ПРИЛОЖЕНИЯ
Карточка 1
Произошел (не)лепый случай. Кидают
фонари на волны блеск (не)яркий. Вдали виднелся (не)яркий, а тусклый фонарь.
(Не)волить себя я не позволю.
Таблица 1
|
№
п/п
|
НЕ с прилаг.
(по карточке 1)
|
НЕ с глаголами
(по карточке 1)
|
НЕ с причастиями
|
Примечание
|
|
Найди сходство или
различие. Запишите правила, которые сами вывели или поставь+,-
|
|
1
2
3
4
5
|
|
|
|
|
Карточка 2
Экспедиция шла по
неисследованной местности.
Никем не
исследованная местность манила к себе молодых
путешественников.
Еще не
исследованная местность манила к себе молодых путешественников.
Не сорванные, а
срезанные цветы стояли в вазе.
Такая таблица должна
получиться у ребят
|
№
п/п
|
НЕ с прилаг.
(по карточке 1)
|
НЕ с глаголами
(по карточке 1)
|
НЕ с причастиями
|
Примечание
|
|
Найди сходство или
различие. Запишите правила, которые сами вывели или поставь + или -
|
|
1
2
3
4
5
|
Не употребляется
без НЕ (Сл.)
Можно подобрать
синоним (Сл.)
Есть
противопоставление
союзом А (Разд.)
|
+
-
-
|
+
-
+
Имеет зависимые
слова (Разд.)
Одиночное причастие
(без зависимых слов, без противопоставления с союзом А)
|
|
Раскройте скобки. Слитно или
раздельно?
В квадрат запишите С (слитно) или Р
(раздельно)
1. (не)отправленное письмо;
2. (не)замерзшая река,
3. (не)выученный урок;
4. (не)оседланный конь;
5. (не)удержимое желание;
6. (не)имеющий ничего схожего;
7. (не)выполненное Сеней;
8. (не)засеянное, а только
вспаханное;
9. (не)мытые фрукты;
10. (не)исследованная, а совсем еще
дикая;
11. еще (не)высохшая роса;
12. (не)защищенное от ветра лицо;
13. (не)мигающий взгляд;
14. (не)проверяемые гласные;
15. (не)убранная комната
16. (не)упакованные вещи
Магический квадрат для проверки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
13
|
14
|
15
|
16
|
Такая запись должна получиться в идеале (Буква С, если
соединить цифры 4,3,2,1,5,9,13,14.15,16)
|
1
С
|
2
С
|
3
С
|
4
С
|
|
5
С
|
6
Р
|
7
Р
|
8
Р
|
|
9
С
|
10
Р
|
11
Р
|
12
Р
|
|
13
С
|
14
С
|
15
С
|
16
С
|
В 7 классе на «Причастие» отводится 34
урока. Тема «НЕ с причастиями» изучается на двух уроках (10,11 уроки) Первый
урок – это урок-исследование, где обучающиеся сами выводят правила написания НЕ
с причастиями.
Главная задача таких уроков – сформировать у
обучающихся теоретическое мышление в ходе самостоятельной работы по поиску и
открытию языкового явления и определению его функций в речи. Перед ними стоит
учебная проблема. Предлагается конкретный дидактический материал для её
разрешения. Пользуясь имеющимися знаниями, умениями и навыками, распространяя
их на новую область, ученики проводят самостоятельное учебное исследование и
приходят к выводам и обобщениям, разрешающим проблему.
В процессе учебного исследования у каждого
ученика накапливается опыт самостоятельного поиска нового знания, формируется
представление о путях и средствах познания, о методах и приемах исследования.
Исследование состоит из двух главных частей,
каждая из которых имеет свои составляющие:
I Подготовка к исследованию:
1. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
2. Создание проблемной ситуации.
3. Выдвижение гипотез. Дискуссия с целью выявления
верных и неверных предположений.
II Собственное исследование:
1. Осмысление исследовательской
задачи.
2. Внутренняя умственная
деятельность, состоящая из наблюдений и экспериментов над представленным
дидактическим материалом по предложенной программе с целью выявления
существенных признаков языкового явления.
3. определение теоретических понятий
или выделение новых правил, их перевод из внутренней умственной сферы во
внешнюю с фиксацией форме связного речевого изложения итогов исследования.
4. Самопроверка правильности
проведенного исследования путем сопоставления полученных результатов с определениями
и правилами, данными в школьном учебнике.
Именно это я попыталась
показать в данном сценарии урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.