Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Правописание частицы не -с глаголами

Правописание частицы не -с глаголами


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Название документа Русский язык не с глаголами.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык 3 класс

Программа «2100»



Тема: Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами

Развитие умений писать глаголы с частицей не, графически обозначать орфограмму.

Осознание себя носителями языка как части культуры на основе освоения устойчивых выражений, русских пословиц, этимологических значений слов.

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.











Презентация – Приложение 1. Слайд 1


Что без меня предметы? Лишь названья.

Но я приду – всё в действие придёт:

Летит ракета. Люди строят здание.

Цветут сады, и хлеб в садах растёт.


О какой части речи говорится в этом стихотворении? (О глаголе)


Докажите. (Глаголы обозначают действие предметов или их состояние).


Найдите глаголы в стихотворении.


Проверим. Слайд 2.




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.


7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы.







1 3 3

Сегодня мы продолжим путешествие по волшебной стране «Речь». И нас, конечно, интересует её правитель – его величество ГЛАГОЛ.


Расскажите всё, что вы знаете о нём? Слайд 3.

Как вы думаете, нам уже всё известно о глаголе?


Есть что-то, чего мы ещё не знаем?

Прочитайте предложения. Слайд 4.


Оля любит читать стихи.

Илья не любит читать стихи.


Чем отличаются? Почему изменился смысл предложения?


Тема урока: «Правописание частицы не с глаголами». Слайд 5.


Вы догадались, как называется слово не? (Частица).



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

III. Открытие новых знаний.

3 4 3

Что такое не?

К какой части речи относится?

Как пишется не с глаголами?



Поиск решения.


Подумайте, в какой группе частей речи (служебных или самостоятельных) следует искать частицу? (Среди служебных, так как нельзя поставить вопрос и это слово ничего не обозначает).


Откройте учебник на странице 100. Прочитаем название раздела.


Продолжим наблюдение по учебнику. Выполним упражнение 360 устно.


Прочитайте предложения.


Почему изменился смысл предложения? Сделайте вывод. Слайд 6


Вывод: Частица придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению.


С. 101, упр. 361 – выборочное списывание.


Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.


Как написана частица не с глаголами? (Раздельно).


Выпишите глаголы с частицей не.


Проверим. Слайд 7.


Работа с правилом.

Сказочное обоснование. Слайд 8.


«Гордую и упрямую частицу полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю». А она ему: «Не люблю!» Он признавался: «Верю». А она ему: «Не верю!»


Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь…»


Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» … И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола.


Так Глагол доказал, что в некоторых случаях, не только он, но и сама частица жить друг без друга не могут».


Что интересного узнали? (Некоторые слова пишутся с частицей не слитно).


А вы догадались, почему в словах негодую и ненавижу, частица не пишется слитно?


Да, вы правы. Эти слова не употребляются без не, нет таких слов «годую», «навижу».

Анализ правила. Научное обоснование.


Давайте подтвердим наши открытия. На странице 100 прочитайте правило про себя.


Сколько в нём частей?


О чём говорится в 1-ой части? Во 2-ой? Слайд 9.


Это орфограмма – пробел, поэтому подчёркиваем не частицу не, а пробел между не и глаголом.


Подчеркните орфограмму-пробел в написанных словах.

3. Физкультминутка.


Слайд 10


Наши глазоньки устали. Мы дадим им отдохнуть:

Раз, два, три, четыре, пять – быстро глазки закрывать.

Шесть, семь – их открыть и на руки поглядеть.

Головою не верти, только глазками води:

Вверх, вниз, влево, вправо. Отдохнули?! Повернёмся вправо влево.

Руки вверх, руки вниз! Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой, вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой, влево шаг и снова стой!

Повернись на право к другу. Правую дай руку другу!

Первичное закрепление.


а) Работа по учебнику в парах.


С. 101, упр.362.


Возьмите карандаш. Восстановите пословицы.


Объясните каждую кратко.


Спишите. Обозначьте орфограмму-пробел.


б) Творческая работа в микро коллективах. Слайд 11-12.


Составьте памятку о том, как избавиться от вредных привычек. Вставьте, где надо, частицу не и дополните своими советами.

Девочек __ дёргать за косички.

__ драться на переменах.

На уроках __ говорить с соседом.

__ приходить вовремя на занятия.


Проверим, что у вас получилось.


Молодцы!





IV. Развитие умений.

3 4 6 1 3


Контроль.

Игра «Выбери». Послушайте стихотворение Шибаева «Весёлые рифмы» и выпишите глаголы с частицей не в тетрадь. Пишите в строчку, через запятую. Как будете писать частицу не с глаголами?


Слезь со стула!

Не _ хочу!

Упадёшь!

Не _ упаду!

Отойди!

Не _ отойду!

Приедешь?

Нет, не _ приеду!

Придёшь?

Нет, не _ приду!

Услышишь?

Не _ услышу!

Найдёшь?

Нет, не _ найду!

Слезаешь?

Не _ слезаю!

Решаешь?

Не _ решу!

Мечтаешь?

Не _ мечтаю!

Молчишь?

Нет, не _ молчу!

Конфетку, может, хочешь?

Нет! Да, хочу, хочу, хочу!


Проверим. Слайд 13.


У кого так же?


Сколько глаголов выписали? (11).


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


V. Итог урока.


4 4

Что нового узнали?


Какие задания понравились больше всего?


Кто легко справился со всеми заданиями?


Какое задание показалось самым сложным? Почему?


Над чем ещё надо поработать дома?


Я предлагаю вам правило в стихах, которое очень легко запомнить, только вставьте недостающие слова. Слайд 14.


Не с глаголами пиши _________ (раздельно),

Например: не _ хотел, не_ знал.

Только помни об исключеньях:

Не _________, не _________ (ненавидел, негодовал).








VI. Домашнее задание.


Слайд 15.


С.106, упр.8; С.100 – правило.





Деятельность учеников:

  • Наблюдать за ролью глаголов в речи.



Название документа Русский язык не с глаголами.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык 3 класс

Программа «2100»



Тема: Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами

Развитие умений писать глаголы с частицей не, графически обозначать орфограмму.

Осознание себя носителями языка как части культуры на основе освоения устойчивых выражений, русских пословиц, этимологических значений слов.

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.











Презентация – Приложение 1. Слайд 1


Что без меня предметы? Лишь названья.

Но я приду – всё в действие придёт:

Летит ракета. Люди строят здание.

Цветут сады, и хлеб в садах растёт.


О какой части речи говорится в этом стихотворении? (О глаголе)


Докажите. (Глаголы обозначают действие предметов или их состояние).


Найдите глаголы в стихотворении.


Проверим. Слайд 2.




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.


7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы.







1 3 3

Сегодня мы продолжим путешествие по волшебной стране «Речь». И нас, конечно, интересует её правитель – его величество ГЛАГОЛ.


Расскажите всё, что вы знаете о нём? Слайд 3.

Как вы думаете, нам уже всё известно о глаголе?


Есть что-то, чего мы ещё не знаем?

Прочитайте предложения. Слайд 4.


Оля любит читать стихи.

Илья не любит читать стихи.


Чем отличаются? Почему изменился смысл предложения?


Тема урока: «Правописание частицы не с глаголами». Слайд 5.


Вы догадались, как называется слово не? (Частица).



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

III. Открытие новых знаний.

3 4 3

Что такое не?

К какой части речи относится?

Как пишется не с глаголами?



Поиск решения.


Подумайте, в какой группе частей речи (служебных или самостоятельных) следует искать частицу? (Среди служебных, так как нельзя поставить вопрос и это слово ничего не обозначает).


Откройте учебник на странице 100. Прочитаем название раздела.


Продолжим наблюдение по учебнику. Выполним упражнение 360 устно.


Прочитайте предложения.


Почему изменился смысл предложения? Сделайте вывод. Слайд 6


Вывод: Частица придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению.


С. 101, упр. 361 – выборочное списывание.


Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.


Как написана частица не с глаголами? (Раздельно).


Выпишите глаголы с частицей не.


Проверим. Слайд 7.


Работа с правилом.

Сказочное обоснование. Слайд 8.


«Гордую и упрямую частицу полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю». А она ему: «Не люблю!» Он признавался: «Верю». А она ему: «Не верю!»


Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь…»


Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» … И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола.


Так Глагол доказал, что в некоторых случаях, не только он, но и сама частица жить друг без друга не могут».


Что интересного узнали? (Некоторые слова пишутся с частицей не слитно).


А вы догадались, почему в словах негодую и ненавижу, частица не пишется слитно?


Да, вы правы. Эти слова не употребляются без не, нет таких слов «годую», «навижу».

Анализ правила. Научное обоснование.


Давайте подтвердим наши открытия. На странице 100 прочитайте правило про себя.


Сколько в нём частей?


О чём говорится в 1-ой части? Во 2-ой? Слайд 9.


Это орфограмма – пробел, поэтому подчёркиваем не частицу не, а пробел между не и глаголом.


Подчеркните орфограмму-пробел в написанных словах.

3. Физкультминутка.


Слайд 10


Наши глазоньки устали. Мы дадим им отдохнуть:

Раз, два, три, четыре, пять – быстро глазки закрывать.

Шесть, семь – их открыть и на руки поглядеть.

Головою не верти, только глазками води:

Вверх, вниз, влево, вправо. Отдохнули?! Повернёмся вправо влево.

Руки вверх, руки вниз! Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой, вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой, влево шаг и снова стой!

Повернись на право к другу. Правую дай руку другу!

Первичное закрепление.


а) Работа по учебнику в парах.


С. 101, упр.362.


Возьмите карандаш. Восстановите пословицы.


Объясните каждую кратко.


Спишите. Обозначьте орфограмму-пробел.


б) Творческая работа в микро коллективах. Слайд 11-12.


Составьте памятку о том, как избавиться от вредных привычек. Вставьте, где надо, частицу не и дополните своими советами.

Девочек __ дёргать за косички.

__ драться на переменах.

На уроках __ говорить с соседом.

__ приходить вовремя на занятия.


Проверим, что у вас получилось.


Молодцы!





IV. Развитие умений.

3 4 6 1 3


Контроль.

Игра «Выбери». Послушайте стихотворение Шибаева «Весёлые рифмы» и выпишите глаголы с частицей не в тетрадь. Пишите в строчку, через запятую. Как будете писать частицу не с глаголами?


Слезь со стула!

Не _ хочу!

Упадёшь!

Не _ упаду!

Отойди!

Не _ отойду!

Приедешь?

Нет, не _ приеду!

Придёшь?

Нет, не _ приду!

Услышишь?

Не _ услышу!

Найдёшь?

Нет, не _ найду!

Слезаешь?

Не _ слезаю!

Решаешь?

Не _ решу!

Мечтаешь?

Не _ мечтаю!

Молчишь?

Нет, не _ молчу!

Конфетку, может, хочешь?

Нет! Да, хочу, хочу, хочу!


Проверим. Слайд 13.


У кого так же?


Сколько глаголов выписали? (11).


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


V. Итог урока.


4 4

Что нового узнали?


Какие задания понравились больше всего?


Кто легко справился со всеми заданиями?


Какое задание показалось самым сложным? Почему?


Над чем ещё надо поработать дома?


Я предлагаю вам правило в стихах, которое очень легко запомнить, только вставьте недостающие слова. Слайд 14.


Не с глаголами пиши _________ (раздельно),

Например: не _ хотел, не_ знал.

Только помни об исключеньях:

Не _________, не _________ (ненавидел, негодовал).








VI. Домашнее задание.


Слайд 15.


С.106, упр.8; С.100 – правило.





Деятельность учеников:

  • Наблюдать за ролью глаголов в речи.



Название документа не с глаголами.ppt

Часть речи? Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду – всё в действие...
Проверим! Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду- всё в действие пр...
Глагол Обозначает действия предметов Изменяется по числам и временам Вопросы:...
. Оля любит читать стихи. Илья не любит читать стихи.
Правописание частицы не с глаголами. Что такое не? К какой части речи относит...
Вывод: Частица не придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению
Проверим: Пар костей не __ ломит. Кашу маслом не __ испортишь. Правда в огне...
Сказка. Люблю - не люблю. Верю - не верю. Негодую! Ненавижу!
Правило: Отрицательная частица не с глаголами пишется раздельно: не _ читал,...
Творческая работа Девочек __ дёргать за косички. __ драться на переменах. На...
А теперь проверим! Девочек не _ дёргать за косички. Не _ драться на переменах...
У вас получилось так? Не _ хочу, не _ упаду, не _ отойду, не _ приеду, не _ п...
Запомни! Не с глаголами пиши раздельно, Например: не __ хотел, не __ знал. То...
Дома: С.106, упр.8; С.100, правило. .
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Часть речи? Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду – всё в действие
Описание слайда:

Часть речи? Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду – всё в действие придёт: Летит ракета. Люди строят здание. Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

№ слайда 2 Проверим! Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду- всё в действие пр
Описание слайда:

Проверим! Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду- всё в действие придёт: Летит ракета. Люди строят здание. Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

№ слайда 3 Глагол Обозначает действия предметов Изменяется по числам и временам Вопросы:
Описание слайда:

Глагол Обозначает действия предметов Изменяется по числам и временам Вопросы: что делать? что сделать? ?

№ слайда 4 . Оля любит читать стихи. Илья не любит читать стихи.
Описание слайда:

. Оля любит читать стихи. Илья не любит читать стихи.

№ слайда 5 Правописание частицы не с глаголами. Что такое не? К какой части речи относит
Описание слайда:

Правописание частицы не с глаголами. Что такое не? К какой части речи относится? Как пишется не с глаголами?

№ слайда 6 Вывод: Частица не придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению
Описание слайда:

Вывод: Частица не придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению

№ слайда 7 Проверим: Пар костей не __ ломит. Кашу маслом не __ испортишь. Правда в огне
Описание слайда:

Проверим: Пар костей не __ ломит. Кашу маслом не __ испортишь. Правда в огне не __ горит и в воде не __ тонет. Не __ имей сто рублей, а имей сто друзей.

№ слайда 8 Сказка. Люблю - не люблю. Верю - не верю. Негодую! Ненавижу!
Описание слайда:

Сказка. Люблю - не люблю. Верю - не верю. Негодую! Ненавижу!

№ слайда 9 Правило: Отрицательная частица не с глаголами пишется раздельно: не _ читал,
Описание слайда:

Правило: Отрицательная частица не с глаголами пишется раздельно: не _ читал, не _ прыгал. Раздельное написание частицы не с глаголами орфограмма-пробел.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Творческая работа Девочек __ дёргать за косички. __ драться на переменах. На
Описание слайда:

Творческая работа Девочек __ дёргать за косички. __ драться на переменах. На уроках __ говорить с соседом. __ приходить вовремя на занятия. … …

№ слайда 12 А теперь проверим! Девочек не _ дёргать за косички. Не _ драться на переменах
Описание слайда:

А теперь проверим! Девочек не _ дёргать за косички. Не _ драться на переменах. На уроках не _ говорить с соседом. Приходить вовремя на занятия. … …

№ слайда 13 У вас получилось так? Не _ хочу, не _ упаду, не _ отойду, не _ приеду, не _ п
Описание слайда:

У вас получилось так? Не _ хочу, не _ упаду, не _ отойду, не _ приеду, не _ приду, не _ услышу, не _ найду, не _ слезаю, не _ решу, не _ мечтаю, не _ молчу.

№ слайда 14 Запомни! Не с глаголами пиши раздельно, Например: не __ хотел, не __ знал. То
Описание слайда:

Запомни! Не с глаголами пиши раздельно, Например: не __ хотел, не __ знал. Только помни об исключениях: Ненавидел, негодовал!

№ слайда 15 Дома: С.106, упр.8; С.100, правило. .
Описание слайда:

Дома: С.106, упр.8; С.100, правило. .


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров223
Номер материала ДВ-353189
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх