248776
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН"

"Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Школа России. 2 класс.

Тема: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ».

Цели:

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Метапредметные: учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; осуществлять синтез как составление целого из частей; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: учить определять новую орфограмму в слове (учащиеся научатся писать в словах буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой). Формировать орфографическую зоркость (различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки).

Организация рабочего места. Включение в деловой ритм урока.

У: Сейчас у нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет всем нам радость общения и новые открытия.

Включение детей в деятельность урока.

Дети принимают настрой предложенный учителем.

ЛУУД: мотивационная готовность к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

I. Повторение пройденного:


1. Проверка знаний словарных слов.

У: Два ученика пойдут работать по карточкам на оценку (списать, вставляя пропущенные буква в словарных словах). Сверить (согласовать) работу друг друга.


2. Задание остальным: повторим алфавит (тренировка памяти; развитие дикции, умения говорить хором в одном темпе, не забегая вперед и не отставая).


3. Проверить домашнее задание (проверить работу соседа по парте, при необходимости согласуйте мнения, оцените работу друг друга).


4.Проверка знаний правил правописания сочетаний: ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА: (при ответах учащимся предлагается начинать свои высказывания со слов записанных на доске:

- Мне кажется

- Я думаю

- Я считаю

- Я уверен)

У: выслушаем результаты работ по карточкам (1 задание).


II. Работа в тетрадях:

1.Записать без пропуска, объяснить:

Кла(?)ная р(а,о)та.

2.Чистописание: (вывешивается таблица с элементами строчных букв – ч,н, к, щ)

У: Рассмотрите таблицу:

- Что скажите?

Д: Буквы рассыпались, поломались.

У: Помогите буквам и составьте их из элементов.

- Что особенного вы знаете про буквы ч и щ?

Д: Обозначают всегда мягкие согласные звуки.

У: Посмотрите, как пишется буква; запишите несколько букв. Найдите лучшие в своей записи. Напишите еще такие же красивые буквы! Если нужна помощь – дайте сигнал!

Организует дифференцированную работу учащихся.







Организует взаимопроверку работ учащихся.









Организует письменную работу учащихся.






Заинтересовывает детей.

Работают у доски по карточкам, сверяют результаты работы, согласовывают свои мнения.







Хором произносят алфавит.







Работают в парах, осуществляют взаимопровер

ку тетрадей, проверка работы одноклассника (карандашом ставят оценку на полях).

2-3 ученика рассказывают правило, остальные показывают знак «согласен + или не согласен -», затем высказывают свое мнение.





Совершенствуют навыки каллиграфии.

Записывают, аргументируют свой выбор. Называют буквы, которые нужно составить. Самостоятельная работа по образцу, данному учителем.

КУУД:

Контролировать действия партнера.

Пр.УУД:

Знание очередности и правильного названия букв алфавита.




















РУУД: умение работать с информа

цией.



Пр.УУД: различать мягкие согласные , способы написания гласных букв после шипящих.

3.Постановка учебной задачи.

На доске два столбика слов:

1.козочка,сказочный, внучка, птички, прочный.

2.козочька, сказочьный, внучька, птичьки, прочьный.

У: Как вы думаете, в каом столбике слова написаны правильно и почему? Постарайтесь высказываться понятно, говорите сначала про себя, потом вслух.

У: Можно ли из наших предположений сделать правильный выбор? Как быть ?

Д: Проверим по словарю, спросим у взрослых и т.д.

У: Предлагаю поработать в группах: выявите правильные слова, попробуйте сами сформулировать правило о том, как надо писать сочетания – чк, чн.


(из ответов детей может прозвучать примерный вывод, что мягкий знак после буквы – ч не нужен, т.к. обозначает мягкий согласный звук.)

У: Откройте учебник на с.5 и прочитайте правило, сравните с тем, что вы сформулировали.

Вывод: люди договорились, в сочетаниях чк, чн мягкий знак не писать.

Организует общеклассную дискуссию, предлагает подборку слов.








Организует исследовательскую работу в группах, отслеживает степень выполнения детьми норм сотрудничества.

Дети сравнивают слова в столбиках, анализируют, высказывают свои предположения. работают в группах с разными источниками: словари, учебник, стол помощник и т.д., высказываются, ведут дискуссию, согласовывают высказывания, приходят к выводу, формулируют правило, читают правило, находят сходство и различие со своим вариантом. Читают правило вслух.

Пр.УДД: различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак.


РУУД: различать способ и результат действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

4.Физкультминутка.

Видеофрагмент (упражнения на релаксацию).

Демонстрирует видеофрагмент.

Повторяют движения героев видео фрагмента.

ЛУУД: установка на здоровый образ жизни.

5.Закрепление изученного нового материала на уроке.

Самостоятельная работа учащихся:

1 вариант: (работа в парах) согласование при списывании слов из учебника, с использованием нового правила.

У: Запишите слова из первого столбика, оформите в строчку, через запятую, подчеркните сочетания чк, чн.

Сверка написанного.

2 вариант: Игра «Аукцион слов» (работа в группах):

У: Откройте учебник на с.6. упр.6., найдите и выпишите слова с сочетаниями чк, чн. (на работу дается 5 минут).

У: Для тех, кто понял новое правило, предлагаю самостоятельно выполнить на оценку упр.4 с.5.

Кто затрудняется может поработать в группе.

Наблюдает за самостоятельной работой детей. Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность. По ходу высказываний детей выставляет карточки со словами, при необходимости организует групповую работу. Контролирует работу групп, отслеживает результат и взаимодействие детей, у учителя заранее приготовлены карточки со словами, которые могут найти учащиеся. Когда группы зачитывают слова, учитель прикрепляет их на доску.

Работа впарах: согласование при списывании слов из учебника, с использованием нового правила.


Сверка работы: по цепочке – один ученик из пары (группы) читает написанное вслух, остальные сигнализируют карточками + и -. Записывают слова в тетрадь. Сверяют готовые варианты с образцом, анализируют и оценивают результат.

РУУД: умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


ПУУД: развитие орфографической зоркости.


РУУД: умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

6. Домашнее задание.

Выучить правило с.5, упр.10 с.7 ИЛИ найти в любом тексте 9 слов на изучаемое правило и записать.

Комментирует выполнение домашнего задания.

Задают уточняющие вопросы.


7.Итог урока. Рефлексия.

У: Кто уверен, что новое правило понимает, устно дополните предложение:

1.Сочетания чк, чн пишутся….., потому что…..

У: Почему сегодня много работали коллективно? Кому хочется сказать «спасибо» партнеру, за что? Дополните высказывание:

Работать в группе было…., потому что…..

Фиксирует эффективность работы над новым понятием. Создает ситуацию успеха.

Участвуют в диалоге, рефлексируют.

ЛУУД: формирование внутренней позиции школьника.



Общая информация

Номер материала: ДБ-160598

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.