Инфоурок Русский язык Рабочие программыПравописание мягкого знака после шипящих в именах существительных.

Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
1085
97
23.06.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Янтурина Зульфия Сагадатовна

учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МОБУ СОШ с.Тамьян-Таймас
Здравствуйте. Меня зовут Янтурина Зульфия Сагадатовна. Окончила филологический факультет БГПУ имени М. Акмуллы по специальности "русский язык и литература" в 1998 году. В 2014-2015 уч. году прошла курсы переподготовки по направлению "История" в ИРО РБ Республики Башкортостан. Работаю в школе с 1998 года. Преподаю русский язык и литературу. Есть классное руководство. С февраля 2023 года занимаюсь репетиторством. Люблю работать с детьми, люблю свою профессию.
Подробнее об авторе
Рабочий лист "Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных" подойдет для обучающихся 5-7 классов. Их ждут интересные задания. Детям будет интересно их выполнять. Рабочий лист красочный. Заданий шесть. Есть ответы для учителя.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист "Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных" подойдет для обучающихся     5-7 классов. Их ждут интересные задания.  Детям будет интересно их выполнять. Рабочий лист красочный. Заданий шесть.  Есть ответы для учителя.

Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных.

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

КГУ «Киевская средняя школа»

 

 

 

 

 

 

Тема урока:

Правописание мягкого знака после шипящих

в именах существительных.

 

 

      Учитель русского языка и литературы:Кушанова Ж.А.

 

 

 

 

 

 

с. Миролюбовка

 

Цель: Организация работы учащихся по восприятию,осмыслению,первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности по теме ’’Имя существительное’’.

Задачи:

-Способствовать формированию знаний , умений ,навыков учащихся ,распознавать существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;

-Развивать орфографическую зоркость при правописании существительных с шипящими на конце,гигиенические навыки письма ,внимание ,память ,связную речь ,познавательные способности учащихся;

-Воспитывать интерес к изучению русского языка, дружеское отношение к окружающим людям,чувство долга перед товарищами,коллективизм.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой.

II. Проверка домашнего задания.

1)прочитайте составленные дома предложения. Назовите существительные с шипящими на конце. Определите род имен существительных.

2)прочитайте из словаря 5 имен существительных с мягким знаком на конце и 5 имен существительных без мягкого знака на конце.

III. Актуализация знаний учащихся.

1.Устный опрос учащихся.

а) что такое имя существительное?

б) что обозначают имена существительные?

в) на какие вопросы отвечают имена существительные?

г) как изменяются имена существительные?

д) какого рода бывают имена существительные?

2.Подумайте, как связать одним словом:

а) приспособление, с помощью которого открывают замок в двери;

б) часть суток от вечера до утра;

в) маленький ребенок;

г) человек с высшем  образованием, который лечит больных;

д) каменное сооружение для отопления помещений, приготовления пищи;

е) суп со свеклой, капустой и другими овощами;

ж) растение, из молотых зерен которого выпекают ржаной хлеб;

3.Сравнить, как написаны существительные мужского и женского рода.

4.Расскажите правило о написании существительных с шипящими на конце.

IV. Объяснение темы урока.

1.Работа в тетрадях

а) Мягкий знак -хитрый знак!

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто проситься.

б) словарно-орфографическая работа;

в) фонетический разбор слов: товарищ, помощь;

г) словарный диктант. Подобрать к данным словам однокоренные имена существительные с шипящим звуком на конце:  тихий, сторожить, плакать, помогать, глухой, дрожать, лгать.

Определить род имен существительных.

VФизминутка.

VI. Закрепление темы урока.

1.Работа по учебнику.

2.Работа в группах.

а) 1 группа: собрать в корзину существительные мужского рода с шипящими на конце;

2.группа: собрать в корзину существительные женского рода с шипящими на конце.

3.Игра: «Будь внимателен». Учитель называет существительные. Учащиеся поднимают карточку с Ь, если его нужно писать. Не поднимают, если Ь не пишется. Стриж, скрипач, печь, дочь, карандаш,  сторож, лещ, мышь, уж, мяч, рожь, борщ, овощ, ложь, малыш, молодежь, ночь, врач, нож, дичь, калач, помощь.

4.Работа над текстом.

а) Прочитать текст. Озаглавить.

б) Найти ошибки.

в) Выписать предложения, в которых есть имена существительные женского рода,оканчивающиеся на шипящие.

Летняя ноч…. Коротка. Первый луч… солнца заглянул ко мне в комнату. Я долго не мог проснуться. Ноч…ю мыш… не давала мне спать. Когда я вышел на крыльцо, то над моей головой пролетел стриж…  Я пошел на речку. На берегу шуршал камыш…

VII. Подведение итогов урока.

А теперь подведем итоги. Что мы сегодня делали на уроке? Над какой темой работали? Комментирование оценок.

VIII. Рефлексия.

Что вам понравилось на уроке? А что было самым сложным? Кто был самым активным учеником на уроке?

IX. Домашнее задание.

Повторить и закрепить знания о правописании имен существительных с шипящими на конце. Подготовиться к контрольному диктанту

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных."
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема урока:

Правописание мягкого знака после шипящих

в именах существительных.

 

 

      Учитель русского языка и литературы:Кашаулиева Рысалды Жаксылыковна

 

 

 

 

 

 

с. Миролюбовка

 

Цель: Организация работы учащихся по восприятию,осмыслению,первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности по теме ’’Имя существительное’’.

Задачи:

-Способствовать формированию знаний , умений ,навыков учащихся ,распознавать существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;

-Развивать орфографическую зоркость при правописании существительных с шипящими на конце,гигиенические навыки письма ,внимание ,память ,связную речь ,познавательные способности учащихся;

-Воспитывать интерес к изучению русского языка, дружеское отношение к окружающим людям,чувство долга перед товарищами,коллективизм.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой.

II. Проверка домашнего задания.

1)прочитайте составленные дома предложения. Назовите существительные с шипящими на конце. Определите род имен существительных.

2)прочитайте из словаря 5 имен существительных с мягким знаком на конце и 5 имен существительных без мягкого знака на конце.

III. Актуализация знаний учащихся.

1.Устный опрос учащихся.

а) что такое имя существительное?

б) что обозначают имена существительные?

в) на какие вопросы отвечают имена существительные?

г) как изменяются имена существительные?

д) какого рода бывают имена существительные?

2.Подумайте, как связать одним словом:

а) приспособление, с помощью которого открывают замок в двери;

б) часть суток от вечера до утра;

в) маленький ребенок;

г) человек с высшем  образованием, который лечит больных;

д) каменное сооружение для отопления помещений, приготовления пищи;

е) суп со свеклой, капустой и другими овощами;

ж) растение, из молотых зерен которого выпекают ржаной хлеб;

3.Сравнить, как написаны существительные мужского и женского рода.

4.Расскажите правило о написании существительных с шипящими на конце.

IV. Объяснение темы урока.

1.Работа в тетрадях

а) Мягкий знак -хитрый знак!

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто проситься.

б) словарно-орфографическая работа;

в) фонетический разбор слов: товарищ, помощь;

г) словарный диктант. Подобрать к данным словам однокоренные имена существительные с шипящим звуком на конце:  тихий, сторожить, плакать, помогать, глухой, дрожать, лгать.

Определить род имен существительных.

VФизминутка.

VI. Закрепление темы урока.

1.Работа по учебнику.

2.Работа в группах.

а) 1 группа: собрать в корзину существительные мужского рода с шипящими на конце;

2.группа: собрать в корзину существительные женского рода с шипящими на конце.

3.Игра: «Будь внимателен». Учитель называет существительные. Учащиеся поднимают карточку с Ь, если его нужно писать. Не поднимают, если Ь не пишется. Стриж, скрипач, печь, дочь, карандаш,  сторож, лещ, мышь, уж, мяч, рожь, борщ, овощ, ложь, малыш, молодежь, ночь, врач, нож, дичь, калач, помощь.

4.Работа над текстом.

а) Прочитать текст. Озаглавить.

б) Найти ошибки.

в) Выписать предложения, в которых есть имена существительные женского рода,оканчивающиеся на шипящие.

Летняя ноч…. Коротка. Первый луч… солнца заглянул ко мне в комнату. Я долго не мог проснуться. Ноч…ю мыш… не давала мне спать. Когда я вышел на крыльцо, то над моей головой пролетел стриж…  Я пошел на речку. На берегу шуршал камыш…

VII. Подведение итогов урока.

А теперь подведем итоги. Что мы сегодня делали на уроке? Над какой темой работали? Комментирование оценок.

VIII. Рефлексия.

Что вам понравилось на уроке? А что было самым сложным? Кто был самым активным учеником на уроке?

IX. Домашнее задание.

 

Повторить и закрепить знания о правописании имен существительных с шипящими на конце. Подготовиться к контрольному диктанту

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 06.03.2015 453
    • DOCX 36.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Айнакеева Улган Абдулхакимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Айнакеева Улган Абдулхакимовна
    Айнакеева Улган Абдулхакимовна

    учитель английского языка

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 169122
    • Всего материалов: 59

    Об авторе

    Я Абдрахманова Жадыра Карсыбаевна родился 1975 году в городе Кызылорде. Педагогический стаж 15 лет. Учитель второй категории. Я училась среднем школе №120 имени Жамбыла. Закончила средную школу 1992 году ив этом году поступила педагогический университет Болашак. На факультет география. И закончила 2003 году по професии учитель географии. И устроился учителям среднего школы №103.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 387 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Поступление в ВУЗ и стажировка как ключ к успешной карьере: советы и рекомендации

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 93 человека

Мини-курс

Технологии инклюзивного образования и семейного сопровождения детей с нарушениями зрения

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса