Правописание НЕ с именами существительными

Урок русского языка в 5 классе по теме «Правописание  НЕ с именами существительными».

Цели урока: помочь учащимся сформулировать правило написания НЕ с существительными; начать формирование умений слитного и раздельного написания НЕ с существительными; повторить основные :словообразовательного разбора.

Задачи урока:

                          предметные: развитие умения различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать синонимы, анализировать смысл предложений с точки зрения наличия противопоставления;

                           метапредметные: развитие умения сравнивать, анализировать и обобщать факты; развитие ассоциативного мышления школьников;

                            личностные: способствовать эффективному накоплению каждым школьником собственного учебного опыта; развивать  умение самостоятельно находить решение и работать в команде.

Тип урока: освоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.

Реализуемая программа: составлена на основании программы «Русский язык. 5-9» (2010 г.) под редакцией В.В. Бабайцевой, А.Ю. Купаловой, Е.И. Никитиной.

Оборудование:

·       ПК;

·       мультимедийный проектор;

·       Smartboard

·       мультимедийная презентация к уроку.

Этапы урока:  

v  Мотивация к учебной деятельности.

(Создание условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность).   

Учитель: слова какой части речи представлены на доске? (слайд №1).

Ученик: это имена существительные.

Учитель: предложите задание к этой записи.

Ученик: показать словообразовательные морфемы.

Учитель: выполните. Проверьте себя. (слайд №2).

v  Актуализация имеющихся знаний.

Учитель: какие способы словообразования существительных здесь отражены?

Ученик: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.

Учитель: проверим, как вы сгруппировали существительные по числу приставок в домашнем упражнении (№ 960).

vСоздание проблемной ситуации. Совместная с учащимися  постановка цели.

Учитель: а теперь попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Ученик: словообразование существительных с помощью приставок; их правописание.

v  Совместный с учащимися поиск путей решения проблемы.

Учитель: посмотрите на следующий слайд (№3) и сформулируйте задание.

Ученик: образовать существительные с помощью указанных морфем.

Учитель: выполните это задание в тетради. Запишем получившиеся слова на доске и обозначим словообразовательные морфемы. Правописание какой приставки может вызвать затруднение?

Ученик: приставки НЕ.

Учитель: сформулируйте проблему, которую нам нужно решить.

Ученик: когда НЕ с существительными писать слитно, а когда раздельно.

Учитель: поработайте в группах. 1 гр. выполняет упражнение 957 и делает вывод о правописании приставки НЕ. 2 гр. выписывает из упражнения 958 такие слова, которые не употребляются без НЕ. 3 гр. анализирует в упражнении 959 предложения 1,4,6 и делает вывод о правописании приставки НЕ в существительных.

v   Закрепление во внешней речи.

Учитель: послушаем выводы каждой группы. Прочитайте правило в параграфе № 81. Оформите его в ученических словариках в виде таблицы. Проверьте себя (слайд №4). Если надо, внесите исправления.

v  Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой.

Выполнение упражнения № 963.

v  Включение в систему знаний и повторение.

v  Рефлексия.

Учитель: чему вы научились на этом уроке? Где может вам пригодиться это знание? Оцените работу свою и одноклассников.

v  Домашнее задание.

Повторите параграф № 81. Составьте словарный диктант на изученную орфограмму (предлагается сильным ученикам). Подготовьте друг другу вопросы по теме урока (для работы в парах). Выполните упражнение 961 или 962 (по выбору учащихся).

Приложения.

1

2

3

4