннюю позицию школьника на уроке положительного отношения к школе,, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика».

Тип урока: открытие нового знания.

Ход урока;



Организационный момент

Цель: проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой

- Что дети приготовили к уроку?

Откройте тетради запишите число, слова «

Классная работа».

Прослушайте загадку: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья».

- за что люди любят осень?


Посмотрите в окно, как ярко светит солнце! Он желает нам успехов. Повернитесь к друг другу и пожелайте товарищу успешной работы на уроке.

Ответ


Выполняют запись в тетрадях






За красоту листьев, за теплые и спокойные дни

Смотрят в окно, желают друг другу успешной работы.


2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: подготовка мышления учащихся;

Организация внутренней потребности к построению нового знания

- сегодня у нас в классе стоит осеннее дерево; сорвем с него листочки, а слова записанные на обратной стороне, запишем на доске; вставляя пропущенные гласные буквы: п.рта, кн..га, т..мба,з..емля ,ст..на, л..сной.

Выскажите свои предложения о написании пропущенных букв.

Срывают листочки, записывают вставляя пропущенные буквы: учащиеся легко записывают слова: парта,книга, Тумба,земля, стена, лесной.

Общеучебные УД: рефлексия способов и условий действий

3.Выявления места и причины затруднения.

Цель; выявление и фиксация во внешней речи причины затруднения.

- почему возникло затруднение при написании буквы в словах земля, стена, лесной?

- Почему в остальных словах вы легко определили какую букву надо написать?



-Какой вопрос возникает?



Молодцы! Вы хорошо отвечали. Кто отвечал – поставьте себе в оценочные листы знак «+».

- можно написать буквы е и и, а мы не знаем какую.


-Звуки в этих словах произносятся четко, без сомнения. Эти звуки безударные.


- Как узнать, какую букву написать в безударном слоге?

Выставляют значок «+» в оценочный лист

Общеучебные УД: рефлексия способов и условий действия, умения осознанно строить речевые высказывания.

Универсальные логические действия: анализ, построение логической цепи рассуждений.

4.формирование темы и цели урока.

Цель: определение учащимися цели урока и согласование темы урока

-Какая тема урока?


Поставим перед собой цели используя предложения – схемы: : «Мы познакомимся ..»,

«Мы Узнаем…»,, «Мы будем уметь…», «Мы сможем поразмыслить..

Составим план.







Как вы считаете, кто из ребят хорошо работал на данном этапе?

Поставьте себе в оценочный лист значок «+».

Правописание безударной гласной в корне.

Высказывают свое мнение.





1.Узнаем, как определить какую букву написать. Сформулируем правило.

2. Выполним задания на доске.

3. Поработаем самостоятельно.

4. Подведем итог

Отвечают на вопрос учителя и ставят значок «+».

Действия постановки проблемы.

Формирование проблемы.

ОУД: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; умение осознанно строить речевые высказывания.

5.Поиск решения (открытия знания), формирование правила.

Цель: организация поиска нового знания.

- У вас на столах карточки. Прочитайте слова.

1). Вода, воды

2)Море, морской, море

Что это за слова?


Посмотрим, как пишется корень в словах.

Когда в корне возникает ошибкоопасное место?

Когда мы не допустим ошибку?

Что надо сделать, чтобы правильно написать безударный гласный


Сравним наш вывод с правилом в учебнике.

Что можно сказать о нашем выводе?

Я прочитаю вам рифмовку, которая научит вас быстрому запоминанию правила:

Безударный гласный звук

Причиняет много мук,

Чтобы не было сомненья,

Ставим звук под ударенье!



Читают слова.




1). Формы слова.

2). однокоренные слова

Одинаково.


-Когда гласный звук безударный.

- Когда гласный звук ударный.

Подобрать однокоренное слово, чтобы этот звук был под ударением, или изменить форму слова.

Читают правило.


Мы сделали правильный вывод.


Слушают учителя.

Проговаривают хором

ОУ новые действия: выбор наиболее эффективных способов решения задач и в зависимости от конкретных условий.

Универсальные логические действия: сравнение, выдвижение гипотез, и их обоснование, установление причинно-следственных связей.

Действие решения проблемы поискового характера.

6. Решение умения применять новые знания. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Цель: решение типовых заданий на новый способ действия с проговариванием алгоритма решения в слух.

Физминутка


.

- объясним написание безударных гласных в словах: з..мля, ст..на, л..сной

Проверяем работу.
-
Сколько ошибок сделали?

- Кто сделал работу правильно, поставьте значок «+» в оценочный лист.







(работа в пара)

Запишите эти слова и объясните написание буквы: река, дома, грибы, столовая.

Проверьте по эталону.

Ставьте «+» в оценочную.

Расскажите о своих результатах

Работают у доски, пишут буквы, проговаривают алгоритм

Ставят значок «+» в оценочный лист.


Ставят в оценочный лист значок «+».




Повторяют движения за учителем.


Работают в парах, записывают слово с безударнойй гласной, подбирают проверочное.

Проверяют работу.

Ставя «+»

Сообщают результаты работы


7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Цель: рефлексия учебных действий и контрольных процедур.

Игровая ситуация: « У вас на карточках нарисовано много яблок, на них написаны слова с пропущенными буквами .Разложите яблоки в два яшика, в первый - с буквой а,во второй - с буквой о (гр..за, тр..ва, стр..на,, к..рмушка, с..сна, гл..за.

Взаимопроверка.

-проверьте работу у друг друга по эталону.

- если ваш товарищ написал правильно, то ставьте ему «+».

Как справился ваш одноклассник?

Как проверить безударный гласный в корне слова?

Подбирем к ним проверочные слова.

Выполняют задание.









Оценивают взаимопроверку





Рассказывают об итогах выполнения задания.

Проговаривают правило.

ОУ действия: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.





Универсальные логические действия: сравнение, доказательство

8. Рефлексия УД на уроке.

Цель: рефлексия и само оценка учениками собственной УД


- закончим урок, продолжим фразы: «Я на уроке узнал..», «Мне было интересно,,», «Самым трудным было…»,

«Урок привлек меня…»,

«Теперь я могу,,,»

Если на уроке вам было все понятно- нарисуйте красное яблоко.

Если вы испытали затруднение – зеленое яблоко.

Если ничего не поняли – желтое яблоко.

Как вы считаете, какую оценку вы сегодня заработали?

Заканчивают фразы.






Рефлексия







Высказывают свое мнение, аргументируют его.

ОУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности: умение осознано строить речевое высказывание;

Универсальные логические действия: доказательство.

9. Домашнее задание.

Самостоятельно подобрать 10 слов с безударной гласной и подобрать к ним проверочные слова.

Записывают задание в дневник.


















Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
Тема: Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме

Номер материала: ДБ-1312442

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.