• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    3 класс
    Правописание о и е в окончаниях имён существительных после
    букв , обозначающих шипящие звуки и звук ц
    
    

  • 

    2 слайд

    1 класс
    Я держу в ладошках солнце
    Я дарю его друзьям
    Улыбнитесь,это ж просто!
    Лучик солнца-это вам!
    

  • 

    3 слайд

    карандаш овощ кирпич багаж
    заяц
    ш щ ч ж ц
    

  • 

    4 слайд

    к
    л
    ю
    ч
    

  • 

    5 слайд

    Работа бьёт ключ … м.
    

  • 

    6 слайд

    за туч ей со свечой
    
    над рощ ей с малыш ом
    

  • 

    7 слайд

    Работа бьёт ключ м.
    о
    

  • 

    8 слайд

    
    
    Правописание о и е в окончаниях имён существительных, после букв , обозначающих шипящие звуки и звук ц
    Тема
    

  • 

    9 слайд

    карандаш
    
    овощ
    
    кирпич
    
    багаж
    
    зайц
    ом
    ем
    ом
    ом
    ем
    

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

    Выдели окончание
    Выбери гласный о или е
    Поставь ударение
    Посмотри, есть ли шипящий звук или ц перед окончанием
    

  • 

    12 слайд

    Выдели окончание
    Выбери гласный о или е
    Поставь ударение
    Посмотри, есть ли шипящий звук или ц перед окончанием
    

  • 

    13 слайд

    Ж
    
    Ш
    
    Ч
    
    Щ
    
    Ц
    
    о
    е
    

  • 

    14 слайд

    птиц . й
    е - желтый
    
    туч . й
    врач . м
    плащ . м
    рощ. й
    мяч . м
    птиц . й
    О - красный
    

  • 

    15 слайд

    
    тучей
    врачом
    птицей
    плащом
    рощей
    мячом
    О - красный
    е - желтый
    

  • 

    16 слайд

    Ж
    
    Ш
    
    Ч
    
    Щ
    
    Ц
    
    о
    е
    за туч ей со свечой
    

  • 

    17 слайд

    Спасибо за урок!
    

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

• Тема: Правописание О и Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и Ц.
  Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
  Цель: создать условия для осознания правила правописания О и Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и Ц.
  Формируемые УУД:
  Личностные:
  - признавать важность учебы и познания нового; понимать, зачем нужно выполнять те или иные учебные действия;
  - проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.
  Регулятивные:
  - участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;
  - сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;
  - сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;
  - вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
  Познавательные:
  - делать выводы на основе обобщения;
  - определять последовательность действий для решения предметной задачи.
  Коммуникативные:
  - подтверждать аргументы фактами;
  - сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;
  - участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.
  Оборудование: учебник «Русский язык», 3 класс авт. А.В.Полякова; мультимедийная презентация урока; карточки для парной  и индивидуальной работы.

  Ход урока.

  1.Организационный момент (1-2 минуты)

  Психологический настрой.(слайд-солнышко) ( слайд 2)

   2.Актуализация знаний(3 минут)

  Запись числа, кл.работа

  Назовите и запишите  одним словом: ( запись в столбик)

   

  Инструмент в виде стержня, изготавливаемый из пишущего материала ( угля, графита, сухих красок) , применяемый для письма, рисования, черчения.   

                                                 ( карандаш)

   Выращиваемые на грядах корнеплод. ( овощ)

   

   Искусственный камень-брусок , сбитый из глины и обоженный для стройки. Бывает огнеупорный и красный. ( кирпич)

   

   Вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки. ( багаж)

   

     Дикий зверек отряда грызунов, с длинными ушами и сильными задними ногами ( заяц)

  (слайд 3)

  Что объединяет все эти слова? ( существительные, м.р, 2 скл, словарные слова)

  Назовите буквы, на которые оканчивается основа этих слов? (ш,щ,ч.ж,ц)

  Какие это звуки? ( шипящие)  ц-свистящий

   

  Шипящие –самые капризные буквы. Очень плохо гласной, когда перед ней оказывается шипящий. Уж очень трудно живётся двум гласным с ними. Что же это за гласные? Кто же поможет нам познакомиться с этими незнакомками? Нам нужна помощь. Для этого надо собрать словечко из первых букв слов. ( слайд4)

  Какое слово получилось? ( ключ)

  Вот этот ключ знаний нам и поможет.

   

  Постановка учебной задачи (4-5 минут)

  Посмотрите на предложение:

   Работа бьёт ключ_м. (слайд)

   Как вы понимаете такое выражение? ( бурно проходит, активно продвигается)

  Как называют такие выражения в русском языке? ( фразеологизмы-устойчивые сочетания)

  Посмотри на слово, в котором  пропущена буква, в какой части слова она пропущена? ( в окончании)

  После какого согласного звука она пропущена? ( после ч- шипящий).

   Какая стоит перед нами задача? ( правильно написать в окончании гласную)

   

        Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

  (4-5 минут)

   

   

  Давайте понаблюдаем.

   За тучей                  со свечой

  Над рощей               с малышом

  Посмотрите внимательно на эти слова.(слайд 6)

  Что их объединяет? (слова в Т.п.-он особый)

  По какому принципу они записаны в 2 столбика.

   Давайте поставим ударение. Что вы заметили? ( под ударением –о, без ударения-е)

  Вернёмся к нашему предложению.( слайд 7)

  Какую гласную мы должны написать в окончании?

   Сформулируйте  тему урока.(слайд 8)

   

  Первичное закрепление(4-5 минут)

  А теперь вернёмся к словарным словам. Вам необходимо записать их в творительном падеже.( слайд9)

   

   

   

  Физкультминутка 2 минуты (слайд 10)

   

  Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.(3-4 минут)

     Перед вами карта , на ней мы должны составить маршрут, по которому мы двигались к новому знанию. Сейчас вы должны выбрать правильный маршрут.

   

  1.     Выдели окончание.

  2.     Посмотри, если шипящий звук или ц перед окончанием

  3.     Поставь ударение

  4.     Выбери нужную гласную .(слайд 11,12)

  Сформулируйте правило.

   

  Включение нового  знания в систему знаний и повторение.(4-5 минут) слайд 14,15)

  Перед вами лежит ромашка , на лепестках  написаны слова, в окончаниях которых пропущены буквы. Сначала вам необходимо вставить гласные, а затем раскрасить так, где вставили о- красным цветом, где е- жёлтым.

   

  Взаимопроверка. Оценка ставиться в листок ромашки

   

  Рефлексия      деятельности. Итог урока 2-3 минуты.

   С какой орфограммой мы сегодня познакомились?

   

  Домашнее задание.

  С.64, упр.395

   

   

   

   

   

Краткое описание материала