Правописание мягкого знака в словах.

Тема: Правописание мягкого знака в словах.

Цель урока:   Развивать умение обозначать мягкость звуков в словах. Закреплять представление учащимися о способе обозначения мягкости звуков на письме.  Обогащать словарный запас для развития монологической речи.

Ход урока:

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем.

Ни минутки не теряем.

Я думаю, что у вас у всех хорошее настроение, и вы активно будите работать на уроке.

I.  И так, начинаем урок.

Тему урока вы должны определить сами, а как её сформулировать подумайте. Для того чтобы правильно назвать тему я, вам немного помогу.

Зачитать загадку: Что за буква, кто узнает? Звука не обозначает. Может только показать, как согласную писать. (Ь). А теперь назову слова и вы должны, определить, какой один и тот же звук слышится в словах:  (зверь, вьюга, тень,  здоровье, конь).

И так: тема урока «Правописание  мягкого знака в словах».

Давайте вспомним:

1.Какой звук обозначает мягкий знак?  (ь знак звук не обозначает).

2.Что обозначает ь знак на письме? (ь знак обозначает мягкость согласных).

3.Может ли менять ь знак смысл слова  на письме? (ь знак может менять смысл слова).

II. Проверка домашнего задания. На домашнем задании вы должны были выполнить упражнение и выучить правило. Какое задание было предложено? Давайте проверим. Сюда я приглашаю Стёпу и Лену. Лена читает слова, которые покупает в продовольственном магазине, а Стёпа в продуктовом. Маша выполняет у доски разбор слова (вьюга). После чтения рассказать правило.

III. Физминутка.  Или провести игру «Хлопни в ладоши».

Я вам буду читать слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если в слове есть мягкий знак : гость, пирог, гусь, арбуз, дверь, тополь, рысь, друг, волк, мебель, замок, пень, ладонь, рыбак, огонь.

Раз подняться, потянуться. Два согнуться разогнуться.

Три в ладоши три хлопка. Головою три кивка.

На четыре руки шире, пять руками помахать.

Шесть на место тихо сесть.

IV. Повторение материала.

Открыли учебники, упр. Прочитать задание. Задание выполняем вместе с доской.

V.  Работа в парах.

На карточках написаны слова, но в них не хватает мягкого знака. Ваша задача вставить, где необходимо мягкий знак. Карточки вложить в тетрадь.

VI. Домашнее задание.

Запись задания в дневник.

VII. Вывод по уроку.

1.Что обозначает ь знак в словах?

2.Что не обозначает ь знак?

3.Может ли ь знак менять смысл слова.

VIII. Дидактическая игра «Назови слово».  (Мяч)

Я называю слово, а вам необходимо узнать какое слово я назвала.

Сол, пен, пят, лен, ден, январ, сем.

IX.  Расстановка оценок в дневник. Оценивания учащимися собственной деятельности на уроке.