ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ
О/Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц» (10 класс)
- Какие цели мы можем поставить к уроку?
ЦЕЛИ: обобщить знания о правописании гласных О, Ё
после шипящих в разных морфемах; совершенствовать умение писать гласные после
шипящих
1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний.
- Какой буквой может обозначаться звук О после
шипящего в словах:
шёлк – шов
смешон – лишён
ночёвка – грушовка
печёнка- ручонка
3. Работа с перфокартами.
Трещотка, корчёвка, зачётка, тушёнка, ухажёр, мышонок,
грошовый, дешёвый, ожёг руку, совершён поджог, пастушок, плащом, жёлудь,
вооружённый, нипочём, общо, чащоба, товарищем, сжёг свежо, горячо.
Задание: посчитайте количество ошибок, под
цифрой 1 в тетради поставьте оценку.
4. Орфографическая диктовка
Задание: графически обозначить орфограмму правописание гласных О, Ё
после шипящих в разных морфемах.
Учёба, шорох, отчёт, плечо, карандашом, шёпот,
боржоми,
мощёный,
затушёвывать, шоколад., дирижёр, крючок, книжонка, мальчонка, зайчонок,
чёрствый, крыжовник, чужой, ещё, о чём, жокей, шомпол, толчёный, мажор.
Задание: взаимопроверка. С красной строки написать цифру 2,
посчитать ошибки, поставить оценку.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
5. Работа с текстом.
Утолив голод в ближайшем кафе, где к моим
услугам оказались свекольный борщ, печёнка с тушёной картошкой, я отправился
бродить по городу. Моё внимание привлекла дощатая эстрада, где развевались
разноцветные флажки. Жонглёр уже закончил своё выступление и поклонился. Его
сменила веснушчатая танцовщица с рыжеватой чёлкой и жёлтым шёлковым веером в
руках. Оттанцевав какой-то танец, напоминавший чечётку, она уступила место
клоуну. Но бедняга был лишён таланта и совсем не смешон со своими ужимками и
прыжками.
Обойдя за полчаса чуть ли не весь
городишко, я расположился на ночёвку на берегу реки, укрывшись старым
непромокаемым плащом.
1) вставить пропущенные буквы (в тексте). В тетради
с красной строки написать цифру 3, выписать слова с О, Ё после шипящих
в разных морфемах; графически обозначить орфограмму.
2) Найти простое предложение с обособленным
определением, в котором есть слово с О, Ё после шипящих, подчеркнуть основу,
начертить схему.
3) Найти простое предложение с обособленными
обстоятельствами, в котором есть слово с О, Ё после шипящих, подчеркнуть
основу, начертить схему.
4) найти сложное предложение (СПП) с придаточным
определительным, в котором есть слово или слова с О, Ё после шипящих,
подчеркнуть грамматические основы, начертить схему.
5) Используя слова с О, Ё после шипящих написать
собственный связный текст.
САМОПРОВЕРКА. В тетради написать цифру 4. Сверить с
ответами, посчитать количество ошибок, поставить оценку.
Теперь суммируйте оценки за все задания, определите средний
балл.
- Кто написал связный текст, используя слова с О, Ё после
шипящих. Прочитайте, пожалуйста, свое сочинение.
6. Подведение итогов урока.
- Удалось ли нам реализовать поставленные цели?
- Все ли справились с заданиями, которые были вам предложены?
Благодарю вас, ребята, за работу на уроке.
Для интерактивной доски
1.Работа с
перфокартами (проверка)
Трещотка,
корчёвка, зачётка, тушёнка, ухажёр, мышонок, грошовый, дешёвый, ожёг руку,
совершён поджог, пастушок, плащом, жёлудь, вооружённый, нипочём, общо, чащоба,
товарищем, сжёг, свежо, горячо.
2. Орфографическая
диктовка (проверка)
Учёба, шорох,
отчёт, плечо, карандашом, шёпот, боржоми,
мощёный, затушёвывать,
шоколад., дирижёр, крючок, книжонка, мальчонка, зайчонок, чёрствый, крыжовник,
чужой, ещё, о чём, жокей, шомпол, толчёный, мажор.
3. Работа с текстом (проверка)
Утолив голод в ближайшем кафе,
где к моим услугам оказались свекольный борщ, печёнка с тушёной картошкой, я
отправился бродить по городу. Моё внимание привлекла дощатая эстрада, где
развевались разноцветные флажки. Жонглёр уже закончил своё выступление и
поклонился. Его сменила веснушчатая танцовщица с рыжеватой чёлкой и жёлтым
шёлковым веером в руках. Оттанцевав какой-то танец, напоминавший чечётку, она
уступила место клоуну. Но бедняга был лишён таланта и совсем не смешон со своими
ужимками и прыжками.
Обойдя за полчаса чуть ли не
весь городишко, я расположился на ночёвку на берегу реки, укрывшись старым
непромокаемым плащом.
Проверочный лист
Работу выполнил ученик (ца)________________________
1. Работа с перфокартами
Трещ…тка, корч…вка, зач…тка, туш…нка,
ухаж…р, мыш…нок,
грош…вый, деш…вый, ож…г руку,
соверш…н подж…г, пастуш…к,
плащ…м, ж…лудь, вооруж…нный, нипоч…м,
общ.., чащ…ба,
товарищ…м, сж...г, свеж.., горяч...
2. Орфографическая диктовка
Задание: графически обозначить орфограмму- правописание гласных О,
Ё после шипящих в разных морфемах.
3. Работа с текстом.
Утолив голод в
ближайшем кафе, где к моим услугам оказались свекольный борщ, печ..нка с
туш..ной картошкой, я отправился бродить по городу. Моё внимание привлекла
до…атая эстрада, где развевались разноцветные флажки. Жонгл…р уже закончил своё
выступление и поклонился. Его сменила весну…чатая танцовщица с рыжеватой ч…лкой
и ж…лтым ш…лковым веером в руках. Оттанцевав какой-то танец, напоминавший
чеч…тку, она уступила место клоуну. Но бедняга был лиш…н таланта и совсем не
смеш…н со своими ужимками и прыжками.
Обойдя за полчаса чуть ли не весь
городишко, я расположился на ноч…вку на берегу реки, укрывшись старым
непромокаемым плащ…м.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.