Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Скосарева А.А. г. Аксу


Тема: Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Цель: Создать условия для обучения учащихся способу проверки правописания о-е

после шипящих и ц в окончаниях имён существительных.

Способствовать развитию орфографической зоркости, используя личностно-

ориентированный план учащегося,развитию устной и письменной речи учащихся,

развитию умения работать в паре, группе.

Содействовать воспитанию терпения, усидчивости, аккуратности, чувства

коллективизма, стремления к знаниям, чувства патриотизма.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивационно-целевой.

1. Позитивный настрой учащихся.

2. Целеполагание.

-Чему мы учимся на потяжении уже нескольких уроков?

Прочитайте и запишите слова, найдите в них общее:

Курицей, плащом, полотенцем, карандашом, отцом, свечой.

-Установите закономерность в написании гласных о-е в окончаниях им.сущ. в Т.п. после шипящих и ц.

-Исходя из выше выполненного задания, сформулируйте тему урока.

-Попробуйте поставить себе цель согласно теме и ознакомить её с соседом.

-Запомните свою цель.

2. Операционно-содержательный этап.

-Когда пишется о-е в окончаниях сущ. Т.п.?

-Прочитайте вывод в учебнике Есть что-то добавить?

-Возьмите свой индивидуальный план, подпишите.

-Что необходимо знать по этой теме?

- Что необходимо уметь?

Выполняем 1 задание:

Списать, вставить пропущенные буквы,поставить ударение, выделить окончание,указать падеж.

Проверте свою работу. Какое правило помнили выполняя это задание?

-Оцените себя, на сколько вы были уверенны в своих знаниях, на сколько комфортно вы себя чувствовали?

Приступим ко 2 заданию:

-Назовите имя существительное, поставьте его

в Т.п. и составьте с ним словосочетание, выделите окончание.

1) Дом для временного проживания, с обслуживанием.

2) Медицинское учреждение для длительного лечения.

3) Приспособление для обливания мелкими струйками воды.

4) Сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.

-В чём испытывали трудность?

-Что помогло правильно написать окончание существительных?

-Оцените себя, на сколько вы были уверенны выполняя это задание, на сколько комфортно вы себя чувствовали?

Дополнительное задание. Помогите прочитать шифровку.

Земля освещается( 2скл., Т.п., ед.ч.), а человек знанием. Кто с (2скл.,Т.п.,ед.ч.) придет, тот от ( 2скл., Р.п.,ед.ч). Не криви ( 1скл., Т.п.,ед.ч).



3.Рефлексивно-оценочный.

-Вспомните, какую цель вы себе поставили в начале урока.

- Чему вы научились ? Как себя оценили?

- В чем затруднялись?

Самостоятельная работа. Выберите из предложенных заданий то, выполнив которое вы покажите, на сколько вы усвоили тему урока.




- Позитивный настрой на урок







-Работа в группе: читают, анализируют,вывод

-Это им.сущ. в Т.п.,основа слова оканчивается на

шипящую или ц.

-Рассуждают,аргументируют: под ударением пишется –о,без ударения –е



-формулируют

-ставят себе цель на урок,сообщают её соседу, озвучивают цель классу.



-Под ударением пишется –о,без ударения –е



-Читают правило стр. 105













Работа в паре.Работают по заданию.

С багаж.м, под крыш.й, за туч.й, за ключ.м,

с хитрец.м, птиц.й, борщ.м, за пляж.м.

- Самопроверка. (свиряют с записью на доске)



-Самооценка.







-Называют сущ., составляют словосочетания, выбирают более удачное.

-Коментированное письмо.

-Гостинница.



-Больница



-Душ.



- Крыльцо, лестница









-Самооценка.









-Читают, разбирают, вставляют слова. Читают пословицу, объясняют смысл.

- Комментированное письмо.









-Свободное высказывание учащихся.







-Выбирают задание, самостоятельно его выполняют.



Задания для самостоятельной работы.

Тема: Правописание О –Е после шипящих и Ц в окончаниях мён существительных.

1уровень

Списать, вставить пропущенные буквы, указать падеж, поставить ударение.

Маленьким братц.м, с железным ключ.м, с нежной кож.й, мешок с пшениц.й, пришёл с врач.м.

( Составить 1 предложение)

2 уровень

Составить и записать словосочетания с им. существительными в Т.п., выделить окончания, поставить ударение.

Любоваться( столица), заросло (камыш), схвачен (лисица), следить (птица), свернулась (кольцо).

( Составить 1 предложение)

3 уровень

К данным прилагательным подберите имена существительные, оканчивающиеся на шипящую или Ц. Запишите полученные словосочетания в Т.п., выделите окончание, поставьте ударение.

Весёлая, храбрый, яркое, прилежная, вкусный.

Составьте и запишите с одним из них предложение.


































Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров175
Номер материала ДВ-308728
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх