Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

     Учитель: Скосарева А.А. г. Аксу

Тема: Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

               Цель: Создать условия для обучения учащихся способу проверки правописания о-е

                           после шипящих и ц в окончаниях имён существительных.

                         Способствовать развитию орфографической зоркости, используя  личностно-  

                          ориентированный план учащегося,развитию устной и письменной речи учащихся,

                           развитию умения работать в паре, группе.

                         Содействовать воспитанию терпения, усидчивости, аккуратности, чувства

                          коллективизма, стремления к знаниям, чувства патриотизма.

                                                                       Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивационно-целевой.                     1. Позитивный настрой учащихся.                     2. Целеполагание.      -Чему мы учимся на потяжении уже нескольких уроков?               Прочитайте и запишите слова, найдите в них общее:                    Курицей, плащом, полотенцем, карандашом, отцом, свечой.             -Установите закономерность в написании гласных о-е в окончаниях им.сущ. в Т.п. после шипящих и ц.              -Исходя из выше выполненного задания, сформулируйте тему урока.                -Попробуйте поставить себе цель согласно теме и ознакомить её с соседом.               -Запомните свою цель. 2. Операционно-содержательный этап.           -Когда пишется о-е в окончаниях сущ. Т.п.?            -Прочитайте вывод в учебнике Есть что-то добавить?          -Возьмите свой индивидуальный план, подпишите.        -Что необходимо знать по этой теме?         - Что необходимо уметь?       Выполняем 1 задание:        Списать, вставить пропущенные буквы,поставить ударение, выделить окончание,указать падеж.         Проверте свою работу. Какое правило  помнили выполняя это задание?      -Оцените себя, на сколько вы были уверенны в своих знаниях, на сколько комфортно вы себя  чувствовали?        Приступим ко 2 заданию:       -Назовите имя существительное, поставьте его      в Т.п. и составьте с ним словосочетание, выделите окончание.        1) Дом для временного проживания, с обслуживанием.       2) Медицинское учреждение для длительного лечения.       3) Приспособление для обливания мелкими струйками воды.       4)  Сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.      -В чём испытывали трудность?      -Что помогло правильно написать окончание существительных?      -Оцените себя, на сколько вы были уверенны выполняя это задание, на сколько комфортно вы себя  чувствовали?        Дополнительное задание. Помогите прочитать шифровку.       Земля освещается( 2скл., Т.п., ед.ч.), а человек знанием. Кто с (2скл.,Т.п.,ед.ч.) придет, тот от         ( 2скл., Р.п.,ед.ч). Не криви ( 1скл., Т.п.,ед.ч).  3.Рефлексивно-оценочный.      -Вспомните, какую цель вы себе поставили в начале урока.  - Чему вы научились ? Как себя оценили?  - В чем затруднялись?        Самостоятельная работа. Выберите из предложенных заданий то, выполнив которое вы покажите, на сколько вы усвоили тему урока.

- Позитивный настрой на урок -Работа в группе: читают, анализируют,вывод -Это им.сущ. в Т.п.,основа слова оканчивается на шипящую или ц. -Рассуждают,аргументируют: под ударением пишется –о,без ударения –е -формулируют  -ставят себе цель на урок,сообщают её соседу, озвучивают цель классу. -Под ударением пишется –о,без ударения –е -Читают правило стр. 105 Работа в паре.Работают по заданию.     С багаж.м, под крыш.й, за туч.й, за ключ.м, с хитрец.м, птиц.й, борщ.м, за пляж.м. - Самопроверка. (свиряют с записью на доске) -Самооценка. -Называют сущ., составляют словосочетания, выбирают более удачное. -Коментированное письмо. -Гостинница. -Больница -Душ. - Крыльцо, лестница -Самооценка. -Читают, разбирают, вставляют слова. Читают  пословицу, объясняют смысл. - Комментированное письмо.  -Свободное высказывание учащихся. -Выбирают задание, самостоятельно его выполняют.

 Задания для самостоятельной работы.

  Тема: Правописание  О –Е после шипящих и Ц       в окончаниях мён существительных.

1уровень

  Списать, вставить пропущенные буквы, указать падеж, поставить ударение.

       Маленьким братц.м, с железным ключ.м, с нежной кож.й, мешок с пшениц.й, пришёл с врач.м.

( Составить 1 предложение)

2 уровень

  Составить и записать словосочетания с им. существительными в Т.п., выделить окончания, поставить ударение.

        Любоваться( столица), заросло (камыш), схвачен (лисица), следить (птица), свернулась (кольцо).

       ( Составить 1 предложение)

3 уровень

           К данным прилагательным  подберите  имена существительные, оканчивающиеся на шипящую или Ц. Запишите полученные словосочетания  в Т.п., выделите окончание, поставьте ударение.

       Весёлая, храбрый, яркое, прилежная, вкусный.

Составьте и запишите с одним из них предложение.